財(cái)務(wù)管理專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量初探

1、財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量初探 財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量初探 關(guān)鍵詞：初探,畢業(yè)論文,財(cái)務(wù)治理,專業(yè)本科,質(zhì)量財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量初探 介紹：畢業(yè)論文撰寫是鍛煉和提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是本科實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。它可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、分析征詢題、處理征詢題的才能。但目前財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量水平坦體不高，因此，如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量就成了急需處理的征詢題。本文分析了財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀，討論了關(guān)鍵的阻礙要素，財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科學(xué)生畢業(yè)論文質(zhì)量初探 詳情：畢業(yè)論文撰寫是鍛煉和提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，也是本科實(shí)踐教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、它可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際、分析征詢題、處理征詢題的才能。但目前財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量水平坦體不高，因此，如何提高畢業(yè)論文質(zhì)量就成了急需處理的征詢題。本文分析了財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀，討論了關(guān)鍵的阻礙要素，并給出了有意義的對(duì)策建議。一、財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量研究的必要性近幾年來，特別多高校都出現(xiàn)了本科畢業(yè)論文質(zhì)量總體下滑的現(xiàn)象，經(jīng)管類本科畢業(yè)論文的質(zhì)量征詢題尤為嚴(yán)峻，出現(xiàn)了內(nèi)容抄襲空洞、語言表達(dá)不順暢、創(chuàng)新缺乏、辯論流于方式等特別多征詢題。現(xiàn)以黃山學(xué)院財(cái)務(wù)治理專業(yè)2012屆至 2016屆本科畢業(yè)論文的成績(jī)（如表1）作為研究對(duì)象，通過表1我們不難發(fā)現(xiàn)在這五屆論文成績(jī)中，優(yōu)

3、秀率在逐年大幅度下降，由15.83%降到3.06%,而良好率、中等率和及格率都在增長(zhǎng)，這就說明財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科畢業(yè)論文的質(zhì)量在下降，而這一結(jié)論也和目前其他同類高校的實(shí)際情況相符。二、財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀調(diào)查通過調(diào)查，覺察財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀堪憂。本文選取了黃山學(xué)院2016屆98名財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科畢業(yè)生的畢業(yè)論文，作為研究對(duì)象，并從論文的選題、論文的撰寫等維度進(jìn)展了分析。1、論文選題論文選題是財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作的核心征詢題之一，也是論文寫作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在進(jìn)展選題的時(shí)候，必須按照專業(yè)培養(yǎng)目的的要求，涉及專業(yè)領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)。在對(duì)黃山學(xué)院2016屆財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科

4、畢業(yè)論文選題的匯總分析中覺察以下征詢題：一是選題范圍太寬。此次調(diào)查的98份論文選題根本符合專業(yè)培養(yǎng)目的的要求，也涉及到了國內(nèi)外經(jīng)濟(jì)治理領(lǐng)域當(dāng)前研究的熱點(diǎn)和焦點(diǎn)征詢題，如營改增、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)背景條件下企業(yè)財(cái)務(wù)治理、互聯(lián)網(wǎng)+“背景下企業(yè)相關(guān)征詢題的討論，此類選題在論文中占有一定的比重。但是畢業(yè)論文選題存在的最大缺陷是選題理論性過于強(qiáng)，特別難與實(shí)際相結(jié)合，比方論文帶有我國“、中國“、上市公司“字樣的就占有特別大的比重，而且論文也沒有實(shí)例說明，如此的標(biāo)題關(guān)于學(xué)生來說就特別難把控，特別難抓住重點(diǎn)，闡述只能泛泛而言，內(nèi)容缺少深度。通過調(diào)查覺察，也有一部分選用的是實(shí)踐性選題，結(jié)合詳細(xì)的案例進(jìn)展闡述，而實(shí)踐性選題

5、必須通過實(shí)踐調(diào)查、搜集一手材料才能寫出質(zhì)量比較高的論文，但是通過對(duì)這些論文的分析評(píng)價(jià)覺察，實(shí)踐調(diào)查所得材料有限，只能選用網(wǎng)絡(luò)和書本上的案例，對(duì)案例的分析也是搬用已有的觀點(diǎn)，如此就缺乏創(chuàng)新性。二是選題缺乏主動(dòng)性。2016屆黃山學(xué)院財(cái)務(wù)治理專業(yè)畢業(yè)論文選題根本上是教師擬定選題，學(xué)生進(jìn)展選擇，如此盡管可以少走特別多彎路，但是培養(yǎng)不出學(xué)生獨(dú)立寫作的才能。選題事實(shí)上確實(shí)是學(xué)生考慮的開始，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，鼓舞學(xué)生的創(chuàng)新精神，選題階段多下工夫，就可以對(duì)論文寫作過程有全局性的把握，論文任務(wù)也可以按打算、有步驟地完成。2、論文撰寫過程中的征詢題（1）方式上，論文的方式要求是對(duì)論文的構(gòu)造框架、語言表

6、述的標(biāo)準(zhǔn)性等方面所作的要求。盡管在論文構(gòu)造上，由于有指導(dǎo)教師把關(guān)，一般都沒有太大的征詢題。但是在參考文獻(xiàn)的援用上，出現(xiàn)了援用格式不標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量不夠、援用的文獻(xiàn)和論文選題不相關(guān)等征詢題；在語言的表述上出現(xiàn)了大量的語句不通，段落和段落之間缺乏必要的銜接語句，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不標(biāo)準(zhǔn)。此外，由于在撰寫財(cái)務(wù)治理專業(yè)的論文過程中，大部分同學(xué)都會(huì)繪制大量的數(shù)據(jù)表格，但是表格方式五花八門，不能按照要求進(jìn)展繪制。（2）內(nèi)容上，在對(duì)98份本科畢業(yè)論文細(xì)心閱讀的過程中覺察：首先邏輯性不強(qiáng)，比方在論文中援用案例說明的，案例本身和論文闡述的論點(diǎn)沒有特別大的相關(guān)性，得出的結(jié)果也未必是建立在對(duì)案例分析研究的根底上。其次存在大量

7、的抄襲，目前各個(gè)高校在制定財(cái)務(wù)治理專業(yè)培養(yǎng)方案中并沒有開設(shè)和畢業(yè)論文相關(guān)的課程，大多數(shù)學(xué)生在寫論文之前特別少甚至沒有閱讀過本專業(yè)的學(xué)術(shù)論文，因此在材料的搜集和論文的寫作技巧上有特別大的欠缺，他們?yōu)榱吮M快地完成論文，也不進(jìn)展實(shí)踐調(diào)研，大量援用別人的知識(shí)觀點(diǎn)，沒有本人的觀點(diǎn)，東拼西湊完成論文。三、阻礙財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的要素針對(duì)財(cái)務(wù)治理專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量的現(xiàn)狀，在對(duì)98名論文作者進(jìn)展征詢卷調(diào)查的根底上，通過分析研究，得出導(dǎo)致畢業(yè)論文質(zhì)量下降的要素主要包括以下三個(gè)方面：1、學(xué)生要素（1）學(xué)生注重度不高。畢業(yè)論文的撰寫一般都安排在最后一個(gè)學(xué)年，現(xiàn)在所有課程都已經(jīng)完畢，學(xué)生也已經(jīng)離校去找工作、畢

8、業(yè)實(shí)習(xí)或是預(yù)備研究生，畢業(yè)論文被認(rèn)為無關(guān)緊要。在對(duì)這98名學(xué)生的調(diào)查過程中覺察，大部分的學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文確實(shí)是一個(gè)方式，走走過場(chǎng)“就行了，學(xué)分確信能拿到。這些學(xué)生認(rèn)為找工作也不需要查看本人的畢業(yè)論文，因此不注重論文寫作。只有個(gè)別少數(shù)同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)論文仍然比較重要的，是對(duì)本人大學(xué)專業(yè)才能學(xué)習(xí)成果的表達(dá)，可以提高本人的綜合素養(yǎng)才能。（2）學(xué)生分析、研究及闡述才能比較弱。應(yīng)用型本科院校和研究型本科院校在培養(yǎng)學(xué)生的目的上是不一樣的，應(yīng)用型本科院校的培養(yǎng)目的主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生面向詳細(xì)專業(yè)實(shí)務(wù)操作的才能，比方財(cái)務(wù)治理專業(yè)的培養(yǎng)重點(diǎn)主要是為今后可以走上實(shí)務(wù)操作崗位做好預(yù)備，因此在如此的培養(yǎng)目的下，開設(shè)的課程主

9、要是突出專業(yè)實(shí)務(wù)性和強(qiáng)化動(dòng)手才能，而在分析和研究才能方面的培養(yǎng)就比較薄弱。這就必定使得該類本科院校的學(xué)生在信息搜集和信息處理上的才能缺乏、征詢題的研究和分析才能較弱、歸納總結(jié)和文字組織才能較差、征詢題的處理和創(chuàng)新才能偏低，這些都會(huì)直截了當(dāng)阻礙到論文寫作的才能，從而阻礙了論文的質(zhì)量。2、指導(dǎo)教師要素首先，按照調(diào)查，此次作為研究對(duì)象的98名畢業(yè)生，他們的畢業(yè)論文選題絕大多數(shù)都是由指導(dǎo)教師提供，然后由學(xué)生進(jìn)展選擇。教師提供的選題往往會(huì)遭到教師個(gè)人知識(shí)水平和研究經(jīng)歷等要素的限制，大部分選題存在范圍比較廣泛、內(nèi)容較為陳舊、理論性太強(qiáng)等征詢題。其次，在調(diào)查過程中覺察，每位指導(dǎo)教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)量都比較多，根

10、本上都超過15人以上，如此教師特別難拿出足夠的時(shí)間和精力去完成論文指導(dǎo)工作。一般而言，畢業(yè)論文治理工作包括論文選題確實(shí)定、論文任務(wù)書的下達(dá)、搜集和分析文獻(xiàn)材料進(jìn)展開題、初稿修正、中期檢查、二稿修正直至論文定稿、辯論前指導(dǎo)、論文辯論、成績(jī)?cè)u(píng)定、材料整理等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)的工作量不言而喻，而且應(yīng)用型本科院校的教師本來教學(xué)工作就比較繁重，科研任務(wù)也比較多，再加上如此多數(shù)量的論文指導(dǎo)工作量，這就使得論文指導(dǎo)往往流于方式。一些指導(dǎo)教師為了應(yīng)付論文檢查，往往注重的是論文的外表方式是否標(biāo)準(zhǔn)，比方字體、字號(hào)、行間距等，恰恰忽略了論文核心的內(nèi)容。3、學(xué)校治理及社會(huì)環(huán)境要素目前，高校正本科生畢業(yè)論文的考核主要是通過

11、辯論進(jìn)展。由于大學(xué)最后一個(gè)學(xué)期面臨實(shí)習(xí)和就業(yè)，許多學(xué)校正論文辯論的要求就比較低，只要論文寫作的構(gòu)造方式?jīng)]有征詢題，辯論就根本通過，就算第一次辯論不通過，在二辯過程中確信可以通過，在這種環(huán)境下，就使得許多學(xué)生以就業(yè)實(shí)習(xí)為借口更加不注重論文的寫作，從而阻礙論文的質(zhì)量。四、提升財(cái)務(wù)治理專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的措施1、可以用畢業(yè)實(shí)踐調(diào)研論文代替畢業(yè)論文實(shí)踐調(diào)研論文不是調(diào)研報(bào)告，是學(xué)生對(duì)實(shí)踐過程中和專業(yè)相關(guān)的征詢題進(jìn)展調(diào)查研究，搜集材料，分析真相，構(gòu)本錢人的認(rèn)識(shí)或結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理材料和撰寫調(diào)查研究論文的才能。它要求學(xué)生必須有實(shí)踐的過程，只有學(xué)生真正地參與詳細(xì)的實(shí)踐過程，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去觀察、分析

12、、處理征詢題，就會(huì)特別容易地去完成實(shí)踐調(diào)研論文。其次還可以把畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告的部分內(nèi)容并入到實(shí)踐調(diào)研論文里來，做到一舉兩得，大大地減輕學(xué)生的寫作難度。此外通過實(shí)踐調(diào)研論文的撰寫，可以培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的才能，運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)去處理實(shí)際中的財(cái)務(wù)征詢題，一方面可以較好地改變寫畢業(yè)論文根本流于方式的現(xiàn)狀，另一方面還符合應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)人才的目的。2、將畢業(yè)論文教學(xué)融入到學(xué)科培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去將畢業(yè)論文教學(xué)融入到學(xué)科培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，包括課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和教學(xué)治理。首先在論文選題上，就可以將論文選題工作融入到日常的教學(xué)過程中去，讓學(xué)生明白畢業(yè)論文是利用他們所學(xué)的專業(yè)知識(shí)及其外延進(jìn)展的一次研究性工

13、作，是對(duì)大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的匯總，因此在學(xué)習(xí)專業(yè)課程的同時(shí)就可以有認(rèn)識(shí)的去考慮論文選題方向，不用等到最后一年再來倉促地選擇。其次我們可以將論文寫作融入到日常的教學(xué)治理中，比方：可以在專業(yè)方向和學(xué)科平臺(tái)上進(jìn)展一些關(guān)于某個(gè)知識(shí)點(diǎn)和研究方法的小論文撰寫，提早進(jìn)展論文寫作根本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)論文寫作的直觀感受。此外我們還可以將論文教學(xué)融入到實(shí)踐教學(xué)中去，比方加強(qiáng)實(shí)習(xí)過程的治理，要求學(xué)生的畢業(yè)論文盡可能和畢業(yè)實(shí)習(xí)掛鉤，畢業(yè)實(shí)習(xí)主要是讓學(xué)生可以進(jìn)入到基層單位理解情況，運(yùn)用本人所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)展實(shí)際的操作演練，在這個(gè)過程中實(shí)際上就為我們的畢業(yè)論文提供了寫作素材，有實(shí)踐根底的論文寫出來就會(huì)有特別多本人的方法

14、在里面，創(chuàng)新性特別強(qiáng)，內(nèi)容不會(huì)空泛、不會(huì)東拼西湊。3、建立有效的論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系應(yīng)該建立有效的論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系去評(píng)價(jià)畢業(yè)論文質(zhì)量，這對(duì)檢驗(yàn)和提高論文質(zhì)量有重要的意義。合理的論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系可以維護(hù)教師和學(xué)生的學(xué)術(shù)操守，激發(fā)他們的學(xué)術(shù)熱情，抵抗學(xué)術(shù)不端行為。對(duì)論文質(zhì)量的評(píng)價(jià)我們可以建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，從選題質(zhì)量、寫作質(zhì)量和辯論質(zhì)量對(duì)論文整個(gè)過程進(jìn)展評(píng)價(jià)。首先是選題方面，可以從選題的范圍和內(nèi)容評(píng)價(jià)該選題符不符合專業(yè)方向、能否反映專業(yè)當(dāng)前熱點(diǎn)、學(xué)生能否駕馭、有沒有研究的現(xiàn)實(shí)和理論意義。其次是寫作質(zhì)量方面，可以從論文構(gòu)造、論文邏輯、寫作內(nèi)容、寫作方法和格式進(jìn)展評(píng)價(jià)，調(diào)查論文構(gòu)造是否合理、論點(diǎn)是否明確、論據(jù)邏輯性強(qiáng)不強(qiáng)、寫作方式運(yùn)用是否得當(dāng)、格式是否正確等。最后是辯論過程。辯論情況不僅可以反映學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文的理解和熟悉程度，還可以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解程度和臨場(chǎng)應(yīng)變才能。辯論可以從內(nèi)容表述及征詢題答復(fù)兩個(gè)方面進(jìn)展評(píng)價(jià)，增加論文淘汰率，采取指導(dǎo)教師回避原那么，對(duì)那些不注重論文撰寫的學(xué)生起到威懾作用，從而提高畢業(yè)論文的整體質(zhì)量?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】1 王秋菲，戚紅.經(jīng)管專業(yè)畢業(yè)論文質(zhì)量現(xiàn)狀及提升途徑J.沈陽建筑大學(xué)學(xué)報(bào)，2011（1）.2 馬德元，朱劍峰.經(jīng)濟(jì)治理類本科畢業(yè)論文質(zhì)量治理淺析J.阜陽師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（5