濫竽充數(shù)的教學設計

1、濫竽充數(shù)教學設計一、教學目標:1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.學生能正確理解濫竽充數(shù)這則寓言故事的內容。 3.學生懂得濫竽充數(shù)的寓意，使學生明白，沒有真才實學，靠假冒過日子是長不了的。二、 教學重難點: 讀懂故事,理解寓意。三、教學準備 課件四、教學過程：一、 動畫引入，揭示課題1、師：課前，老師先請大家一起來欣賞一段動畫片，看完后請你有簡單的話來說說這個故事的主要內容。（播放動畫片濫竽充數(shù)）2、學生反饋師：這個故事就是我們今天要學的寓言濫竽充數(shù)。讓我們一起來讀讀這個成語。（板書：濫竽充數(shù)）3、師：課前老師布置大家預習，不懂的查字典，結合剛才我們看的動畫片，說說你理解了這個成語中的哪

2、幾個字？哪些字在理解上有難點？竽：簧管樂器。充數(shù)：湊數(shù)。師：“濫”字有難點，哪位同學知道它的意思。（濫：與真實不符，引申為蒙混。）師：你能連起來說說整個詞語的意思嗎？二、 圍繞問題，自學課文1、接下來，請同學們快速的默讀課文，分小組完成老師的提出的表格問題。 聽竽者 南郭先生的結局2、學生反饋3、為什么南郭先生會出現(xiàn)這樣兩種不同的結果，分小組繼續(xù)完成老師的表格問題，并從文中找到相關的語句。 聽竽者 喜歡 南郭先生的做法 南郭先生的結局4、學生反饋（1）請你先用自己的話說說南郭先生之所以能夠濫竽充數(shù)的原因，再讀讀文中有關的句子說明理由。A、齊宣王愛講排場。什么是講排場，怎樣做才算是講排場？句子：

3、戰(zhàn)國時候，齊宣王喜歡聽吹竽，又喜歡講排場，他手下吹竽的樂隊就有300人。他常常叫這300人一起吹竽給他聽。 學生齊讀。（2）、南郭先生之所以能得很高的待遇，還有一個原因是： 南郭先生善于裝腔作勢。（課件）出示句子：每逢吹竽，南郭先生總是鼓著腮幫，捂著竽眼兒，裝腔作勢，混在隊里充數(shù)。 全班齊讀這句話，說說什么是“裝腔作勢”， 從句中哪些地方可以看出他在裝腔作勢？學生反饋，師：請同桌之間學著南郭先生的樣子互相做做這個動作，然后再讀給同桌聽一聽。 師：誰愿意上來扮演南郭先生，做做裝腔作勢的樣子，大家給他們配上朗讀。師：正是因為南郭先生懂得裝腔作勢，所以，（課件出示：他混過了一次又一次，都沒有被發(fā)覺。

4、） 說說“混”在這里表達的什么意思，從“混”中你體會到什么？（說明他裝腔作勢非常象，才能蒙混過關的。南郭先生就是這裝腔作勢，濫竽充數(shù)，蒙混過關的。）（請你讀讀，我們一起來試試。）（課件）出示句子：每次吹竽，他也鼓著腮幫捂著竽眼兒，裝腔作勢混在隊里充數(shù)。他混過了一次又一次，沒有出過毛病。師：請你讀讀這個句子，說說這兩個句子之間是什么關系？你能用恰當?shù)年P聯(lián)詞將它聯(lián)起來嗎？（“因為所以”、“之所以是因為”） 師：再讀這個句子，你認為在讀的時候哪些地方還要加強語氣？師，面對齊宣王的兒子齊涽王，南郭先生的結局是什么？ （課件出示：南郭先生聽到這個消息，急忙偷偷地逃跑了。）師：南郭先生逃跑的原因是什么？（

5、課件出示：齊涽王的愛好與齊宣王不同，不喜歡聽大家一起吹竽，他叫吹竽的人一個一個地吹給他聽。） 你從南郭先生逃跑的原因中知道了什么？ 假如你是南郭先生，當你逃跑后你會想些什么？做些什么呢？三、深入文章，理解寓意1、 師：同學們都知道每一則短小的寓言故事背后都蘊藏著深刻的道理，濫竽充數(shù)這則寓言也不例外。今天，老師想請同學們根據我們之前一起學習討論的問題中，你體會這則寓言給我們的啟示，到底是什么？學生討論，反饋。通過學生的總結，揭示寓意：做人要有真才實學，靠假冒過日子是長不了的。師：這就是同學們通過自己對這則寓言的學習所揭示出來的道理。最后，一起再讀讀這篇寓言故事。四、聯(lián)系實際，深化寓意師：只要我們留心觀察，你不難發(fā)現(xiàn)在我們身邊也有許多“濫竽充數(shù)”的事情