最新北師大版四年級語文下冊全冊教（學(xué)）案

1、 . . . . 225/225 . . . . 小學(xué)教學(xué)設(shè)計 2016-2017學(xué)年度第二學(xué)期學(xué) 科 ：語 文；任課班級： 四年級 ；任課教師 ：；2017年 2 月 26 日20162017學(xué)年度第 二 學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表科目教學(xué)班級教科書名稱與冊數(shù)每周節(jié)數(shù)總授課節(jié)數(shù)時間單元教 學(xué) 容計劃節(jié)數(shù)實授節(jié)數(shù)出 入 原 因第一二周第1單元的語言語言的魅力秉筆直書語文園地一2223第三周第2單元春潮三月桃花水語文天地二223第四周第3單元 古詩二首種一片太陽花花之詠語文天地三2223第五周第4單元我們的手一雙手手上的皮膚語文天地四2223第六周第5單元草帽計包公審驢語文天地五223第七八周第6單元渴望讀

2、書的大眼睛我只看見你的眼睛永生的眼睛語文天地六2223第九周復(fù)習(xí)期中復(fù)習(xí)第十一，十二周第7單元紀(jì)念日3第十三周第8單元跳水沙漠之舟語文天地八223第十四周第9單元太陽的話海上的日出太陽語文天地九2223第十五周第10單元天路絲綢之路語文天地十223第十六周第11單元挑山工和時間賽跑欲速那么不達(dá)語文園地十一2223第十七，十八周第12單元七子之歌朱鹮飛回來了語文天地十二223第十九周總復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)教材分析小學(xué)語文四下教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材容，共設(shè)8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啟示、戰(zhàn)爭與和平、熱愛生命、田園生活、執(zhí)著的追求、故事長廊。每組教材包括導(dǎo)語、課例、

3、詞語盤點(diǎn)和語文園地四大局部。課例由4篇課文組成，其中精讀課文23篇，略讀課文12篇。在局部課文后面，安排有“資料袋或“閱讀。語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。第五個欄目是機(jī)動欄目，為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺或成語故事。第三單元和第六單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)。本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇。此外，還安排了8篇選讀課文，供學(xué)生課外閱讀。一識字與寫字本冊教材共要求認(rèn)識200個字，會寫200個字。累計認(rèn)識2600個字，會寫2000個字。教師要創(chuàng)造多種途徑和多樣方式，加強(qiáng)已認(rèn)識漢字的復(fù)現(xiàn)鞏固，防止回生。可以采取一些歸類復(fù)習(xí)的方法，在

4、適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生做一些歸類整理。由于中年級的學(xué)生具有一定的獨(dú)立識字能力，識字方式上可以做進(jìn)一步的調(diào)整。認(rèn)字可以讓學(xué)生自學(xué)完成。教師在學(xué)生自學(xué)的根底上進(jìn)展檢查，可以對多音字、難讀準(zhǔn)的生字或易混的生字作指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生用多種識字方法識記生字。二閱讀課文分精讀和略讀兩種類型。精讀是認(rèn)真仔細(xì)地研讀，有時甚至需要咬文嚼字，結(jié)合聯(lián)想和想象，加深對文本的理解。精讀不但是充分理解閱讀材料的重要方法，而且有助于提高理解和運(yùn)用語言文字的能力。與精讀不同，略讀只要求粗知文章的大意，不要求字斟句酌。A精讀課文。精讀課文是教材的主體，是進(jìn)展語文訓(xùn)練的主要憑借。注重以下五個方面的引導(dǎo)：1、加強(qiáng)詞句的理解和積

5、累。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。2、重視 HYPERLINK :/ yangteacher o 練習(xí) t _blank 練習(xí)朗讀和默讀。在閱讀教學(xué)中，要表達(dá)朗讀要求的層次性，朗讀形式的多樣化。教師在指導(dǎo)讀書的過程中，要采用多種方式引導(dǎo)學(xué)生入境、入情，自悟、自得，使學(xué)生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利，讀出感情。3、注重培養(yǎng)閱讀能力。根據(jù)課文的不同特點(diǎn)，采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生理解文章主要容，體會文章表達(dá)的思想感情。引導(dǎo)理解容的主要方法有：通過理解重點(diǎn)詞句進(jìn)而理解容；邊讀邊展開想象，把課文描述的容在頭腦中形成畫面；

6、理清文章的條理，再用自己的話復(fù)述課文的容等。4、重視引導(dǎo)合作與交流。在進(jìn)展課文教學(xué)時，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，要尊重學(xué)生的情感體驗和獨(dú)特感受，多給學(xué)生質(zhì)疑問難和充分發(fā)表見解的機(jī)會?？梢試@體會詞、句的表達(dá)作用，揣摩最根本的表達(dá)方法，以與多數(shù)同學(xué)共同感興趣的其他問題，大家提出的疑惑，展開合作學(xué)習(xí)。5、擴(kuò)展延伸。為了使學(xué)生逐步學(xué)會讀書，也為了豐富和深化學(xué)習(xí)的容與收獲，教材在擴(kuò)展延伸方面也作了適當(dāng)引導(dǎo)。從具體課文的實際出發(fā)，引導(dǎo)課外閱讀、搜集資料，引向課外進(jìn)展觀察，安排了讀寫結(jié)合的小練筆。引導(dǎo)聯(lián)系生活實際和思想實際進(jìn)展思考。B略讀課文略讀課文的教學(xué)主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂

7、，并在讀中漸漸習(xí)得根本的讀書方法，提高閱讀能力。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：指導(dǎo)略讀課文的學(xué)習(xí)，可以先讓學(xué)生按照閱讀提示，自己認(rèn)真讀課文。然后抓住一兩個重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流。 (三)口語交際口語交際的要求方面，注意循序漸進(jìn)，逐步提高口語交際的要求?？谡Z交際教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對能力，特別要在學(xué)生口語表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)，循序漸進(jìn)提高口語表達(dá)水平。 (四)習(xí)作本冊習(xí)作在“語文園地中各安排了8次，作為完整的習(xí)作訓(xùn)練；此外，結(jié)合課文學(xué)習(xí)，安排3次小練筆，作為片斷 HYPERLINK :/ yangteacher o 練習(xí) t _blan

8、k 練習(xí)。在習(xí)作教學(xué)要注意以下幾點(diǎn)：1、重視興趣培養(yǎng)，倡導(dǎo)自由表達(dá)。中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出容、圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的容。題目由學(xué)生自己擬定。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。2、以寫實為主，兼顧想象作文。本年段習(xí)作 HYPERLINK :/ yangteacher o 練習(xí) t _blank 練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。在指導(dǎo)時一定要讓學(xué)生如實表達(dá)，事實是什么樣的，就寫成

9、什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。同時兼顧想象作文。想象作文要鼓勵學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。3、重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流?？梢詣?chuàng)造一些機(jī)會，讓學(xué)生通過小組活動，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進(jìn)展習(xí)作。多用肯定和激勵的方法，多組織展示和交流，使學(xué)生樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作。4、勤動筆，能修改。逐步引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常動筆，把平時的練筆和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來，同時養(yǎng)成整理習(xí)作、保存習(xí)作的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到

10、的主要目標(biāo)：1、認(rèn)字200個，會寫200個，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。2、會使用字典、詞典，有獨(dú)立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4、體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5、能初步把握文章的主要容，體會文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6、養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7、在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8、留心周圍事物，勤于書面表達(dá)。能把容寫得比擬清楚、比擬具體。會寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

11、9、在綜合性學(xué)習(xí)活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。學(xué)情分析培優(yōu)輔差計劃與措施學(xué)困生幫扶計劃與措施學(xué)困生根底狀況與奮斗目標(biāo)幫扶生幫扶措施幫扶結(jié)果與月考進(jìn)退步統(tǒng)計1月2月3月4月期中期末備注：在上次檢測根底上有進(jìn)步者打“，退步者打“。檢測成績統(tǒng)計表績名姓成元單1月2月3月4月期中期末總評名姓成績單元1月2月3月4月期中期末總評檢測分析記載檢測一月二月三月四月期中期末與格人數(shù)與格率均分第一單元：話語課題：的話學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、獨(dú)立認(rèn)識漢字3個，學(xué)習(xí)會寫5個漢字，在閱讀過程中有重點(diǎn)地識記“蕊字。2、根據(jù)課文容理解詞的意思，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。3、能有感

12、情地朗誦詩歌，理解全詩容，體會詩中蘊(yùn)含的母親的無私奉獻(xiàn)精神。教學(xué)重點(diǎn)：1、本篇課文的前四節(jié)容十分簡單，通俗易懂。重點(diǎn)理解第五小節(jié)“一切有生命的精靈都是我的寶貝；一切寶藏都在我的體這句話。2、學(xué)會仿照詩歌說話、續(xù)寫。教學(xué)難點(diǎn)：體會詩中的母親的無私奉獻(xiàn)精神。能根據(jù)關(guān)鍵詞，理解詩意并仿寫。教具：小黑板學(xué)具：詞語積累卡教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作交流授課時數(shù)：兩課時第一課時教學(xué)過程：一、新課導(dǎo)入。1、教師直接板書“話，提問：這是什么字？話一看到這個字，你想到了什么？2、教師再板書“的，要求學(xué)生思考：會與誰對話？3、師：要說的話很多很多，它到底和誰對話了，說了些什 么？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的容的話。二、品

13、讀悟情。1、教師配樂讀。師：現(xiàn)在教師配上音樂把詩歌朗誦一遍，請同學(xué)們邊聽邊思考：在和誰說話？指名學(xué)生回答。板書：種子、飛鳥、游魚、小草設(shè)計意圖：指導(dǎo)閱讀最有效的方法就是讀，這非常符合詩歌的特點(diǎn)，要在讀中體會詩歌意境，教師飽含感情的讀，再加上音樂，讓學(xué)生很快進(jìn)入詩歌意境，對詩歌有個整體感受。2、學(xué)生自由讀詩，自學(xué)生字詞。1自由地輕聲朗讀詩歌。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2聯(lián)系上下文，并借助工具書，自學(xué)生字詞。3同位檢查生字詞的認(rèn)讀以與理解情況。4全班交流。課件出示生字詞糾正容易讀錯的音，比如“嘟嚕、“吐蕊、“驅(qū)趕等；重點(diǎn)識記“蕊字。3、默讀詩歌，理解容。1默讀詩歌，并在書上做些批注，批注的容可以是

14、學(xué)生對詩歌容的理解或讀后的體會，也可以是自己不懂的的問題。2學(xué)生小組交流，教師巡視指導(dǎo)。3全班交流。4、分角色讀，指導(dǎo)學(xué)生用“心說話。1看看都想和種子、飛鳥、游魚和小草說什么？并選出其中的一節(jié)練讀。2指名四位同學(xué)扮演朗讀課文的前四節(jié)，想象自己就是母親，你想對種子、飛鳥、游魚、小草說些什么？其他同學(xué)就是種子、飛鳥、游魚、小草，仔細(xì)聽的話，看能否聽懂想對你說些什么？3學(xué)生選自己喜歡的段落接讀課文前四節(jié)，教師點(diǎn)擊相關(guān)課件每一小節(jié)都制作動畫課件，讀后其余學(xué)生評價。三、換位抒情。1、課件出示如果你是種子、飛鳥、游魚、小草，或體的其他生靈，聽了母親的話，你有什么想對母親說的？你能說給你的小組成員聽聽嗎？2

15、、四人小組合作交流，教師巡視指導(dǎo)。3、全班交流。四、總結(jié)升華。1、學(xué)生齊讀最后一小節(jié)。2、再回想剛剛的一句句真情的話語，你能感受到想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？引導(dǎo)學(xué)生用文中的語言回答。3、隨機(jī)設(shè)疑：最后一句話中的省略號有什么含義？板書：還有許多體的生靈，比如：落葉、石子4、聽課文錄音，放動畫課件，再次欣賞詩歌，感受的寬廣胸襟。第二課時一、以說促寫。1、如果你是母親，你一定還有很多話語傾訴，你還想對誰說什么？請敞開心扉，大膽地說出來吧！學(xué)生小組合作交流。2、仿照詩歌前四節(jié)的結(jié)構(gòu)和語言風(fēng)格，將自己要傾訴的話語寫一節(jié)小詩。全班展示交流。二、課后拓展。課件出示課后繼續(xù)修改自己寫的小詩，準(zhǔn)備活動課上評比展示

16、三、課后小結(jié)。板書設(shè)計：的話文章介紹的是誰的話？它對誰說話？都說了那些話？1小鳥圖片2草的圖片3魚的圖片4種子的圖片無私愛奉獻(xiàn)教后反思：課題：語言的魅力學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識并正確、規(guī)地書寫生字，能聯(lián)系上下文理解詞語衣衫襤褸、無動于衷、良辰美景等的意思。2、有感情地朗讀課文。幫助學(xué)生了解法國著名詩人讓彼浩勒用語言幫助盲老人的事，體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì)，切實感受語言的魅力。3、練習(xí)用有魅力的語言寫警示語。教學(xué)重點(diǎn)：理解第六自然段的容，感受“春天到了，可是一句所產(chǎn)生的巨大作用。教學(xué)難點(diǎn)：感悟“春天到了，可是一句打動人心的原因，體會語言的魅力。教具：小黑板學(xué)具：圖片春天美景教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小

17、組合作交流授課時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)課1、同學(xué)們，上學(xué)期我們學(xué)過“魅力這個詞語，誰能上黑板寫一寫？可以讓曾經(jīng)寫錯過這個詞語的學(xué)生板演，從書寫是否正確、規(guī)上給以評價。2、誰能說一說“魅力是什么意思？很吸引人在現(xiàn)實生活中，你覺得什么事情很有吸引力？啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活，談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。如：學(xué)生說春天的景色很吸引人，教師要引導(dǎo)學(xué)生簡潔地描述一番，并注意相機(jī)地給以總結(jié)：這是大自然的魅力書的魅力、網(wǎng)絡(luò)的魅力、電視的魅力其實，你知道嗎？有時候語言也有它獨(dú)特的魅力。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)語言的魅力。板書：語言的魅力。學(xué)生齊讀課題。終究是哪句話有這么迷人的魅力呢？讓我們趕快打開書，去尋找一下答案

18、。二、初讀課文，感知課文的主要容。1、自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、檢查生字出示小黑板：衣衫襤褸頭發(fā)斑白無動于衷良辰美景紳士嬉戲1學(xué)生自讀、同位讀、開火車讀。2通過預(yù)習(xí)，你理解了哪個詞語的意思，可以和其他同學(xué)交流一下。處理方法：一要注意總結(jié)理解詞語的方法，如：衣衫襤褸，在學(xué)生說出詞語的意思后，可再結(jié)合插圖加深理解；二是將字典適當(dāng)?shù)囊M(jìn)課堂，區(qū)分“良辰美景中的“辰與“晨在意義上的不同；三是注意評價，如：紳士，提議男生都做一個有禮貌的人。3、指名讀課文，想一想這篇課文主要講了一件什么事情？正音時，可以強(qiáng)調(diào)：穿著zhu華麗4、指名說說課文主要講了件什么事？2、3名學(xué)生教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：我什么

19、也看不見無動于衷什么也沒有得到春天到了，可是 得到的錢多極了隨機(jī)理解：無動于衷三、再讀課文，感受語言的魅力過渡：同學(xué)們，隨著木牌上的字的變化，人們由無動于衷到紛紛解囊相助，老人乞討的錢也由無到有，而且還多極了，一天之中竟然發(fā)生了這么大的變化，可是，你們有沒有注意到從早到晚什么是不變的？1、默讀課文，找一找什么情況沒有變？還是那個盲老人，身旁還立著一個木牌子；還是在巴黎繁華的大街上。2、既然還是在巴黎這條繁華的街上，還是那個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白、雙目失明的老人，還是旁邊立著一個木牌子在乞討，可是為什么人們的變化這么大呢？過渡：這一切一切的變化，只是因為木牌上的字變成了學(xué)生齊讀。教師讀。注意把握“可

20、是的語氣。指導(dǎo)學(xué)生有感情的讀。3、品讀這句話，說說你的感受。讓學(xué)生結(jié)合板書，發(fā)揮想像，充分發(fā)言。如果學(xué)生說起來有一定的困難，可讓他們自讀第六自然段再來體會。4、出示圖片是的，看到這句話，我們想到了春天的萬紫千紅，它是那么的生機(jī)勃勃，白云、綠樹紅花、鶯歌燕舞、鳥語花香，是那么的令人醉。合上圖片可是，這良辰美景，引讀對于一個雙目失明的人來說，只是一片漆黑。這是多么令人心酸呀！當(dāng)人們想到這個盲老人，一生里連萬紫千紅的春天都不曾看到，就引讀怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢？板書：產(chǎn)生同情5、一句充滿魅力的語言，喚醒了人們的同情心，讓我們飽含感情的讀一讀第六自然段。自由讀。指名讀。齊讀。第二課時復(fù)習(xí)鞏固第一課時

21、的學(xué)習(xí)容。二、拓展延伸過渡：一句有魅力的話有著神奇的魔力，同學(xué)們，你們想不想也試著發(fā)揮語言的魅力，寫幾句話？出示圖片：1、不要踩草坪！ 2、浪費(fèi)水罰款！請你用有魅力的語言說說，注意語言要少而精。對于學(xué)生那些有創(chuàng)意的語句，教師可鼓勵他們制成卡片，貼于宣傳欄上。三、課下延伸：在我們新建的校舍里，雪白的墻壁上留下了黑黑的腳印，請你設(shè)計一個警示語，好嗎？如果你認(rèn)為在新校舍的哪些地方還需要警示語，也請你動動筆，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言，讓每一個學(xué)生都來愛護(hù)我們美麗的校園。四、課后小結(jié)。板書設(shè)計：語言的魅力準(zhǔn)每一個生字，總結(jié)出生字中最易讀錯、寫錯和混淆的字找出生字詞中不理解的字詞，利用字典或詞典弄懂課文寫了一件什么

22、事？教后反思: 課題：秉筆直書學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人物語言，體會人物的心活動，感受人物的優(yōu)秀品格。2、鼓勵學(xué)生提出感興趣的問題，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。3、學(xué)會抓住重點(diǎn)詞句，深入理解課文容。4、學(xué)習(xí)抓住要點(diǎn)，繪聲繪色的復(fù)述課文。教學(xué)重點(diǎn)：通過重點(diǎn)詞句，體會人物品格。教學(xué)難點(diǎn)；學(xué)會提出問題，養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣。教具：生字卡片學(xué)具：字典教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作交流授課時數(shù)：兩課時 第一課時教學(xué)過程：一、交流資料，鼓勵提問。 1、板書課題，齊讀課題。 課前同學(xué)們都查找了有關(guān)“秉筆直書的資料，請大家相互交流一下。 2、歸納學(xué)生的資料，引導(dǎo)學(xué)生提出不懂的問題。弄清“國王、“莊公、“國君、“相國的

23、意思，理解“伯、仲、叔、季的排行次序，了解太史的職責(zé)，知道“竹簡是怎么回事。 二、自讀文章，整體感知。 1、圍繞課題“秉筆直書，你有什么感興趣的問題嗎？教師梳理歸納他們可能提的問題：誰秉筆直書？他為什么要秉筆直書？秉筆直書的后果是什么？ 2、圍繞自設(shè)問題，自己用喜歡的方式試讀課文。 3、小組討論交流。三、交流匯報。四、教師小結(jié)。 第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固 二、細(xì)讀課文，理解人物特點(diǎn)。 1、出示課后的“金鑰匙：為了更好的理解太史伯、仲、叔和季，可以向自己提出這樣幾個問題：1他們的職責(zé)是什么？2他們是怎樣做的？畫出重點(diǎn)詞語和句子。3他們?yōu)槭裁催@樣做？讓學(xué)生圍繞“金鑰匙的提示再次默讀課文。 2、同桌交流

24、，體會史官寧愿被殺頭也要說真話，記錄真實的歷史。這不僅僅是真話的力量，而更是人格的力量。在交流中重點(diǎn)理解這樣幾個句子： 1太史伯說的兩句話，第一句：太史伯聽了杼的話，嚴(yán)肅的說：“按照事實寫歷史，是太史的本分，哪能捏造事實，顛倒是非呢？先讓學(xué)生充分的讀句子，讀出反問的語氣，感悟反問句表達(dá)意思的力度，以與所表達(dá)的意思。使學(xué)生在朗讀中把反問句改為述句“按照事實寫歷史，是太史的本分，不能捏造事實，顛倒是非。重點(diǎn)體會“本分，可以請學(xué)生說說每個人根據(jù)不同的工作，都有些什么本分。從而感受太史必須說真話，記錄真實的歷史。 2第二句：太史伯說：“我只有一個腦袋，如果你叫我顛倒是非，我情愿不要這個腦袋。在理解了伯

25、說的按照事實寫歷史是太史的本分后，再來讀這一句話，可以多找?guī)讉€學(xué)生讀，甚至由教師讀，目的就是要引導(dǎo)體會伯為了說實話寧肯犧牲自己的那種毫不畏懼的精神。從而感悟人物性格的耿直，敢于直言。 3太史仲的話：太史仲面不改色，冷笑著回答：“太史只怕不忠實，可不怕死。你就是把我也殺了，難道還能把所有的人都?xì)⒘藛幔靠梢栽O(shè)計這樣一個問題：太史伯就因為說真話而被杼殺害了，仲還敢這么說，難道他就不怕死嗎？通過“面不改色、“冷笑，體會他的毫不畏懼，感悟人物特點(diǎn)。 4前面的三位太史都已經(jīng)被杼殺害了，這時候第四位太史季他又是如何做的呢？太史季說：“我當(dāng)然愛惜性命。但要是貪生怕死，就失去了太史的本分，不如盡了本分，然后去死

26、。但您也要明白，就是我不寫，天下還有寫的人。您只能不許我寫，卻不能改變事實。您越是殺害太史，越顯出您心虛。小組交流，通過太史季的話，體會他毫不畏懼，點(diǎn)出杼殺人后的心虛，而季自己為了盡太史的本分寧肯去死的浩然正氣。 3、指生有感情地分角色朗讀，在充分的讀中再一次深刻體會四位太史一身正氣、仗義直言的高尚品格。 指導(dǎo)朗讀要點(diǎn)：要注意抓住杼神態(tài)變化的語句生氣、氣哼哼、不再說話、恐慌、長嘆一口氣，讀出不同的語氣。自由讀、指名讀、分角色讀、讀、分組齊讀 4、討論：杼都已經(jīng)殺了太史伯了，為什么仲、叔和季還要誓死按照事實寫歷史呢？ 有學(xué)生可能會認(rèn)為他們這樣做不值得，人最重要的是生命，或許可以換一個竹簡欺騙杼。

27、教師這時候必須給以正確的引導(dǎo)，讓學(xué)生明確太史就是真實的記錄歷史的人，必須說真話、寫真事，還歷史以真實比個人的性命還要重要。領(lǐng)悟“秉筆直書的深刻含義。 三、指導(dǎo)復(fù)述，交流收獲。 1、指導(dǎo)學(xué)生用簡練的語言復(fù)述課文容。 2、回顧課文，積累語言。有重點(diǎn)的摘抄詞語，比如“不屈服、“本分，這樣的詞能夠幫助理解幾位太史秉筆直書的高尚品格。 3、交流學(xué)文后的收獲，聯(lián)系現(xiàn)實思考太史的這種精神在今天有何重要意義，給予我們每個人怎樣的啟迪。 4、結(jié)合課文，談?wù)剬γ姥?、謊言、直言、謠言、忠言的理解。四、教師小結(jié)課文容。板書設(shè)計；秉筆直書太史伯盡職盡責(zé)太史仲剛正不阿太史叔太史季寧死不屈教后反思:語文天地一學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)

28、摘錄筆記的方法，再根據(jù)本組課文的重點(diǎn)，了解一些關(guān)于語言的詞語。圍繞一定的主題，暢談自己的感受。瀏覽難忘的一句話，感悟“語言的魅力。學(xué)會積累，學(xué)會傾聽，學(xué)會交流。用真實的語言具體地表達(dá)一件事，表達(dá)自己的感情。教學(xué)重點(diǎn)：把一件事表達(dá)得生動具體。教學(xué)難點(diǎn)：說真話，表真情，能把自己的心里話說出來寫出來。教具：生字卡片學(xué)具：字典教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作交流授課時數(shù)：三課時教學(xué)過程：第一課時我的摘錄筆記出示幻燈。找到詞語所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，了解詞語的意義，體會他們的用法。根據(jù)本組課文，進(jìn)展筆記摘錄，小組交流。小結(jié)。摘錄容：重點(diǎn)的語句、重點(diǎn)的詞語摘錄的重要性：摘錄需要注意：讀一讀讀一讀

29、詞語。它們都有那些特點(diǎn)。你理解那些詞語，講給大家聽聽。用它們中的一個詞語說一句話。表述語言的詞語還有哪些？第二課時暢所欲言你有下面的感受嗎？任選一項說一說。此時無聲勝有聲。聽君一席話，勝讀十年書。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。理解每一句話的意思。引導(dǎo)學(xué)生回憶自己的經(jīng)歷，回憶有無類似的感受。談一談自己的感受。背誦積累。初顯身手第二課時讀課文，提出問題。再讀課文，思考講述了一件什么事？畫出令作者難忘的句子，想想為什么會令她難忘。這句話對作者的一生起著重要作用，也驗證了上節(jié)課所講的暢所欲言中的哪句話良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒小結(jié)。第三課時學(xué)習(xí)書中例文。讀兩個小片

30、段，說說分別寫什么？畫出兩段不同的地方，通過比擬使你明白了什么？使文章生動的方法是什么？習(xí)作審題會說話的的話我總也忘不了那句話題一：1、可補(bǔ)充的容較豐富，如動物小鸚鵡、八哥、人物。 2、容上注意寫清表達(dá)“會說話的事例。題二：1、可補(bǔ)充的容如令人難忘的話、令人振奮的話、奇怪的話 2、注意選材要新穎。 3、容上突出為什么難忘、振奮、奇怪抓住人物的心理活動，使文章更生動。題三：1、抓住題眼忘不了的話，多問幾個為什么。 2、相關(guān)事例說清楚具體，抓住人物的動作、語言與心活動。三金鑰匙怎樣做好主持人。板書設(shè)計： 會說話的的話 我總也忘不了那句話附：習(xí)作文我總忘不了那句話 去年的二、三月間，我向?qū)W校遞交了評

31、選區(qū)“三好的申請書。第二天，在同學(xué)投票環(huán)節(jié)中，我班有六個人勝出，其中一個就是我我也是其中一個。我心中暗暗高興：往下的環(huán)節(jié)，學(xué)校會根據(jù)這六個同學(xué)各自的表現(xiàn)和準(zhǔn)備的資料評選出三位“區(qū)三好的候選人，我的資料準(zhǔn)備得非常充分，這次的“區(qū)三好一定非我莫屬了。于是，不禁得意了起來。 幾天后學(xué)校榜公布了評選結(jié)果。公示欄前人頭攢動、人聲鼎沸，不時有幾個榜上有名的同學(xué)欣喜的跑回教室向大家報告喜訊。我忐忑不安地擠入人群,迅速掃描了榜上的，沒有我的名字。我倒吸了口冷氣，揉了揉眼睛，再仔仔細(xì)細(xì)地找了一遍，確信榜上無名，立刻明白了這意味著什么 這個不幸的結(jié)果就像一個晴空霹靂在我耳畔炸響。頓時我就像一個泄了氣的皮球，慢慢地

32、離開了人群，來到天橋。我的雙手無力地搭在欄桿上。這欄桿好似成了我唯一的支柱?？粗鴺蛳骆覒虮寂艿耐瑢W(xué)，迎著輕柔拂面的微風(fēng)，我卻怎么也高興不起來。 回到家里，爺爺見我一臉沮喪，問我怎么回事。我便把事情的經(jīng)過告訴了他。爺爺語重心長地對我說：“評三好，關(guān)鍵不在于稱號，而在于你是否真正做到了三好。我轉(zhuǎn)念一想：是啊，如果自己沒有做到“三好，即使獲得了“三好生的榮譽(yù)又有什么意義呢？想到這兒，我不由得會心地笑了。 經(jīng)過一學(xué)期的努力，我在四年級上學(xué)期取得了優(yōu)秀的成績。一轉(zhuǎn)眼又到了評選“區(qū)三好的日子。這次，我以平和的心態(tài)再次遞交了申請。我把它看成鍛煉自己，展示自我的一次機(jī)會。是啊，如果自己做到了“三好，評沒評上就

33、不重要了。 雖然這件事已經(jīng)過去很久，但爺爺那句話現(xiàn)在仍然印在我的心版上。第二單元：春潮春潮學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫以下詞語：衰竭、山澗、崩潰、禁錮、喀嚓、馴服。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的局部，積累語言。3、感受春潮的氣勢磅礴和春天不可抗拒的力量，了解祖國山河的壯美，體會中國人民拼搏向上的無限的生命力只作簡單了解。4、學(xué)習(xí)課文中所運(yùn)用的修辭手法。學(xué)會留心觀察周圍的景物。教學(xué)重點(diǎn)：通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀，體會春潮的氣勢和春天不可抗拒的力量。教具：生字卡片學(xué)具：字典授課時數(shù)：2課時教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作交流 第一課

34、時教學(xué)過程：一、寒風(fēng)凜冽，向往春天 寒冷的冬天將要遠(yuǎn)去，春姑娘邁著輕盈的腳步向我們走來。上萬物躍躍欲動，將要爆發(fā)出埋藏了一冬的活力，勢不可擋！ 這節(jié)課，教師就帶領(lǐng)大家一起欣賞在我們這里難以見到的奇景春潮。板書課題二、暖風(fēng)習(xí)習(xí)，走入春天 1、同學(xué)們，你們見過“潮嗎？誰能把你所知道的或想象到的情景告訴大家？學(xué)生交流 2、作家德英在他的作品苦菜花中就描繪了那波瀾洶涌的春潮降臨的情形。下面就讓我們一起來欣賞春潮。指名讀課文，找朗讀較好的學(xué)生，能夠起到示作用。 3、聽完這篇課文，你想說些什么?可以說說知道了什么或有什么感受，也可以提出疑問。 4、課文介紹了哪幾方面的容？主要介紹了春潮的形成和春潮的不可抗

35、拒的威力。三、溪水淙淙，觀察春天 1、英國詩人雪萊有句詩是這樣說的：“如果冬天已經(jīng)降臨，春天還會遠(yuǎn)嗎？就讓咱們像作者那樣仔細(xì)的觀察春天吧。指名讀第一二自然段 是啊，寒冷的冬天已在撤退，而溫暖的春天正在進(jìn)攻。你能在文中找出描寫 “春天在進(jìn)攻的詞句嗎？自己試著讀一讀。指名讀，并說一說春天在進(jìn)攻表現(xiàn)在什么地方。1“寒冷的威力已在衰竭，處雪已融化。2“雪水順著斜谷流過來，沖開了山澗溪水的冰面。3“那巨大的凍結(jié)在巖層上的瀑布也開始活動了沖到山下，流進(jìn)大江。4“那冰封的大江逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。為什么不說“大江上的冰面變薄了，慢慢開始融化了 ，而是說“變酥了，變軟了，變暗了呢？學(xué)生討論，體會用

36、詞的巧妙。 教師小結(jié)板書：雪已融化沖開溪面瀑布活動大江變了 讀完這些句子，你感受到了什么？仿佛看到溪水淙淙，感覺春天即將到來啦！ 2、指導(dǎo)朗讀第二段。 1再試著自己朗讀這一段，邊讀邊想象描寫的景象。2指名讀，指導(dǎo)朗讀時要用慢語速和低語調(diào)。例如：“逐漸變酥了，變軟了，顏色也變暗了。等。3自己練讀，小組賽讀。以活潑的形式給孩子們充分朗讀的時間去體會和感悟春潮的剛剛形成時的“微弱和蘊(yùn)含著的具有生命力的春的氣息。3、引導(dǎo)背誦：1出示：山的背陰處雖然還_，可是寒冷的威力已在_。處_，雪水順著_，沖開了_。那巨大的_也開始活動了，流水聲一天天_，最后成為一股_，_，_。那冰封的大江在_，在_，逐漸_，_，

37、顏色也_。2自己試試看，能不能把這段話背下來。四、課堂小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固第一課時容 二、大江復(fù)活，欣賞春天1、春潮就在慢慢地孕育著、積累著，期待時機(jī)成熟的時刻的到來，那時它要把自己所有的力量都釋放出來！“終于有一天，在寂靜的黎明中，突然傳來了山崩地裂的聲響引讀第三自然段。2、讀完這一段，你認(rèn)為這是一種怎樣的場面？用一個詞語來表示。學(xué)生可能說出波瀾壯闊、氣勢宏偉、勢不可擋等等。3、指導(dǎo)讀。那么，我們應(yīng)該用什么樣的語氣去讀呢？和第二自然段相比，在語速和語調(diào)上會有什么不同？利用比擬的方法進(jìn)展朗讀指導(dǎo)，學(xué)生更容易體會文中描寫的情景，也更能夠體會到朗讀應(yīng)用什么樣的語氣、語調(diào)。1讀感悟，練讀課文。

38、2播放排山倒海的潮水的聲響，讓孩子們想象春潮宏大的氣勢與壯觀的景象。 教師指導(dǎo)學(xué)生聲情并茂地朗讀。這樣更容易進(jìn)入情境，進(jìn)而感悟文章，讀好文章。 朗讀并想象以下詞句： “風(fēng)從窗縫里擠了進(jìn)來，激動地向我耳語著：快去看啊，大江復(fù)活了！ 作者用擬人的手法表達(dá)出迎接春的降臨的那種美好的心情，應(yīng)用高興的語氣來讀。 如果把“擠了進(jìn)來換成“鉆了進(jìn)來行嗎？為什么？ “被禁錮了一冬的大江奔騰著，洶涌著，以它那不可抗拒的力量推開了堅冰，呼叫著，撞擊著。“一塊塊巨大的冰排，被江水推動著，山一樣地豎了起來，又摔倒下去，發(fā)出喀嚓喀嚓的聲響，濺起一片片雪白的浪花。滾滾的春潮把堅冰擊潰了，淹沒了，迫使它馴服地和殘冬一起向遠(yuǎn)方

39、流去。用夸和比喻的手法把當(dāng)時的情景寫得如此形象生動。本段處理，主要以朗讀為主，以讀代講，在讀中感悟春潮的聲勢浩大和不可抗拒。4、配樂朗誦以潮水洶涌澎湃的聲音作為背景音樂，輔助感悟。引誦，幫助學(xué)生背誦本段，積累語言。5、發(fā)揮你的想象力，如此有爆發(fā)力的春潮使你想到了什么？這個問題可能有些難度，教師可給孩子們簡單介紹苦菜花的寫作背景。這里不但使孩子們的想象力得到發(fā)揮，更重要的是側(cè)重在愛國教育上。三、春潮澎湃，贊美春天 1、出示課件：春天剛剛逼近，雪水融化，溪水淙淙，大江開冰的奔騰洶涌的情景。 2、看了剛剛的錄像，你能用自己的話贊美一下美好的春天嗎？ 3、帶著你的這些感受再去讀讀這篇課文，看看你又有什

40、么新的收獲。 四、拓展閱讀，比擬春天 給同學(xué)們推薦三篇文章：1、郁達(dá)夫的古都的秋這篇文章表現(xiàn)了秋的蕭瑟、凄涼和陰霾的情景。在讀時，和我們學(xué)過的春潮比擬，看有什么不同。2、朱自清的春，讀后看它讓你感受到的是什么？3、德英的苦菜花，它能幫助你更深刻的了解春潮的含義板書設(shè)計： 春潮 春在進(jìn)攻：雪已融化沖開溪面瀑布活動大江變化著 大江復(fù)活：堅冰崩潰波濤洶涌呼叫撞擊馴服地遠(yuǎn)去教后反思：課題：三月桃花水學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、認(rèn)識本課生字五個，會寫11個。 2、與春潮比照閱讀，體會兩篇課文在語音、語速和用詞方面的不同，培養(yǎng)學(xué)生比擬閱讀的能力，承受文化熏，提高思維水平。 3、體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句

41、等句式，體會作者用詞造句的妙處。 4、讓學(xué)生在熟讀成誦中，達(dá)到積累語言、提高表達(dá)能力的目的。教學(xué)重點(diǎn)： 重點(diǎn)是與春潮比照閱讀，體會兩篇課文不同的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生比擬閱讀的能力。教學(xué)難點(diǎn)：難點(diǎn)在體會文中的排比句、擬人句、比喻句、對偶句等句式，體會作者用詞造句的妙處。教具：準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂曲，指導(dǎo)學(xué)生配樂朗讀，為平實的語言注入美的元素。學(xué)具：字典教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作交流授課時數(shù)：2課時第一課時教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境1、教師談話導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天，我們還沉浸在以銳不可擋之勢滾滾而來的二月春潮里，今天，三月桃花水猶如一首舒緩輕柔的小夜曲向我們涓涓流來。板書課題2、學(xué)生齊讀課題。如果沒有相關(guān)的音像

42、資料，教師可以以生動的語言描述創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，初次提示學(xué)生要春潮比照閱讀。教師在設(shè)計導(dǎo)語、總結(jié)語時語言應(yīng)力求優(yōu)美，從與文章意境相符。二、初讀課文，自學(xué)字詞，整體感知 1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2、出示生詞先自己讀，再指名讀。出示的生詞包括含生字的，和以前沒接觸過的，如：催促、應(yīng)和3、交流：同學(xué)們在預(yù)習(xí)時通過查字典解決了哪幾個詞語。四年級應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詞語的習(xí)慣，尤其應(yīng)該強(qiáng)化對詞典等工具書的使用。4、默讀課文，讀完后想一想：三月桃花水給你留下了什么印象？檢查學(xué)生讀書的收獲，引導(dǎo)學(xué)生讀文章一定要從整體感悟。教師相機(jī)板書：水清如明鏡水聲如音樂學(xué)生的收獲可能是零亂的，教師要幫助學(xué)生進(jìn)展歸納整理

43、，也就是在培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。如：學(xué)生可能籠統(tǒng)的說三月桃花水很美，教師要引導(dǎo)學(xué)生找出課文中的句子讀一讀，再問問他：“這幾句寫的是水的美。三、讀課文，思考問題。1、全文有幾個自然段。2、標(biāo)畫出文中的兩個問句。找一找答案。3、再次準(zhǔn)確地朗讀課文。四、課堂小結(jié)。第二課時一、回顧第一課時容 二、精讀悟情師：看來，兩讀課文之后，三月桃花水那悅耳的流淌聲和清澈的身影已經(jīng)給同學(xué)們留下了印象。這就是你們讀書所得。讓我們再用心讀讀課文，圈一圈、畫一畫有關(guān)的語句。學(xué)生再次默讀。教師提示學(xué)生用不同的讀書記號做批注。 “水聲如音樂 1、學(xué)生交流畫出的語句。1、3、4段 2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第4段請大家先想一想這一段該怎樣

44、讀，再自由練讀。通過朗讀表達(dá)自己的心情。 3、指名朗讀，男女生進(jìn)展朗讀比賽。發(fā)現(xiàn)讀得好的，讓他說說自己為什么讀的好如；把自己當(dāng)做沉睡了一冬的河流，醒來后心情愉悅；再如：學(xué)生結(jié)合“呵，河流醒來了！一句，體會到作者看到河流嘩嘩流淌時的驚喜之情 4、教師引讀第3段，全班感情朗讀第4段。 5、這樣動聽的流水聲，你想用一個什么句子來夸夸它？仿照“三月的桃花水，是春天的豎琴，學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法。 “水清如明鏡 1、學(xué)生交流畫出的語句。2、5、6段 2、重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4段它看到燕子、垂柳、姑娘、炊煙怎么能說明“水清如明鏡呢？倒影 3、讓我們也做一次大飽眼福的桃花水，盡覽水中美景自由練讀。 4

45、、想不想看一看水中美景？請大家閉上眼睛，看你能看到些什么。指一名學(xué)生配樂朗讀。其他學(xué)生閉目想象。 5、說一說你仿佛看到了什么？可以結(jié)合讀書所得說，也可以繼續(xù)展開想象說，教師與時評價這是省略號里藏的話。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在開展語言的同時，開展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能這就要求我們在進(jìn)展語文教學(xué)時，不能僅僅滿足于學(xué)生認(rèn)字、讀書就行了，還要根據(jù)教材容的不同，通過創(chuàng)設(shè)情境挖掘出教材之外的東西，開展學(xué)生的思維。即閱讀教學(xué)中還應(yīng)注意創(chuàng)造思維的培養(yǎng)。挖掘出教材中隱藏著的情感、態(tài)度、價值觀、創(chuàng)造性思維等容易無視的問題。三、指導(dǎo)感情朗讀課文。四、總結(jié)全文1、三月桃花水，聲如音樂，清如明鏡，怎能不叫人沉醉

46、，叫人流連全班齊讀7-9自然段2、讀到這兒，你還有不懂的地方嗎？可能質(zhì)疑“比金子還貴“盛滿心靈的酒杯3、讓我們也把這“比金子還貴，比銀子還亮的三月桃花水盛滿我們“心靈的酒杯吧。全班配樂朗讀全文。板書設(shè)計：三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮。教后反思：語文天地二學(xué)習(xí)目標(biāo)：積累好詞、佳句，感受春的美麗。明白“一年之際在于春的道理。繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記的方法，積累有關(guān)春天的詩歌、農(nóng)諺。鞏固學(xué)習(xí)短文的方法，完成描寫春天的習(xí)作，表達(dá)自己的情感。學(xué)會積累、學(xué)會傾聽、學(xué)會交流。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)短文的方法，自主學(xué)習(xí)短文。教學(xué)難點(diǎn)：表達(dá)真情實感。課前準(zhǔn)備：生字卡片教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作交流授課時數(shù)：3課時第一課

47、時教學(xué)過程：日積月累我的摘錄筆記回憶春潮和三月桃花水是從那些地方展示各自的特點(diǎn)的。讀一讀下面兩組詞，思考：它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。耳語禁錮崩潰盤旋裊裊沉醉展示自己的摘錄筆記。讀一讀。暢所欲言弄懂什么是農(nóng)諺。展示課前同學(xué)們收集的農(nóng)諺。討論春水對人們生活的影響。開卷有益潑水節(jié)讀文思考：課文圍繞“潑水節(jié)都寫了哪些容？用“/把不同的容劃分開。小結(jié)第二課時一、繼續(xù)學(xué)習(xí)潑水節(jié)預(yù)習(xí)潑水節(jié)時你提出哪些質(zhì)疑？又是如何作答的？表達(dá)了人們怎樣的情感？展示收集的潑水節(jié)相關(guān)照片以與傣族具有代表性的音樂。閱讀短文5至7自然段，然后練習(xí)復(fù)述“周總理過潑水節(jié)的情景。二、學(xué)習(xí)搶春水回顧前兩單元學(xué)習(xí)課文的方法。文中主要寫了什么

48、？為什么搶春水？短文想說明什么？出示課前教師準(zhǔn)備的摘錄筆記比擬潑水節(jié)和搶春水有什么共同點(diǎn)？第三課時審題春水滋潤著，催生了萬物。充滿了生機(jī)的春天睜開了惺忪的雙眼，歡迎我們投入她熱情的懷抱。任選一題，用你的筆來描繪春水吧。任選一題，談一談你對題目的理解。如何把文章寫的生動具體？在描寫的過程中，運(yùn)用修辭方法會使語言更加生動考前須知要觀察事物的形、色、光與其變化，還可以傾聽，可以觸摸，把感受充分寫出來。在描寫的過程中，運(yùn)用修辭方法會使語言更加生動。學(xué)生習(xí)作評獎謄寫板書設(shè)計：潑水節(jié) 搶春水人們對春的渴望與喜愛對未來的期盼一年之計在于春教后反思：附：習(xí)作文我是春天的小雨點(diǎn)我是春天的小雨點(diǎn)。我晶瑩剔透，像一

49、顆白白的珍珠，輕輕地落在泥土上?！吧成成衬懵犚娏藛幔窟@是我落在田野里發(fā)出的聲音。油菜花貪婪地吮吸我美味的瓊漿，開花結(jié)果。小鳥聽見我美妙的歌聲，紛紛從巢穴飛了出來，和我一起歡快地歌唱、飛舞。樹木被我喚醒，長出了又綠又嫩的葉子，邊長還邊對我說：“！“淅淅瀝瀝你聽見了嗎？這是我在草地上唱歌。我悄悄鉆進(jìn)泥土里，對小草輕輕說：“別睡了！春天來了，你快出去看看吧！小草揉揉它惺忪的雙眼，把它那綠油油的小腦袋伸出了泥土。我降落在海棠花的樹枝上，把它的花蕾一個個從樹枝上拉了出來，讓人們心情地觀賞。我滾進(jìn)螞蟻洞里，告訴螞蟻們春天的來到，催促著它們出去尋找喂養(yǎng)幼蟻的食物?！暗蔚未鸫鹉懵犚娏藛?？這是清風(fēng)姐姐把我吹到了

50、小河邊。我跑進(jìn)小河里，告訴魚兒們：“春天來了！春天來了！轉(zhuǎn)眼間，大魚、小魚，紅的魚、黃的魚，紛紛躍出水面，好似在歡迎春天的到來。我來到青蛙的洞穴里，對它說：“青蛙大哥，別睡了！農(nóng)民伯伯正在呼喚你呢！青蛙馬上跳出洞穴，幫農(nóng)民們吃害蟲去了！我落到土壤里，泥土立刻變得松軟、濕潤了，蚯蚓小弟連忙跑了過來，興沖沖地開始松土了！我從跑到西方，從南方跳到北方，不管是大人還是孩子，都夸我是上天派來的天使，是生命的精靈！-第三單元：花 課題：古詩二首學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過反復(fù)朗讀古詩，體會詩歌的意境，了解詩歌的意思，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的能力。 2、入情入境學(xué)習(xí)古詩，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力以與交流感受的能力。 3、體會春

51、景的美麗，激發(fā)學(xué)生對春天的熱愛，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解詞語，了解古詩所描繪的景物，能用自己的話說出每首詩的意思，仔細(xì)體會兩首詩的意境，提高欣賞水平。教學(xué)難點(diǎn)：抓住重點(diǎn)詞語理解詩句，有感情地朗讀全詩并展開聯(lián)想。教具：生字卡片學(xué)具：字典教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作交流授課時數(shù)：2課時教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入。 同學(xué)們，你們喜歡春天嗎？說說你眼中的春天是什么樣？生說春天是一個鮮花爛漫、充滿生機(jī)活力的季節(jié)，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫春景的古詩江畔獨(dú)步尋花板書課題。齊讀課題。 這首詩的作者是誰？你了解他么？交流杜甫資料出示多媒體課件在經(jīng)歷了安史之亂的動蕩不安之后，杜甫終于過上了安

52、定的日子。這一年，春天來了，萬物復(fù)，生機(jī)勃勃，到處鳥語花香。這天，江水的歌聲，孩子的笑聲，鳥兒的叫聲，吸引著杜甫走出了草堂。他沿著江邊一路走來，尋找春的氣息。不知不覺間，一幅美妙的畫卷展現(xiàn)在眼前，花兒是那樣美，草兒是那樣翠，宛如仙境。原來他來到了鄰居黃四娘的家門口。望著這一美景，詩人靈感突現(xiàn)，才思泉涌，他飛奔回家，揮筆成就了這一千古絕句。配樂讀古詩好，下面的時間交給同學(xué)們，請你們借助課件的注釋和教師布置的預(yù)習(xí)，自學(xué)這首詩。二、學(xué)習(xí)古詩 1、理解詞語。 我們一起朗讀古詩。齊讀現(xiàn)在我請同學(xué)們當(dāng)小教師，把你自學(xué)中讀懂的講一講。我們都知道要學(xué)會一首詩，首先要理解詩中重點(diǎn)詞語的意思。誰來講講你理解了哪些

53、詞語？江畔：江邊。獨(dú)步尋花：獨(dú)自一人一邊散步一邊賞花。蹊：小路。壓枝低：把花枝壓彎了腰。留連：舍不得離開。自在：自由自在。2、理解詩句。 同學(xué)們學(xué)習(xí)詞語又快又好，我相信大家在理解詞語的根底上也初步理解了詩句。誰來說說你理解了哪一句詩？不用按照順序 誰能按順序把這首詩的意思完整地說出來？教師引導(dǎo)3、有感情地朗讀。 在理解詩句的過程中，我們知道這是一首寫景的詩。 那么，詩中主要寫了幾種景物？花，蝴蝶，黃鶯哪句寫花？寫出了花的什么特點(diǎn)？誰能用一個詞概括？誰來朗讀這兩句詩？播放繁花的圖片 讓我們齊讀這兩句，來贊嘆這欣欣向榮的春天。 前兩句寫花，后兩句寫什么？蝴蝶，黃鶯蝴蝶在花叢中干什么？翩翩起舞黃鶯呢

54、？放聲歌唱如果你是美麗的蝴蝶，可愛的黃鶯，游戲在這美景中，會有什么感覺？怎么讀？讀，評讓我們一起感受春天的生機(jī)勃勃。齊讀 詩中寫了這三種景物，抒發(fā)了作者的什么感情？贊美春天讓我們懷著對春天的贊美之情朗讀這首詩。、理解意境。 哪位同學(xué)認(rèn)為自己學(xué)的最好，讀得最棒，就站起來，像一位詩人一樣和著音樂朗誦這首詩。其他同學(xué)閉上眼睛，認(rèn)真聽，聽他的朗誦是否能將你帶入這一美景之中？三、總結(jié)學(xué)法：課件出示 知詩人、解詩題抓字眼、明詩意讀詩句、悟詩情。第二課時 一、我們就用上一節(jié)課的方法來學(xué)習(xí)第二首描寫春天景色的古詩游園不值。 二、學(xué)習(xí)游園不值1、了解作者。葉紹翁是南宋中期詩人，作為南宋江湖詩派的一員，寫下了許多

55、描寫田園風(fēng)光與生活的詩作。2、釋詩題。1齊讀詩題。2從詩題上你知道些什么？讀懂了什么？釋“園、“不值：詩人前去游園，園主人不在，沒能進(jìn)到園子里。3、抓字眼，明詩意。1出示插圖。春季的一天，詩人望著窗外春天的景象，不由得興致勃勃，想去朋友家的園子里暢游一番，欣賞園中春景，于是便乘興前往。到了朋友的住處，在園子門外看到了什么？請生觀察插圖，用自己的話描述一下。2學(xué)生匯報。3詩人是怎樣寫下自己看到的景象？請學(xué)生用自己喜歡的方式讀詩歌。4哪些詩句描寫了詩人所看到的景象？請生讀詩句。結(jié)合注釋說說詩句的意思與詩歌的容。5小組討論交流，學(xué)生質(zhì)疑。應(yīng)：原意“應(yīng)該，這里指“大概、“可能。憐：愛惜。6匯報小結(jié)。大

56、概是園主人愛惜青苔，怕前來賞園的人的木底鞋把青苔踩壞。我輕輕地敲著柴門，好久也沒有人來開。滿園的春色是關(guān)不住的?？?，一枝粉紅的杏花正伸出墻頭來。4、讀詩句，悟詩情。1教師讀，指導(dǎo)節(jié)奏與重音。 應(yīng)憐 / 屐齒 / 印 / 蒼苔，小扣 / 柴扉 / 久 / 不開。 春色 / 滿園 / 關(guān) / 不住，一枝 / 紅杏 / 出 / 墻來。2引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境。 詩人雖然未能進(jìn)園觀賞，但春天的勃勃生機(jī)依然到處可見，一枝露出墻頭的紅杏。詩人聯(lián)想到滿園繁花似錦的春色。(觀察書上插圖)此時此刻詩人的心情是怎樣呢？愉快、高興、醉、贊美3指導(dǎo)感情朗讀。你們能讀出這種感情嗎？請生讀齊讀4指導(dǎo)背誦課文。你們也仿照詩人來到

57、園子門外，看到這美麗的春景時,你又是如何情不自禁地吟詠出這首詩歌的。走到黑板掛圖前，參加動作三、拓展延伸 春天的景色是如此迷人，你們觀賞到這美景時心情怎樣？用你們喜歡的方式表達(dá)你們的心情?？梢髟?、畫畫、習(xí)作等板書設(shè)計：古詩兩首游園不值久不開掃興一枝紅杏驚喜教后反思： 課題：種一片太陽花學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、作者細(xì)致觀察抓住事物太陽花特點(diǎn)描述的寫法。知道太陽花花期的特點(diǎn)體會太陽花頑強(qiáng)向上，把有限的精力盡情綻放的品格。理解個人與集體休戚相關(guān)、榮辱與共的關(guān)系。2、品味語言，體察作者遣詞造句的精妙，增強(qiáng)語感。3、復(fù)述課文重點(diǎn)章節(jié)，積累語言。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)自己的理解和需要積累語言，提高表達(dá)能力。教學(xué)難點(diǎn)：仔細(xì)體

58、會課文容，思考花與人的關(guān)系。教具：生字卡片學(xué)具：字典教法：導(dǎo)讀法學(xué)法：小組合作交流授課時數(shù)：兩課時教學(xué)過程： 第一課時 一、輕松導(dǎo)課，激起學(xué)趣在院子的角落里，默默地盛開這樣一些不起眼的小花，它們永遠(yuǎn)向著太陽盡情綻放自己的美麗。它就是太陽花。今天，我們一起來認(rèn)識它們。出示課題：種一片太陽花板書二、提綱挈領(lǐng)，抓住要點(diǎn)。 1、快速默讀全文，思考：太陽花給你留下了哪些印象？ 2、輪讀課文，分別正音。三、初讀品味，切入主題。 1、學(xué)習(xí)15段，從中你了解到什么？全班交流。 2、用自己的話說說大家選擇太陽花來種的原因是什么。 是??！由于太陽花很好服侍，所以大家選擇了她。四、課堂小結(jié)。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固第一

59、課時容。二、抓住關(guān)鍵，理解主旨。1、作者深深被太陽花吸引，他們來年還要再種太陽花，這又是為什么呢？帶著這個問題，請同學(xué)們快速瀏覽課文610段，看看太陽花終究什么地方深深地吸引了作者。2、學(xué)生讀讀，劃劃，寫寫，議議。3、學(xué)生交流。太陽花終究什么地方深深地吸引了作者，你是從哪里讀出來的？1顏色美：在一層滾圓的綠葉上邊，閃出三朵小花，一朵紅，一朵黃，一朵淡紫。艷麗、奪目，五彩的錦緞。2形態(tài)美：大朵、小朵、單瓣、復(fù)瓣。3經(jīng)久不衰：從初夏到深秋。4不嬌氣：太陽花特別喜愛，特別能夠受住烈日的考驗。只有太陽花，越是熾熱，它開得越加熱情，越加茂盛。指導(dǎo)朗讀：假設(shè)有這么一叢艷麗茂密的花兒開在你的面前，你有什么感

60、想？帶著這種贊嘆、敬佩、喜愛的感情讀讀這局部。出示課件4、除了顏色美、形態(tài)美、經(jīng)久不衰、不嬌氣之外，太陽花還有哪些地方特別吸引你？ 出示句子“作為單獨(dú)的一朵太陽花，其生命卻極為短促，朝開夕，只有一日?！叭粘銮?，它包裹得嚴(yán)嚴(yán)緊緊，看不出一點(diǎn)要開的意思，一見，即刻開放?；ò晗駨氖焖行堰^來了似的，徐徐向外伸，開大了，開圓了它便貪婪地享受，盡情地綻放，朵朵都是那么精神充沛，不遺余力?！氨M管單獨(dú)的太陽花生命短促，但從整體上看，它們總是那樣燦爛多姿，生機(jī)勃勃。讀一讀，你從中體會到什么？ 太陽花頑強(qiáng)向上，生機(jī)勃勃、團(tuán)結(jié)樂觀的精神感染著人們。5、你想對這些花兒說些什么？帶著感情自由讀9、10段。6、作者被深