《有趣的鞋》美術(shù)說課稿

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 有趣的鞋美術(shù)說課稿 ?好玩的鞋?美術(shù)說課稿 作為一名悄悄奉獻的教導工，往往需要打定說課稿，借助說課稿可以更好地提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的才能。說課稿要怎么寫呢？下面是我用心整理的?好玩的鞋?美術(shù)說課稿，接待大家借鑒與參考，希望對大家有所扶助。 ?好玩的鞋?美術(shù)說課稿1 第九課，好玩的鞋 一、說教學目標 根據(jù)本教材的布局和內(nèi)容分析，結(jié)合著三年級學生的認知布局和心理特點我制定了以下教學目標： 1、，認知目標，識記，理解 了解鞋文化，理解手工制作鞋的特點及步驟 2、，才能目標，根據(jù)鞋的特點和紙的特性，利用膠棒、卡紙、剪刀等工具制作紙鞋，從而提高學生的審美才能和

2、判斷才能。 3、，情感、態(tài)度、價值觀目標，通過對鞋文化的學習以及對相關(guān)學識點的聯(lián)系我們要弘揚和進展我國傳統(tǒng)的文化，培養(yǎng)學生的愛國主義情感，提高學生的實踐動手才能、審美才能以及判斷才能。 二、說教學的重點及難點 重點，對我國傳統(tǒng)鞋文化的了解，掌管紙鞋制作的根本步驟，能夠創(chuàng)作出簡樸的手工鞋制作、培養(yǎng)學生的愛國主義情感。 難點，對鞋文化深入的了解，創(chuàng)造出既美觀又有利于借鑒價值的鞋。 三、說教法 1、直觀演示法 利用ppt表示圖片以及現(xiàn)場示范等手段舉行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛促進學生對學識的掌管。 2、活動探究法 引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取學識，以學生為主體，使學生的獨立探索

3、性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學才能、思維才能、活動組織才能。 3、分組議論法 手工制作過程中，充分發(fā)揮學生的合作交流和協(xié)調(diào)才能，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。 四、說學法 我們常說，“現(xiàn)代的文盲不是不懂字的人，而是沒有掌管學習方法的人，因而，我在教學過程中更加重視學法的指導。讓學生從機械的“學答向“學問轉(zhuǎn)變，從“學會向“會學轉(zhuǎn)變，成為真正的學習的仆人。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習才能方面主要采取以下方法，斟酌評價法、分析歸納法、自主探究法、分組議論法、總結(jié)反思法。 結(jié)果我概括來談談這一堂課的教學過程。 五、說教學過程 在這節(jié)課的教學過程中，我提防突出重點

4、，條理明顯，緊湊合理。各項活動的安置也提防互動、交流，最大限度的調(diào)動學生參與課堂的積極性、主動性。 1、導入新課 由過去學過手工制作的學識和以及有關(guān)鞋制作“材質(zhì)這個問題為開頭的情景來導入新課。 導語設計的依據(jù)，一是概括了舊學識，引出新學識，溫故而知新，使學生能夠知道新學識和舊學識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要陳述的內(nèi)容，以激發(fā)起學生的求知欲望。這是美術(shù)教學分外重要的一個環(huán)節(jié)。 2、講授新課 在講授新課的過程中，我突出教材的重點，領略地分析教材的難點。 還根據(jù)教材的特點，學生的實際、教師的特長，以及教學設備的處境，我選擇了多媒體的教學手段。表示了大量圖片來介紹鞋的種類以及鞋制作步驟等，這些教

5、學手段的運用可以使學識概括化，生動化、明顯化。還重視教學中的疑問，適當對學識舉行引申，使它的作用更加突出，有利于學生對學識的串聯(lián)、積累、加工從而達成舉一反三的效果。 3、課堂小結(jié)，強化熟悉。 課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的學識盡快地轉(zhuǎn)化為學生的素質(zhì)，簡樸扼要的課堂小結(jié)，可使學生更深刻地理解本節(jié)課的重點及難點，并且逐步地培養(yǎng)學生具有良好的天性。 4、板書設計 我對比提防直觀、專心的板書設計，還實時地表達教材中的學識點，以便于學生能夠理解掌管。 終止 各位領導、老師們，本節(jié)課我根據(jù)小學三年級級學生的心理特征及其認知規(guī)律，采用直觀教學和活動探究的教學方法，以“教師為主導，學生為主體，教師的“導立足于學生

6、的“學，以學法為重心，放手讓學生自主探索的學習，主動地參與到學識形成的整個思維過程，力求使學生在積極、高興、合作、交流的課堂空氣中提高自己的熟悉水平，從而達成預期的教學效果。 我的說課完畢，感謝大家。 ?好玩的鞋?美術(shù)說課稿2 教材分析： ?好玩的鞋?是綜合制作、嬉戲的學習活動課。本課教學以嬉戲來營造美術(shù)學習的情境，切合學生的心理需求。 ?好玩的鞋?一課是以學生最熟諳的生活用品“鞋為題材，通過學生參與賞識(感知)、制作(實踐)、表示(評價)、嬉戲等環(huán)節(jié)，引導學牛對生活中的“美舉行體驗、熟悉和再創(chuàng)造，激發(fā)學生表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的熱心，提高手腦協(xié)調(diào)并用的創(chuàng)造才能和造型才能。 本課教材雖簡樸，卻給教師極

7、大的發(fā)揮空間，包括對教學理念、教學方法、教學用具的選擇。重點要突出“熟悉鞋、制作鞋這主要內(nèi)容。理應提防引導學生對鞋的外形、外觀、實用等方面的查看和理解，讓學生體會美術(shù)與生活的聯(lián)系。 本課的教學活動力圖在一個自由、輕松、高興、合作、交流的空氣中舉行，在賞+賞，想一想，做一做，玩一玩中，使學生從視覺、觸覺卜感受實用美術(shù)的作用，激發(fā)學生創(chuàng)作表現(xiàn)的欲望，積極投入到學習、制作之中，同時起到美術(shù)學習的情感教導作用。 設計理念： 在成人的眼光里，鞋與小學生好象相距甚遠，其實不然，鞋的設計不僅涉及成人的領域，而且還涉及到兒童領域。新課程改革要求學習內(nèi)容生活化，?好玩的鞋?一課讓學生把熟諳的鞋作為創(chuàng)作的重點，是

8、將學生的學習與他們的生活世界精細聯(lián)系，強調(diào)學生把美術(shù)學習與日常生活中的事物相結(jié)合。通過情境的設置，轉(zhuǎn)變課堂教學方式，提高學生才能，表達以人為本的教導思想，表達學生為主體的教導理念。表達“以學生自主進展、自主學習、自主實踐和“呈現(xiàn)自我、張揚天性的教學思想。 (一)導入階段 1、謎語導入，激發(fā)學生興趣 設計意圖：運用謎語導人能激發(fā)學生的興趣，符合三年級學生的心理特點。 2、鞋的賞識，豐富視覺形象，提防素材積累 設計意圖：教師課件表示鞋的進展蛻變，讓學生留心地賞識、查看不同年頭、不同款式、不同民族，不同功能的鞋。 (二)、進展階段 1、分析鞋子的組成與作品賞識 教學意圖：通過賞識教師親身制作的大鞋子

9、，能更進一步地維持學生的興趣。在賞識教師作品的過程中學生能無形地掌管了一些制作的方法和材料的運用，起到了很好的示范作用。賞識同齡學生不同風格的作品，點播了創(chuàng)新的火花，消釋了創(chuàng)作的畏懼心理，產(chǎn)生了你行我也能行的學習動力。 (三)、實踐階段 教學意圖：師生轉(zhuǎn)化角色，淡化課堂環(huán)境，以兩人一小組為單位開展合作學習，充分調(diào)動學生的參與學習積極性，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望。在賞識與聯(lián)想的根基上，對各種不同造型，不同材料的鞋子舉行圖形和色調(diào)的分析，議論。訓練學生敏銳的造型感覺，采用大膽的表現(xiàn)形式，獨立完成一只好玩的、用料獨特的鞋子作品。 (四)、作業(yè)展評：(觀摩賞識，表演添置鞋的情景) 1、推銷鞋： 教學意圖：將自己的作品向他人介紹，得到他們的青睞和贊美，是孩子們的愿望，作業(yè)交流提高表達才能。 2.鞋的表示： 教學意圖：創(chuàng)設生活情境已是美術(shù)課改測驗中普遍采用的教學方式，新課程綱要從以人為本的思想啟程，就是要創(chuàng)造一個夢想的適合學生進展的學習情境，創(chuàng)設有希奇感，能吸引學生的生活情境，為學生的創(chuàng)作奠定根基，本環(huán)節(jié)還表達了學生之間的合作學習，提防了協(xié)作精神的培養(yǎng)。 3.添置鞋，并說明添置的理由 教學意圖：將課常教學與生活實踐精細的聯(lián)系起來。為學生積累社會閱歷，均等級的評價，即提防教導過程的情感體驗，又提防學生個體的傾向性對比，不評等級，