小學(xué)教育學(xué)題庫(kù)及答案

1、小學(xué)教育學(xué)題庫(kù)及答案、名詞解釋.教育.培養(yǎng)目標(biāo).美育.學(xué)校教育.教育方針.智育.教育目的.教學(xué)原則.體育.教育功能.學(xué)制.德育.基礎(chǔ)教育.復(fù)式教學(xué).課程標(biāo)準(zhǔn).義務(wù)教育.課程計(jì)劃、填空題.教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象揭示 的一門(mén)科學(xué)。. “心理起源論”的代表人物是美國(guó)學(xué)者孟祿，他認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人的一種無(wú)意識(shí)的 .我國(guó)第一個(gè)正式頒布并在全國(guó)推行的學(xué)制是 年頒定的“ .教師的根本任務(wù)是 。.課的類(lèi)型基本上分為 和 兩大類(lèi)。.學(xué)記是我國(guó)也是世界上最早的教育學(xué)專(zhuān)著，大約成書(shū)于 。.歐洲中世紀(jì)僧侶封建主教育的主要內(nèi)容是“七藝”，即文法、辯證法、算術(shù)、幾何、天文和音樂(lè)。.教育的兩大基本規(guī)律是 和 。.在世界

2、上最早推行義務(wù)教育的國(guó)家是 。.杜威的教育代表作是 。.構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、 。.古羅馬時(shí)期昆體良所著的 被認(rèn)為是西方最早的教育專(zhuān)著。.中國(guó)封建社會(huì)教育的主要內(nèi)容是儒家的“四書(shū)”和“五經(jīng)”。其中，“四書(shū)”包括： 。.在教育起源問(wèn)題上，利托爾諾提出了 觀(guān)點(diǎn)。.中國(guó)近代第一個(gè)學(xué)制是 年頒布的“ ”。.赫爾巴特的教育代表作是 。. 1632年，捷克教育家夸美紐斯出版了 ，這是近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著。.馬克思主義觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，教育只能起源于人類(lèi)特有的 。. 1922年公布的“壬戌學(xué)制”，也稱(chēng)作“ .教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外輔導(dǎo)、 和學(xué)業(yè)成績(jī)考試。第1

3、頁(yè)共7頁(yè).個(gè)別指導(dǎo)、小組教學(xué)和 是課堂教學(xué)的輔助形式。. “發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”是 國(guó)教育理論家 提出來(lái)的。.“教育” 一詞在我國(guó)始見(jiàn)于。.教育學(xué)主要是以 作為自己特定的研究對(duì)象。. 是西方第一部系統(tǒng)闡述教育理論的著作。作者是 。.夸美紐斯的 是西方近代最早的系統(tǒng)完備的教育專(zhuān)著，它的出版標(biāo)志著獨(dú)立的教育學(xué)的 問(wèn)世。. 是我國(guó)最早的教育學(xué)專(zhuān)著，初步具備了 “教育學(xué)的雛形”。.中國(guó)目前可考的第一部教育學(xué)著作出現(xiàn)在 年。 三、簡(jiǎn)答題.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性.新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些.為什么學(xué)校工作必須以教學(xué)為中心.簡(jiǎn)論教育的社會(huì)屬性.試述建立學(xué)制的依據(jù).為什么說(shuō)教學(xué)具有教育性.簡(jiǎn)述教育的文化功能.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的

4、特點(diǎn).簡(jiǎn)論國(guó)外改革學(xué)制的一般趨勢(shì).新時(shí)期我國(guó)的教育方針是什么.簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的任務(wù). 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么、班主任應(yīng)該怎樣組織和培養(yǎng)班集體？、現(xiàn)代教師應(yīng)該具備哪些職業(yè)品質(zhì)？ 四、論述題.應(yīng)該如何理解教育與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系.結(jié)合理想與現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)教師上課的基本要求.如何把德育工作寓于各科教學(xué)之中；怎樣挖掘教學(xué)內(nèi)容以及各教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育因素.基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)有哪些；結(jié)合理想與現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改 革的認(rèn)識(shí).學(xué)校美育在實(shí)施過(guò)程中存在哪些問(wèn)題；你認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行改革.結(jié)合歷史與現(xiàn)實(shí)，你認(rèn)為遺傳、環(huán)境和教育在人的發(fā)展中都起什么作用；為什么？.教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律

5、有何區(qū)別；我國(guó)中小學(xué)的教學(xué)原則及其貫徹的要求是什么.聯(lián)系實(shí)際，談怎樣組織和協(xié)調(diào)學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育三者之間的關(guān)系第2頁(yè)共7頁(yè)小學(xué)教育學(xué)作業(yè)參考答案一、名詞解釋.教育：凡是有意識(shí)、有目的地促進(jìn)人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)，都屬于廣義的教育。它包括家庭 教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育。.培養(yǎng)目標(biāo)：是教育目的在各級(jí)各類(lèi)教育機(jī)構(gòu)中的具體化。是根據(jù)教育目的的總要求和不同學(xué)校的任務(wù)以 及不同年齡階段學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)所制定出來(lái)的具體要求。.美育：又稱(chēng)美感教育。它是通過(guò)自然美、社會(huì)美和藝術(shù)美，使學(xué)生心靈受到感染或感化，從而培養(yǎng)學(xué)生 具有正確的審美觀(guān)點(diǎn)，以及感受美、理解美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的知識(shí)和能

6、力的教育。.學(xué)校教育：是教育者按照一定的社會(huì)（或階級(jí)）的要求以及人的身心發(fā)展特點(diǎn)，有目的、有計(jì)劃、有組 織地培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。.教育方針：是一個(gè)國(guó)家從具體國(guó)情出發(fā)制定的有關(guān)教育工作的總政策和總方向。它的核心部分是教育目 的，還包括實(shí)現(xiàn)目的的途徑。.智育：是向受教育者有目的、有計(jì)劃、有組織地傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，發(fā)展智 力，培養(yǎng)能力的教育。.教育目的：就是人們?cè)诩o(jì)念性教育活動(dòng)之前，對(duì)于教育活動(dòng)結(jié)果的一種預(yù)計(jì)和設(shè)想，是培養(yǎng)人的質(zhì)量規(guī) 格標(biāo)準(zhǔn)的總要求。.教學(xué)原則：是人們觀(guān)察、處理教學(xué)問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)工作必須遵循的基本要求。是指導(dǎo)教學(xué)工作的一般原理。.體育：是以身體活動(dòng)為基本內(nèi)容，促

7、使受教育者身心發(fā)展的培育人、塑造人的過(guò)程。是全面發(fā)展教育的 重要組成部分。.教育功能：也就是教育的作用。但主要指教育的有效功用和效能。.學(xué)制：即學(xué)校教育制度。是指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的系統(tǒng)，它具體規(guī)定著各級(jí)各類(lèi)學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、 培養(yǎng)目標(biāo)、管理體制、學(xué)生入學(xué)條件、修業(yè)年限以及各級(jí)各類(lèi)學(xué)校之間的關(guān)系。.德育：就是教育者根據(jù)一定社會(huì)時(shí)代的要求和受教育者品德形成發(fā)展規(guī)律及需要，通過(guò)特定的教育活動(dòng),把特定社會(huì)的思想和道德規(guī)范內(nèi)化為受教育者的思想意識(shí)和道德品質(zhì)的過(guò)程。.基礎(chǔ)教育：是指使受教育者打下文化知識(shí)基礎(chǔ)和做好初步生活準(zhǔn)備的教育，通常包括小學(xué)教育和中學(xué)教育。.復(fù)式教學(xué)：是指在復(fù)式編制的班里進(jìn)行的教學(xué)

8、。其教學(xué)較為復(fù)雜。一般存在于教師少、學(xué)生少、條件設(shè)備較差的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)。.課程標(biāo)準(zhǔn)：也稱(chēng)教學(xué)大綱。是根據(jù)課程計(jì)劃或方案的要求，以綱目的形式確定的有關(guān)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)性文件。.義務(wù)教育：就是依法規(guī)定適齡兒童和青少年都必須接受，國(guó)家、社會(huì)、家庭必須予以保證的國(guó)民教育。.課程計(jì)劃：原稱(chēng)教學(xué)計(jì)劃。是根據(jù)國(guó)家的教育目的和不同類(lèi)型學(xué)校的具體任務(wù)，由政府教育主管部門(mén)統(tǒng) 制定的有關(guān)課程的總體規(guī)劃以及關(guān)于學(xué)校教育、教學(xué)工作具體安排的指導(dǎo)性文件。、填空題第3頁(yè)共7頁(yè).教育學(xué)是研究教育現(xiàn)象，揭示教育規(guī)律的一門(mén)科學(xué)。. “心理起源論”的代表人物是美國(guó)學(xué)者孟祿，他認(rèn)為教育起源于兒童對(duì)成人的一種無(wú)意識(shí)的模仿。.我國(guó)第一

9、次正式頒布并在全國(guó)推行的學(xué)制是1904年頒定的“ 癸卯學(xué)制.教師的根本任務(wù)是 教書(shū)育人。.課的類(lèi)型基本上分為 單一課 和 綜合課兩大類(lèi)。.學(xué)記是我國(guó)也是世界上最早的教育專(zhuān)著，大約成書(shū)于 戰(zhàn)國(guó)末期。.歐洲中世紀(jì)僧侶封建主教育的主要內(nèi)容是“七藝”，即文法、修辭、辯證法、 算術(shù)、幾何、天文和音樂(lè)。.教育的兩大基本規(guī)律是教育與社會(huì)發(fā)展相互制約規(guī)律 和教育與人的發(fā)展相互制約規(guī)律。.在世界上最早推行義務(wù)教育的國(guó)家是德國(guó)。.杜威的教育代表作是民主主義與教育。.構(gòu)成教學(xué)過(guò)程的基本要素包括教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)手段。.古羅馬時(shí)期昆體良所著的論演說(shuō)家的教育(或雄辯術(shù)原理)被認(rèn)為是西方最早的教育專(zhuān)著。.中國(guó)封建

10、社會(huì)教育的主要內(nèi)容是儒家的“四書(shū)”和“五經(jīng)” 。其中，“四書(shū)”包括：大學(xué)、中庸、論語(yǔ)、 孟子。.在教育起源問(wèn)題上，利托爾諾提出了“生物起源論”觀(guān)點(diǎn)。.中國(guó)近代第一個(gè)學(xué)制是1902年頒布的 “ 壬寅學(xué)制 ”。.赫爾巴特的教育代表作是普通教育學(xué)。. 1632年，捷克教育家夸美紐斯出版了 大教學(xué)論，這是近代最早的一部系統(tǒng)論述教育問(wèn)題的專(zhuān)著。.馬克思主義觀(guān)點(diǎn)認(rèn)為，教育只能起源于人類(lèi)特有的生產(chǎn)勞動(dòng)。. 1922年公布的“壬戌學(xué)制”，也稱(chēng)作“ 六三三學(xué)制 工.教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)包括備課、上課、課外輔導(dǎo)、作業(yè)批改 和學(xué)業(yè)考試。.個(gè)別指導(dǎo)、小組教學(xué)和現(xiàn)場(chǎng)教學(xué) 是課堂教學(xué)的輔助形式。. “發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”是美國(guó)教育

11、理論家 布魯納提出來(lái)的。.“教育” 一詞在我國(guó)始見(jiàn)于孟子盡心上 。.教育學(xué)主要是以學(xué)校教育作為自己特定的研究對(duì)象。.雄辯術(shù)原理是西方第一部系統(tǒng)闡述教育理論的著作。作者是昆體巴.夸美紐斯的大教學(xué)論是西方近代最早的系統(tǒng)完備的教育專(zhuān)著，它的出版標(biāo)志著獨(dú)立的教育學(xué)的問(wèn)世。. 學(xué)記是我國(guó)最早的教育學(xué)專(zhuān)著,初步具備了 “教育學(xué)的雛形”。.中國(guó)目前可考的第一部教育學(xué)著作出現(xiàn)在1901 年。三、簡(jiǎn)答題.簡(jiǎn)述教育的本質(zhì)屬性答：(1)教育是人的社會(huì)化過(guò)程。(2)教育培養(yǎng)人是有意識(shí)有目的自覺(jué)地進(jìn)行的。(3)培養(yǎng)人的過(guò)程存在著教育者、受教育者以及社會(huì)要求三種要素之間的矛盾運(yùn)動(dòng)。第4頁(yè)共7頁(yè).新型師生關(guān)系的特點(diǎn)有哪些答

12、：(1)尊師愛(ài)生。(2)民主平等。(3)教學(xué)相長(zhǎng)。.為什么學(xué)校工作必須以教學(xué)為中心答：(1)教學(xué)是對(duì)學(xué)生實(shí)施“五育”的基本途徑。(2)教學(xué)是學(xué)校一切活動(dòng)的中心。(3)以教學(xué)工作為主，不僅為學(xué)校承擔(dān)的社會(huì)職能所決定，而且符合青少年的身心發(fā)展要求。.簡(jiǎn)論教育的社會(huì)屬性答：(1)教育具有永恒性。(2)教育具有歷史性，在階級(jí)社會(huì)表現(xiàn)為階級(jí)性。(3)教育具有相對(duì)獨(dú)立性。.試述建立學(xué)制的依據(jù)答：(1)學(xué)制的建立要受社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約。(2)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度直接制約著學(xué)校教育制度。(3)學(xué)制的制定更受人的身心發(fā)展規(guī)律的制約。(4)學(xué)制的制定還要適合民族傳統(tǒng)和文化特色。.為什么說(shuō)教學(xué)具有教育性答：(1)

13、這是一條客觀(guān)規(guī)律。(2)教育方針、各科教材內(nèi)容都有強(qiáng)烈的思想傾向性。(3)教師在傳授知識(shí)的過(guò)程中必然會(huì)對(duì)學(xué)生的思想產(chǎn)生影響。.簡(jiǎn)述教育的文化功能答：(1)教育具有保存和傳遞文化的功能。(2)教育具有選擇和整理文化的功能。(3)教育具有創(chuàng)造和更新文化的功能。(4)教育具有交流和融合民族文化的功能。.簡(jiǎn)述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)答：(1)復(fù)雜性和創(chuàng)造性。(2)長(zhǎng)期性和間接性。(3)主體性和示范性。.簡(jiǎn)論國(guó)外改革學(xué)制的一般趨勢(shì)答：(1)重視學(xué)前教育和早期開(kāi)發(fā)智力。(2)提前入學(xué)年齡和延長(zhǎng)義務(wù)教育年限。(3)改革普通教育，發(fā)展職業(yè)教育。(4)高等教育多類(lèi)型化，實(shí)施繼續(xù)教育和終身教育。.新時(shí)期我國(guó)的教育方針是什么

14、答：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德智體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。.簡(jiǎn)述中小學(xué)德育的任務(wù)答：(1)培養(yǎng)學(xué)生初步樹(shù)立堅(jiān)定正確的政治方向，具有無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治立場(chǎng)和態(tài)度。第5頁(yè)共7頁(yè)(2)引導(dǎo)學(xué)生逐步樹(shù)立科學(xué)的世界觀(guān)和人生觀(guān)。(3)使學(xué)生逐步養(yǎng)成社會(huì)主義的基本道德法紀(jì)觀(guān)念和文明行為習(xí)慣。(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。. 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么答：(1)教學(xué)目的明確具體。(2)教學(xué)內(nèi)容正確無(wú)誤。(3)教學(xué)方法選擇恰當(dāng)。(4)課的結(jié)構(gòu)安排合理。(5)教學(xué)效果顯著。.班主任應(yīng)該怎樣組織和培養(yǎng)班集體？(1)確立班集體共同的奮斗目標(biāo)。(2)選擇和培養(yǎng)班干部，喚起全

15、體學(xué)生的主人翁意識(shí)。(3)培養(yǎng)正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。(4)組織多樣的教育活動(dòng)，建立良好的人際關(guān)系。.現(xiàn)代教師應(yīng)該具備哪些職業(yè)品質(zhì)？(1)高尚的職業(yè)道德。(2)淵博的知識(shí)和多方面的才能。(3)現(xiàn)代人的觀(guān)念。(4)教育家的意識(shí)和教育科學(xué)研究的能力。四、論述題.應(yīng)該如何理解教育與社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)之間的關(guān)系答：一方面，政治經(jīng)濟(jì)對(duì)教育有制約作用。(1)表現(xiàn)在教育目的上，培養(yǎng)為本階級(jí)服務(wù)的人才。(2)政治經(jīng)濟(jì)決定了教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。(3)政治經(jīng)濟(jì)還決定了受教育的權(quán)力。另一方面，教育又對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)給予巨大的影響和反作用。(1)通過(guò)培養(yǎng)接班人，維護(hù)和鞏固現(xiàn)存社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度。(2)傳播統(tǒng)治階級(jí)的思想意識(shí)。

16、.結(jié)合理想與現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)教師上課的基本要求(略).如何把德育工作寓于各科教學(xué)之中；怎樣挖掘教學(xué)內(nèi)容以及各教學(xué)環(huán)節(jié)中的德育因素(略).基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)有哪些；結(jié)合理想與現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育課程改 革的認(rèn)識(shí)答：(1)改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。第6頁(yè)共7頁(yè)(2)改變課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏整合的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程。(3)改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社 會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。(4)改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、