2021屆河南省新鄉(xiāng)市九年級上學期語文期中考試試卷（含答案）

1、Word文檔，下載后可任意編輯 2021屆河南省新鄉(xiāng)市九年級上學期語文期中考試試卷（含答案）新鄉(xiāng)市20202021學年上學期九年級期中語文試題卷總分：120分考試時間：120分鐘一、積累與運用（共28分）1、下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）（2分）A.瞥見/撇嘴陰晦/教誨折本/折斷矯揉造作/驕傲自滿B.秕谷/鄙視拮據(jù)/根據(jù)亂竄/躥火間不容發(fā)/挑撥離間C.豢養(yǎng)/家眷訥訥/吶喊聒噪/恬靜前仆后繼/赴湯蹈火D.腳踝/裸露帶挈/契機中傷/中止自吹自擂/大發(fā)雷霆2、下列詞語書寫沒有錯誤的一項是（?）（2分）A.挾持?誆諞?褻瀆?解剖?鄭重其事?面面相覷B.馳騁?霧凇?云霓?墨守?鳩占雀巢?

2、自慚形穢C.惘然?伶仃?蒼桑?顛倒?茅塞頓開?附庸風雅D.贓物?帶挈?蕭索?筵席?心無旁騖?形銷骨立3、下列各句中，加橫線詞語使用正確的一項是（）（2分）A.治理霧霾，政府目前當務之急是迅速采取節(jié)能減排措施，引導公眾養(yǎng)成低碳生活習慣。B.我們有些同學在作文中引經(jīng)據(jù)典，斷章取義，這是值得我們肯定和學習的。C.面對如詩如畫的瘦西湖風光，游客們興致勃勃地拿出相機浮光掠影地拍攝著。D.被浮冰圍困多日的中國“雪龍”號科學考察船船體前方一塊大浮冰突然裂開，形成一條清晰的水道，真可謂柳暗花明。半小時后，“雪龍”號成功突圍。4、把下面的句子組成一段語意連貫的話，排序最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）我就是這樣過上了自

3、己想要的生活當然，人們需要在規(guī)則中學習一些基本的生活方式或者基本的生命準則一個人能做出一萬種姿勢，每個人的人生都有無限種可能，姿勢的改變就是潛能最大限度的開發(fā)最重要的是我們還必須知道自己是誰，自己有多大的能量，自己有什么樣的需要然后才能創(chuàng)造出更加美好的生活也能在生命的規(guī)則中找到一些讓自己過得更好的方法AB.C.D5、古詩文默寫。（8分）（1），山雨欲來風滿樓。（咸陽城棟樓）（2）欲為圣明除弊事，（左遷至藍關示侄孫湘）（3）岳陽樓記中運用比喻和對偶修辭，描繪洞庭湖月夜美景的句子是_,_。（4）詩句中往往蘊含哲理。劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈中“，”兩句就蘊含著新事物必將取代舊事物的哲理；蘇軾水調

4、歌頭中“，”兩句，也蘊含著樂觀豁達的生活哲理。6、名著閱讀。（任選一題作答）（4分）（1）下面是選自艾青詩選的詩歌，哪一句詩屬于他1978年以后第二個創(chuàng)作高峰的詩歌？請結合閱讀體驗，作出判斷并簡述理由。A陽光在照著霧在蒸化著香氣在噴發(fā)著/我在沉思著感激著終于深情地唱出土地之歌B即使我們死后/尸骨都腐爛了/也要變成磷火/在荒野中燃燒（2）水滸傳中，梁山泊的英雄上梁山的原因各有不同，有的是為了“義”而上梁山，有的是被“逼”上梁山，有的是被用“計”招上梁山。請寫出水滸傳中被用“計”招上梁山的一個形象及其上梁山的情節(jié)。7、根據(jù)要求，回答下面問題。（8分）材料一：烽火連三月，家書抵萬金（唐）杜甫年來萬事

5、翻成覆，幸有藏家書可讀。（宋）袁說友江水三千里，家書十五行。行行無別語，只道早還鄉(xiāng)。（明）袁凱著名影視演員袁泉在節(jié)目朗讀者中曾說“11歲離家去北京學戲時，一同帶走的還有與父母之間的300封家書。正是靠著這300封家書撐過了在北京最艱難的7年歲月”。材料二：家書是從大約文字產生的時候孕育出的一種藝術形式。家書是家庭的情感紐帶，是家教的重要載體，也是家風的一面鏡子。家書包含著濃濃的親情，同時也凝聚了做人、處事的智慧。誡子書曾文正公家書傅雷家書等都是家書的經(jīng)典，給予后人無限的啟迪。在很長一段時間，“家書傳統(tǒng)”在中國人的家庭關系中起著絕對重要的作用。但在這個通訊技術飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)時代，微信代替了書信

6、。那些曾經(jīng)的慢時光，已似經(jīng)年的墨跡慢慢褪去了，從前那種品一杯香茗讀一封信的時光已經(jīng)成為一種奢侈。家書，這種作為親人間溝通的書信形式，似乎距離我們已經(jīng)很遠了。近些年隨著朗讀者見字如面信中國等電視節(jié)目的熱播，“家書”這種被逐漸淡忘的形式再一次引發(fā)了人們的關注，激起人們對優(yōu)良傳統(tǒng)的重視和傳揚。時代環(huán)境在變，習慣方式在變，但人們對家書的推崇和渴求不變。好的家書能夠引導家庭成員向上向善、開拓進取，帶領家庭與時俱進。好的家書也能引導國家民眾團結向上，為國家興旺做出自己的貢獻。材料三：“一封家書”活動的標識圖（見下圖）（1）請用自己的話分別從材料一和材料二中各概括一條主要內容。（2分）（2）請介紹材料三“一

7、封家書”活動標識圖主體部分的畫面內容及構圖特點。（介紹時注意要素齊全，順序合理，語言簡明得體。）（4分）（3）你有收到或寫出家書的經(jīng)歷嗎？你認為什么樣的情況適合用家書形式和父母交流？為什么？（2分）二、現(xiàn)代文閱讀（共28分）（一）閱讀下文，完成8-11題(共16分)賠償我拿上一尊泥塑，付了錢，轉身就走。年輕的店主喊住我，要找補我錢。我大方地一笑：“泥人曾的泥塑，值這個價?！闭f完，揮一揮手，就急匆匆地離開了。不一會兒，我就拐入一條小巷。巷子兩邊，粉墻黛瓦，高高低低，延伸向遠處。墻頭不時冒出一兩枝桃花，紅艷艷的，引得蜂飛蝶舞；或者爬出幾根青藤，嫩嫩的，綠綠的，曲折蜿蜒。我不禁哼起輕快的小曲，放慢了

8、腳步。突然，身后傳來急促的腳步聲。我停止唱歌，加快了腳步。身后又傳來了喊聲：“先生，請停一下?！蔽覀榷宦?，不是店主的聲音，于是停下來，慢慢地轉過身。原來是一個六十歲左右的老人，渾身上下透著一種儒雅的氣韻?！笆墙形覇?？”老人點點頭，快步來到我面前：“先生剛才在泥人軒買了一尊泥塑？”我趕忙搖頭。老人看見我手中的紙盒：“這就是啊!”我臉一紅，聲音不再柔和，厲聲問道：“咋的，有問題嗎？”老人輕輕地點點頭，從我手里拿過紙盒，慢慢打開。只見“關公”身著綠袍，腰圍玉帶，棗紅臉，臥蠶眉，五綹長須迎風飄飛，倒提著青龍偃月刀，騎在赤兔馬上。赤兔馬前蹄躍起，后腿直立，鬃毛獵獵飛揚，幾欲騰空而去。簡直是極品!老人舉

9、起泥塑，“噗”地一聲扔在地上，泥塑頓時碎了一地。我一驚，氣紅了臉：“你要干什么!”老人笑笑，慢條斯理地說：“這尊泥塑有問題。”看我一臉疑惑，他蹲下身，用手輕輕撥弄著泥塑的碎土，里面有一團團的棉花。老人告訴我，為了泥巴筋道，泥塑結實，泥巴里要攪拌上一些棉絲。但是，絕不能是棉團。沒有拌開的棉團，雨天會回潮，泥塑就會鼓包，甚至鼓裂。我理解了，又迷糊了?！澳阏χ肋@些??？”“我就是泥人曾?！崩先说靡獾匾恍?，一臉陽光?！澳悄贻p人？”“是我兒子?！痹瓉?，在老人外出時，兒子將次品擺出來賣了。老人回來發(fā)現(xiàn)后，就急匆匆地追了過來。我鼻尖上冒出了汗珠，囁嚅著，不知道說什么好。老人拍拍我的肩，安慰道：“放心，我賠。

10、”說著，拿出兩個紙盒，打開來：一尊是“千里走單騎”，和我前面買的一樣，但泥質更細膩柔和，關公更是眼光閃閃，嘴唇微張，好像正在呵斥對手。另一尊是“雪夜上梁山”，林沖披著斗篷，戴著斗笠，扛著花槍，雙眼微瞇，望著遠方。槍上挑著一個酒葫蘆，斗笠和斗篷上都蓋著一層白雪，給人一種寒浸浸的感覺。?我結結巴巴道：“我只買了一個?！崩先藢⒛嗨芊胚M紙盒，用絲帶小心扎好，說：“泥人軒的規(guī)矩，貨不正宗，加倍賠償。這兩個泥塑，都是賠給你的?！崩先苏酒饋?，將紙盒遞給我，拍拍我的肩，笑道；“放心，都是我捏的，貨真價實?！?我紅著臉，接過紙盒，沒有說話。遲疑片刻，我從錢夾里拿出兩尊泥塑的錢，塞在老人手里，對他深深地鞠了一躬。

11、老人愣住了，我趕緊轉身離開。背后傳來老人的喊聲；“這兩尊是賠償?shù)?，不要錢?！?可是，我已經(jīng)迅速消失在小巷的拐角處，鉆進了人群。因為，只有我知道，在店里我給的是假鈔。(選自嘉應文學2019年7期，有刪改)8、小說有兩條情節(jié)發(fā)展線，請用簡潔的語言把下面的情節(jié)梳理補充完整。(4分)以老人的活動為明線：追趕買主雙倍賠償以“我”的活動為暗線：被追上，知真相獲賠償，付真鈔9、第段中加橫線的句子屬于什么描寫？有什么作用？(4分)10、?段中加波浪線的地方，都寫到了“我”臉紅。請選擇其中兩處，簡析“我”臉紅的原因。(4分)11、“賠償”是小說的中心事件，也是小說的主旨所在。請簡要概括文中“賠償”的表層含義和深

12、層含義。(4分)（二）閱讀下文，完成12-15題(共12分)“流量”時代,我們如何讀書互聯(lián)網(wǎng)深刻改變我們的注意力投注方式，也改變了注意力背后的閱讀邏輯。我們目力所及，萬物皆流。在這“流量”時代，面對知識和資訊的“巨流河”，多數(shù)人無不被深深淺淺地卷入其中，被一波又一波知識、資訊的前浪與后浪推著走、卷著走?，F(xiàn)今，很多人在網(wǎng)上閱讀多是漫游式的，“日理萬機”，“機不擇食”，眼睛很忙碌，內心很焦慮。目光與拇指合謀，致使讀者的理智和意志經(jīng)常遭到劫持。到頭來，時間大把地流失于指縫，自己也時常迷失于網(wǎng)上風景。眼下到了閱讀的“臨界時刻”。我們需要共同來反思：面對“流量”時代的資訊洪流，如何做出選擇？什么是閱讀正

13、確的打開方式？身處“流量”時代，誘惑甚眾，選擇繁多，須有所從，有所拒。在互聯(lián)網(wǎng)語境下，要做到斷然與數(shù)字閱讀絕緣，是不明智的。就像在機械化、電氣化、智能化時代，再回到刀耕火種的生產狀態(tài)是不智的一樣。身處互聯(lián)網(wǎng)時代，把自己隔離成“孤島”，幾乎不可能。我們可以充分利用網(wǎng)絡媒介給我們的技術便利，實現(xiàn)海量知識與受眾的精準、即時連接；也可利用“云社交”超越時空的優(yōu)勢，在虛擬空間低成本組建閱讀社區(qū)，呼朋引伴，締結閱讀共同體。在過去讀書會以線下線上社群存在，本質還是“熟人社交”，但通過搜索引擎和推薦引擎，可以建立云端讀書會；過去的讀書互動，想要實現(xiàn)多對多溝通交流，只能通過線下，時間成本較高，效果有限，但現(xiàn)在直

14、播彈幕、網(wǎng)絡評論，每個人的直播間和短視頻都是一個讀書會場。讀者可以借力于新媒介技術，實現(xiàn)線上與線下的“超鏈接”，“破圈”開展大圈層的讀書活動和閱讀行動。比如，近日，抖音、今日頭條聯(lián)合人民日報新媒體、北京大學出版社、當當網(wǎng)、東方出版社、讀客經(jīng)典、果麥文化、人民文學出版社、十點讀書、新經(jīng)典、新星出版社、中華書局、中國人民大學出版社、中信出版集團、99讀書人等24家文化機構，啟動了一場聲勢浩大的“都來讀書”全民閱讀計劃。這一閱讀計劃借力智能推薦、智能搜索等技術，讓“知心”的技術為廣眾化的閱讀進行精準導航，從而能讓讀者在知識和資訊的瀚海中，能找到自己心儀的小島。與此同時，我們還須有所拒絕，有所抵抗。互

15、聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造了知識的奇跡，同時也產生很多知識“廢氣”。魚龍混雜的信息匯聚在一起，形成海量的“大數(shù)據(jù)”，這遠遠超出人們的消化極限。在這種情況下，人們只能流于形式，以浮皮潦草的“淺閱讀”來應對生生不息的信息之流。一個僅靠眼球追逐信息的共同體是走不遠的。不能信馬由韁，任由注意力漫游，目力所及處，即是閱讀的取景框。這種不自覺的、跟著感覺走的閱讀方式，可以時而有之，但不能成為常態(tài)。閱讀不是一種消遣，而是一種通往心智成熟的有效方式，一種艱難卻值得為之努力的精神長成。馬克鮑爾萊恩有言：“在網(wǎng)絡中可以養(yǎng)成一種識讀能力，它能加快溝通的速度，同時促使每個人的措辭和風格趨于同質化。但這些能力無益于習得知識；無益于形成別

16、具一格的語言特征和行文方式；無益于獲取持久連續(xù)的推理能力；無益于培養(yǎng)洞若觀火的解讀能力?！蔽覀冎挥性诤Ａ啃畔⒅袑で笥袃r值的信息，并用我們的大腦機器對其進行深加工，產生一種高附加值的知識，才是網(wǎng)絡閱讀正確的打開方式。（：張濤甫。有刪改）12、下列關于原文內容的理解與分析，不正確的一項是（）（2分）A.“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄”就是當下互聯(lián)網(wǎng)語境下的知識景觀。B.指出“在互聯(lián)網(wǎng)語境下斷然與數(shù)字閱讀絕緣是不明智的，意在提醒讀者正確對待“流量”閱讀，不能“一刀切。C.文章引用馬克鮑爾萊恩的話，有力論證了“閱讀不是一種消遣，而是種通往心智成熟的有效方式，一種艱難卻值得為之努力的精神成長”觀點，增

17、強了說服力。D.樹立了與時代積極互動的理念，既有對當下“流量”時代閱讀到了“臨界時刻”現(xiàn)狀的冷靜分析，又有對該閱讀現(xiàn)狀隱隱的擔憂。13、通覽全文，簡要概括本文的中心論點。（3分）14、文章第（4）段主要運用了哪兩種論證方法，分別有什么作用？請結合具體內容進行分析。（4分）15、結合文章和鏈接材料一，談談你對材料二“一般人”所持觀點的看法。（3分）鏈接材料一：在網(wǎng)上浸淫日久，人們的注意力被嚴重碎片化，喜歡追逐一個個信息碎片以及思想的邊角料，體驗的是點點滴滴短暫的快感。習慣于網(wǎng)絡閱讀的人，其思維方式也被碎片化、顆?；\表化了，長此以往，人們應有的深度觀照和思考能力會慢慢退化。鏈接材料二：一般人認

18、為，由于可以便捷地從網(wǎng)上取得信息，個人學習的記憶工作不再必須，或者至少不那么必須了。內容復雜的大部頭著作已經(jīng)成為“乏味的老書”，古老經(jīng)典著作與讀者的那種單向、靜態(tài)聯(lián)系已經(jīng)過時了，不適用于互聯(lián)網(wǎng)時代的知識互動與共構。三、古詩文閱讀（共14分）閱讀下面兩個語段，完成16-19題。（共10分）（一）至于負者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應，傴僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹，射者中，弈者勝，觥籌交錯，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林

19、陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（節(jié)選自歐陽修醉翁亭記）（二）嘉祐二年，李侯以鎮(zhèn)東軍留后出守廬州，因游金陵，登蔣山，飲其水。既又登浮槎，至其山，上有石池，涓涓可愛，蓋羽所謂乳泉、石池漫流者也。飲之而甘，乃考圖記，問于故老，得其事跡，因以其水遺余于京師。余報之曰：李侯可謂賢矣。夫窮天下之物無不得其欲者，富貴者之樂也。至于蔭長松，藉豐草，聽山流之潺湲，飲石泉之滴瀝，此山林者之樂也。而山林之士視天下之樂，不動其心?；蛴杏谛模櫫Σ豢傻枚拐?，乃能退而獲樂于斯。彼富貴

20、者之能致物矣，而其不可兼者，惟山林之樂爾。惟富貴者而不可得兼，然后貧賤之士有以自足而高世。其不能兩得，亦其理與勢之然歟。今李侯生長富貴，厭于耳目，又知山林之樂，至于攀緣上下，幽隱窮絕，人所不及者皆能得之，其兼取于物者可謂多矣。（節(jié)選自歐陽修浮槎山水記）羽：指陸羽，唐代著名的茶學專家。16、下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）（2分）A往來而不絕者絕?多生怪柏（三峽）B.滁人游也皆若空游無所依（小石潭記）C.太守歸而賓客從也吾誰與歸（岳陽樓記）D.游人去而禽鳥樂也乃記之而去（小石潭記）17、把語段（一）中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（2分）醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。18、兩文都在

21、寫“樂”，語段(一)主要側重于寫滁人的宴酣之樂與的，語段（二）主要側重于寫李侯的。（2分）19、兩文最后一段運用了哪種手法來寫“樂”？試做簡要分析。（4分）讀下面的古詩，完成2021題。（4分）行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊。行路難！行路難！多歧路，今安在？長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。20、這首詩中詩人的情感有何變化？請簡要概括。（2分）21、“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄?！眱删浔憩F(xiàn)了詩人怎樣的思想感情?（2分）四、作文（50分）22、閱讀下面的文字，任選一題作文。（50分）

22、知識是符合文明方向的，人類對物質世界以及精神世界探索的結果總和。知識可以記錄、傳遞，作為人類共同資產不斷積累，知識的價值判斷標準在于實用性。智慧是人類所具有的基于神經(jīng)器官的一種高級的綜合能力，包含感知、知識、記憶、理解、聯(lián)想、情感、邏輯、辨別、計算、分析、文化等多種能力。知識是一種記憶，而智慧可改變人的生活方式和生命狀態(tài)。智能，是智力和能力的總稱。智能化逐漸滲透到各行各業(yè)以及我們生活中的方方面面。智能電視、智能手機等相繼崛起；在互聯(lián)網(wǎng)技術深入應用的基礎上，出現(xiàn)了“智能”。近年出現(xiàn)的智慧屏、智慧手表、智慧音箱等，給人們提供了更多方便。（1）題目:那一次，我認識到的力量要求:請從“知識”“智慧”兩

23、個詞語中任選一個，把題目補充完整，然后作文。除詩歌外，文體不限。600字左右。文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名，地名。（2）請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談談你對知識或智慧的思考和認識。新鄉(xiāng)市20202021學年上學期九年級期中語文試題卷參考答案1、C2、D3、D解析：A.當務之急：當前急切應辦的要事。和“迅速”運用重復。故A不合題意。B.斷章取義：引用別人的詩文或談話，只截取其片斷而不顧全文和原意，褒貶誤用。C.浮光掠影：水面上的反光和一閃而過的影子。比喻觀察不細致，沒有深的印象；又指文章言論的膚淺，無真知實學。這里與語境不符。故C不合題意。D.柳暗花明：形容柳樹成蔭，繁花似錦的

24、春天景象。也比喻在困難中遇到轉機。4、B5、（1）溪云初起日沉閣（2）肯將衰朽惜殘年（3）浮光躍金靜影沉璧（4）沉舟側畔干帆過，病樹前頭萬木春人有悲歡離合，月有陰晴圓缺6、（1）A。（1分）A句詩句整齊，充滿著積極向上的情感，表達自己對土地的深情。符合艾青歸來后詩歌創(chuàng)作的特點。故選A。（3分）本題考查學生把握艾青詩歌特點的能力。1978年以后，經(jīng)過二十年的沉寂，詩人“歸來”，詩風也發(fā)生了很大的變化，詩句變得更整齊，詩情變得更深沉，詩意變得更警策。（2）(4分)示例一:盧俊義。吳用扮成算命先生，利用盧俊義想避“血光之災”的心理，勸其外出避難，并讓盧俊義在家中墻上寫下四句針歌，其中暗藏“盧俊義反”

25、四個字。盧俊義外出避難燒香觀景，途經(jīng)染山泊，被眾好漢圍住，經(jīng)過一番打斗逃至船上，被張順等打翻船落入水中后上梁山。示例二:徐寧。湯隆說破連環(huán)馬需要徐寧上山，吳用使時遷盜取徐寧的祖?zhèn)鲗氊愌泗徭i子甲，轉與戴宗拿上架山。湯隆假裝和徐寧、時遷追趕盜甲之人，碰上樂和趕車，一起上車。樂和用麻藥麻翻徐寧，帶上梁山，讓他教習鉤鐮槍法。7、(2分)（1）材料一：家書具有思家懷鄉(xiāng)，寄托情感的作用。材料二：曾經(jīng)在中國人的家庭關系中起著重要作用的家書近些年再一次引起人們的關注。（2）(4分)示例：該圖主體部分像一座房子。圖的最上方是藝術處理的“人”字。“人”字的一撇一捺，造型像房檐?！叭恕弊窒旅?，分左右結構。左邊既像藝

26、術化的一面墻和彎曲回家的小路，又像中國傳統(tǒng)書寫用的毛筆和點點墨跡。右邊是豎排的“YIFENGJIASHU”大寫漢語拼音和“一封家書”四個漢字。這幅構圖把具有中國特點的家、書法、信有機的組合在一起。表達了家書與家庭的關系。（3）(2分)示例：在學習、生活等方面有困惑需要解決時適合用家書交流。因為家書這種形式能讓父母心平氣和，有針對性地解決實際問題，并能在其中享受濃濃的親情。8、(4分)摔碎泥塑，告知真相?用假鈔，買泥塑(或：買泥塑，急離開)(每空2分，意合即可)9、(4分)景物描寫(或：環(huán)境描寫)。(1分)借用優(yōu)美怡人的景色，抒發(fā)了“我”用假鈔后成功脫逃(1分)的愉悅心情(2分)。10、(4分)

27、第段：謊言被揭穿后感到尷尬。第段：泥塑被摔碎后感到氣憤。第?段：獲真誠賠償后感到羞愧。(每點2分，言之成理即可)11、(4分)表層含義：老人用真品賠償次品(1分)，“我”用真鈔賠償假鈔(1分)。深層含義：老人和“我”的行為都是用誠信之行對欺騙之心進行了賠償，從而表達小說鞭撻欺騙，倡導誠信的主旨。(2分)12、(2分)C13、(3分)在“流量時代，面對蕪雜的資訊洪流，須有所從.有所拒，在海量信息中尋求有價值的信息。并用我們的大腦機器對其進行深加工.產生一種高附加值的知識。14.(4分)對比論證:將過去讀書會和云端讀書會、過去的讀書互動和直播彈幕、網(wǎng)絡評論等形成鮮明對比，突出論證了對網(wǎng)絡媒介有所從的觀點.舉例論證:列舉抖音、今日頭條聯(lián)合24家文化機構啟動了“都來讀書”全民閱讀計劃的事例，具體有力地論