小學(xué)語文人教五年級下冊（2023年修訂）第七組-《兩莖燈草》教學(xué)設(shè)計任市一小劉恒燕

1、 兩莖燈草教學(xué)設(shè)計 開江縣任市鎮(zhèn)第一小學(xué) 劉恒燕教學(xué)目標(biāo) 1、正確、流利地朗讀課文，讀準(zhǔn)“諸親六眷、揩揩眼淚、登時、一聲不倒一聲”等具有文言味的詞和多音詞。 2、抓住重點詞句，通過人物動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫，感受人物形象，初步體會細(xì)節(jié)描寫的表達(dá)效果，初步懂得根據(jù)具體情況選擇恰當(dāng)?shù)募?xì)節(jié)描寫。; 3、通過朗讀、比較、想象等方法品讀細(xì)節(jié)描寫，感受作者動作細(xì)節(jié)描寫的精妙，了解對人物進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫的方法。 教學(xué)重點能有感情地朗讀課文，抓住重點詞句，通過品讀細(xì)節(jié)描寫，感受人物動作細(xì)節(jié)描寫的精妙，了解細(xì)節(jié)描寫的方法。教學(xué)難點了解細(xì)節(jié)描寫的對于塑造人物的表達(dá)效果。課前準(zhǔn)備多媒體課件（包括重點語段、作家作品簡介、細(xì)

2、節(jié)描寫片段等）教學(xué)流程課前談話師：在燦爛的文學(xué)寶庫里，作家們用他們神奇的妙筆，為我們塑造了眾多栩栩如生的人物形象，比如，神通廣大的孫悟空，意志堅強的劉伯承，甘于清貧的方志敏，勇武過人的武松在作家的筆下，這些人物特點鮮明，讓我們印象深刻，久久難忘。 今天開始，我們要走進(jìn)一篇新的課文兩莖燈草，繼續(xù)認(rèn)識和親近作家為我們塑造的人物形象，感受人物的特點。一、第一板塊：讀題解題，了解背景了解人物背景：這嚴(yán)監(jiān)生到底是個何許人物？快速瀏覽藍(lán)色方框中的導(dǎo)讀，看看對人物、對作品有些什么介紹。 嚴(yán)監(jiān)生，中國古典諷刺小說儒林外史中的經(jīng)典人物，原名嚴(yán)大育，字致和，中國吝嗇鬼的典型代表。嚴(yán)監(jiān)生家財萬貫，卻吝嗇成性，在臨終

3、之際，遲遲不肯斷氣，伸出兩根指頭，他的側(cè)室趙氏猜中他的心事，將燈里點的兩莖燈草挑掉一莖，他這才肯斷氣。2、課文節(jié)選自我國古典諷刺小說吳敬梓的儒林外史 。吳敬梓，清代最偉大的小說家之一。儒林外史是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，代表著中國古代諷刺小說的高峰，它開創(chuàng)以小說直接評價現(xiàn)實生活的范本。兩莖燈草所選片段是第五、六回，寫的是嚴(yán)監(jiān)生臨終時的情形。二、第二板塊：初讀課文 ，了解大意 1、因為是古典小說，所以，大家可以發(fā)現(xiàn)，課文語言有點像楊氏之子這樣的文言文，又有點像我們現(xiàn)代的白話文，這就叫半文半白。所以有些詞語說法跟現(xiàn)代不一樣，會有些難理解。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把

4、手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？”他就把頭搖了兩三搖。二侄子走上前來問道：“二叔，莫不是還有兩筆銀子在那里，不曾吩咐明白？”他把兩眼睜的滴溜圓，把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想實因兩位舅爺不在跟前，故此記念。”他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人說的都不相干，只有我知道你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈芯，不放心，恐費了油。我如今挑掉一莖就是了。”說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。 師小結(jié)：讀古典小說，碰到難理解的詞語，

5、有注釋的，我們可借助注釋去理解，沒注釋的我們就要聯(lián)系上下文和自己的詞語理解經(jīng)驗去理解。 3、讀過課文，你發(fā)現(xiàn)臨死前的嚴(yán)監(jiān)生有什么與眾不同的表現(xiàn)呢？請快速默讀，用“”劃出最能體現(xiàn)這一點的一句話?！緡?yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進(jìn)一出，一聲不倒一聲的，總不得斷氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭?！?指名交流朗讀，說說與眾不同的表現(xiàn)是什么。齊讀。讀著讀著，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個怎樣的嚴(yán)監(jiān)生啊？一毛不拔，極為吝嗇、愛財勝過自己生命的守財奴。為了一莖燈草而死不了。真是一個地道的鐵公雞?！練庀⒀傺?、病入膏肓、奄奄一息、危在旦夕、無藥可救】讓我們通過朗讀來再現(xiàn)一個氣息奄奄、病入膏肓的嚴(yán)監(jiān)生。就是這樣一個生命垂危的

6、人，卻總不得斷氣，還伸著兩個指頭（板書：兩個指頭），看來是有什么重要心愿未了啊。根據(jù)你的了解，臨死之人如果還有放不下的事情，一般會是什么？了解種種猜測 諸親六眷對這兩個指頭是怎么猜測的，面對大家的猜測，嚴(yán)監(jiān)生又有何表現(xiàn)？默讀課文，圈畫關(guān)鍵詞，獨立填寫表格的第二、三兩列。諸親六眷猜測內(nèi)容嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)大侄子兩個親人把頭搖了兩三搖二侄子兩筆銀子狠狠搖 越發(fā)指得緊奶媽兩位舅爺閉眼搖 指著不動趙氏兩莖燈草把手垂下 登時沒了氣師生合作朗讀四次猜測：你們是主角，是氣息奄奄卻又咽不下最后一口氣的嚴(yán)監(jiān)生一起通過朗讀想象嚴(yán)監(jiān)生臨死前的情景。三、第三板塊：品讀細(xì)節(jié)，展開想象 1、大家發(fā)現(xiàn)沒有，寫嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)，作家主

7、要描寫了他的動作（PPT出示四個句子）。我們說，要了解認(rèn)識一個人，就要“聽其言觀其行”，那么，透過這些動作，我們 能窺探到人物怎的樣心理活動，怎樣的心情呢？請大家聯(lián)系上下文，仔細(xì)閱讀寫嚴(yán)監(jiān)生表現(xiàn)的句子，說說嚴(yán)監(jiān)生的心理活動，概括人物心情。諸親六眷猜測內(nèi)容嚴(yán)監(jiān)生的表現(xiàn)嚴(yán)監(jiān)生的心情大侄子兩個親人把頭搖了兩三搖失望二侄子兩筆銀子狠狠搖 越發(fā)指得緊焦急奶媽兩位舅爺閉眼搖 指著不動絕望趙氏兩莖燈草把手垂下 登時沒了氣安心 其他組還有什么不同的發(fā)現(xiàn)？聚焦動作，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)。 剛才大家小組合作，對人物的動作描寫仔細(xì)研究對比，想象、推測了人物的心情。作家對人物前三次的動作描寫（PPT動作句子），看似沒有變化，都寫

8、到了人物的（搖頭）（伸著兩個手指），但是其實都有變化，特別是搖頭的動作。第一次把頭搖了兩三搖，第二次狠狠地?fù)u，而且眼睛睜得滴溜圓，第三次把眼閉著搖頭。（比較句子？） 這些動作描寫字?jǐn)?shù)不多，卻細(xì)致入微，生動展現(xiàn)了人物的內(nèi)心。這就是人物描寫中的細(xì)節(jié)描寫?。ò鍟┩ㄟ^人物動作、神態(tài)的細(xì)節(jié)描寫，展現(xiàn)人物內(nèi)心，是小說創(chuàng)作中描寫人物的重要方法。（齊讀三個句子）來，讓我們一起有滋有味地讀讀對嚴(yán)監(jiān)生動作描寫的句子（PPT出示）。把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。把頭搖了兩三搖。把頭又狠狠搖了幾搖，越發(fā)指得緊了。把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣。總結(jié)人物特點：這個家財萬貫的嚴(yán)監(jiān)生

9、，在生命垂危之際，讓他牽腸掛肚的竟然是兩莖燈草，這一莖燈草不挑掉啊，他的兩個手指竟然一直不倒。（板書：一莖燈芯不挑 兩個手指不倒） 你分明看到了一個怎樣的嚴(yán)監(jiān)生？ （指名板書） （：一毛不拔 小氣吝嗇 愛財如命 指名板書：愛財如命）以后說起嚴(yán)監(jiān)生這個吝嗇鬼，你就會想到哪個動作？哪種寫法？ 四、拓展細(xì)節(jié)描寫，推薦整本書閱讀 1、 對人物的細(xì)節(jié)描寫，肯定不止動作描寫，神態(tài)描寫，還可以有什么？ 既然嚴(yán)監(jiān)生心里有那么多的話想說，為什么不穿插語言描寫呢？（聯(lián)系前文病情） 那又為什么不穿插心理描寫？（PPT）補一處心理描寫，學(xué)生自由讀讀，說說自己體會：懸念全無，情節(jié)無法往下發(fā)展。 2、小結(jié)：是的，描寫嚴(yán)監(jiān)

10、生這個人，語言描寫不合情理，心理描寫不合情節(jié)，動作描寫無可替代。所以，我們說，描寫人物時采用哪一種細(xì)節(jié)描寫，要根據(jù)人物當(dāng)時的具體情況，抓住典型來描寫。 3、許多作家在小說中善于運用不同的細(xì)節(jié)，刻畫人物形象。讓我們來欣賞一個片段： PPT：一八二七年，葛朗臺已經(jīng)八十二歲了。他患了瘋癱癥，不得不讓女兒了解財產(chǎn)管理的秘密。他不能走動，但坐在轉(zhuǎn)椅里親自指揮女兒把一袋袋的錢秘密堆好。當(dāng)女兒將儲金室的房門鑰匙交還他時，他把它藏在背心口袋里，不時用手撫摸著。臨死前，他要女兒把黃金擺在桌面上，他一直用眼睛盯著，好像一個才知道觀看的孩子一般。他說：“這樣好叫我心里暖和！”神父來給他做臨終法事，把一個鍍金的十字架送到他唇邊親吻，葛朗臺見到金子，便作出一個駭人的姿勢，想把它抓到手。這一下努力，便送了他的命。最后他喚歐也妮前來，對她說：“把一切照顧得好好的！到那邊來向我交賬！”他死了。讀讀看看屬于哪一種細(xì)節(jié)描寫。 通過這一細(xì)節(jié)描寫，你看到了怎樣的人物形象？ 自己有發(fā)現(xiàn)后，四人小組交流， 把片段讀給其他人聽，說自己的發(fā)現(xiàn)。 4、推薦閱讀： “臨死前的嚴(yán)監(jiān)生”因為對兩個指頭的細(xì)節(jié)描寫，成為描寫人物的經(jīng)典，它完全可以跟莎士比亞的夏洛克、莫里哀的阿巴貢、巴爾扎克的葛朗臺和果戈理的潑留希金世界四