新部編人教三年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習題及答案

1、新部編人教三年級上冊語文課內(nèi)外閱讀理解專項練習題及答案1閱讀下文，回答問題金色的草地（節(jié)選）有一天，我起得很早去釣魚，發(fā)現(xiàn)草地并不是金色的，而是綠色的。中午回家的時候，我看見草地是金色的。傍晚的時候，草地又變綠了。這是為什么呢？我來到草地上，仔細觀察，發(fā)現(xiàn)蒲公英的花瓣是合攏的。原來，蒲公英的花就像我們的手掌，可以張開、合上?；ǘ鋸堥_時，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住了，草地就變成綠色的了。多么可愛的草地！多么有趣的蒲公英！從那時起，蒲公英成了我們最喜愛的一種花。它和我們一起睡覺，和我們一起起床。TOC o 1-5 h z（1）第1自然段主要講。（2）“蒲公英的花就像

2、我們的手掌”，這句話運用了的修辭方法把比作。（3）“它和我們一起睡覺，和我們一起起床?！边@句話中的“它”是指；“睡覺”是指；“起床”是指。4）草地可愛、有趣是因為（）A.它和我們一起睡覺，和我們一起起床B.草地的顏色會隨著時間的變化而發(fā)生變化，它給我們帶來了快樂（5）“我”喜歡蒲公英嗎？為什么？【答案】（1）“我”發(fā)現(xiàn)草地變色的原因（2）比喻；蒲公英的花；手掌（3）蒲公英；蒲公英的花合攏；蒲公英的花張開（4）B（5）喜歡。因為蒲公英非常有趣?！窘馕觥俊痉治觥浚?）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。第1自

3、然段主要講“我”發(fā)現(xiàn)草地變色的原因。（2）本題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物?！捌压⒌幕ň拖裎覀兊氖终啤?，這句話運用了比喻的修辭方法，把蒲公英的花比作手掌。（3）這是考查指代性詞語指代的內(nèi)容。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分?！八臀覀円?/p>

4、起睡覺，和我們一起起床?！边@句話中的“它”是指蒲公英；“睡覺”是指蒲公英的花合攏；“起床”是指蒲公英的花張開。（4）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細回顧作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。草地可愛、有趣是因為草地的顏色會隨著時間的變化而發(fā)生變化，它給我們帶來了快樂。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）“我”發(fā)現(xiàn)草地變色的原因。（2）比喻蒲公英的花手掌（3）蒲公英蒲公英的花合攏蒲公英的花張開（4）B（5）喜歡。因為蒲公英非常有趣?！军c評】（1）此題主要考查概括段意的能力。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本

5、體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應(yīng)用。（3）此題考查對指代性詞語指代的內(nèi)容的把握。（4）此題考查學生對作品內(nèi)容的掌握的能力。（5）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。2閱讀下文，回答問題秋天的雨（節(jié)選）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，它把黃色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了復天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。金黃色是給田野的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ?！菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻頻點頭。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它

6、告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食。小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。（1）第段是圍繞哪一句話寫的？（2）找出文中一個比喻句，在這句話中，作者把比作（3）“你擠我碰”說明了。（4）“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！崩首x這句話的時候，要注意（）A.聲音要輕一些，給人輕松愉快的感覺B.聲音要沉一些，給人冰涼的感覺（5）小動物是怎么過冬的？【答案】（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（2）黃黃的葉子像一把把小扇子；葉子；小扇子（3）橘子和柿子的數(shù)量多（4

7、）B（5）小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食。小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。【解析】【分析】（1）考查找中心句的方法。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內(nèi)容，概括了段意。這段話的中心句在句首：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（2）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻

8、詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。黃黃的葉子像一把把小扇子。在這句話中，作者把葉子比作小扇子。（3）解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可?！澳銛D我碰”說明了橘子和柿子的數(shù)量多。（4）語氣：是表示說話人對某一行為或事情的看法和態(tài)度。是思想感情運動狀態(tài)支配下語句的聲音形式。語氣由兩個方面構(gòu)成：一方面是一定的思想感情，一方面是一定的具體聲音形式?！包S黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱?！崩首x這句話的時候，要注意聲音要沉一些，給人冰涼的感覺。（5）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找

9、到答案。故：小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食。小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。故答案為：（1）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（2）黃黃的葉子像一把把小扇子。葉子小扇子（3）橘子和柿子的數(shù)量多（4）B（5）小喜鵲銜來樹枝造房子，小松鼠找來松果當糧食。小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下?！军c評】（1）考查學生掌握找中心句的方法并運用。（2）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應(yīng)用。（3）考查對句子的理解能力

10、。（4）此題主要考查對句子語氣的把握能力。（5）此題考查篩選相關(guān)信息的能力。3課內(nèi)閱讀。敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。師衛(wèi)生部長匆匆趕來，對白求恩說：“師長決定讓您和一部分傷員離開這里?！卑浊蠖鞒了剂艘粫?，說：“我同意撤走部分傷員。至于我個人，要和戰(zhàn)士們在一起，不能離開。”部長懇求說：“白求恩同志，這兒危險，讓您離開這里，是戰(zhàn)斗形勢的需要哇！”白求恩說：“謝謝師長的關(guān)心?？墒?，手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地。戰(zhàn)士們沒有離開他們的陣地，我怎么能離開自己的陣地呢？部長同志，請您轉(zhuǎn)告師長，我是一名八路軍戰(zhàn)士，不是你們的客人?！卑浊蠖鞯拖骂^，繼續(xù)給傷員做手術(shù)。（1）找出小廟周圍情況的句子。（2）你

11、是怎樣理解“手術(shù)臺是醫(yī)生的陣地”這句話的？（3）你覺得白求恩是一個怎樣的人？A.醫(yī)術(shù)高超B.對工作認真負責C.關(guān)心病人（4）白求恩為什么說自己是“八路軍戰(zhàn)士，不是“客人”？【答案】（1）敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。（2）白求恩把動手術(shù)搶救傷員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺。（3）B（4）表達了白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）理解文章語句的含義，一要結(jié)合具體的語境，二要結(jié)合文中

12、人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。要特別注意，這類試題，往往不是要問詞句的表面意義，如果簡單地理解為詞句的表層意思，就容易理解偏差。（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀作品有關(guān)內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）敵機不斷地在上空吼叫。炮彈不斷地在周圍爆炸。（2）白求恩把動手術(shù)搶救傷員看成和打仗一樣重要，他要像戰(zhàn)士堅守陣地一樣堅守手術(shù)臺。（3）B。（4）表達了白求恩把自己當作一名中國的八路軍戰(zhàn)士，把中國人民的事業(yè)當

13、作自己的事業(yè)，是一名對工作極端熱忱的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士?！军c評】（1）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息的能力。（2）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。（3）此題考查學生對作品內(nèi)容的掌握的能力。（4）此題考查在理解課文內(nèi)容的前提下篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。4課外閱讀。蘆葦?shù)叵潞吞镞叺牟輩玻俏灮鹣x的“發(fā)祥地”。它們一個個從草叢中飛起來，忽明忽暗的一點點白光，好似天上的繁星，一個個在那里移動。最有趣的是這些白光（）亂竄，（）也有一些追逐的形跡：有時一個飛在前面，亮了起來，另一個就會向它一直趕去，但前面一個突然隱沒了，或者飛到水面上，與水中的星光混雜了，或者飛入蘆葦或稻田里，給那些枝葉遮

14、住了，于是追逐者失去了目標，就遲疑地轉(zhuǎn)換方向飛去，有時反給別的螢火蟲作為目標了。這樣的追逐往往不止一時，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的閃閃的白光與天上的星星同樣繁多。尤其是飛在水面的，映著掀起的銀波，那情景是很有趣的。（1）在文中的（）里填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（2）在文中找出你認為描寫螢火蟲最有趣的句子。（3）你認為把螢火蟲比作“天上的繁星”恰當嗎？為什么？。（4）短文主要寫螢火蟲的景象。【答案】（1）雖然、但（2）這樣的追逐往往不止一時，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的閃閃的白光與天上的星星同樣繁多。尤其是飛在水面的，映著掀起的銀波，那情景是很有趣的。（3）恰當。它們也有忽明忽

15、暗，一閃一閃的特點。（4）在夜間飛舞、追逐【解析】【分析】（1）考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。此題分句前后是條件關(guān)系。故選雖然但”。（2）主要是培養(yǎng)學生養(yǎng)成積累好句習慣。能夠準確的理解句意。學生應(yīng)該熟讀課文，積累知識。（3）本題的目的是引導學生明白比喻這一修辭手法以及其作用。所謂“比喻”，就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關(guān)系的詞語）和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。（4）考查概括段意的能力?？上瓤纯催@段有幾句話并了解每句

16、話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。故答案為：（1）雖然、但；（2）這樣的追逐往往不止一時，所以水面上，稻田上，一明一暗，一上一下的閃閃的白光與天上的星星同樣繁多。尤其是飛在水面的，映著掀起的銀波，那情景是很有趣的。（3）恰當。它們也有忽明忽暗，一閃一閃的特點。（4）在夜間飛舞、追逐?！军c評】（1）本題考查學生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。（2）本題考查學生對詞語的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的好句多做一些摘抄、積累，加強背誦。（3）考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本

17、體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應(yīng)用。（4）此題主要考查概括段意的能力。5課內(nèi)閱讀。過了些日子，農(nóng)夫和兒子一起把手推車拆了，用拆下來的舊木料做了把椅子。椅子一放又是好多年。“我真是老了?！币巫酉?。它越來越覺得挺直腰背坐著很吃力，“要是我能躺下，那一定會很好?！爆F(xiàn)在，農(nóng)夫的兒子也已經(jīng)長成了真正的農(nóng)夫。他把坐上去會吱呀搖晃的椅子拆了，鋸成小木片，拼成美麗的木地板，鋪在了陽臺上。木地板滿意地舒展著身子，躺在陽臺上，陽光照在身上，暖洋洋的，舒服極了。它覺得自己又變成了一棵樹。（1）用“要是”寫一句話。（2）寫出描寫椅子的心理活動的句子。（3）這棵樹先后被做成了什么？填填看。樹手推車【答案】（1

18、）要是我能趕快長大，那該多好?。。?）我真是老了。要是我能躺下，那一定會很好。（3）椅子；木地板【解析】【分析】（1）考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字。（2）、（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。故答案為：（1）要是我能趕快長大，那該多好?。。?）我真是老了。要是我能躺下，那一定會很好。（3）椅子、木地板【點評】（1）主要考查學生的語言表達能力，表意正確，說完整的話。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。6閱讀下文，回答問題。秋天的雨（節(jié)選）秋

19、天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲來樹枝房子，小松鼠來松果當糧食，小青蛙在加緊洞，準備舒舒服服地睡大覺。松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。它們都在準備過冬了。（1）選擇正確的動詞填入橫線上。造挖銜找小喜鵲來樹枝房子，小松鼠來松果當糧食，小青蛙在加緊洞，準備舒舒服服地睡大覺（2）用橫線畫出選文中的一個擬人句。（3）這段話主要寫。準備過冬的植物有，準備過冬的動物有。（4）你知道其他動物是怎么過冬的嗎？請把你知道的寫下來?！敬鸢浮浚?）銜；造；找；挖（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。（3）深秋時各種動植物都做

20、好了過冬的準備；松柏、楊樹、柳樹；小喜鵲、小松鼠、小青蛙（4）略【解析】【分析】（1）本題考查動詞的運用。應(yīng)在理解詞語的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境選詞填空，使句中表達更準確。（2）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所謂“擬人”，就是把“物”當作人來寫，使“物”具有人的情感與行為，從而達到化抽象為具體的目的。（3）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定（相關(guān)信息）所填的范圍，再按要求找到答案。（4）此題主要考查對知識的積累，激發(fā)學生學習的興趣。故答案為：（1）銜、造、找、挖（2）松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，楊樹、柳樹的葉子飄到樹媽媽的腳下。（3）深秋時各種動植物都做好

21、了過冬的準備；松柏、楊樹、柳樹；小喜鵲、小松鼠、小青蛙（4）略【點評】（1）要正確使用詞語，要從意義和使用習慣兩方面準確運用。（2）考查學生對擬人修辭手法的掌握。要求學生能判斷，會應(yīng)用。（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（4）要注意語句通順，條理清楚。7閱讀短文，完成練習。鼴鼠的月亮河（節(jié)選）圖書中心的前面是中心廣場。廣場一直是最擁擠的地方。書城的居民大部分都喜歡讀書，除了少數(shù)不愛讀書的，比如貓。凡是愛讀書的就一定會到這里看書?？墒?，今天大家都沒有在看書，而是圍成了一個圈，伸著長脖子在看。米加想了想，也從擁擠的人群中擠了進去。呵，圍在中間的是一個和他一樣穿彩色條紋衣服的人，大

22、家正對著他扔鮮花。他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一些稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒有他的胡子長。在胡子的上面有一個肉肉的圓鼻子。他手里舉著一根銀色的棒，這是魔術(shù)棒。他揮動魔術(shù)棒的時候，空中就劃出了一道道銀色的光圈?！案魑徽埧矗@是一個馬鈴薯。一個真正的馬鈴薯。昨天剛剛從土里挖出來的馬鈴薯。一個還帶著泥的馬鈴薯?！彼f一句就換一個方向，這樣可以讓大家都看清楚。大家的眼睛馬上就都盯著馬鈴薯了?！艾F(xiàn)在，我，咕哩咕，要把它變成一只手表，一只嘀嗒嘀嗒響的手表?！痹瓉硭拿纸泄玖ü尽Ｋ麆倓傉f完，人群中就發(fā)出“噢噢_”的聲音。大家都很

23、激動?！罢娴?？你不會是要把馬鈴薯變成土豆吧？”人群中有人大叫著?！肮贝蠹倚Φ煤軈柡Α０闪ㄟ矅＃±飮W啦.”所有的人都不再發(fā)出聲音，好像停止了呼吸。突然，他停了下來。啊，大家面前的馬鈴薯真的不見了！他變出來的是一塊石頭。（1）用波浪線畫出描寫魔術(shù)師外貌的語句。（2）短文中咕哩咕把馬鈴薯變成了（）A.手表B.土豆C.石頭（3）聽了咕哩咕說要把馬鈴薯變成一只手表的話后，大家都很激動的原因是（）大家懷疑咕哩咕能否把馬鈴薯變成一只手表。大家期待著咕哩咕把馬鈴薯變成一只手表。大家根本不信咕哩咕能把馬鈴薯變成一只手表。（4）如果咕哩咕再次變魔術(shù)的話，有沒有可能將馬鈴薯變成手表呢？說出你的預測和理由。

24、【答案】（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒有他的胡子長，在胡子的上面有一個肉肉的圓鼻子。（2）C（3）B（4）沒有。因為他第一次變的時候已經(jīng)做好準備，但還是失敗了。所以再變肯定也不會成功的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查對課文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。（2）、（3）解答此類題目關(guān)鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀短文內(nèi)容，比較判斷正誤。（4）本題考查學生依據(jù)短文內(nèi)容發(fā)揮想象力進行預測的能力。想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工

25、改造形成新形象的心理過程，是對閱讀內(nèi)容的預測、拓展。故答案為：（1）他看上去不算很老，瘦瘦的，高高的。衣服顯得很寬大。他的頭頂已經(jīng)沒有頭發(fā)了，亮亮的，周圍有一稀疏的卷發(fā)緊緊地貼在耳邊和后腦，他的頭發(fā)還沒有他的胡子長，在胡子的上面有一個肉肉的圓鼻子。（2）C；（3）B；（4）沒有。因為他第一次變的時候已經(jīng)做好準備，但還是失敗了。所以再變肯定也不會成功的?！军c評】（1）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息的能力。（2）、（3）此題考查學生對短文的內(nèi)容的理解的能力。（4）此題主要考查學生依據(jù)短文內(nèi)容進行預測的能力。8閱讀下文，回答問題上課了，不同民族的小學生，在同一間教室里學習。大家一起朗讀課文，

26、那聲音真好聽！這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了_大家在大青樹下跳孔雀舞_摔跤_做游戲_招引來許多小鳥_連松鼠_山貍也趕來看熱鬧。（1）下課了大家在大青樹下跳孔雀舞摔跤做游戲招引來許多小鳥連松鼠山貍也趕來看熱鬧。（2）選文描寫了邊疆小學的學生的兩個情景。（）A.安靜與熱鬧B.上課與下課C.窗外與樹下（3）找出文中表現(xiàn)“窗外安靜”的句子。從這個句子中，我感受到孩子們。（4）選文寫了鳥兒、蝴蝶和猴子等小動物，對描寫這些小動物的分析說法正確的是突出邊疆小學歡快、活潑的校園氣氛。突

27、出孩子們讀書認真。為了表現(xiàn)這些小動物的膽子很大。為了突出下課后孩子們跳舞、游戲時的歡樂愉快和自由自在。（5）你喜歡這樣的民族小學嗎？回想課文，說說這所小學給你留下了哪些印象?！敬鸢浮浚?），；、；，；，；、（2）B（3）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。；學習認真，讀書聲音好聽。（4）（5）喜歡。來自不同民族的小朋友歡聚一堂，他們上課時認真讀書，下課盡情玩耍，還吸引了許多小動物。校園里還有古老的銅鐘，美麗的鳳尾竹等，這是一所美麗、熱鬧的小學?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對課文內(nèi)容的閱讀理解能力。（1）“孔雀舞”“摔跤”“做游戲”是并列詞語，“松鼠

28、”“山貍”也是并列詞語，所以它們之間的停頓用頓號。（2）根據(jù)文中“上課了”“下課了”分析作答。（3）抓住關(guān)鍵詞“窗外十分安靜”篩選信息作答。（4）“為了表現(xiàn)這些小動物的膽子很大”與文意無關(guān)。其它三個內(nèi)容通過小動物的側(cè)面描寫，突出環(huán)境、學生的學習、生活。（5）通過喜歡這樣的民族小學，寫出你的印象，言之有理即可。故答案為：（1），、，、（2）B。（3）這時候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學們讀課文。學習認真，讀書聲音好聽。（4）。（5）喜歡。來自不同民族的小朋友歡聚一堂，他們上課時認真讀書，下課盡情玩耍，還吸引了許多小動物。校園里還有古老的銅鐘，美麗的鳳尾竹等

29、，這是一所美麗、熱鬧的小學。【點評】解答本題的關(guān)鍵是把握好課文片段的特點。（1）學會逗號、頓號的用法。（2）對自然段中結(jié)構(gòu)的掌握。（3）掌握句子的具體描寫的方法。（4）側(cè)面描寫的好處。（5）學會歸納課文的主要內(nèi)容。9閱讀下文，回答問題。翠鳥搬家翠鳥媽媽把家筑在高高的樹梢上，把卵生在家中的小巢里。小翠鳥孵化出來了，它把頭探出小巢，驚慌地喊：“媽媽，樹枝晃動，我害怕！”翠鳥媽媽非常愛小翠鳥，看到它害怕，十分心疼，急忙把巢移到樹杈上。過了幾天，小翠鳥又喊：“媽媽，把家挪得再低一點吧。我怕高！”翠鳥媽媽愛憐地說：“小寶貝，媽媽怕把家放低了會有危險?！薄斑?，不嘛我要住得再低一點!”小翠鳥哭喊著。翠鳥媽媽

30、急忙安慰它：“小寶貝，別哭，媽媽這就搬家。”翠鳥媽媽把巢移到樹干上。鄰居啄木鳥看見了，著急地對它說：“你為什么把巢移到那么低的地方？多危險??！”翠鳥媽媽說：“小翠鳥怕高，我這個做媽媽的，決不能讓孩子受到一點驚嚇和委屈。”可是，沒過幾天，小翠鳥又在巢里面哭鬧起來：“媽媽，我還要你把家移得低一點，要不，我就不學習飛翔了！”翠鳥媽媽為難地說：“寶貝，咱的家要是再低，就真的會有危險了！”啊啊我不，我就是要你搬家。你把家安得這么高，是想要我受傷嗎？”小翠鳥在巢里撒潑打滾。翠鳥媽媽妥協(xié)了，趕緊安慰小翠鳥：“寶貝，我怎么舍得讓你受傷？好了，我馬上搬家!”翠鳥媽媽這回把巢移到草叢中。啄木鳥目睹了這一切，嘆息道

31、：“任性的孩子，糊涂的媽媽！“它擔憂又無奈地飛走了。（1）“翠鳥媽媽妥協(xié)了”一句中“妥協(xié)”的意思是（）A.媽媽愛小翠鳥。B.為了不讓小翠鳥傷心，鳥媽媽同意搬家。C.為避免沖突而讓步。D.為了搬家，小翠鳥不停地和媽媽撒潑。（2）小翠鳥撒潑的原因是（）A.媽媽兇它了。B.小翠鳥不想學飛翔。C.小翠鳥想讓媽媽搬家。D.媽媽同意搬家。（3）你從“會有危險”“多危險啊”“真的會有危險了”可以讀出（）A.一直在強調(diào)危險，但危險并沒有出現(xiàn)。B.強調(diào)鄰居的關(guān)心是很重要的。C.突出翠鳥媽媽不聽別人的勸告。D.翠鳥媽媽已經(jīng)意識到危險，但它一直縱容著小翠鳥。（4）你覺得翠鳥媽媽對小翠鳥的愛是（）A.溺愛B.關(guān)愛C.疼愛D.喜愛（5）這篇童話主要采用_塑造小翠鳥和媽媽的形象。（）A.語言描寫B(tài).動作描寫C.心理描寫D.環(huán)境描寫（6）短文的最后一個自然段是一個省略號，你覺得小翠鳥最后的結(jié)果是什么樣的？說說你預測的理由?！敬鸢浮浚?）BTOC o 1-5 h z（2）C（3）D（4）A（5）A（6）小翠鳥遇到了危險。因為文中翠鳥媽媽說把