小學語文人教五年級上冊第六單元-20.“精彩極了”和“糟糕透了”教學設(shè)計

1、20*“精彩極了”和“糟糕透了”執(zhí)教者：渠縣貴福鎮(zhèn)第一小學 佘洪軍教學目標知識與能力1會認本課生字，理解這些生字組成的新詞。2讀懂課文，通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者是怎樣逐漸理解父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。3理解父親和母親對巴迪所作的詩的不同評價，并聯(lián)系實際發(fā)表自己的看法。過程與方法1正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。2利用朗讀與學生自主合作的學習方式(或稱參與式)進行學習。情感、態(tài)度與價值觀通過學習，從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛。重點難點教學重點：學習文章中的口語式的語言，體會課文中含義深刻的句子的意思。教學難點：通過文章理解父母以不

2、同的方式關(guān)愛自己，體會母愛的寬容、和藹和鼓勵，體會父愛的理性、深沉和嚴格。課時安排：1課時教學過程一、導入新課，揭示課題同學們，當你做好一件事或做成功一件事情時，你希望得到什么樣的評價呢？你又希望父母怎樣評價你呢？如果你的父母對你的評價出現(xiàn)兩種相反的情況，比如一個表揚，一個批評，你又會有什么樣的表現(xiàn)呢？今天，就讓我們走進課文“精彩極了”和“糟糕透了”，去看看文中的小男孩在面對兩種不同的評價時是怎樣表現(xiàn)的吧！二、字詞學習，基礎(chǔ)積累1教師范讀生字。重點指導邊音“勵”，前鼻音“謹、版”，后鼻音“謄”。2學生借助拼音自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。3檢查自學情況，教學生字新詞。(1)多音字。

3、興eq blcrc (avs4alco1(xng：興奮興師動眾,xng：高興興高采烈)圈eq blcrc (avs4alco1(qun：圓圈可圈可點,jun：圈舍豬圈,jun：圈起來)(2)重點詞語釋義。精彩：(表演、展覽、言論、文章等)優(yōu)美；出色。靦腆：因怕生或害羞而神情不自然。得意揚揚：形容非常得意的樣子。迫不及待：急迫得不能再等待。吸引：把別的物體、力量或別的注意力引到自己這方面來。奇妙：稀奇巧妙(多形容令人感興趣的新奇事物)。一如既往：完全跟過去一樣。靈感：在文學、藝術(shù)、科學、技術(shù)等活動中，由于艱苦學習，長期實踐，不斷積累經(jīng)驗和知識而突然產(chǎn)生的富有創(chuàng)造性的思路。歧途：歧路，比喻錯誤的道

4、路。警告：提醒，使警惕。謹慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。三、通讀課文，整體感知課文講述了一件什么事情？明確：巴迪童年時寫了一首詩，父母對他的詩產(chǎn)生了兩種不同的評價。母親“精彩極了”，父親“糟糕透了”，這兩種評價對他產(chǎn)生了極大的影響。在這兩種截然不同的評價中，巴迪獲得了母親的鼓勵和父親的指導，成長為一名作家。也明白了父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同方式的愛。四、課文研讀，突破重難1母親讀過“我”的詩后，對“我”的評價是什么？具體表現(xiàn)在什么地方？明確：精彩極了。具體表現(xiàn)：語言：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！”動作：“她摟住了我”“她高興得再次

5、擁抱了我”。神態(tài)：“眼睛亮亮的，興奮地嚷著”。2從這些描寫中，你感受到了什么？是不是七八歲的小孩寫的詩真的就那么精彩，那么好？明確：不是的。是因為母親看到自己的孩子在七八歲就會寫詩了，她特別開心，心情異常高興。從中可以感受到母親很愛“我”，她在鼓勵“我”。3聽了母親的贊美，“我”是怎樣表現(xiàn)的？從文中哪里可以看出來？明確：“我”既靦腆又得意揚揚。4在等待父親回來時，“我”的心情是怎么樣的？明確：迫不及待、自豪感、滿懷信心。5從哪里可以看出“我”很期待父親的評價？明確：我用最漂亮的花體字把詩認認真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。6“我”迫不及待的心情表現(xiàn)在哪些地方呢？從中可以

6、看出什么？明確：表現(xiàn)在“七點。七點一刻。七點半”“我實在等不及了”。從中可以看出“我”焦急、急切的心情。7“我”為什么那么重視父親的評價呢？明確：我敬仰我的父親，他是一家電影公司的重要人物，寫過好多劇本。他一定會比母親更加贊賞我這首精彩的詩。8父親對“我”的這首詩是什么反應(yīng)？在文中找出來，從中你看出了什么？明確：神態(tài)：他進了飯廳，目光被餐桌上的那首詩吸引住了。動作：他伸手拿起了我的詩語言：對不起，我自己會判斷的我看這首詩糟糕透了。動作：父親把詩扔回原處。從以上描寫中，可以看出父親很認真地讀“我”寫的詩，但是父親不喜歡這首詩，所以父親說“糟糕透了”。從中也體會到父親對“我”的要求是嚴格的，態(tài)度是

7、嚴厲的。9在等待父親讀詩和聆聽父親嚴厲的批評時，“我”又有怎樣的表現(xiàn)呢？這些表現(xiàn)說明了什么？明確：我緊張極了。我把頭埋得低低的。詩只有十行，可我覺得他讀了幾個小時。我的眼睛濕潤了，頭也沉重得抬不起來。我沖出飯廳，跑進自己的房間，撲到床上失聲痛哭起來?！拔摇钡倪@些表現(xiàn)充分說明了“我”的傷心、失落和難過。10父親難道真的是不疼愛“我”嗎？明確：不是。由于母親的高度贊揚，“我”的內(nèi)心有些膨脹。父親為了不讓“我”驕傲自滿，為了能讓“我”繼續(xù)努力，對“我”提出了嚴厲的批評。這表現(xiàn)了父愛的深沉和嚴格。11幾年后成長的巴迪又是如何對待父母不同的評價的呢？明確：等他到約12歲的時候他認為母親的評價是對自己的鼓

8、勵，根據(jù)父親的評價自己可以對自己的文章進行修改。說明母親自始至終都在包容“我”、鼓勵“我”，父親對“我”的評價是否定中有肯定，批評中有鼓勵。這個時候的巴迪還沒有完全長大。12長大成人的巴迪可以說是相當成功的，成功的巴迪與父母不同的教育方式有什么密切的聯(lián)系呢？巴迪又是怎樣看待的呢？明確：長大成人的巴迪清楚地認識到慈祥的母親的評價給他靈感和創(chuàng)作的源泉，嚴厲的父親的評價給他警告以免誤入歧途。不管是母親的慈祥還是父親的嚴厲，都出自于對自己的愛。13“這些年來，我少年時代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：精彩極了!糟糕透了!精彩極了!糟糕透了!它們像兩股風不斷地向我吹來。我謹慎地把握住我生活的小船，使

9、它不被哪一股風刮倒。”“它們”指的是什么？“兩股風”指什么？“生活的小船”指什么？作者成功的原因是什么？明確：“它們”指母親的贊揚和父親的批評?！皟晒娠L”指母親鼓勵的愛和父親批評與提醒的愛?！吧畹男〈敝赋砷L過程。成功的原因：母親的鼓勵與贊揚，激勵他不斷前進；父親的批評與指正，提醒他不被一時的成功沖昏頭腦；自己對父母的愛的平衡，對這兩種愛的接納。關(guān)于教育的詩歌拓展示例：教育與孩子敵視伴隨著孩子，他學會爭斗；嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆；鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增；贊美伴隨著孩子，他愛心長存；認可伴隨著孩子，他鑒賞對方；分享伴隨著孩子，他慷慨大方；誠實與公正伴隨著孩子，他領(lǐng)悟出真理與正義。五、課堂小結(jié)，效果強化今天，我們學了課文，認識了嚴父與慈母的愛，他們的愛造就了今天的“我”。愛的表達方式是多種多樣的：有贊揚、肯定和鼓勵，也有批評、斥責甚至教訓。雖然方式不同，但出發(fā)點卻是一致的。俗話說：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行?！蔽覀円獙W會正確認識父母、師長、朋友對我們的關(guān)心和愛護，不但要聽得進好聽的夸獎，更要聽得進嚴厲的批評，只有這樣，才