小學(xué)語(yǔ)文人教五年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《圓明園的毀滅》二課時(shí)教案

1、五年級(jí)上冊(cè)圓明園的毀滅教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教者：李珍教學(xué)依據(jù)1.課標(biāo)分析： 本單元以“愛(ài)國(guó)情懷”為主題，抓住語(yǔ)文要素“結(jié)合資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情”。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合資料，通過(guò)了解圓明園的歷史、文化價(jià)值、感受作者的痛惜之情。培養(yǎng)學(xué)生“天下興亡，匹夫有責(zé)”的責(zé)任感和使命感。2.學(xué)情分析：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，該年齡階段的學(xué)生對(duì)新鮮事物注意力持久，并已初步握了上網(wǎng)瀏覽、上網(wǎng)搜索信息的能力。同時(shí)，從心理學(xué)角度上看，他們?cè)谝环N新的學(xué)習(xí)環(huán)境下，利用種全新的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)的積極性較高，他們善于探索，敢于質(zhì)疑，敢于創(chuàng)新，因此在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下實(shí)施教學(xué)對(duì)學(xué)生真正意義上的建構(gòu)將起著積極的作用。當(dāng)今學(xué)生對(duì)圓明園知之甚少，在課堂中需要

2、為學(xué)生提供豐富的信息資源，使其在圖、文、聲、像等信息的刺激下充分感知，從而激發(fā)學(xué)生振興中華的責(zé)任感。教學(xué)目標(biāo)借助關(guān)鍵詞，體會(huì)課文的思想感情.通過(guò)有感情的朗讀，讀出情感的變化。三、課時(shí)安排：2課時(shí)。四、教案設(shè)計(jì)：第二課時(shí)學(xué)科語(yǔ) 文領(lǐng)域與課題圓明園的毀滅課型新授學(xué)習(xí)過(guò)程（二課時(shí)）環(huán)節(jié)及時(shí)間分配活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)規(guī)則活動(dòng)依據(jù)及設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備朗誦少年中國(guó)說(shuō)情景導(dǎo)入整體感知談話導(dǎo)入聯(lián)系上一課時(shí)引入本課明確學(xué)習(xí)目標(biāo)借助關(guān)鍵詞句體會(huì)課文思想感情體會(huì)情感讀出變化簡(jiǎn)化版：體會(huì)情感 讀出變化明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生會(huì)自然受到心理暗示，朝著目標(biāo)努力?；顒?dòng)一：憶輝煌 自主活動(dòng)：用_線找出第三自然段中的關(guān)聯(lián)詞，用這些關(guān)聯(lián)詞說(shuō)一說(shuō)

3、文中3.4自然段里都哪些景物，重現(xiàn)圓明園輝煌的一面。3分鐘 規(guī)則：找出所有關(guān)聯(lián)詞+1 能用關(guān)聯(lián)詞說(shuō)出園里的景物+2回顧輝煌為后文的毀滅做鋪墊，讓學(xué)生更容易體會(huì)情感。播放視屏圓明園燒毀的視屏（3分鐘） 活動(dòng)二：奇跡的毀滅 自主學(xué)習(xí)（5分鐘）：默讀第5自然段，找出誰(shuí)毀滅了圓明園，圈出哪些詞語(yǔ)和句子刺痛了你，在旁邊寫(xiě)下你的體會(huì)。（回答格式：我圈出的詞/句有_，從中我體會(huì)到了_。)合作學(xué)習(xí)(4分鐘）：1、組內(nèi)交流你找出的表示時(shí)間的詞語(yǔ)和你的感受。 2、討論圓明園為什么會(huì)被侵略者燒毀？規(guī)則：準(zhǔn)確圈出詞句并能說(shuō)出自己的體會(huì)+2能言之有理的說(shuō)出圓明園被毀滅的原因+2能補(bǔ)充訂正別人的觀點(diǎn)+1 通過(guò)圈劃關(guān)鍵詞句，讓學(xué)生體會(huì)情感的變化帶著情感朗讀課文（配樂(lè)）情感升華冥想配樂(lè)冥想