小學語文人教五年級下冊（2023年修訂）第八組-威尼斯的小艇（陳小蘭）

1、威尼斯的小艇瀘州市梓橦路學校 陳小蘭教學過程 一、導入新課 1.（課件演示：威尼斯風光)同學們，視頻中展現(xiàn)的是什么地方的風光？（生：威尼斯）請大家打開書，找找課文中哪一個自然段是介紹威尼斯的？生找到后朗讀。（課件相機出示第一自然段：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車。)這是一座怎樣的城市？（水上城市）你覺得這樣的城市怎么樣？ （生：安靜) 你抓住了它的一個特點，還有更重要的。（生：特別、奇特等） 2.今天就讓我們跟隨美國作家馬克吐溫去意大利的威尼斯看看那里的小艇。（板書課題，齊讀課題。) 二、學習生字詞，整體感知課文 1課前大家已經預習課文了，生

2、詞掌握得怎樣呢？課件出示： 小艇 船艄 船艙 保姆 停泊 擁擠 簇擁 沉寂 籠罩 嘩笑 禱告 情趣 雇定 威尼斯 縱橫交叉 操縱自如 手忙腳亂 輕快靈活2.朗讀詞語：請同學們自己放開聲音讀一讀。 這里面有兩個詞語不好讀，先看這個詞。（個別讀，一起讀。) 在這些詞語中還有個多音字，誰找到了？ （“嘩”在這里讀hu）其他詞語相信大家也一定能讀準，誰想領讀？ 3.這些詞語中你最喜歡哪一個？為什么？（引導學生用詞語說話）4.請大家看屏幕，老師從課文中找出了一些詞語，如果讓你把這些詞語分成幾類，你會怎樣分？課件出示： 小艇 船艄 船艙 船頭 輕快靈活操縱自如 急轉彎 倒退嘩笑 禱告 情趣 雇定 談笑 在

3、分類前請同學們自由讀文，圈出詞語。如果學生一時說不出，老師適當引導。（根據學生回答，課件出示分類：第一排寫小艇的樣子，第二排寫船夫的駕駛技術，第三排寫小艇與人們的關系。相機板書：小艇樣子、船夫駕技、人艇關系) 5.提升小結：聽了大家剛才的交流，我們一下子感受到這就是威尼斯，這就是威尼斯（ )的異域風情。（迷人、美麗、獨特)誰能結合著自己的理解把這句話補充完整。 6.這獨特、迷人的風情，你對哪一處最感興趣？最想細細品讀？（小艇的樣子) 師：（指另一名學生)你最想細細品讀的還有哪里？（船夫的駕技) 師：大家都找到了課文的精妙之處。我們就先來看作者對小艇樣子的描寫好在哪里？ 三、重點探究 合作學習“

4、小艇的樣子” 1.（課件出示學習提示：小班選擇喜歡的方式（畫圖法、抓關鍵詞語、抓修辭手法體會、朗讀法）合作學習第二自然段，想想威尼斯的小艇有什么特點，把小艇的特點板書在小黑板上。)2.交流匯報。（1）用文中詞語概括小艇的特點。（2）重點引導體會比喻手法。 發(fā)現(xiàn)一：三個比喻 小結：作者正是通過這些形象的比喻寫出了小艇的特點。 發(fā)現(xiàn)二：發(fā)現(xiàn)三個比喻句的區(qū)別比喻詞不同師：大家一下子就讀出來了，但這比喻與我們平時的比喻有何不一樣。誰發(fā)現(xiàn)了？ （用了三個比喻。1、課件點紅：有點像、像、仿佛。) B、三個比喻的角度不同 這三個比喻還有更妙的地方呢，看看前兩個比喻和后一個比喻，你能發(fā)現(xiàn)他們有什么不同嗎？ 生

5、：前兩個寫形態(tài)，后一個寫動態(tài)。 去掉一個比喻行嗎？為什么？（生：不行。去掉一個就不像威尼斯的小艇了。) 你還能用其他事物來比喻小艇嗎？師：是啊，同一種事物我們可以從多角度描寫，用多種事物比喻?，F(xiàn)在你能用自己的話概括小艇特點嗎？指名回答，說得對都給予肯定。（相機板書 ：可愛獨特）3.看到這么可愛獨特的小艇，你有什么感受呢？（喜愛、贊美）讓我們把對威尼斯小艇的喜愛、贊美都送到這段話中，通過我們的朗讀表現(xiàn)出來吧。(1)齊讀（2）合作讀。（抽一生讀直接寫小艇特點的部分，全班同學讀打比方的部分）4.書上這么說呀，讓我們仿佛親眼見到了小艇的樣子。（出示：小艇圖片）現(xiàn)在我們可不可以不看書，把小艇的特點回憶出來？準備邊看圖片，根據提示語邊試背課文。四、拓展運用1.過渡:馬克吐溫帶我們領略了威尼斯小艇可愛獨特的風情，其實在我們?yōu)o州，也有很多標志性的交通工具，以前瀘州的主要交通工具是自行車，后來有了公交車，再后來出現(xiàn)了出租車，不久的將來還會有輕軌。（課件相機出示圖片）現(xiàn)在請大家選擇一種你最喜歡的家鄉(xiāng)的交通工具進行描寫，用上不同的比喻詞，從不同的角度（顏色、形狀、靜態(tài)、動態(tài)）去描述，表達出你對它的喜愛之情吧!2.生寫，師巡視指導。3.展示學生寫的文段。 4.小結：這節(jié)課，我們不僅認識了威尼斯小艇，還學以致用，運用比喻手法寫出了我們?yōu)o州的交通工具