小學(xué)語(yǔ)文人教四年級(jí)下冊(cè)第六組-hucuying

1、 教 案姓 名： 胡翠英 課程名稱： 小學(xué)語(yǔ)文 授課年級(jí)： 四年級(jí)三班 鄉(xiāng)下人家一、教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第21課鄉(xiāng)下人家。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo)：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。正確書寫“檐、飾、冠、搗、諧”五個(gè)生字，正確識(shí)記“棚、菊、瞧”等十四個(gè)生字，正確理解“歸巢、搗衣、裝飾”等詞語(yǔ)。（2）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄好詞佳句。2.過程與方法目標(biāo)：通過自讀想象，感悟課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受鄉(xiāng)村生活的美好，從而產(chǎn)生對(duì)鄉(xiāng)村生活的興趣和熱愛。三、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生跟隨課文想象畫面，感受鄉(xiāng)村生活的美好。四、教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)從平凡事

2、物和普通場(chǎng)面中展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活之美。五、教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法六、教學(xué)資源多媒體課件、音頻七、課時(shí)安排2課時(shí)八、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課程。1.（教師活動(dòng)）PPT出示關(guān)于鄉(xiāng)村的圖片，同時(shí)播放輕音樂。2.教師提問：看了這些圖片，你有什么想說的嗎？請(qǐng)3-4位同學(xué)回答。（學(xué)生回答時(shí)，需做好引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生多說，說自己的觀點(diǎn)和看法。）3.教師引導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們都說出了自己對(duì)于鄉(xiāng)村美景的感想，那么，大家想知道在陳醉生先生眼里鄉(xiāng)下生活是怎樣的嗎？我們一起去看看吧。（教師板書課題：21.鄉(xiāng)下人家）初讀課文，理解字詞。1.請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，提出要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.教師檢驗(yàn)生字詞了解情況

3、：課文中的生字大家都認(rèn)識(shí)了嗎？我來(lái)檢驗(yàn)一下。（1）（教師活動(dòng)）PPT出示需要認(rèn)讀的重點(diǎn)生字，選擇一位學(xué)生做小老師領(lǐng)讀生字，對(duì)多音字“冠”稍作提示。（2）出示以要求掌握的生字組成的詞語(yǔ)，以分組讀的方式來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生掌握效果，由學(xué)生指出不理解的詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)部解決問題。對(duì)生字“搗”稍做講解。（3）出示“效率”和“率領(lǐng)”兩詞，辨析“率”字讀音。為學(xué)生提供筆畫巧記順口溜：一點(diǎn)一短橫，撇折撇折點(diǎn)，先中間后兩邊，大大十字寫下面（板書：率），指導(dǎo)學(xué)生書寫并同桌相互評(píng)判。整體感知，總結(jié)概括。1.師：同學(xué)們，生字我們認(rèn)識(shí)了，課文讀的怎么樣呢？有哪位同學(xué)想來(lái)試一試？教師指名一位同學(xué)讀第一自然段，其余同學(xué)邊聽邊想象畫

4、面。讀完后提出問題：你在這一段中看到了哪些風(fēng)景?共同概括得出“屋檐瓜架”（板書）2.師：第二自然段誰(shuí)接著讀？教師指名一位同學(xué)讀第二自然段，其余同學(xué)邊聽邊想象畫面。讀完后提出問題：你在這一段中看到了哪些風(fēng)景?共同概括得出“鮮花嫩竹”（板書）3.師：同學(xué)們，課文后面的段落又給我們描繪了哪些鄉(xiāng)村景象？下面自己來(lái)讀一讀，看看能不能像剛才那樣用四字詞語(yǔ)來(lái)概括。（1）學(xué)生自由朗讀課文，自主概括。（2）預(yù)設(shè)學(xué)生的答案為“雞鴨覓食”、“院落晚餐”、“月夜夢(mèng)鄉(xiāng)”。4.通過讀書，一幅幅美麗的畫面展現(xiàn)在了我們眼前，這些鄉(xiāng)下美景給作者留下了怎樣的感受呢?我們一起讀一讀課文最后一自然段。（1）學(xué)生齊讀課文最后一自然段。

5、（2）教師提問：你能抓住最后一段的關(guān)鍵詞來(lái)說一說作者對(duì)鄉(xiāng)下人家有一種怎樣的感覺嗎？（3）學(xué)生可能會(huì)回答“獨(dú)特”、“迷人”。教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這兩個(gè)詞語(yǔ)進(jìn)行理解。關(guān)鍵分析，重點(diǎn)突破。1.學(xué)生默讀課文第一、二自然段，勾畫自己認(rèn)為“獨(dú)特迷人”的句子，說說自己的感想。預(yù)設(shè)答案：（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。講解：句中采用了對(duì)比的寫法。出示“石獅子”和“農(nóng)家小院”圖片，幫助學(xué)生體會(huì)對(duì)比的寫法。（2）有些人家，還在門前的場(chǎng)地上種幾株花，芍藥、鳳仙、雞冠花，大理菊，它們依著時(shí)令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。講解:如何理解“樸素中帶著幾分華麗”，花只是樸實(shí)的開在農(nóng)家小院前，但花的顏色一點(diǎn)也不輸城市里花壇里的花，所以說“樸素中帶著幾分華麗”。（3）還有些人家，在屋后種幾十枝竹。綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。幾場(chǎng)春雨過后，到那里走走，常常會(huì)看見許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。講解：一個(gè)“探”字就給小竹筍賦予了生命力，這句中運(yùn)用了擬人的修辭手法。學(xué)生再角色扮演竹筍體會(huì)這種手法。2.交流完畢后，全班齊讀第一、二自然段。3.（教師總結(jié)）同學(xué)們，這些都是鄉(xiāng)下人家普普通通的景物，但都有自己的獨(dú)特、