小學語文人教三年級下冊（統(tǒng)編）第七單元-2《海底世界》第二課時（胡靜）

1、海底世界 （第二課時）敘永縣實驗小學 胡 靜教學目標：1.理解詞語“竊竊私語”的意思，體會“竊竊私語”，“免費的長途旅行”的表達效果。練習用“有的像，有的像，還有的好像”的句式說一句話。2.能說出第四、第五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。3.正確流利朗讀課文，能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。4.激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。教學重點：1.能說出第四、第五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。2.正確流利朗讀課文，能說出課文是從哪幾個方面來表現海底世界的景色奇異和物產豐富的。3.激發(fā)學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。教學難點：1.理解詞語“竊竊

2、私語”的意思，體會“竊竊私語”，“免費的長途旅行”的表達效果。練習用“有的像，有的像，有的還好像”的句式說一句話。2.能說出第四、第五自然段是如何圍繞一句話把一個意思寫清楚的。教學準備：課件教學過程：一、復習導入。1.通過上節(jié)課的學習，我們對海底世界有了一個初步的印象，那么，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？（課件出示：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？）2.誰能用課文中的一句話來回答嗎？（課件出示：海底真是個景色奇異、物產豐富的世界。）3.誰來說說“景色奇異、物產豐富”的意思。4.海底到底是怎樣的“景色奇異、物產豐富”呢？這節(jié)課讓我們當一次潛水員，潛入海底去探個究竟吧！二、精讀課文，學習方法，分享成

3、果。（一）抓住海底“黑中有光，靜中有聲”，感受海底景色的奇異。1請大家自由朗讀第2自然段，想想這個自然段是抓住海底的哪些特點來介紹的呢？（寧靜，黑暗）師板書：寧靜 黑暗2.深海里真的就完全是一片黑暗嗎？（有光）你從哪兒看出來的？抽生交流，師小結，原來黑暗的深海里還有許多光點，看來我們應該把這個“黑暗”的特點改成“黑中有光”才更準確！（師改板書:黑中有光)3.課文第二段一開始就告訴我們海底很寧靜，那為什么在第三段還提出“海底是否沒有一點聲音呢？”的問題？是的，作者在接下來會介紹海底動物發(fā)出的各種聲音，他自問自答，像這樣的問句叫“設問句”，這個句子在這兒既承接了上一段內容，又引出了下面的內容，起到

4、了過渡作用。4.從這一自然段你聽到了海底動物的哪些聲音呢？請同學們一邊讀一邊用“-”把它劃出來。集體交流。（學生答到什么就交流什么。）引導理解：“竊竊私語”，三個擬聲詞“嗡嗡、啾啾、汪汪”等。你讀懂竊竊私語了嗎？哪兩位同學愿意來演一演？（2）出示句子，請同學們來比較一下，哪一句好，為什么？（1）海底的動物常常發(fā)出輕微的聲音。（2）海底的動物常常在竊竊私語。（作者運用了擬人的修辭手法，把寫人的詞句用在動物身上。不僅讓讀者產生了親切感，還使句子變得生動，自己習作時也可以這樣寫。）（動物是不能說話的，作者把他們當作人來寫，讓它們具有人的行為會說話，非常生動活潑）（3）你能學一學動物的叫聲嗎？小結：海

5、底動物的聲音真豐富呀！咱們也來說一說吧！出示句子：“海底的動物常常在竊竊私語：有的像，有的像，還有的好像。5、海底動物的聲音如此奇妙，讓我們美美地朗讀第三自然段。再次感受海底動物聲音的奇妙吧！6、小結：我們都以為海底是寧靜的，通過這一段的學習，我們知道了深深的海底原來還是“靜中有聲的”。板書：靜中有聲（二）抓住海底動物的活動方法，感受海底動物活動方法的奇特。1.海底動物的聲音如此奇妙，那它們又是怎樣活動的呢？（1）請同學們默讀第4自然段，邊讀邊思考，這一段是圍繞哪句話寫的？請用雙橫線劃出這個句子。抽生交流，課件出示：海里的動物，各有各的活動方法。（2）這一自然段圍繞中心句介紹了哪幾種動物？請同

6、學們用“”把動物的名稱圈出來，用波浪線劃出這些動物的活動方法。（指名說）同學們，現在咱們來變個身。把自己當成海底的某一種動物，以動物的身份做自我介紹，介紹的時候還可以加上動作哦。同學們先同桌互相說一說吧。（學生練習完成后，請同學到講臺上來介紹。）預設：大家好！我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。喜歡海參的同學起立，你們一起來當當海參，并朗讀大家好！我是梭子魚，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。（課件9）（速度非常快）喜歡梭子魚的同學起立，你們一起來當當梭子魚大家好！我是烏賊，我是章魚，我們能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。”它們真聰明大家好！我是貝類，

7、自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。”（自己不費一點勁，真會偷懶。）(3)集體交流。（4）海底動物的活動方法如此奇特！有的慢，有的快，有的利用反推力迅速后退，更特別的是那個自己不動的小家伙，咱們一起來看看作者是怎么寫的吧？2、出示句子，請同學們來比較一下，哪一句好，為什么？（1）、還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下一起移動。（2）、還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行。（作者運用了擬人的修辭手法，把寫人的詞句用在動物身上，太有趣啦！不僅讓讀者產生了親切感，還使句子變得生動。）3.現在來看看，這個自然段是如何圍繞中心句把一個意思寫清楚的？“海里的動物，各有各的活動方法。

8、海參靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十千米，攻擊其他動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，卻能巴在輪船底下做免費的長途旅行?！?.（“它們各有各的活動方法?！保?，第一句中心句，總寫海里的動物各有各的活動方法。接下來的這幾句具體介紹了五種動物，海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類的活動方法：有的極慢，有的極快，有的向前進有的往后退，有的自己活動，有的自己不動。把第一句的意思“各有各的活動方法”寫具體了。讓我們不得不感嘆：海底動物們的活動方法真奇特！板書：活動方法奇特4.讓我們再來讀一讀這段話，感受海底

9、動物活動方法的奇特吧！老師讀第一句話，從第一組開始，每個組依次讀一句。5.總結學法(1)讀自然段。（2）劃中心句。（3）再看是如何圍繞這句話寫具體的。（4）再讀再悟。（三）用學習第四自然段的方法，自主學習第5自然段，完成以下問題：1.默讀第五自然段，用雙橫線劃出中心句。2.想想圍繞中心句，課文是從哪些方面介紹海底的植物的？小結：同學們，這一自然段抓住了海底植物的什么來寫的呀？板書：差異極大、學習第六自然段，感受海底礦產資源的豐富。除了植物，作者還向我們介紹了海底的礦物。指名讀第六自然段。一起回答海底擁有哪些礦產資源。3、小結。板書：礦產豐富三、總結升華，激發(fā)探索“海底世界”的興趣。1同學們：剛才我們在海底世界暢游了一番，作者這位導游從“深深的海底黑中有光，靜中有聲，海底動物的活動方法奇特，植物差異極大和礦產資源豐富”幾個方面給我們介紹海底世界。我們不禁要發(fā)出贊嘆“海底真是個景色奇異、物產