小學語文人教三年級上冊第三單元-第10課《在牛肚子里旅行》（第2課時）教案

1、10在牛肚子里旅行教材說明：在牛肚子里旅行是一篇充滿兒童情趣的科學童話。其奇妙之處在于通過描寫紅頭落入牛肚子后，青頭幫助它脫險的歷程。自然活潑地展現(xiàn)了牛反芻的科學知識。課文在表達上有兩個特點：1.語言生動，標點多樣，提示語豐富，形象描繪出了人物的心情，充分體現(xiàn)出了人物之間的真摯情感，使故事引人入勝。2.結構清晰，紅頭在牛肚子里的旅行路線貫穿全文，并通過兩個主人公之間“紅頭遇難青頭幫”，這樣一來一回的形式推動故事情節(jié)的發(fā)展。教學目標：知識與技能：1認識“咱、偷”等13個生字，會寫“旅、咱”等13個生字，認識多音字“答、應、骨”，會寫“旅行、要好”等18個詞語。2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文

2、，體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出相應的語氣。3默讀課文，體會紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，從文中找出三處依據(jù)。讓學生體會它們之間的真摯友情。過程與方法：1. 運用查字典、聯(lián)系上下文等方法，理解文中詞語的意思。2. 通過抓住重點語句的理解、引導、感悟，幫助學生揣摩紅頭和青頭對話的的心情，讀出相應的語氣。情感態(tài)度與價值觀：讓學生懂得當遇到困難時，朋友的作用是非常大的。教學重點：1認識“咱、偷”等13個生字，會寫“旅、咱”等13個生字，認識多音字“答、應、骨”，會寫“旅行、要好”等18個詞語。2正確、流利、有感情地分角色朗讀課文，體會青頭和紅頭對話時的心情，讀出相應的語氣。教學難點：1體會紅頭和

3、青頭是“非常要好的朋友”，從文中找出三處依據(jù)。讓學生體會它們之間的真摯友情。 2抓住描寫青頭行動和語言的語句，感受青頭的遇事冷靜、機智、勇敢和見多識廣。引導學生感悟故事所蘊含的道理。教學準備：生字詞卡片，多媒體課件。教學課時2課時教學過程：第二課時教學目標：1正確、流利、有感情地朗讀課文，了解紅頭在牛肚子里的旅行路線。2.體會紅頭和青頭是“非常要好的朋友”，體會它們之間的真摯友情。一、復習舊知，導入新課。1課文講了一個什么故事？2過渡：這節(jié)課我們就走進課文，探究青頭是如何幫助紅頭成功脫險的。二、精讀課文，品味感悟。（一）學習17自然段。1請大家自由默讀1-7段，思考：（1）這部分講的是什么？（

4、紅頭和青頭一起玩迷藏的游戲，被大黃牛卷到嘴里。）（2）第一自然段中哪句話交代了青頭和紅頭之間的關系？在這句話下畫上蚯蚓線。2. 學生讀書，勾畫。3. 匯報交流。齊讀。（二）學習8-21自然段。談話過渡：紅頭被大黃牛卷進嘴里，青頭是怎么幫它的呢？1、自由讀8-11自然段，用橫線畫出紅頭說的話，用波浪線畫出青頭說的話。出示語段：“救命啊！救命?。　奔t頭拼命地叫起來。“你在哪兒？”青頭急忙問。“我被牛吃了正在它的嘴里救命??！救命啊！”青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去（1）指導朗讀對話。（2）教師小結：抓住提示語和標點，就能讀

5、好人物說話的語氣。（3）“我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命?。　币痪渲?，省略號在這里起什么作用？（表示說話斷斷續(xù)續(xù)）指導加上提示語朗讀。（4）分角色朗讀。（5）紅頭被卷進牛嘴里，青頭是怎么做的？讀11自然段，在青頭動作的詞下畫“ ”。青頭大吃一驚，他一下子蹦到牛身上，可是那頭牛用尾巴一掃，青頭就給摔到地上了。青頭不顧身上的疼痛，一骨碌爬起來大聲喊：“躲過它的牙齒，牛在這時候不會仔細嚼的，它會把你和草一起吞到肚子里去交流動詞，從這些動詞能體會到什么？還從哪些地方看出青頭的著急和勇敢？（大吃一驚 一下子 不顧身上疼痛 一骨碌 大聲喊）想象畫面朗讀11自然段：青頭給你留下了什么印象？教師小結：紅頭

6、被卷進牛嘴里，青頭不顧個人安危前去施救，正如1自然段中所說“它們真是一對要好的朋友”。2、學習12-17自然段。過渡：盡管有青頭出手幫助，但沒有把紅頭救出來，紅頭開始了在牛肚子里的旅行。分角色朗讀課文12-17 自然段。（1）出示語段： “那我馬上就會死掉?！奔t頭哭起來。他和草已經一起進了牛的肚子。青頭又跳到牛身上，隔著肚皮和紅頭說話：“紅頭！不要怕，你會出來的。我聽說牛肚子里一共有四個胃，前三個胃是貯藏食物的，只有第四個胃才是管消化的！”紅頭為什么哭？青頭怎么做的？（指導朗讀）你從青頭說的話中知道什么？理解“貯藏”。（2）出示語段： “可是你說這些對我有什么用呢？”紅頭悲哀地說。 “當然有用

7、。等一會兒牛休息的時候，它要把剛才吞進去的草重新送回到嘴里，然后細嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出來的?！薄爸x謝你！”紅頭的聲音小得幾乎聽不見了。它咬著牙不讓自己失去知覺。指導朗讀。從青頭的話中你又了解了哪些知識？師講解反芻：牛在吃草的時候，不會細嚼慢咽，而是直接把草吞進肚子里。牛在休息的時候，會把吃下去的草再送回嘴里，然后細嚼慢咽，這就叫反芻。這段話中又有一個省略號，省略了什么？能補充嗎？（這時候你就有機會逃出來的。） = 4 * GB3 你又認識了一只什么樣的青頭？ = 5 * GB3 紅頭看到希望了嗎？從哪個地方看出來？教師小結：紅頭在牛肚里，是青頭給它講解關于牛的知識，鼓勵它，讓它看到

8、了希望，有了活下去的勇氣，這又如1自然段所說“它們是一對要好的朋友”。（4）紅頭旅行經過了哪些地方？齊讀17自然段。聯(lián)系上下文，誰能說出紅頭的旅行路線？（學生交流）紅頭雖然回到牛嘴里，但它已經一動也不能動了，此時如果沒有人幫它，它會怎樣呢？3、學習18-21自然段。過渡：紅頭的生命危在旦夕，青頭又會怎么幫，結果怎樣？趕緊讀讀18-21自然段。（1）青頭怎么做的？為什么要“蹭來蹭去”？ 青頭表現(xiàn)怎樣？（2）教師小結：在紅頭生命危在旦夕之際，青頭及時營救了紅頭，讓它?？谔由?，再次印證了“他們是一對要好的朋友”。（3）紅頭看到青頭有什么反應？這里紅頭“高興得流淚”，這“眼淚”包含幾個意思？三、真情流露，表達情感。成功脫險的紅頭見到青頭一定有千言萬語想說，請想象一下，紅頭會對青頭說些什么呢？接著往下寫一寫。 紅頭看見自己的朋友，高