小學(xué)語(yǔ)文人教三年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過(guò)誦讀單元古詩(shī)強(qiáng)化主題，積累優(yōu)美語(yǔ)言。2.通過(guò)各種感官的觀察（看、嘗、摸、聞）寫(xiě)一種水果?！窘虒W(xué)內(nèi)容】1“一主”教材：?jiǎn)卧?xí)作例文我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅；2你讀我誦：楊梅；3新主題閱讀：柿子樹(shù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、“誦讀小詩(shī)”教學(xué)環(huán)節(jié)（一）“誦讀小詩(shī)教學(xué)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)你讀我誦：楊梅（節(jié)選）時(shí)間：5分鐘讀一讀，背一背古今對(duì)譯讀復(fù)習(xí)觀察方法通過(guò)誦讀古詩(shī)強(qiáng)化主題，引出例文（二）“誦讀古詩(shī)教學(xué)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程1.自由誦讀你讀我誦古詩(shī)：楊梅。楊梅（節(jié)選） 【北宋】平可正五月楊梅已滿(mǎn)林，初疑一顆值千金。味勝河朔葡萄重，色比瀘南荔枝深。

2、2. 集體誦讀。3.古今對(duì)譯讀：讀：看什么？看數(shù)量。誦：五月楊梅已滿(mǎn)林，讀：看什么？看價(jià)值。誦：初疑一顆值千金。看：嘗什么？嘗味道。誦：味勝河朔葡萄重，讀：看什么？看顏色。誦：色比瀘南荔子深。4.復(fù)習(xí)觀察方法，調(diào)動(dòng)感官（手摸，眼看，嘴嘗，鼻聞，耳聽(tīng)），老師相機(jī)進(jìn)行板貼。師：誰(shuí)還記得我們之前講過(guò)的觀察方法有哪些？生：調(diào)動(dòng)我們的感官去觀察，比如說(shuō)用手摸，用眼看，用嘴嘗，用鼻聞，用耳聽(tīng)。（學(xué)生一邊講，老師進(jìn)行相應(yīng)的板貼）二、“得法于課內(nèi)”教學(xué)環(huán)節(jié)（一）“得法于課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)” 對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)“一主”教材：我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅新主題閱讀：柿子樹(shù)（節(jié)選）時(shí)間：20分鐘說(shuō)一說(shuō)畫(huà)一

3、畫(huà)說(shuō)一說(shuō)用“看”、“嘗”、“摸”、“聞”的方法細(xì)致觀察水果。（二）“得法于課內(nèi)教學(xué)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程1.得法于課內(nèi)。出示自學(xué)提示： 在我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅這篇文章中，請(qǐng)用“ ”畫(huà)出作者描寫(xiě)楊梅形狀的句子，用“ -”畫(huà)出作者描寫(xiě)楊梅顏色的句子，用“”標(biāo)出文章中描寫(xiě)楊梅味道的關(guān)鍵詞。師：請(qǐng)翻開(kāi)課本70頁(yè)，完成自學(xué)提示的內(nèi)容，并在旁邊做好批注，完成課后表格。2.交流匯報(bào)，完成表格：師：現(xiàn)在我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)分享一下自己的答案。生1：我勾畫(huà)出描寫(xiě)楊梅外形特點(diǎn)的句子是“圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。”生2：我勾畫(huà)出描寫(xiě)楊梅顏色特點(diǎn)的句子是“先是淡紅，隨后深紅，最后幾乎變黑。果肉新鮮紅嫩?！鄙?：我勾畫(huà)出

4、描寫(xiě)楊梅味道特點(diǎn)的詞語(yǔ)是“又酸又甜，甜津津?！睏蠲?特點(diǎn) 外形圓圓的，遍身生著小刺，成熟后刺變軟變平。顏色先是淡紅，隨后深紅，最后幾乎變黑。果肉新鮮紅嫩。味道又酸又甜，甜津津師：是的，課文中作者分別從楊梅外形、顏色、味道去描寫(xiě)了楊梅的特點(diǎn)，接下來(lái)讓我們繼續(xù)了解作者筆下的楊梅，看看作者是如何把楊梅的特點(diǎn)寫(xiě)得如此具體的。3.展示段落，分析觀察方法 （1）楊梅外形的變化：“看”（視覺(jué)）“摸”觸覺(jué)師：請(qǐng)大家看到第四自然段，全班齊讀這一段落。（學(xué)生齊讀段落）師：請(qǐng)問(wèn)這一自然段在描寫(xiě)楊梅的什么特點(diǎn)？生：這個(gè)段落在描寫(xiě)楊梅的外形。師:是的，在描寫(xiě)楊梅的外形。再看看第一句話，誰(shuí)來(lái)讀一讀。生：楊梅圓圓的，和桂圓

5、一樣大小，遍身生著小刺。師：誰(shuí)發(fā)現(xiàn)這一句話中有什么特點(diǎn)。生:這里運(yùn)用了對(duì)比手法，將楊梅和桂圓做了一個(gè)比較。師：你真聰明。我們?cè)诿鑼?xiě)一種事物是也可以采用這樣的方法，利用我們所熟悉的東西與另一種東西做比較，可以讓事物更加生動(dòng)形象。師：那你們能仿照這樣的句子說(shuō)一說(shuō)其他的水果嗎？例：楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。仿說(shuō)：橘子 。生：橘子圓圓的，和拳頭一樣大小，遍身長(zhǎng)著小斑點(diǎn)。香蕉 。生：香蕉彎彎的，像一輪彎彎的月亮，閃著金黃的光。師：你真棒，你還用到了比喻手法。葡萄 。生：葡萄小小的，和珍珠一般大小，像一顆顆閃閃發(fā)光的紫色寶石。（2）楊梅顏色的變化：“看”（視覺(jué)）師：請(qǐng)大家看到第五自然段，我

6、請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀。師：請(qǐng)問(wèn)這一自然段在描寫(xiě)楊梅的什么特點(diǎn)？生：這個(gè)段落在描寫(xiě)楊梅的顏色。師:那楊梅的顏色又有怎樣的特點(diǎn)呢？生：楊梅的顏色是不斷發(fā)生變化的。師：你是從哪里看出來(lái)的,請(qǐng)你告訴大家。生：“楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑色的了。”我是從這句話中知道的。師：是的，事物總是在在不斷發(fā)生變化，我們?cè)诿鑼?xiě)一種事物時(shí)也要表現(xiàn)出事物的變化。（老師相機(jī)板書(shū)：變化）師：這一段落中，作者不僅僅描寫(xiě)了楊梅外面的顏色，還描寫(xiě)了楊梅哪里的顏色？生：果肉的顏色。師：這是按照怎樣的方法來(lái)寫(xiě)的，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下。生：是按照一定的順序來(lái)寫(xiě)的。師：是的，在描寫(xiě)的時(shí)候，按一定順序描寫(xiě)，可以從外到內(nèi)，把事物的特

7、點(diǎn)描寫(xiě)得更加細(xì)致。（老師相機(jī)板書(shū)：按一定順序描寫(xiě)，從外到內(nèi)）（3）楊梅味道的變化：“嘗”（味覺(jué)）師：請(qǐng)大家看到第六自然段，我請(qǐng)女生讀一讀。師：請(qǐng)問(wèn)這一自然段在描寫(xiě)楊梅的什么特點(diǎn)？生：這個(gè)段落在描寫(xiě)楊梅的味道。師:咦，老師發(fā)現(xiàn)了這一段落和前面兩個(gè)段落有不一樣的地方，不知道孩子們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？生：在描寫(xiě)楊梅味道的時(shí)候，作者寫(xiě)了自己吃楊梅的經(jīng)歷。師：對(duì)了，在表達(dá)中我們還可以用具體事例充實(shí)自己的表達(dá)。（老師相機(jī)板書(shū)：具體事例）三、“得益于課外”教學(xué)環(huán)節(jié)（一）“得益于課外教學(xué)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)新主題閱讀：柿子樹(shù)（節(jié)選）時(shí)間：5分鐘說(shuō)一說(shuō)畫(huà)一畫(huà)說(shuō)一說(shuō)通過(guò)“顏色”、“外形”、

8、“味道”學(xué)會(huì)描寫(xiě)水果的方法。（二）“得益于課外教學(xué)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程1.柿子樹(shù)（節(jié)選）師：我們還有一位作者也很厲害，他也學(xué)會(huì)了同樣的方法觀察描寫(xiě)一種事物，讓我們一起來(lái)看看吧。自學(xué)提示：讀下面段落，請(qǐng)用“ ”畫(huà)出作者描寫(xiě)柿子樹(shù)形狀的句子，用“ -”畫(huà)出作者描寫(xiě)柿子樹(shù)顏色的句子，用“”標(biāo)出文章中描寫(xiě)柿子味道的關(guān)鍵詞。 它的身體很粗壯，我們幾個(gè)人合抱在一起才能勉強(qiáng)把它圍住。它的枝干也很粗壯，枝干上有分杈，分杈上又長(zhǎng)出枝條。站在樹(shù)下抬起頭往上看，滿(mǎn)天都是樹(shù)。（形狀） 滿(mǎn)懷豐收喜悅的季節(jié)秋天到了，柿子樹(shù)上的葉子慢慢地紅了，從遠(yuǎn)處看，仿佛是一團(tuán)燃燒的火，美麗極了。青綠的柿子變成了全黃色的，又經(jīng)過(guò)幾場(chǎng)銀霜

9、，柿子變得通紅通紅的，像一盞盞紅燈籠似的，又像一個(gè)個(gè)胖嘟嘟的小娃娃，可愛(ài)極了。（顏色） 收下柿子，放上一段時(shí)間，然后美美地去品嘗，酸酸甜甜的，味道好極了！（味道）四、“寫(xiě)法指導(dǎo)”教學(xué)環(huán)節(jié)（一）“寫(xiě)法指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)單元習(xí)作我眼中的繽紛世界時(shí)間：15分鐘說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)一寫(xiě)評(píng)一評(píng)通過(guò)各種感官的觀察，從“顏色”、“外形”、“味道”等方面寫(xiě)一種水果。（二）“寫(xiě)法指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)”對(duì)應(yīng)的教學(xué)過(guò)程1.分組觀察討論師：現(xiàn)在分小組觀察手中的橘子，你們可以充分調(diào)動(dòng)感官，認(rèn)真細(xì)致觀察橘子的特點(diǎn)。（教師課前準(zhǔn)備好顏色不一的橘子，課堂中分小組觀察橘子的特點(diǎn)）2.寫(xiě)作小達(dá)人 師：現(xiàn)在請(qǐng)你也當(dāng)一位厲害的小作者，運(yùn)用同樣的方法去觀察描寫(xiě)， 趕快動(dòng)起你的小手來(lái)嘗試一下吧！教師講明寫(xiě)作要求：注意事物的變化。觀察要細(xì)致，調(diào)動(dòng)感官（看，嘗，