2022年教學(xué)計(jì)劃匯總八篇

1、第 頁2022教學(xué)方案匯總八篇教學(xué)方案匯總八篇時(shí)間一晃而過，我們將帶著新的期許奔赴下一個(gè)挑戰(zhàn)，寫一份教學(xué)方案，為接下來的工作做準(zhǔn)備吧！想必許多人都在為如何寫好教學(xué)方案而煩惱吧，下面是我收集整理的教學(xué)方案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。教學(xué)方案 篇1教學(xué)目標(biāo):1。知識(shí)與技能:掌握運(yùn)用提公因式法、公式法分解因式,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用因式分解解決問題的能力。2。過程與方法:經(jīng)歷探索因式分解方法的過程,培養(yǎng)學(xué)生研討問題的方法,通過猜想、推理、驗(yàn)證、歸納等步驟,得出因式分解的方法。3。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過因式分解的學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)美,體會(huì)成功的自信和團(tuán)結(jié)合作精神,并體會(huì)整體數(shù)學(xué)思想和轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重、難點(diǎn)

2、:用提公因式法和公式法分解因式。教具準(zhǔn)備:多媒體課件(小黑板)教學(xué)方法:活動(dòng)探究法教學(xué)過程:引入:在整式的變形中,有時(shí)需要將一個(gè)多項(xiàng)式寫成幾個(gè)整式的乘積的形式,這種變形就是因式分解。什么叫因式分解?知識(shí)詳解知識(shí)點(diǎn)1 因式分解的定義把一個(gè)多項(xiàng)式化成幾個(gè)整式的積的形式,這種變形叫做把這個(gè)多項(xiàng)式因式分解,也叫做把這個(gè)多項(xiàng)式分解因式。 (1)因式分解與整式乘法是相反方向的變形。例如:(2)因式分解是恒等變形,因此可以用整式乘法來檢驗(yàn)。怎樣把一個(gè)多項(xiàng)式分解因式?知識(shí)點(diǎn)2 提公因式法多項(xiàng)式ma+mb+mc中的各項(xiàng)都有一個(gè)公共的因式m,我們把因式m叫做這個(gè)多項(xiàng)式的公因式。ma+mb+mc=m(a+b+c)就

3、是把ma+mb+mc分解成兩個(gè)因式乘積的形式,其中一個(gè)因式是各項(xiàng)的公因式m,另一個(gè)因式(a+b+c)是ma+mb+mc除以m所得的商,像這種分解因式的方法叫做提公因式法。例如:x2-x=x(x-1),8a2b-4ab+2a=2a(4ab-2b+1)。探究交流以下變形是否是因式分解?為什么?(1)3x2y-xy+y=y(3x2-x); (2)x2-2x+3=(x-1)2+2;(3)x2y2+2xy-1=(xy+1)(xy-1); (4)xn(x2-x+1)=xn+2-xn+1+xn。典例剖析 師生互動(dòng)例1 用提公因式法將以下各式因式分解。(1) -x3z+x4y; (2) 3x(a-b)+2y(

4、b-a);分析:(1)題直接提取公因式分解即可,(2)題首先要適當(dāng)?shù)淖冃? 再把b-a化成-(a-b),然后再提取公因式。小結(jié) 運(yùn)用提公因式法分解因式時(shí),要注意以下問題:(1)因式分解的結(jié)果每個(gè)括號(hào)內(nèi)如有同類項(xiàng)要合并,而且每個(gè)括號(hào)內(nèi)不能再分解。(2)如果出現(xiàn)像(2)小題需統(tǒng)一時(shí),首先統(tǒng)一,盡可能使統(tǒng)一的個(gè)數(shù)少。這時(shí)注意到(a-b)n=(b-a)n(n為偶數(shù))。(3)因式分解最后如果有同底數(shù)冪,要寫成冪的形式。學(xué)生做一做 把以下各式分解因式。(1) (2a+b)(2a-3b)+(2a+5b)(2a+b) ;(2) 4p(1-q)3+2(q-1)2知識(shí)點(diǎn)3 公式法(1)平方差公式:a2-b2=(a

5、+b)(a-b)。即兩個(gè)數(shù)的平方差,等于這兩個(gè)數(shù)的和與這個(gè)數(shù)的差的積。例如:4x2-9=(2x)2-32=(2x+3)(2x-3)。(2)完全平方公式:a22ab+b2=(ab)2。其中,a22ab+b2叫做完全平方式。即兩個(gè)數(shù)的平方和加上(或減去)這兩個(gè)數(shù)的積的2倍,等于這兩個(gè)數(shù)的和(或差)的平方。例如:4x2-12xy+9y2=(2x)2-22x3y+(3y)2=(2x-3y)2。探究交流以下變形是否正確?為什么?(1)x2-3y2=(x+3y)(x-3y);(2)4x2-6xy+9y2=(2x-3y)2;(3)x2-2x-1=(x-1)2。例2 把以下各式分解因式。(1) (a+b)2-

6、4a2;(2)1-10 x+25x2;(3)(m+n)2-6(m+n)+9。分析:此題旨在考查用完全平方公式分解因式。學(xué)生做一做 把以下各式分解因式。(1)(x2+4)2-2(x2+4)+1; (2)(x+y)2-4(x+y-1)。綜合運(yùn)用例3 分解因式。(1)x3-2x2+x; (2) x2(x-y)+y2(y-x);分析:此題旨在考查綜合運(yùn)用提公因式法和公式法分解因式。小結(jié) 解因式分解題時(shí),首先考慮是否有公因式,如果有,先提公因式;如果沒有公因式是兩項(xiàng),那么考慮能否用平方差公式分解因式。 是三項(xiàng)式考慮用完全平方式,最后,直到每一個(gè)因式都不能再分解為止。探索與創(chuàng)新題例4 假設(shè)9x2+kxy+

7、36y2是完全平方式,那么k= 。分析:完全平方式是形如:a22ab+b2即兩數(shù)的平方和與這兩個(gè)數(shù)乘積的2倍的和(或差)。學(xué)生做一做 假設(shè)x2+(k+3)x+9是完全平方式,那么k= 。課堂小結(jié)用提公因式法和公式法分解因式,會(huì)運(yùn)用因式分解解決計(jì)算問題。各項(xiàng)有公先提公,首項(xiàng)有負(fù)常提負(fù),某項(xiàng)提出莫漏1,括號(hào)里面分到底。自我評(píng)價(jià) 知識(shí)穩(wěn)固1。假設(shè)x2+2(m-3)x+16是完全平方式,那么m的值等于( )A。3 B。-5 C。7。 D。7或-12。假設(shè)(2x)n-81=(4x2+9)(2x+3)(2x-3),那么n的值是( )A。2 B。4 C。6 D。83。分解因式:4x2-9y2= 。4。x-y

8、=1,xy=2,求x3y-2x2y2+xy3的值。5。把多項(xiàng)式1-x2+2xy-y2分解因式思考題 分解因式(x4+x2-4)(x4+x2+3)+10。附:板書設(shè)計(jì)因式分解因式分解的定義 探究交流 探索創(chuàng)新提公因式法 典例剖析 課堂小結(jié)公式法 綜合運(yùn)用 自我評(píng)價(jià)教學(xué)方案 篇2教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)生生字8個(gè)，積累詞語16個(gè)2、 會(huì)用特殊、神秘造句3、 會(huì)照樣子寫句子4、 清楚明白地寫出每段的段落大意5、 分角色朗讀課文6、 仿照課文第4自然的寫法，寫一段人物的對(duì)話，要寫出人物說話。時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作等。7、 了解課文記敘了英國著名生理學(xué)家的約翰、R、范恩小時(shí)候熱愛科學(xué)實(shí)驗(yàn)以及小約翰在父親范恩啟發(fā)誘導(dǎo)下

9、與科學(xué)結(jié)下不解之緣的事情。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解人物的特點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：清楚明白地寫出每段落大意，注意段與段之間的聯(lián)系和照應(yīng)。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過程：一、 導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們知道哪些世界著名的科學(xué)?他們具有哪些可貴的精神。值得我們學(xué)習(xí)?(同學(xué)發(fā)言，老師可適時(shí)間介居里夫人，諾見爾等級(jí)二、 初讀課文，給課文分段。1、 解題：思考：特殊的禮物中特殊是什么意思?讀完課文后答復(fù)：特殊的禮物是誰送給誰的禮物?什么時(shí)間送的?送的什么禮物?2、 自由讀，找答案3、 默讀、分段根據(jù)剛剛思考題的提示分段一段(14) 二段(5) 三段(6)三、 學(xué)習(xí)課文、理解內(nèi)容、總結(jié)段意(一)學(xué)習(xí)第一段(1)指名讀，劃出

10、表示時(shí)間的詞語。(2)從時(shí)間入手給第一段分段意(3)讀;總結(jié)出人頭3層的層意(4)根據(jù)層意總結(jié)歸納第一段段意通過舍次取主的方法，以第3層層意作為第一段段意。(段意：1圣誕節(jié)里，爸爸送給小約翰一套給學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器)(二)學(xué)習(xí)第二段通過細(xì)讀課文,.抓重點(diǎn)句的方法總結(jié)第二段段意(段意：第二年圣誕節(jié)，爸爸又送給小約翰一座小工棚實(shí)驗(yàn)室)(三)學(xué)習(xí)第三段。1、讀，思考;爸爸的特殊擇小約翰的成長起了什么作用?2、總結(jié)段意：(段意了：在爸爸的誘導(dǎo)下，小約翰與科學(xué)結(jié)下了不解之緣，邁開了榮獲諾貝獎(jiǎng)的第一步。)四、 總結(jié)全文。學(xué)習(xí)篇課文，你有什么想法?有什么啟發(fā)?(讓學(xué)生說說自己有哪些熱愛科學(xué)的事例)你們喜歡讀那些科學(xué)

11、讀物?你們做過哪些有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)?板書設(shè)計(jì)： 11特殊的禮物一套化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器 科學(xué) 不解之緣一套小工棚實(shí)驗(yàn)室 邁開 諾貝爾獎(jiǎng)?wù)n后練習(xí)：一、 形近字組詞：圣( ) 扯( )祥( )罐( )摻( )怪( ) 址( )樣( )灌( )滲( )慈( )搞( ) 諾( )滋( )稿( ) 假設(shè)( )二、 造句：(理解后造句)1、 特殊：不同于同事物或平常的情況(搭配：特殊身份、特殊工作、特殊意義、特殊場合、特殊的感覺、特殊照顧、特殊教育)2、 神秘：使人摸不透的，高深莫測的。(搭配：技術(shù)神秘、海底世界神秘、)3、 不是、就是、(選擇關(guān)系)三、 寫出各段落大意教學(xué)方案 篇3第一周：語言?牽?；ê退呐笥?

12、社會(huì)?我們一起做沙拉?音樂?小青蛙?語言?樹蔭? 在傾聽和講述故事中體會(huì)其中所表達(dá)的友情。 能大膽想象，喜歡續(xù)編故事。 在制作沙拉的過程中體驗(yàn)和同伴、老師分享的快樂。 嘗試用切和攪拌的方法制作沙拉，感受各種水果經(jīng)過調(diào)制后的不同味道。 學(xué)習(xí)有條理使用和收拾整理用具，注意操作平安。 創(chuàng)編并隨音樂合拍地做出青蛙做操、游泳、捉蟲等動(dòng)作。 根據(jù)?小青蛙?的故事情節(jié)，記憶動(dòng)作的順序。 在做游泳動(dòng)作時(shí)，注意與同伴保持適當(dāng)距離。 在感知故事的過程中，積極主動(dòng)地與教師、同伴交流和討論。 知道太陽位置的移動(dòng)會(huì)導(dǎo)致樹蔭變第二周：語言?青蛙給星星打 ?社會(huì)?冰淇淋化了?音樂?畫媽媽?語言?睡覺? 在打 的游戲中，體驗(yàn)

13、與同伴交往的快樂。 在反復(fù)欣賞和感知中，逐步掌握詩歌內(nèi)容。 理解詩歌中的局部詞匯。 感受任性、爭吵所帶來的不愉快，引發(fā)內(nèi)心的反省。 學(xué)習(xí)商量解決問題的方法，知道相互謙讓會(huì)給大家?guī)砗眯那椤?在歌曲中體驗(yàn)與媽媽之間的親情，抒發(fā)愛媽媽的情感。 唱準(zhǔn)歌曲中的附點(diǎn)音符，學(xué)習(xí)看圖譜理解、記憶歌詞。 感受歌曲的民族特色。 喜歡傾聽散文，感受夜的寧靜和美麗。 想想并用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們?cè)谝估锼X的可愛姿態(tài)。第三周：語言?小雨點(diǎn)找伙伴?社會(huì)?洗手帕?音樂?彩色的紙?語言?小猴躲雨? 學(xué)會(huì)傾聽并能正確地感知故事中的語言美。 在欣賞活動(dòng)中，了解雨點(diǎn)落在哪里，初步認(rèn)識(shí)雨的作用。 鍛煉幼兒自我效勞的能力，養(yǎng)成從小

14、講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)的良好行為習(xí)慣。 在幼兒親自動(dòng)手洗手帕的根底上，了解洗手帕的一般過程。 體驗(yàn)與老師合作玩音樂游戲的快樂。 練習(xí)并努力唱準(zhǔn)三連音的節(jié)奏。 在游戲中鍛煉和提高反響能力。 對(duì)寓言故事產(chǎn)生濃厚的興趣，喜歡想象故事情節(jié)。 知道遇到困難時(shí)要親自動(dòng)手試一試。第四周：語言?瀑布?社會(huì)?愛水的民族?音樂?小黑豬?語言?望廬山瀑布? 充分感受文中對(duì)小水珠和大瀑布的形象描寫。 認(rèn)真傾聽，對(duì)大自然產(chǎn)生美好的情感。 通過欣賞潑水節(jié)、傣族服飾、住宅，初步了解傣族的生活習(xí)慣和風(fēng)俗。 知道傣族是一個(gè)愛水的民族，激發(fā)認(rèn)識(shí)少數(shù)民族的興趣。 嘗試用輕快、跳躍的旋律演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的情緒。 學(xué)習(xí)用不同的方法

15、演唱歌曲，并根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。 感受表演游戲的快樂。 感受詩中所展現(xiàn)的美麗景觀。 對(duì)詩人產(chǎn)生崇敬之情教學(xué)方案 篇4教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能理解詩中塑造的昭君形象掌握詩中所用技藝和手法2過程與方法誦讀法、討論法、圍繞中心分析細(xì)節(jié)材料法3情感態(tài)度價(jià)值觀如何正確對(duì)待挫折教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1理解王昭君的形象2深入理解杜甫在詩中的情感教時(shí)安排：一課時(shí)教學(xué)過程：一賞析詩文：出生地：昭君村群山萬壑赴荊門，生長明妃尚有村。1釋“壑“赴“荊門“尚“明妃?！佰郑荷焦龋綔??！案埃罕枷颍断?。“荊門：山名，位于湖北枝城市西北,東眺武漢,西臨三峽,南望瀟湘,北通川陜,素有“荊楚門戶之稱?！吧校哼€有?！懊麇和跽丫?，西晉時(shí)因

16、避晉文帝司馬昭諱，改為明君、明妃。2賞析“赴字之妙。詩人由近及遠(yuǎn)，設(shè)想出群山萬壑隨著險(xiǎn)急的江流，奔赴荊門山的雄奇壯麗的圖景，這里那么用一個(gè)“赴字突出了三峽山勢的雄奇生動(dòng)。3明人胡震亨評(píng)注的?杜詩通?就說：“群山萬壑赴荊門，當(dāng)似生長英雄起句，此未為合作。大家認(rèn)為如何？請(qǐng)依據(jù)下文并結(jié)合王昭君的生平，談?wù)勛约旱目捶?。放在賞析全詩后再解決清人吳瞻泰的?杜詩提要?那么又是另一種看法。他說：“發(fā)端突兀，是七律中第一等起句，謂山水逶迤，鐘靈毓秀，始產(chǎn)一明妃。說得窈窕紅顏，驚天動(dòng)地。意思是說，杜甫正是為了抬高昭君這個(gè)“窈窕紅顏，要把她寫得“驚天動(dòng)地，所以才借高山大川的雄偉氣象來襯托她。楊倫?杜詩鏡銓?說：“從

17、地靈說入，多少鄭重。亦與此意相接近。昭君一生的悲劇一去紫臺(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。1釋“連“向“青?！白吓_(tái)“連：清人朱瀚?杜詩解意?說：“連字寫出塞之景，向字寫思漢之心，筆下有神。2比擬杜詩對(duì)昭君一生悲劇的概括與南朝江淹?恨賦?里的話“明妃去時(shí)，仰天太息。紫臺(tái)稍遠(yuǎn)，關(guān)山無極。望君王兮何期，終蕪絕兮異域，有什么不同？?恨賦?中的描寫只側(cè)重于明妃去時(shí)悲傷與相會(huì)無期、流落絕域的感慨。而杜甫的這兩句詩，由“一去離別到“獨(dú)留死去，用時(shí)間的跨度來展示昭君一生的悲劇命運(yùn)；由“紫臺(tái)漢朝到“朔漠胡地，用空間的跨度來說明昭君遠(yuǎn)離祖國故土的痛苦?！斑B和“向?qū)r(shí)間空間加以連接，強(qiáng)化了悲劇性。杜甫這兩句詩所概括的思想內(nèi)

18、容的豐富和深刻，大大超過了江淹。再寫不幸，兼寫帝王昏庸畫圖省識(shí)春風(fēng)面，環(huán)珮空歸月夜魂。1釋“省識(shí)“春風(fēng)面“環(huán)珮。“省識(shí)：注釋紛紜，有讀作shng，作“減“少解；也有讀者xng，作“辨識(shí)解。作無論哪種讀法和解法，這句挖苦了漢元帝只看畫圖不看真人的昏庸。“春風(fēng)面通感手法，寫昭君顏容之美麗?！碍h(huán)珮女子佩戴的飾物，用來借代昭君。2這兩句聯(lián)寫，詩人表達(dá)了怎樣的情感和看法？正是因?yàn)樵鄣幕栌?，才造成了昭君魂魄空回的悲劇，表達(dá)了詩人對(duì)昭君悲劇命運(yùn)的深深同情，也表達(dá)了對(duì)昏庸元帝的挖苦。3詩人本人的命運(yùn)與之有何相同之處？杜甫的詩題叫?詠懷古跡?，顯然他在寫昭君的怨恨之情時(shí)，是寄托了自己的身世家國之情的。他當(dāng)時(shí)正

19、“飄泊西南天地間，遠(yuǎn)離故土，處境和昭君相似。雖然他在夔州，距故土洛陽偃師一帶不象昭君出塞那樣遠(yuǎn)隔萬里，但是“書信中原闊，干戈北斗深，洛陽對(duì)他來說，仍然是可望不可即的地方。他寓居在昭君的故土，正好借昭君當(dāng)年相念故土、夜月魂歸的形象，寄托自己想念故土的心情。清人李子德說：“只敘明妃，始終無一語涉議論，而意無不包。后來諸家，總不能及。這個(gè)評(píng)語確實(shí)說出了這首詩最重要的藝術(shù)特色，它自始至終，全從形象落筆，不著半句抽象的議論，而“獨(dú)留青冢向黃昏、“環(huán)珮空歸月夜魂的昭君的悲劇形象，卻在讀者的心上留下了難以磨滅的深刻印象。千載遺怨千載琵琶作胡語，清楚怨恨曲中論。1釋“作胡語“論“作胡語：宋郭茂倩?樂府詩集?有

20、?昭君怨?一首、?王明君?一首，鮑照作?王昭君?二十九首，梁簡文帝作?明君詞?十三首，梁范靜婦沈氏作?昭君嘆?二首，均是后人同情思念昭君的作品。據(jù)漢劉熙的?釋名?說：“琵琶，本出于胡中馬上所鼓也。推手前曰琵，引手卻曰琶。晉石崇?明君詞序?說：“昔公主嫁烏孫，令琵琶馬上作樂，以慰其道路之思。其送明君亦必爾也。琵琶本是從胡人傳入中國的樂器，經(jīng)常彈奏的是胡音胡調(diào)的塞外之曲，后來許多人同情昭君，又寫了?昭君怨?、?王明君?等琵琶樂曲，于是琵琶和昭君在詩歌里就密切難分了?！罢摚涸V說。二總評(píng)詩文：1破空而來，文勢如天驥下坂，明珠走盤。2詠明妃詩多矣，沈歸愚獨(dú)推此詩為絕唱，一能包舉其生平，二以蒼涼激楚出之也

21、。首句詠荊門之地勢，用一“赴字，沉著有力。教學(xué)方案 篇5一、教案書寫(一)教師必須保證有案上課，保證教師課堂授課水平。提高課堂教學(xué)效率我們初步定在上學(xué)期的10月上旬和下學(xué)期的4月份左右。要對(duì)全部老師的教案進(jìn)行檢查。初三年級(jí)考慮課程進(jìn)行的根本情況，在上學(xué)期檢查。初一、初二年級(jí)在上學(xué)期的10月上旬和下學(xué)期的4月份左右檢查。檢查中，要對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致化檢查。不管是什么課型，都要對(duì)教材鉆研透徹，都必須保證有案上課。要求教案工程要全，要能夠表達(dá)教學(xué)模式，能夠表達(dá)教學(xué)方法，要求教師必須寫詳案，要有具體的備課時(shí)間和授課時(shí)間。如新授課備課，要求三維目標(biāo)要明確。特別是理科教案，教案內(nèi)容不能只是單純的知識(shí)羅列、

22、習(xí)題組合，要充分表達(dá)對(duì)學(xué)生活動(dòng)的設(shè)計(jì)，各環(huán)節(jié)內(nèi)容要充實(shí)。杜絕無案上課或者教學(xué)與教案脫離的現(xiàn)象。復(fù)習(xí)課教案，不能只是知識(shí)點(diǎn)與習(xí)題的簡單羅列，要在分析學(xué)情的根底上，加深了對(duì)根底知識(shí)的理解，加強(qiáng)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系，在縱橫向上形成了知識(shí)框架結(jié)構(gòu)，還要表達(dá)學(xué)法。講評(píng)備課，不能只停留在總結(jié)學(xué)生答題情況、擺出錯(cuò)題與標(biāo)準(zhǔn)答案的層面上。要表達(dá)出教師對(duì)以往教學(xué)情況的反思。通過講評(píng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)法指導(dǎo)?？傊贪敢嬲磉_(dá)課堂教學(xué)中教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的角色定位，到達(dá)提高課堂教學(xué)效率的目的，從而表達(dá) 以人為本 的教育教學(xué)理念。(二)搞好教學(xué)反思，提倡電子教案，提高教師業(yè)務(wù)能力，適應(yīng)教育新形勢的開展。教學(xué)反思是教

23、師對(duì)自己課堂教學(xué)行為與結(jié)果成敗得失的總結(jié)，是提升教師授課藝術(shù)的重要手段，是教學(xué)過程中必不可少的一環(huán)。在檢查教案時(shí)，我們要按照以前的規(guī)定按科目檢查教師的課后反思的數(shù)量以及質(zhì)量。我們鼓勵(lì)教師寫成成型的教學(xué)敘事，放在博客以供大家互相交流。杜絕湊數(shù)量，應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。教學(xué)反思不能只寫空話，套話，反思要有針對(duì)性。要真正起到指導(dǎo)教學(xué)工作、真正提高業(yè)務(wù)能力的作用。實(shí)踐證明，每一次認(rèn)真的教學(xué)反思，都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改良缺乏，自我提高的過程。一名教師，寫一輩子教案不可能成為名師，但寫幾年教學(xué)反思卻可能成為教育教學(xué)的行家里手。所以，希望老師們?cè)谝院蟮墓ぷ髦?，積極用心寫教學(xué)反思，提高業(yè)務(wù)能力。電子備課是指廣闊教師利用網(wǎng)

24、絡(luò)資源和工具進(jìn)行備課，這與傳統(tǒng)的利用有限的幾本教學(xué)參考按照一定的教案格式書寫教案所進(jìn)行的教學(xué)備課是不同的，利用文字、圖像、視頻、音頻和動(dòng)畫做出生動(dòng)形象的多媒體課件。但是，在方便快捷的網(wǎng)絡(luò)為教師提供豐富的教案、資料、課件的同時(shí)，我們提倡教師利用網(wǎng)絡(luò)資源，采取 通用教案 與 個(gè)案補(bǔ)充 相結(jié)合的方式，結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，通過修改變成適合自己的東西，把修改情況用旁注寫在教案上，同時(shí)寫上課后反思。完善教案。不能只是照搬照用，努力提高電子備課質(zhì)量。切實(shí)提高電子備課的實(shí)效。(三)集體備課教案，要求在集體商討研究的根底上采用 集體教案 ，并且要求結(jié)合班級(jí)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改，通過修改變成適合自己的東西，

25、把修改情況用旁注寫在教案上，同時(shí)寫上課后反思。二、作業(yè)批改積極推進(jìn)作業(yè)改革，努力深化素質(zhì)教育內(nèi)涵的開展。作業(yè)批改也初步定在上學(xué)期的10月上旬和下學(xué)期的4月份左右檢查。初三年級(jí)在上學(xué)期檢查.初一、初二年級(jí)在下學(xué)期的4月份左右檢查。作業(yè)批改是常規(guī)教學(xué)中的重要一環(huán)，是教學(xué)信息反響的重要載體。推進(jìn)作業(yè)改革，學(xué)校是重點(diǎn)，教師是關(guān)鍵。教師要熟知所任學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，在作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改和評(píng)價(jià)等方面，要嚴(yán)格執(zhí)行關(guān)于作業(yè)布置與批改的有關(guān)規(guī)定，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，充分發(fā)揮好作業(yè)對(duì)教學(xué)的促進(jìn)作用。作業(yè)批改我們初步定在上學(xué)期的10月上旬和下學(xué)期的4月份左右檢查。初三年級(jí)在上學(xué)期檢查。初一、初二年級(jí)上、下學(xué)期

26、都檢查。要對(duì)所有科目進(jìn)行檢查。我們將檢查所有科目學(xué)生的所有作業(yè)批改情況。主要檢查各科的作業(yè)本。如果沒有作業(yè)本的要把目標(biāo)檢測交回。語文學(xué)科，除了語文作業(yè)本外，還還要交回作文本。除此之外，其他形式的作業(yè)都屬于了解記錄的范圍。也屬于本教師作業(yè)布置和批改情況的統(tǒng)計(jì)范圍。作業(yè)批改是為反響課堂教學(xué)情況完成的，不能為了湊次數(shù)，而簡單的應(yīng)付。教案和作業(yè)檢查具體日期到時(shí)將通知到各個(gè)備課組和各個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)委員。未按時(shí)交到教務(wù)處的均按缺交處理。教案書寫與作業(yè)批改分別是教學(xué)常規(guī)工作中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是我們20 xx-20 xx學(xué)年要抓的重點(diǎn)工作。希望我們每個(gè)教師重視這個(gè)兩個(gè)重要環(huán)節(jié)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方案 篇6十

27、月份是一個(gè)緊張忙碌且充實(shí)的一月,經(jīng)過這個(gè)月的磨練,讓我切身體會(huì)到作好一名幼師需要付出艱辛的勞動(dòng),同時(shí)也感受到了作為幼師的快樂和滿足.1、教育教學(xué)工作：十月份教學(xué)內(nèi)容按方案進(jìn)行“我們都是好朋友、“秋天的畫報(bào)主題活動(dòng)，在“我們都是好朋友“的課程單元中，我們創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓幼兒與同伴交往、合作，讓幼兒在實(shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)合作、分享的快樂。在“秋天的畫報(bào)課程單元中，我們以秋天的動(dòng)植物為基點(diǎn)，滲透健康、品德、行為習(xí)慣等相關(guān)的內(nèi)容。以秋天的落葉為切入點(diǎn)，讓幼兒通過看、聽、摸、聞，來積累關(guān)于秋季通知的感性經(jīng)驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒親近自然、熱愛自然的情感。在環(huán)境布置方面，開辟了以秋天為主線的主題畫，使幼兒能

28、將自己的發(fā)現(xiàn)及對(duì)秋天的感受表現(xiàn)出來。2、一日常規(guī):通過我們教師的共同合作,在一日常規(guī)方面,幼兒有了明顯進(jìn)步,但是我們班的幼兒在用餐時(shí)喜歡交談，針對(duì)這一情況，我們通過講故事等方法不斷的強(qiáng)化幼兒的用餐常規(guī),并注意采用正面教育的原那么，多用鼓勵(lì)的語言鼓勵(lì)他們，通過我們的努力，孩子的用餐常規(guī)有了很大的改善.3、衛(wèi)生保育工作：嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的衛(wèi)生消毒制度，做好本班的衛(wèi)生消毒工作。我們注重教育幼兒根據(jù)天氣氣溫變化更換衣物，并及時(shí)為出汗的幼兒擦汗，這樣既減少幼兒的患病的機(jī)率，又提高了幼兒的自理能力。并經(jīng)常曬被子，減少細(xì)菌的滋生，保證幼兒的出勤率。5、家長工作根據(jù)園辦的方案，我們按時(shí)召開一次家長會(huì)，主動(dòng)向家長

29、反響幼兒在園生活、學(xué)習(xí)情況，得到了家長的好評(píng)。為了更好的開展主題教學(xué)，我們充分利用家長資源，讓家長們利用休息時(shí)間帶孩子去時(shí)間各種落葉，使孩子在收集的過程中學(xué)習(xí)到不少相關(guān)的知識(shí)。教學(xué)方案 篇7一、實(shí)習(xí)目的頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)校教育的最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，通過頂崗實(shí)習(xí)，使學(xué)生走向社會(huì)，接觸本專業(yè)工作，拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和根本技能，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，提高實(shí)踐動(dòng)手能力;培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng);培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生交流、溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校向社會(huì)的轉(zhuǎn)變。同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教

30、學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)。二、實(shí)習(xí)時(shí)間和班級(jí)時(shí)間：xx-xx年9月1日xx-xx年6月XX日班級(jí)：xx-xx高職7(1)三、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師xx-xxx-xxx-xx四、實(shí)習(xí)單位確實(shí)定實(shí)習(xí)單位由實(shí)訓(xùn)就業(yè)處會(huì)同本系部選擇和確定。學(xué)生一般應(yīng)在學(xué)校確定的實(shí)習(xí)單位范圍內(nèi)進(jìn)行實(shí)習(xí)。有條件的學(xué)生可以自行聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，但必須報(bào)實(shí)訓(xùn)就業(yè)處和本系部批準(zhǔn)，并接受學(xué)校、系部、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的定期檢查。實(shí)習(xí)單位原那么上要求到IT行業(yè)、企事業(yè)單位與計(jì)算機(jī)相關(guān)的工作崗位進(jìn)行崗位實(shí)習(xí)。已提前就業(yè)的學(xué)生，結(jié)合就業(yè)單位從事的工作崗位進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)。五、實(shí)習(xí)內(nèi)容1、調(diào)查了解計(jì)算機(jī)的種類、型號(hào)、功能以及計(jì)算機(jī)的開展過程和今后的開展方向。2、了解計(jì)算機(jī)局部網(wǎng)絡(luò)有關(guān)情況(局域網(wǎng)布線、局域網(wǎng)軟件安裝、局域網(wǎng)的維護(hù))3、了解分析各種管理信息系統(tǒng)在企事業(yè)單位中的應(yīng)用現(xiàn)狀，并展望其前景。4、各種管理信息系統(tǒng)的開發(fā)和維護(hù)工作。5、了解多媒體技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用情況。6、學(xué)習(xí)、掌握平面設(shè)計(jì)的崗位實(shí)際技能。7、學(xué)習(xí)、掌握室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)的崗位實(shí)際技能。8、了解影視動(dòng)畫實(shí)際崗位的技能需求。9、掌握實(shí)用網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與開發(fā)技巧。實(shí)習(xí)生應(yīng)根據(jù)實(shí)習(xí)單位提供的實(shí)習(xí)崗位，應(yīng)對(duì)上述內(nèi)容中的4、6、7、9項(xiàng)進(jìn)行重點(diǎn)實(shí)習(xí);可