基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)授課教案隔離門診護(hù)理工作及隔離病人的入院和出院護(hù)理

1、基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)（人衛(wèi)版）授課教案本次課標(biāo)題：隔離門診護(hù)理工作及隔離病人的入院和出院護(hù)理學(xué)2 時授課上周月日第節(jié)上課周月日第節(jié)課班級時周月日第節(jié)地教學(xué)間周月日第節(jié)點(diǎn)1具有對隔離門診患者實施護(hù)理的才能2把握隔離患者入院和出院的護(hù)理程序目的教學(xué)才能（技能）目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)1. 能依據(jù)護(hù)理程序正確對隔離門診患者進(jìn)1. 隔離、清潔區(qū)、污染區(qū)、半污染區(qū)的概念行護(hù)理工作2. 隔離門診的設(shè)置要求目標(biāo)2. 能完成隔離病人的出入院護(hù)理工作3. 隔離患者入院和出院的護(hù)理程序3. 養(yǎng)成與人合作的能任務(wù) 1：隔離區(qū)域的劃分及要求任務(wù) 2：隔離門診的設(shè)置和布局任務(wù) 3：隔離門診患者的護(hù)理工作才能 訓(xùn)練 任務(wù) 與案 例任務(wù) 4：

2、隔離患者的入院護(hù)理 任務(wù) 5：隔離患者住院期間的護(hù)理 任務(wù) 6：隔離患者的出院護(hù)理 案例 1：隔離門診患者的就診及護(hù)理 案例 2：不同隔離種類門診患者的就診及護(hù)理 案例 3：“ 副霍亂” 患者的入院和出院護(hù)理案例 4：乙型肝炎患者的入院護(hù)理 案例 5：破傷風(fēng)患者住院期間的護(hù)理案例 6：急性粟粒性肺結(jié)核患者的出院護(hù)理重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué) 方法教學(xué) 資源重點(diǎn)： 1.隔離病人的出入院護(hù)理 2.隔離門診的護(hù)理工作 難點(diǎn)： 1.隔離區(qū)域的劃分及區(qū)分 2.不同隔離種類的隔離病人門診及出入院護(hù)理工作 教學(xué)方法：講授法、案例教學(xué)法、爭論法、情境教學(xué)法1教材基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)、實訓(xùn)指導(dǎo)、課程標(biāo)準(zhǔn)、多媒體課件2課程網(wǎng)站教學(xué)

3、資源：習(xí)題、作業(yè)、課件、課程錄像等課后記隔離門診的護(hù)理工作教學(xué)過程設(shè)計本單元課程教學(xué)總計（時間：45 分鐘）【步驟一】導(dǎo)入（時間：2 分鐘）老師活動 同學(xué)活動1 講授：隔離的概念 2 展現(xiàn)案例一,提出本次訓(xùn)練任務(wù),對任務(wù)進(jìn)1分析案例一：該患者上吐下瀉,在 腸道傳染病的流行季節(jié)發(fā)病,為疑似傳染行分析1 小時于7病,門診護(hù)士應(yīng)當(dāng)對該患者收入隔離留觀案例一：劉某,野炊回家后上吐下瀉室,并準(zhǔn)時通知醫(yī)生；月 10 日來醫(yī)院就診,你如何指導(dǎo)患者完成門診的就診2學(xué)習(xí)任務(wù)分析：把握隔離區(qū)域的劃工作？分及要求隔離門診的設(shè)置和布局隔離3引導(dǎo)同學(xué)分解本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)門診患者的護(hù)理工作【步驟二】任務(wù)一：把握隔離區(qū)域的

4、劃分及要求（時間：10 分鐘）同學(xué)活動老師活動1闡述隔離區(qū)域的劃分及要求1爭論隔離區(qū)域的劃分及要求2. 引導(dǎo)同學(xué)爭論并把握隔離區(qū)域的劃分【步驟三】任務(wù)二：隔離門診的設(shè)置及布局（時間：10 分鐘）老師活動 同學(xué)活動 1總體方案 : 老師講授、組織同學(xué)爭論隔離門診的設(shè)置和布局 1爭論隔離區(qū)域的劃 2鏈接：發(fā)熱門診患者隔離觀看制度及腸道門診感染治理制度 分及要求 3同學(xué)分組進(jìn)行情境模擬,爭論如何進(jìn)行隔離門診的設(shè)置及布局 2進(jìn)行隔離門診的設(shè)4情形模擬并進(jìn)行點(diǎn)評置和布局的情形模擬【步驟四】任務(wù)三：隔離門診患者的護(hù)理（時間： 5 分鐘）同學(xué)活動老師活動1闡述隔離門診患者的護(hù)理工作 2指導(dǎo)同學(xué)護(hù)理要點(diǎn)1爭論

5、為隔離門診 患者實施護(hù)理的方法【步驟五】歸納（時間：5 分鐘）老師活動 同學(xué)活動1講授學(xué)問點(diǎn)：隔離區(qū)域的劃分及要求 2總結(jié)隔離門診的設(shè)置布局及隔離門診患者1把握隔離區(qū)域的劃分及隔離門診的設(shè)置 和布局以及隔離門診患者的護(hù)理的護(hù)理 2強(qiáng)化：重要學(xué)問點(diǎn)和方法【步驟六】綜合訓(xùn)練（時間：10 分鐘）老師活動 同學(xué)活動1引入案例二：張某,李某,女,22 歲,四小時之前進(jìn)食月餅后顯現(xiàn)中上 1分組進(jìn)行腹連續(xù)性絞痛, 嘔吐胃內(nèi)容物、 腹瀉來醫(yī)院就診,你如何指導(dǎo)患者完成門診的就 情境練習(xí)診工作？門診醫(yī)生將患者收入感染科住院治療,門診護(hù)士如何運(yùn)輸患者入院？感 2匯報,點(diǎn)染科的護(hù)士如何完成患者的入院護(hù)理及治愈后的出院

6、護(hù)理工作？評2挑選一組同學(xué)進(jìn)行匯報,點(diǎn)評【步驟七】總結(jié)及作業(yè)布置（時間：3 分鐘）35同學(xué)活動老師活動1引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)隔離門診患者的護(hù)理工作要點(diǎn)1在老師的引2布置作業(yè)：導(dǎo)下總結(jié)本次課學(xué)（1）案例三：王某,男,50 歲,因畏寒、發(fā)熱、食欲不振、厭油十天,習(xí)內(nèi)容鞏膜皮膚黃染三天來醫(yī)院就診；請你依據(jù)本課程所學(xué)的學(xué)問和技能,設(shè)計2記錄作業(yè)個任務(wù),并和你的伙伴一起完成工作任務(wù)；（2）完成課程網(wǎng)絡(luò)平臺相關(guān)內(nèi)容的測試隔離患者的入院和出院護(hù)理教學(xué)過程設(shè)計本單元課程教學(xué)總計（時間：45 分鐘）【步驟一】導(dǎo)入（時間：2 分鐘）老師活動 同學(xué)活動1 講授：隔離患者的入院護(hù)理1分析案例一：護(hù)士應(yīng)正確判定該患2 展現(xiàn)案例

7、一,提出本次訓(xùn)練任務(wù),對任務(wù)進(jìn)7者的隔離種類, 把握相應(yīng)的護(hù)理措施,運(yùn)用行分析正確的隔離技術(shù)完成該患者的入院和住院案例一：劉某,野炊回家后上吐下瀉1 小時與護(hù)理,患者出院后,應(yīng)做好終末消毒工作月 10 日來醫(yī)院就診,門診醫(yī)師通過檢查后診斷為“ 副2學(xué)習(xí)任務(wù)分析：隔離患者的入院護(hù)霍亂” 收入感染科,作為該患者的責(zé)任護(hù)士,該如何 理隔離患者住院期間的護(hù)理隔離患者完成該患者入院和出院護(hù)理？的出院護(hù)理3引導(dǎo)同學(xué)分解本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)【步驟二】任務(wù)一：隔離患者的入院護(hù)理（時間：10 分鐘）同學(xué)活動老師活動1闡述隔離患者的入院護(hù)理工作1爭論隔離患者的入院護(hù)理工作2. 引導(dǎo)同學(xué)爭論并把握隔離患者的入院護(hù)理工作

8、【步驟三】任務(wù)二：隔離患者住院期間的護(hù)理（時間：10 分鐘）老師活動 同學(xué)活動1總體方案 : 老師講授、組織同學(xué)爭論并進(jìn)行情形模擬 1爭論隔離患者住院2老師講授隔離患者住院期間的工作 期間的護(hù)理3同學(xué)分組進(jìn)行情境模擬,爭論如何進(jìn)行隔離患者住院期間的護(hù) 2進(jìn)行隔離隔離患者理 住院護(hù)理的情形模擬4情形模擬并進(jìn)行點(diǎn)評【步驟四】任務(wù)三：隔離患者的出院護(hù)理（時間：5 分鐘）同學(xué)活動老師活動1闡述隔離患者的出院護(hù)理1爭論隔離患者出2指導(dǎo)同學(xué)護(hù)理要點(diǎn) 院護(hù)理工作要點(diǎn)【步驟五】歸納（時間：5 分鐘）老師活動 同學(xué)活動1講授學(xué)問點(diǎn)：隔離患者入院、住院和出院1把握隔離患者入院、住院和出院護(hù)理工護(hù)理工作要點(diǎn) 作方法及要點(diǎn)方法2總結(jié)隔離患者入院、住院和出院護(hù)理工作 2強(qiáng)化：重要學(xué)問點(diǎn)和方法【步驟六】綜合訓(xùn)練（時間：10 分鐘）老師活動 同學(xué)活動1引入案例二：李某,男,9 歲,因乙型肝炎入住傳染科,請你對該患者 1分組進(jìn)行做好入院護(hù)理 情境練習(xí)2挑選一組同學(xué)進(jìn)行匯報,點(diǎn)評 2匯報,點(diǎn)評【步驟七】總結(jié)及作業(yè)布置（時間：3 分鐘）同學(xué)活動老師活動1引導(dǎo)同學(xué)小結(jié)隔離門診患者的護(hù)理工作要點(diǎn) 1在老師的引2布置作業(yè)：導(dǎo)