2023年最新的素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁2023年最新的素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種北京八中高一（7）班(03/28/2023) “素質(zhì)教育”是這些年比較時髦的一個詞。我雖是因素質(zhì)教育聞名的北京八中的一名學(xué)生，可是仍然對素質(zhì)教育存在疑問。 可以說，我們學(xué)校已經(jīng)努力地開展課外活動了，比如鼓勵學(xué)生參加社會活動、減少課時、少留作業(yè)等等。但是，高考仍像是一把懸著的利劍。為了升學(xué)率，學(xué)校需要在其他方面動腦筋，因為這畢竟是一所重點(diǎn)中學(xué)啊！教學(xué)是第一位的，課時減少了，老師們就在壓縮的時間內(nèi)趕進(jìn)度?？梢哉f，我們課堂上講的例題要比教科書上的難得多。課間同學(xué)們常問的一句話就是：“這堂課聽懂了嗎？”老師給學(xué)生留的家庭

2、作業(yè)很少，幾乎不留，但考試題又難的讓你瞠目結(jié)舌，這一招逼得學(xué)生在課后“自覺”地玩兒命做題。那么，是老師愿意這樣嗎？ 非也！其實有時在課堂上，老師也這樣嘆息：“唉，這塊內(nèi)容真不錯。 但這是補(bǔ)充內(nèi)容，咱們課時太緊，只好不講了！”有時，老師會不無焦慮地說：“同學(xué)們，你們必須努力呀！高考難度系數(shù)每年只升不降，你們不努力做題，人家就超過你了！你高考用什么和別人競爭？”這樣的場面能算素質(zhì)教育嗎？我覺得這并不能稱之為素質(zhì)教育，頂多是形式上的素質(zhì)教育，骨子里還是應(yīng)試教育，其后果只能讓學(xué)生更累。 大家為了參加名目繁多的課外活動要耗費(fèi)去大量的時間和精力，不開夜車怎么辦？要想再看些有益的課外書，根本就沒有時間。 看

3、了一些資料，我發(fā)現(xiàn)有篇文章對此分析得很有道理：“形勢之所以會這樣，是中國當(dāng)前諸多的社會問題在教育戰(zhàn)線的突出反映。農(nóng)民子弟想進(jìn)城、工人由藍(lán)領(lǐng)變白領(lǐng)都是要靠文憑的。而當(dāng)前中國人口眾多，競爭異常激烈，學(xué)歷高、好學(xué)校畢業(yè)的人當(dāng)然在競爭中占有優(yōu)勢，所以，社會上這種競爭演變成了高考的激烈競爭。”我覺得也是如此，所以要想讓素質(zhì)教育落到實處，應(yīng)該盡量增加大學(xué)招生比例，這樣才能緩解學(xué)生的壓力，從而全面發(fā)展。 去年12月的一天，我有幸作為北京八中的學(xué)生代表與北京市人大代表座談，其間代表給同學(xué)們提出很多問題，比如你們周末干什么，在家里上網(wǎng)嗎。其實，我很想在周末盡情地大玩兒特玩兒，或至少看看喜歡的書，或上網(wǎng)溜達(dá)溜達(dá)，

4、但時間不允許。我先來說說同學(xué)們的壓力吧。很多人在周末都報了各式各樣的輔導(dǎo)班，手里至少有兩三種練習(xí)。再來看看老師們，就說澳門回歸那個周末吧，比平常只多了一天的假期，老師卻差不多布置了比平時多一倍的作業(yè)，老師都希望同學(xué)們用較多的時間來做自己教的那門課程的作業(yè)，于是乎，同學(xué)們自己可安排的時間就微乎其微了。有了這些壓力，自己哪還敢怠慢？當(dāng)然只能埋頭苦干了。那么，我們主要干些什么呢？就是做數(shù)、理、化作業(yè)。我個人認(rèn)為，學(xué)好數(shù)、理、化固然很重要，可以培養(yǎng)人的思維能力，但有必要那么專、那么深嗎？我有個朋友留學(xué)日本回來說： “那里高三數(shù)學(xué)講的是我們中國高一學(xué)的余弦定理。”可是，在國際上比起來日本的教育還算不錯的

5、呢！ 也許有人覺得，這樣才使中國學(xué)生更具競爭力?？墒?，這競爭力在哪兒表現(xiàn)呢？頂多在高考中吧？據(jù)說一些大一的學(xué)生便不再那么專心讀書了。依我個人之所見，高考考那么難的數(shù)、理、化，無非只是為了重視選人而已，對學(xué)生今后真有用否，我持懷疑態(tài)度。有句名言說：“讀萬卷書，行萬里路。”可讀的萬卷書根本不是行路所用得著的，人還能行萬里路嗎？ 社會上有這樣一則笑話：一個非考試科目的老師在講課，突然停下來說：“請后面打牌的同學(xué)說話不要那么大聲，以保證前排睡覺的女生不被驚嚇和中間正在解題的同學(xué)思路不被打斷。”這聽起來有些夸張，但實際情況也差不到哪兒去。為什么我們不重視像歷史、美術(shù)、軍事這些本可以拓寬我們知識面的課程呢

6、？原因很簡單這些科不考試。如果明天就考物理，手頭還有其他的練習(xí)沒有做，就算是很喜歡歷史也只能忍痛割愛了。也許有人不相信考試對我們的強(qiáng)大壓力，但你只要看一看歷史、政治考試前我們昏天黑地地一通狂背，就不再會懷疑了。所以我想，如果教學(xué)能全面統(tǒng)籌安排，使數(shù)、理、化只占高考分?jǐn)?shù)的3040，英語、語文占3040，歷史、哲學(xué)、政治、軍事、天文、地理、音樂、電腦等廣泛的知識再占3040左右，不就可以讓我們?nèi)婢獾匕l(fā)展了？同時，數(shù)理化所占的分值減少了，難度自然會低一些，學(xué)生就會有精力發(fā)展其他愛好了。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說過：“素質(zhì)教育應(yīng)該和諧，在這個和諧中，沒有可能，也沒有必要規(guī)定什么是主要的，什么是次

7、要的。我們只能說，全面發(fā)展的某些方面對于人的整個精神世界的影響可能比其他方面大一些。素質(zhì)教育指每個人在精通自己所從事事業(yè)的同時，還有興趣，有精力進(jìn)入其他領(lǐng)域?！彼?，我希望教育進(jìn)行體制改革，而且應(yīng)該從高考制度上改起，如果不這樣的話，學(xué)生真的很難有精力再發(fā)展其他興趣愛好。 我認(rèn)為：把競爭放在高中階段，用高考來決定勝敗的方式是不可取的，中國大學(xué)應(yīng)實行寬進(jìn)嚴(yán)出制。誠然，這會使社會上的大學(xué)生增多，使這些天之驕子失去優(yōu)越感，但我認(rèn)為，正因如此，能讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間有緊迫感，在就業(yè)時去競爭，而這種競爭會更加符合實際，能讓學(xué)生設(shè)身處地地去想：社會需要什么樣的人才？我們應(yīng)該在哪些方面努力？這種競爭與高考競爭是不可同日而語的，它不僅僅要求分?jǐn)?shù)而且更注重對整個人綜合能力的評價，更多地注入了素質(zhì)教育的因素。 還有一點(diǎn)很重要，那就是實踐。去年12月中旬，為了參加北京市西城區(qū)5所重點(diǎn)中學(xué)的辯論會，我一個下午沒上課，去北京圖書館查資料。我發(fā)現(xiàn)，語文課上學(xué)到的許多東西，像指重點(diǎn)句、精讀、略讀等都被用上，我感到一種滿足，一種喜悅。這不同于語文考試得高分的心情，因為，至少我能用我所學(xué)到的知識去干一點(diǎn)實事，而不是去應(yīng)付考試。