2023年最新的珍貴的教科書課文內(nèi)容

1、第 PAGE4 頁 共 NUMPAGES4 頁2023年最新的珍貴的教科書課文內(nèi)容 珍貴的教科書是小學語文冀教版三年級下冊第四單元的課文，這是一篇精讀課文。以下是小編整理的珍貴的教科書課文內(nèi)容，歡迎閱讀。 珍貴的教科書課文內(nèi)容 珍貴的教科書主要記敘了在1947年保衛(wèi)延安的戰(zhàn)爭中，延安小學的學生在極其艱苦的條件下，頑強地堅持學習，張指導員為了保護教科書而獻出自己的生命，說明教科書的珍貴及當時學習環(huán)境的艱苦，體現(xiàn)了革命先輩對后代的殷切希望。 課文以教科書為線索，以“珍貴”為核心，分“盼書”“取書”“護書”“激勵”四部分展開敘述。著重記敘了張指導員為保護教科書而獻出了自己寶貴生命的感人事跡。語言生動

2、感人，結(jié)構(gòu)緊湊，感情強烈，讀后催人奮進。與課文第十一自然段內(nèi)容相配套的有一幅插圖，表現(xiàn)的是張指導員犧牲前的情景。 珍貴的教科書課文原文 林阿綿 1947年春天，我們延安小學轉(zhuǎn)移到一個小山村里。在那炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境中，我們?nèi)匀粓猿謱W習。沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就拿黃土塊代替。最困難的是沒有書，我們只能抄一課學一課。 我們多么渴望每人都能有一本教科書?。∫惶煜挛?，老師張指導員興高采烈地對我們說：“告訴大家一個好消息，咱們有書啦！”真是個振奮人心的消息，我們都高興得跳起來。 指導員接著說：“同學們知道書是怎么來的嗎？是在毛主席的關(guān)懷下印出來

3、的！印書用的紙，是黨中央從印文件用的紙里節(jié)省出來的！” 在同學們的歡呼聲中，我亮開嗓門喊起來：“指導員，快把書發(fā)給我們吧！” “書還在印刷所呢！”指導員微笑著說，“因為情況緊急，印刷所準備轉(zhuǎn)移，所以今天必須有一個人和我一塊兒把書取回來?！?“我去！”“我去！”同學們爭先恐后地喊。最后決定讓我跟指導員去印刷所取書。 書領(lǐng)到了。我和指導員每人背上一捆，高興地跨著大步往回走，恨不得一步趕回村子，把書發(fā)給同學們。 正在這個時候，三架敵機從東北方向飛來，在村子上空盤旋著，嘶叫著。突然一架敵機呼嘯著向我們這邊飛來，一個俯沖，投下了一顆炸彈。 “快臥倒”指導員剛喊出口，轟隆一聲，炸彈在我們身邊爆炸了。我兩耳

4、一陣轟鳴，就什么都不知道了等我醒來，才發(fā)覺自己頭部受了傷，指導員趴在離我不遠的地方，一動也不動。那捆書完整無缺地壓在他的身子下面，被鮮血染紅了。 我撲到指導員身上大聲喊：“指導員，指導員”喊了好半天，指導員才微微睜開眼睛，嘴里叨念著：“書書”我扶他坐起來，激動地說：“指導員，書都在這兒。走，我背你回村?！彼p輕地搖了搖頭，兩眼望著那捆書，用微弱的聲音說：“你們要好好學習將來” 張指導員就這樣犧牲了。 多少年來，那捆用生命換來的教科書和指導員沒有說完的話，一直激勵著我前進。 我想這些珍貴的教科書不僅激勵著林阿綿老爺爺前進，更應該激勵著我們二十一世紀的少先隊員前進！讓我們一起好好學習，天天向上！

5、珍貴的教科書課文教案 教學目標 1.使學生了解戰(zhàn)爭環(huán)境中堅持學習的艱難。 2.學會本課的生字新詞。 3.有感情地朗讀課文，學習“邊讀邊想”的閱讀方法，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和習慣。 教學重點、難點 懂得教科書為什么珍貴。 教學過程 一、導入 新課 1.啟發(fā)談話，情景導入 。(略)2.簡介背景，營造氛圍。(略) 二、速讀課文，審清題意 1.讀題、解題。 2.學生快速閱讀課文，思考：“珍貴的教科書”主要“珍貴”在哪里并勾畫出“珍貴”含義的詞句。 三、略讀課文，整體把握課文內(nèi)容 1.學生自由讀，邊讀邊勾畫生字新詞，聯(lián)系上下文理解。 2.思考：這篇課文寫了一件什么事 四、細讀課文，擴展想像，理清故事情節(jié)

6、1.運用“讀、畫、議”的方法導學第一段。 (1)導讀：你準備把重音放在哪些詞語上為什么討論突出這些重點詞語的理由。 (2)故事發(fā)生在炮火連天的戰(zhàn)爭環(huán)境(板書：炮火連天)，你們聯(lián)系看過的電影電視，想像一下當時的情景。 (3)在戰(zhàn)爭環(huán)境中，延安小學的同學們學習條件非常艱苦，從哪些地方可以看出來 (4)思考：強調(diào)“沒有書”是“最困難的”，和“珍貴”有什么聯(lián)系 小結(jié)：延安小學的學生沒有教科書，這是他們學習上最大的困難。因此，他們急切地盼望著能得到教科書。(板書：盼) 2.自學第二至六段。 (1)導讀：第二至六段寫“取教科書”，學生分角色朗讀對話。 (2)邊讀邊思考：張指導員帶來了什么消息大家為何那么高

7、興為什么“今天必須有一個人和我一塊兒把書取回來” (3)學生提出問題、討論、歸納。(板書：情況緊急、取) 3.研讀第七、八、九段。 (1)學生默課文，邊讀邊思考：“我們”領(lǐng)到書回村時心情怎樣為什么會有這種心情在回村的路上遇到什么情況(板書：敵機轟炸)張指導員在危急中是怎樣做的(板書：護)畫出張指導員用生命保護教科書的語句。 (2)體會感情，指導朗讀。 4.研讀第十段。 (1)導讀：自由讀，邊讀邊想。讀第一遍，畫出描寫人物神態(tài)和語言的詞句；讀第二遍，想像張指導員當時的思想；讀第三遍，琢磨張指導員說話的語氣，想像他沒說完的話的意思。 (2)品味重點語句。 a 文中“好半天”是什么意思從“好半天”“微微睜開”說話斷斷續(xù)續(xù)可看出什么(板書：生命垂危)把孩子們的書看得比自己生命還要重要，表現(xiàn)了張指導員什么精神 b文中“輕輕地”“微弱的”說明了什么“搖了搖頭”結(jié)合上文說說他知道什么 張指導員兩眼望著那捆書(板書：望)，在生命垂危的最后時刻他想的是什么前兩個省略號表示說話斷續(xù)，后一個省略號表示話沒說完，如果他能說下去的話，會說些什么張指導員在這種時候的希望是什么 (3)師生討論小結(jié)。 5.研