中班語言教案小明的一天

1、Word - 51 -中班語言教案小明的一天1、中班語言教案小明的一天主要提醒幼兒自制力差，往往浮現(xiàn)行動與言語不相符的狀況，利用讓幼兒找錯誤，提醒幼兒在日常生活中約束自己的行為養(yǎng)成良好的行為習慣。【活動目標】1、幼兒敘述圖中內(nèi)容，并推斷小明的行為是否正確。2、在日常生活中養(yǎng)成良好的行為習慣。3、鼓舞幼兒大膽說話和樂觀應答。4、激活幼兒在集風光前大膽表述、溝通的愛好?！净顒宇A備】圖片四幅，與內(nèi)容相符?！净顒舆^程】一、導入。師：小伴侶你們喜愛乖巧的小伴侶嗎?今日教師給你們帶來了一位伴侶，你們想熟悉嗎?他的名字叫小明小明他也想做乖巧可愛的好孩子，可是他是怎么做的呢?讓我們來看一下吧!二、幼兒看圖推斷

2、小明的行為習慣正誤。1、展示圖片，請幼兒看圖，說說每幅圖的內(nèi)容，說說小明做的對嗎?2、教師敘述：小明在公園里扯小女孩的發(fā)辮，她不愛惜和關懷小妹妹，是不對的;小明向公園湖里扔石頭砸戲水的小鴨，小明不遵守公共秩序，打傷動物也是不對的;小明走在大街上順手隨地扔香蕉皮，不考究公共衛(wèi)生，也是不對的;小明橫過公路時，不走斑馬線所示的人行道，不遵守交通規(guī)章，是不對的。3、請小伴侶說說怎樣幫小明改正錯誤。4、教師小結(jié)：協(xié)助、關懷比自己小的伴侶，庇護動物，愛惜公共環(huán)境，遵守交通規(guī)章，這些都是一個好孩子應當做到的。三、師生互動。1、請小伴侶說說自己的錯誤行為，其他小伴侶好的行為。2、教師小結(jié)：小伴侶們要向好的小伴

3、侶學習，有錯誤時準時改正。四、活動延長。請家長協(xié)作，教導幼兒養(yǎng)成良好的日常生活行為習慣。2、中班語言教案：幼兒園的一天幼兒園中班語言教案：幼兒園的一天活動背景:孩子已經(jīng)認識了幼兒園的生活，對幼兒園主要活動支配的了解，為孩子更自主、更自由地開展活動，堆積了閱歷?；顒訌牧私庥變簣@的生活內(nèi)容開頭到了解幼兒園活動的意義，使孩子平常堆積的感性閱歷，有一些理性的了解，從而更理解并更喜愛幼兒園的生活。內(nèi)容與要求:認識幼兒園的主要活動支配，喜愛幼兒園的生活。活動預備:幼兒園主要活動的圖片或照片。過程與指導:你們已經(jīng)上了1年幼兒園了，你們喜愛幼兒園嗎?為什么?幼兒：幼兒園里玩具多小伴侶多。可以學本事的。可以做嬉

4、戲教師：是啊，幼兒園里玩具、伴侶多，可以學本事，還有各種各樣的活動。幼兒園的活動:1、幼兒園里到底有哪些嬉戲，哪些活動呢?看看桌子上的照孩子是天，我是云片(或卡片)，你們在干什么?2、幼兒看圖議論：你們在干什么?這是幼兒園的什么活動?幼兒：這是我們在學鋼琴。教師：(是教師彈琴，孩子歌唱的圖片)誰也找到了這張?你認為我們在干什么?幼兒：做音樂嬉戲。幼兒：我也覺得是在歌唱，做音樂嬉戲。教師：大家都同意嗎?幼兒：同意。(貼在公示板上)孩子的錯誤由孩子自己來訂正。幼兒：這是我們在玩。教師：小伴侶在玩什么?幼兒：玩小汽車。教師：什么時候我們要玩這些東西的?幼兒：自由活動。幼兒：這是我們的自由活動。幼兒：

5、這是醫(yī)生在幫娃娃看病(角色嬉戲的照片)。教師：(指圖片)這是真的醫(yī)生嗎?幼兒：不是，是小伴侶扮的是我們的角色嬉戲。教師：是啊，這是我們的嬉戲活動。當孩子沒有讀懂圖片意思時，教師應準時引領。幼兒：我們還要午睡。幼兒：這是我們午餐。幼兒：這是我們在聽故事。將沒有異議的圖片貼在公示板上。3、這些都是幼兒園的活動，你最喜愛幼兒園的什么活動?幼兒：我喜愛角色嬉戲。教師：還有誰也喜愛角色嬉戲的，為什么?幼兒：由于我們可以做大人對，我們可以像大人一樣賺到錢我們可以做大人的事幼兒：我喜愛自由活動，由于自由活動可以玩玩具可以玩別人的玩具可以和自己的伴侶玩。教師：自由活動可以有更多的伴侶和玩具。幼兒：我喜愛音樂活

6、動，由于教師歌唱很好聽的。教師：音樂活動上，你們學會了什么音樂嬉戲?做一做音樂嬉戲，可以體味音樂活動的歡樂。幼兒：我喜愛聽故事。教師：你們都聽過什么故事呢?幼兒：教師：好聽的故事讓我們了解許多好玩的事情。幼兒：我喜愛睡覺，由于睡覺可以讓精神出來。睡覺是歇息，讓自己不生病。教師：對，睡覺可以讓小伴侶精神好。幼兒：我喜愛午餐，我喜愛吃餛飩、餃子教師：幼兒園的午餐，都是有特地的人為你們配好的，能讓小伴侶很好地長大。教師(小結(jié))：幼兒園的這些活動對我們小伴侶都很有益處，有些讓我們長身體，有些讓我們歡樂，有些讓我們本事變大。4、幼兒園還有什么活動?幼兒：體鍛畫畫這里故意不放幼兒園活動圖片，是為了讓幼兒自

7、己樂觀地發(fā)覺在幼兒園經(jīng)受過的活動。幼兒園的新活動：1、你希翼幼兒園里還有什么別的有趣好玩的活動呢?幼兒：最好可以看電視假如讓爸爸媽媽和我們一起學本事就好了教師帶我們?nèi)タ系禄园晌覜]有乘過火車，我孩子是天，我是云們小伴侶一起去乘火車吧我也可以做小教師就好了2、把你在幼兒園想舉行的新活動畫下來。在教室里辟一塊“我喜愛的活動”專欄，將孩子繪畫或記錄的活動貼在里面，并在以后的活動中有挑選地舉行，以滿足孩子的愿望。3、中班語言活動開心的一天教案反思活動目標：1.理解故事內(nèi)容，知道要像小兔一樣敬重、關懷長輩。2.幼兒能夠?qū)庫o地聆聽故事，并隨著故事綻開想象，進展幼兒的想象力、制造力。3.了解家中祖輩的稱謂關

8、系。4.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5.領悟故事蘊含的寓意和哲理?；顒宇A備：物質(zhì)預備：故事掛圖，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)和孩子在一起的照片。心理預備：幼兒喜愛聽故事。活動重難點：重點：理解故事內(nèi)容難點：了解家中祖輩的稱謂關系。活動過程：一、導入請幼兒相互溝通自己帶來的照片，給小同伴介紹一下照片上是誰?他們叫什么名字?他們是誰的爸爸媽媽?二、綻開1.老師完整敘述故事。老師通過手偶，完整敘述故事后舉行提問：故事里都有誰?2.老師協(xié)作掛圖完整敘述故事，協(xié)助幼兒進一步理解故事內(nèi)容。(1)兔爺爺、兔奶奶為什么很興奮?(2)小兔子見到爺爺奶奶是怎么說的?(3)它們是怎樣去采蘑菇的?(

9、4)兔弟弟對奶奶說些什么?(5)回家時兔妹妹是怎樣說的?3.請幼兒共享溝通和爺爺奶奶(姥姥、姥爺)一起相處的閱歷。請小伴侶說一說爺爺奶奶(姥姥、姥爺)是怎么疼你的?(鼓舞幼兒大膽發(fā)言)，爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)都這么疼愛你，我們也要愛他們，常常幫他們做些力所能及的事情，我們都能幫爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)做什么呢?三、結(jié)束部分老師小結(jié)：我們小伴侶都是恭敬老人的好孩子，周末的時候可以跟爸爸、媽媽一起去探望爺爺、奶奶(姥姥、姥爺)，去了之后小伴侶要做一個懂事的好孩子，協(xié)助他們做一些力所能及的事情?；顒臃此迹赫Z言是人與人交往的一種工具，全部的心理活動都參加語言，人類生活離不開語言，因此語言教導至關重要

10、。幼兒期雖然具備了學習和把握語言的基本潛能，但終于語言進展的水平卻取決于周圍環(huán)境的影響及后天的學習、熬煉、應用。幼兒語言教導是增進幼兒語言進展的教導活動，是幼兒全面素養(yǎng)進展教導的重要組成部分。4、中班語言活動幸運的一天教案反思活動目標：1、大膽發(fā)揮想象,理解故事內(nèi)容并運用語言表述自己對圖書中畫面的理解。2、感知故事中小豬如何使危急變成幸運的機靈，知道在生活中碰到危急或困難時，不膽怯、不緊急、開動腦筋，想出對策。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、引領幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備：圖書我的幸運一天、圖片若干活動過程：

11、(一)幼兒自主閱讀,初步理解故事內(nèi)容。1、老師引領幼兒觀看書的封面，介紹書名，猜想書的內(nèi)容。師：“今日我們一起來看一本書，書的名字叫做我的幸運一天，從畫面上看，你猜一猜，這會是誰的幸運一天?說說你的理由?”2、幼兒自主閱讀。3、引領幼兒利用研究說說故事的大致線索。師：“圖書里畫了一個什么故事?”“哪一段內(nèi)容你印象最深?”“用哪一張圖片能夠表示?”師：“我們把圖片按著故事的進展挨次給這些圖片排個隊?”師：“我們一起把書完整看一遍，請完整的聽故事我的幸運一天?！?二)老師邊翻圖書，邊講故事。(三)利用提問，引領幼兒看圖，感觸小豬化危急為幸運的機靈。1、提問：“小豬碰到狐貍后，膽怯了嗎?他是怎么做的

12、呢?”2、提問：“小豬想了幾個方法?第一個是什么?狐貍為什么會聽小豬的話?后來，狐貍為小豬做了什么事?”3、提問：“當狐貍把小豬洗整潔后，有沒有吃小豬?為什么?本來，小豬又想出了其次個方法。這回，狐貍又為他做了什么事呢?”4、提問：“當小豬吃完了豐富的午餐后，狐貍有沒有吃小豬?為什么?本來，小豬又想出了第三個方法，這回，狐貍又是怎么做的呢?”5、提問：“最后，狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說：這是我最幸運的一天呢?”6、提問：“這是一只怎樣的小豬?”(四)試試以小豬的身份大膽想出各種協(xié)助自己脫險的方法。師：“假如你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦?”(五)結(jié)束部分。師：“小豬在碰到危

13、急的時候，一點也不驚惶，還想出了那么多戲弄狐貍的辦法，真是一個既英勇又聰慧的小豬!這個告知我們碰到危急，我們該怎么做?”活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。5、中班語言活動我的幸運的一天教案反思活動目標：1、初步理解故事內(nèi)容，大膽發(fā)揮想象，感觸小豬化危急為幸運的機靈。2、知道在生活中碰到危急或困難時，不膽怯，不慌忙，開動腦筋，想出對策。3、利用語

14、言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活?；顒宇A備：圖畫書我的幸運的一天人手一本，排序圖人手一份，黑筆、抹布、笑臉花若干。活動過程：一、啟發(fā)幼兒對故事的愛好1、師：“有一只小豬想去找好伴侶小兔子玩，可是他不知道小兔子住在哪里。當他找到一座房子時，就走過去敲開了門。這會是小兔子的家嗎?”(幼兒自由猜想)你們想知道這是誰的家嗎?”2、老師拿出圖書講故事我的幸運的一天。二、老師邊翻閱圖畫書，邊分段敘述故事，并鼓舞幼兒大膽想象故事情節(jié)的進展1、敘述開頭部分，并引領幼兒想象下面的情節(jié)。2、敘述中間的部分，引領幼兒想象

15、結(jié)尾。師：(引領幼兒看圖)：瞧，這時候狐貍已經(jīng)變成了什么樣子了?他終于有沒有吃到小豬?小豬后來又怎么樣了?3、敘述故事結(jié)尾部分。三、利用故事情節(jié)排序，初步理解小豬化危急為幸運的方法1、幼兒人手一本圖書，自己閱讀后快速合上。2、老師展示故事排序圖，提出操作要求：“教師要考考我們小伴侶剛才有沒有仔細聽故事、認真看圖書，我這里有一些圖片的故事情節(jié)挨次已經(jīng)被打亂，請小伴侶按照圖書上故事的情節(jié)挨次給它們排個隊，用黑色的筆在圓圈中標上正確的序號。”3、幼兒給圖片排序，回憶故事情節(jié)畫面的挨次，給填對的幼兒貼上笑臉花。4、提問：“誰來說說看小豬碰到危急后怎么樣化危急為幸運的?”老師協(xié)助幼兒回憶小豬化危急為幸運

16、的方法。(1)、豬想了幾個方法?第一個是什么?后來，狐貍為小豬做了什么事情?(2)、狐貍把小豬洗整潔后，有沒有吃他?為什么?小豬又想出了其次個方法，這回狐貍又為他做了什么時事情?(3)、當小豬吃完了豐富的午餐后，狐貍有沒有吃小豬?為什么?小豬又想出了第三個方法，這回狐貍又是怎么做的呢?(4)、最后，狐貍有沒有吃到小豬呢?為什么小豬說：“這真是我最幸運的一天”呢?四、試試以小豬的身份大膽想出各種協(xié)助自己脫險的方法1、提問：“你們喜愛小豬嗎?為什么?”2、師：“小豬在碰到危急時，一點也不驚惶，還想出了那么多戲弄狐貍的方法，真是一個既英勇又聰慧的小豬!假如你是這只小豬，當你被狐貍抓住時，你會怎么辦呢

17、?”活動反思：我的幸運一天是彌漫戲劇性和趣味性的繪本，繪本的封面讓幼兒直接了當?shù)闹纼蓚€主角,繪本正文是以一個個顏色豐盛、動態(tài)鮮活的畫面來組成，文字不多，簡潔明白，給兒童想象的空間，符合幼兒閱讀的特點。所以，能很好地激活幼兒的學習愛好。這也正符合綱要中語言領域中所要求的：培養(yǎng)幼兒對生活中常見的容易標記和文字符號的愛好，通過圖書、繪畫和其他多種方式啟發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的愛好。6、中班語言活動咪咪的星期天教案反思活動目標：1、引領幼兒認真地觀看圖片，理解圖畫信所表述的意思，并能清晰地表述思量的結(jié)果。2、培養(yǎng)幼兒認真聽話的習慣。3、引領幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。4、能自由發(fā)揮想像，在

18、集風光前大膽敘述。5、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動重難點：重點：利用觀看，理解圖畫信所表述的意思，培養(yǎng)認真聽話的習慣。難點：將自己的思量結(jié)果清晰的表述出來，在聽完電話后記住小兔的話，從而找到小兔的家?；顒宇A備：大小圖畫信一份，小兔家的地圖一份，小貓咪咪的頭飾，媽媽的肖像一張。磁帶、錄音機?；顒舆^程：一、 咪咪發(fā)覺圖畫信1、(老師戴上頭飾飾演小貓，作剛睡覺伸懶腰的動作)咦，媽媽怎么不在家?今日是星期天，媽媽會上哪兒去呢?(展示肖像)2、老師小結(jié) (低頭思量，忽然發(fā)覺了桌上有封信)哎，桌上有封信。(折開信封)上面畫了無數(shù)圖畫，但是沒有字，本來這是一封媽媽留下的圖畫信，媽媽畢竟要告知我

19、什么事呢?二、 幼兒幫咪咪看信，理解圖畫信的意思1、觀看圖畫信。(老師拿掉頭飾)老師把這封圖畫信放大了，請你們認真觀看，和小貓咪嘛一起動腦筋。2、幼兒相互講座溝通意見。3、幼兒在集體前溝通自己對圖畫信的理解。剛才小伴侶都認真觀看了圖畫信，老師請個別小伴侶站起來告知我，圖畫信到底說了什么呢?三、幼兒敘述圖畫信內(nèi)容。集體敘述一遍再個別敘述四、小兔來電邀請咪咪和伴侶去作客。咪咪：(電話響起)喂，請問你是誰呀?小兔：我是小兔，我想請你們到我家作客。咪咪：你家在哪里呀。小兔：你們從家里出來，走過小橋，沿著百貨商店旁邊的小路，向來往前走，穿過森林，看見許多房子，其中一幢房子是黃黃的屋頂，藍藍的墻，紅紅的大

20、門，圓圓的窗，那就是我的家了。五、情境遷移，你會想什么方法告知媽媽。剛才是誰來的電話，請我們?nèi)ジ缮?(作客是到他家去玩)，假如媽媽回家，發(fā)覺我們不在家，心里會怎么樣?想什么方法告知媽媽，我們已經(jīng)去作客了呢?六、幼兒去小兔家作客1、誰還記得小兔的家在哪里?怎么走?2、這么多房子，哪一座是小兔的家?(引領幼兒按小兔在電話中的暗示，辯認出小兔的家)3、小兔家找到了，我們到小兔家去做客吧!活動反思：幼兒期是語言進展，特殊是口語進展的重要時期。幼兒的語言能力是在溝通和運用的過程中進展起來的，應為幼兒創(chuàng)設自由、寬裕的語言交往環(huán)境，鼓舞和支持幼兒與成人、伙伴溝通，讓幼兒想說、敢說、喜愛說并能得到樂觀回應。幼

21、兒的語言學習應在生活情境和閱讀活動中引領幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的愛好。7、中班語言活動教案：猜一猜教案(附教學反思)活動設計背景中班幼兒對于口語表述能力，觀看力，理解能力都有了一定提高，為此，挑選猜一猜這節(jié)全語言整合更能出示出中班幼兒在各個方面比小班都有了更好的成長，設計環(huán)節(jié)中浮現(xiàn)的用字說詞、用詞說句子都可以較好的出示他們的口語表述能力。活動目標1、引領幼兒觀看圖畫，利用各種嬉戲熟悉目的字，激活幼兒識字的愛好。2、在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表述能力及合作意識。3、培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。4、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。5、讓幼兒試試講述故事，進展幼兒的語言能力。教學重

22、點、難點活動重點：引領幼兒觀看圖畫，利用各種嬉戲熟悉目的字，激活幼兒識字的愛好?；顒与y點：在集體活動中培養(yǎng)幼兒的口語表述能力及合作意識?；顒宇A備1、嬉戲場景。2、掛圖、大范例、自制教具、字卡、錄音機、磁帶、幼兒讀本?；顒舆^程(活動過程的表達不必具體到將老師、同學的全部對話、活動逐字記錄，但是應當把活動的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長環(huán)節(jié)。注：重點表達基本環(huán)節(jié))一、開頭部分：1、師：寶物們，教師帶你們?nèi)ソ加?，我們動身?(聽音樂)2、(看幻燈片)師：瞧，大自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，漂亮的花，茂密的樹。讓我們一起說聲：大自然，我愛你。二、舉行部分：1、師：聽

23、，這是什么聲音。幼：風聲。(教師用扇子扇風)師：風孩子今日也要和我們一起郊游，它還給我?guī)砹艘环荻Y物，快坐下來看看吧。2、師：提問：風孩子帶來了什么?(一幅畫)請小伴侶認真看，圖上都有什么時候?3、按照幼兒的回答展示字寶寶，用不同的辦法和字寶寶打招呼，同時提問“樹，見到風會怎么樣”說一句話，然后展示相應的兒歌。4、跟讀兩邊兒歌。請客人教師猜一猜謎底是什么。5、師：字寶寶也要同我們來郊游，快看看有誰。(展示目的字的幻燈)6、和字玩捉迷藏。同時給字找伴侶。7、嬉戲：送字寶寶回家。字寶寶和你們玩捉迷藏的嬉戲，快找找他們在哪?字寶寶的媽媽在處處找他們呢，我們一起把他們送回家。先到教師這里來看看字寶寶媽

24、媽在哪里，(聽音樂)教師帶著孩子們送字寶寶回家。8、配課教師：寶物們，我還有一些字寶寶被老虎、獅子捉走了，你們幫我救救他們吧。9、師講嬉戲規(guī)章，幼兒救字、送字。三、結(jié)束部分大自然中有花、有水、有云、有樹，由于有了它們，我們的大自然才會變得越發(fā)漂亮，現(xiàn)在讓我們聽著歡快的音樂一起去看看幼兒園院子里漂亮的景色吧!教學反思我提前預備了大量的教具供幼兒使用。一切都是根據(jù)我所設想的在舉行，幼兒協(xié)作的也比較默契，在剛開頭觀賞大自然美景的幻燈片時，原本方案讓幼兒來描述，但考慮幼兒說的不夠精簡，說一沒有放手，類似這種環(huán)節(jié)教師應當做到信任幼兒。在熟悉目的字的環(huán)節(jié)時，由于大部分幼兒都已經(jīng)熟悉，所以，我采納了讓幼兒當

25、小教師的形式來教人，課后反思，這個環(huán)節(jié)不應當這樣處理，比如“云”個別幼兒讀的就不夠精確，應當在幼兒教認后教師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結(jié)束部分的誰是小勇士這個嬉戲環(huán)節(jié)，幼兒玩的很愉快，也很盡興，但美中不足的是假如能讓幼兒再玩一遍，效果應當會更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。8、中班語言下雨天教案反思活動設計背景小班幼兒的認字能力差，利用字卡，圖片，下雨時小伴侶需要打傘等。活動目標1.在教師的引領下大膽想象，情愿在伙伴面前敘述。2.情愿試試小段文字的閱讀。3.熟悉“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。4.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5.喜愛閱讀，感觸閱讀

26、的樂趣。教學重點、難點1.激活想像。2.鞏固認字識字?；顒宇A備1、故事相關的圖片四幅，字卡若干。2、大圖書一本，小圖書人手一本。活動過程一、導入活動，引起幼兒愛好(放錄音)“聽，是什么聲音?”(打雷、下雨)“放學的時候，驟然下雨了，假如沒有雨傘，怎么辦呢?”(幼兒研究)二、激活說話欲望，潛意識感知目的字1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，驟然下雨啦，可是他們沒有傘，怎么辦呢?”(展示字卡“傘”)2.展示圖片一：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的?”(展示字卡“頂”、“蘑菇”)3. 展示圖片二：“小黃狗頂著什么傘回家的?”(展示字卡“芭蕉”)4. 展示圖片三：“青蛙媽媽帶來

27、了什么?小青蛙心里覺得怎么樣?”(展示字卡“荷葉”)5. 展示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎么辦呢?請小伴侶幫她想想方法?！?展示字卡“折”、“手帕”)三、完整敘述，進一步感知目的字1. 老師引發(fā)：“小動物們回到了家會怎么樣?我們看著圖來編一個故事，把小動物們怎么回家的、情緒怎么樣都編進去，好嗎?”2. 幼兒試試看圖敘述故事。3. 幼兒敘述故事時，老師適當指點目的字，以加深印象。四、嬉戲“買雨傘”，鞏固目的字提供音樂、背景，創(chuàng)設下雨天的情景?！拔覀円丶依玻?，下雨啦，你想買什么傘?快去選擇吧!”(雨傘后面有字)五、試試小段文字的閱讀1.老師引發(fā)：“剛才小伴侶自己編了一個故事，現(xiàn)在，教師來講一

28、個故事，聽一聽，我是按照什么講的?”(老師邊看文字邊講故事)2. 幼兒試試閱讀大圖書。六、延長活動幼兒邊閱讀小圖書，邊用色彩筆將熟悉的字圈出來。教學反思本學期，我們結(jié)合主題課程，開展了豐盛多彩的活動，為了給孩子們制造一個柔美干凈且符合幼兒年齡特點的活動環(huán)境，我們充分通過各片場地，設計最佳的區(qū)角位置，還通過走廊一角，布置成“春天一條街”把孩子們和家人一起制作的手工作品陳設出來，很受小伴侶喜愛，同時也提升了他們的動手能力。小手也變巧了，還熬煉了他們的耐心，孩子在教室里追跑打鬧的現(xiàn)象也少了。俗話說：“沒有法規(guī)，難成方圓”。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏，使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)整，有利于培養(yǎng)

29、幼兒自我服務的能力，為今后的生活和學習打下良好基礎，固然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的共性、歡樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較淘氣，我們兩位教師步調(diào)全都，共同合作，重抓教導，使小伴侶逐漸能相互協(xié)助、關懷集體，搗亂的小伴侶少了，熱愛勞動的小伴侶多了。中班幼兒的自立意識增加，而且自我服務的愿望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這一心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發(fā)蠟筆、分點心，擺椅子抓住這些細小的機會，既培養(yǎng)了他們?yōu)榛锇榉盏哪芰?，而且催促了孩子的自律，潛移默化中培養(yǎng)了幼兒良好的行為習慣，從而增進了囫圇班風班貌的提升。9、中班語言下雪天像過節(jié)教案活動目標：1.理解詩歌所用的比方手法，

30、學會有感情地朗誦詩歌。2.感觸詩歌所表現(xiàn)的下雪天的美景，以及人們在下雪天的快樂心情。3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子認真閱讀的習慣，激活閱讀愛好。4.利用多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感觸故事詼諧幽默的情節(jié)。5.學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。活動重點：了解詩歌中的比方?；顒与y點：學會有感情地朗誦詩歌?；顒宇A備：1.ppt，輕音樂初雪2.籠罩著雪的小車、房屋、樹、面包、蛋糕、薯條、男孩、女孩、小狗、小貓的小圖片。活動過程：1.小伴侶們，冬天到了，下雪啦，你們看展示ppt，一邊播放下雪動畫一邊激情描述(下雪動態(tài)圖)雪下了一夜，其次天早上，世界全

31、變了樣。我們來看看世界發(fā)生了什么變化?(展示ppt背景圖，幼兒敘述)小結(jié)：小伴侶說的真棒!雪下了一夜，世界全變了樣!2.老師和幼兒共同觀賞詩歌，感觸詩歌的柔美意境。教師把這樣的情景編成了一首詩歌，小伴侶認真聽，詩歌里面說了什么?(教師講詩歌)(教師按照幼兒的敘述展示圖片)結(jié)合展示的圖片停著的小車像什么呀?圓圓的屋頂像什么呀?蛋糕上白色的是什么?一根根樹枝像什么呀?請小伴侶再聽一遍，將余下的圖譜貼出來。按照圖譜一起說一遍。3.理解詩歌的最后兩句，感觸下雪天的美。下雪天很美，你最想干什么呀?可以滑雪、堆雪人所以大家都想出來玩，“家家戶戶沖出了，男孩、女孩、小狗、小貓”。(看圖)看，小伴侶們有些在堆

32、雪人，有些在打雪仗，有些在觀賞雪景，大家在一起玩得很愉快，十分喧鬧，就像過節(jié)一樣。這首詩歌的名字就叫下雪天，像過節(jié)(展示題目)詩的名字就叫4.完整朗誦、觀賞詩歌。5.下雪的時候雖然天氣很冷，但是我們可以打雪仗、堆雪人、觀賞漂亮的雪景，小伴侶們喜愛冬天嗎?那我們都要做一個不怕冷的、英勇的寶寶，等會兒我們就到外面去做做運動吧。10、中班語言活動教案：我們的鞋子教案活動目標：1、初步了解鞋子的基本特征、種類及不同的用途，了解在合適的場合和合適的時節(jié)穿合適的鞋子。2、樂觀試試用較完整的語言敘述。3、利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、引領幼兒在

33、故事和嬉戲中學習，感悟生活。活動預備：各種不同男女、時節(jié)、天氣、職業(yè)的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。活動過程：一、謎語導入1、教師說出謎面：“小小兩只船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”2、幼兒猜出謎底：鞋子。3、談論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。4、進入了關于“鞋子”的話題：“今日我們一起來聊聊關于鞋子的事情。”二、觀看辨錯1、觀看自己的鞋，溝通今日我穿了一雙什么鞋?2、出示一群穿錯鞋的小伴侶，觀看他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。3、小伴侶穿的是什么鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什么鞋呢?4、與身邊的伙伴談論后說說

34、該怎樣換鞋，以及自己的理由。三、了解鞋的用處1、小伴侶聽了大家的看法，都把鞋脫了下來，他們發(fā)覺光腳丫很舒適，不想穿鞋了，行不可呢?2、幼兒分成“行”與“不可”兩組，交換地說說各自的理由。3、老師征求看法，終于發(fā)覺有的時候可以不穿鞋，有的時候非穿鞋不行。四、鞋子匹配1、觀看畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。2、從邊上的圖畫里找出適合的鞋，貼在對應的小伴侶腳上。3、觀看辨別：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續(xù)研究調(diào)節(jié)。11、中班語言活動教案：想飛的小貓教案活動設計背景幼兒對天空彌漫奇怪。他們盼望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小

35、白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛行的小鳥，也經(jīng)常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的憧憬。為此，我設計了這項活動想飛的小貓。目的是利用此項語言活動，引發(fā)幼兒的制造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表達他們的想像，以此來提升幼兒語言表述能力?；顒幽繕?、幼兒在理解故事內(nèi)容的基礎上，利用結(jié)構(gòu)字詞協(xié)助，能夠完整地敘述故事。2、幼兒在集風光前敢于大膽表達自己的主意，并且能夠仔細聆聽伙伴敘述。3、激活幼兒奇怪心和豐盛幼兒想像力。4、引發(fā)幼兒制造性思維和發(fā)散性思維。5、萌發(fā)對文學作品的愛好。教學重點、難點重點：幼兒敢于表現(xiàn)自己，喜愛在集風光前敘述。難點：能仔細聽取他人的敘述。活動預備1、讓幼兒了

36、解部分會飛的物體，及其容易飛翔原理。2、熟悉小貓的特征及習性。3、預備字卡一套、錄音機、磁帶、磁力板等?；顒舆^程一、開頭部分1、傾聽音樂，導入活動。2、利用談話，引出活動。二、基本部分1、幼幼兒看結(jié)構(gòu)字詞，完整敘述故事。2、幼兒看掛圖;教師敘述故事。3、 識字嬉戲。幼兒閉上眼睛，老師把字卡發(fā)到幼兒手里。師：小伴侶們閉上眼，我給你們放到手里的禮物拿好，睜開眼睛，我講故事，你出字卡，看看誰熟悉我送給他(她)的禮物。全體幼兒站到前面，老師講故事，幼兒出字卡。4、續(xù)編故事我?guī)托∝堬w上天三、結(jié)束活動四、活動延長藝術(shù)活動：小飛機上藍天、小燕子12、中班語言活動教案：多彩的色彩教案教學目標：1、引領幼兒利用

37、自己的觀看，來理解兒歌的內(nèi)容，從中發(fā)覺色彩的微妙變化。2、引領幼兒結(jié)合生活閱歷，舉行詩歌的仿編。3、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。教學過程：一、引入活動，幼兒產(chǎn)生共同愛好今日教師已經(jīng)成為魔術(shù)師，想給我們小伴侶來變個魔術(shù)，你們想不想看啊!在這個魔術(shù)中有許多的隱秘，比一比，誰的眼睛最厲害。二、老師舉行調(diào)色操作，幼兒舉行兒歌學習幼兒分句學習兒歌1、紅，黃色彩的混合引入：你們瞧!教師已經(jīng)預備了3杯水，看一看有什么不一樣(色彩不同)我今日要用這些色彩來變個魔術(shù)首先我拿出紅色，然后放入黃色，請小伴侶認真聽聽咒語：“紅色黃色手拉手

38、，變成”提問：有什么變化?它是由哪兩種色彩變出來的?誰能夠告知我，你聽到的咒語是什么?(展示圖譜)幼兒學念。2、老師分離將紅藍，黃藍混合。現(xiàn)在我們用別的色彩混合來看看(以同樣的方式來引出接下幾句)3、老師小結(jié)現(xiàn)在色彩越變越多了、這個魔術(shù)可真奇特，現(xiàn)在我把這些色彩怎么變出來的，編成一首兒歌，名字叫多彩的色彩二、幼兒完成的學習1、老師完成的朗誦一遍提問：你在兒歌中聽到什么色彩和什么色彩手拉手，變出什么色彩畫什么?最后魔術(shù)師是怎么說的?2、請幼兒完整的朗誦。3、請幼兒自由的朗誦。4、請小伴侶分角色朗誦三、幼兒按照自己的生活閱歷，詩歌創(chuàng)編。1、魔術(shù)師變出的顏色能畫出許多的東西，請小伴侶認真的想一想變出

39、的色彩還能畫什么?(幼兒自由研究)2、請幾名幼兒將自己編的組合兒歌。3、請個別幼兒完成創(chuàng)編。四、延長活動今日教師也給你們預備了許多色彩，你們試一試哪兩中色彩手拉手，變成什么色彩畫什么?色彩寶寶變魔術(shù)紅色黃色手拉手，變成橙色畫桔子;黃色藍色手拉手，變成綠色畫葉子;紅色藍色手拉手，變成紫色畫茄子;紅黃藍色手拉手，變成黑色畫車子。13、中班語言活動教案：中秋節(jié)的月亮教案活動目標1、感觸散文柔美的意境和語句，體悟開心的節(jié)日氣氛。2、能用語言表述自己的感觸，學習詞語：又大又圓、鉆、擠、團員、快樂。3、情愿觀賞散文，感知散文語言的柔美，風趣。4、理解散文的內(nèi)容，初步學習朗誦散文。5、萌發(fā)對文學作品的愛好。

40、活動預備散文詩中秋節(jié)的月亮活動過程1、利用提問，啟發(fā)愛好(1)你們過中秋節(jié)嗎?和誰一起過節(jié)的?(2)中秋節(jié)的月亮是什么樣的?2、觀賞散文，初步了解散文的內(nèi)容(1)散文的題目是什么?中秋節(jié)的月亮是什么樣的?像什么?(學習詞組又大又圓)(2)中秋節(jié)是個什么節(jié)日?(團聚)(3)家家戶戶傳出什么樣的聲音?(快樂)3、幼兒觀賞散文月亮是怎么趕來湊喧鬧的?(學習鉆、擠)并用動作表現(xiàn)。4、幼兒隨錄音(教師)一起任意的朗誦散文。你還見過什么樣的月亮?14、中班語言活動教案：小仙女的云教案活動目標1.理解故事內(nèi)容，知道歡樂的孩子能找到更多的伴侶。2.能開心地與伙伴交往。3.情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4

41、.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學活動的樂趣。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒宇A備1.掛圖，故事磁帶。2.哭泣的仙女圖片一張。3.各種各樣的玩具，數(shù)量少于幼兒人數(shù)。活動過程1.幫哭泣的小仙女想方法。展示哭泣的小仙女的圖片。小仙女怎么啦?她為什么哭?你能讓小仙女歡樂起來嗎?引發(fā)幼兒想方法讓小仙女興奮起來，如：摩挲、說好聽的話、表演節(jié)目、撓癢癢等。小仙女的伴侶們也想了個好方法，讓我們聽聽故事小仙女的云吧。2.理解故事內(nèi)容。展示掛圖，引領幼兒完整觀賞故事一遍。小仙女的頭上有什么?這朵白云為什么會變?小動物想了什么方法讓小仙女興奮起來?3.歡樂的孩子伴侶多。你情愿做個歡樂的孩子嗎?

42、為什么?怎樣才干有更多的伴侶?4.結(jié)伴玩玩具。播放輕音樂，提供各種玩具，使幼兒輪番玩、合作玩，體味與伙伴共同嬉戲的歡樂。說說自己和同伴一起玩是否興奮，有沒有浮現(xiàn)“小黑云”?；顒咏ㄗh1.做歡樂的孩子是這則故事的中心主題。幼兒利用觀賞故事領悟小仙女的情感變化過程，又利用研究產(chǎn)生了做歡樂的孩子的愿望，這無論對自己還是對別人都是很有須要的。2.最后“結(jié)伴玩玩具”的環(huán)節(jié)可論實際狀況靈便支配，如延長到日?；顒又信e行。嬉戲情景創(chuàng)設推舉：共同看好玩的書，量不要太多。共同玩新玩具：數(shù)量要控制，需輪番玩、合作玩。共同玩球：控制球的數(shù)量，使幼兒共同玩。共同玩開鎖嬉戲，鎖的數(shù)量要控制。附：小仙女的云有一個可愛的小仙女

43、，她的頭上總跟著一朵會變的小白云。小仙女飛呀飛呀，飛到草地上笑瞇瞇地對小動物們說：“我和你們一起玩好嗎?”小動物都很興奮。小豬拉著小仙女的手說“歡迎，歡迎，我們大家一起做嬉戲?！毙“自颇?，輕輕地飄在小仙女的頭上。玩著玩著，小豬不當心踩了小仙女的腳。“對不起，對不起，我不當心踩了你的腳?！毙∝i趕忙賠禮。“嗚嗚”小仙女哭了起來。小豬說：“別哭，別哭，我?guī)湍闳嗳嗪脝?”小仙女還是嗚嗚地哭。驚奇，小仙女頭上的小白云變了，變成了一朵小黑云。小豬說：“看，黑云來啦，要下雨了，我們快回家吧。小仙女，你和我們一起回家好嗎?”小仙女一聽，不哭了，跟著小動物們一起來到了小豬家。搭積木、抱娃娃，小仙女越玩越愉快，笑

44、瞇瞇的小臉像一朵漂亮的小花。咦，小仙女頭上的小黑云又變成了小白云。從今以后，小動物想和小仙女做嬉戲時，都會先看看小仙女頭上的那朵云，而小仙女頭上的小白云也越來越白，由于她不想當愛哭愛憤怒的小仙女，她要做歡樂的小仙女。歡樂的孩子，伴侶才多呀!15、中班語言活動教案：白云教案活動目標：1.懂得詩歌中運用的比方手法及其作用，學會理解躺白云松軟等詞匯，學習運用好似的句式。2.利用觀賞，使兒童對初次接觸的詩歌感愛好。3.樂意傾聽及表述。利用詩句的表述。4.培養(yǎng)兒童的觀看力想象力感觸白云的動態(tài)美。5.適當仿編并讓幼兒學會用一般話朗誦?；顒宇A備：1.白云配樂朗誦詩歌磁帶、錄音機。2.字卡(白云、躺、棉花糖、

45、模特等)3.兒童對白云又感性熟悉?；顒舆^程：1.引出詩歌。戶外觀看白云：拉開窗簾，讓幼兒觀看天空中的白云。提問小伴侶們：白云是什么什么樣的外形啊?他們都有哪些色彩呢?(鼓舞小伴侶們說出自己不同的意見)，另外白云姐姐是什么時候才出來和小伴侶一起玩呀?，什么時候他們還會變臉?2.學習詩歌。利用錄音中輕柔的配樂詩朗誦，使幼兒對白云越發(fā)了解和認識。展示字卡，讓幼兒字卡學習詞匯，并初步了解好似以及有時有時句型。還讓小伴侶做出相應表情。教師有表情的朗誦，再讓幼兒有感情的跟讀。3.創(chuàng)編詩歌。再次戶外觀看白云，并舉行適當仿編(教師可以這樣問：白云除了像棉花糖、模特、魔術(shù)師，還像什么啊?)把小伴侶的主意組合起來

46、，編進詩歌里朗誦?；顒友娱L：1.讓幼兒充分發(fā)揮想像，畫出自己心目中的白云。2.結(jié)合舞蹈動作表演詩歌。附錄：白云白云像棉花糖，看起來好松軟，躺下去一定很舒適。白云像模特，一天到晚都在換衣服，有時穿白的，有時穿黑的。白云像魔術(shù)師，變來變?nèi)?，把小動物都變到天上去了?6、中班語言活動教案：水教案活動目標：1、理解詩歌內(nèi)容，有表情地朗誦詩歌。2、學習運用相同句式結(jié)構(gòu)創(chuàng)編詩歌。3、理解詩歌所用的比方手法，學會有感情地朗誦詩歌。4、萌發(fā)對文學作品的愛好。5、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。活動預備：課件、圖書、小字卡、水聲音效活動過程：一、導入1、幼兒聆聽錄有大海的波濤聲、流水聲、瀑布聲等各種水聲的音

47、效，激起幼兒的奇怪心。2、幼兒自由發(fā)言，說說聽到了什么聲音。你還見過什么樣的水?引發(fā)幼兒說出自己的看法。老師小結(jié)：其實，生活中的水無處不在。你們知道跳舞的水是什么樣的水嗎?還有什么水是臟臟的水?什么水是甜甜的水?我們一起來看看一看吧。二、整體觀賞，初步理解詩歌內(nèi)容1、觀賞詩歌2、幼兒看畫面和文字用自己的話說一說看到了哪些水?也可和伙伴互相溝通自己看到的內(nèi)容。三、理解閱讀1.看圖理解詩歌內(nèi)容。依次說出圖上有什么水，它是什么樣子的2.問答嬉戲，加深幼兒印象3、整體閱讀四、認讀重點字詞1.整體閱讀詩歌，展示大字卡2.嬉戲：大風吹教師拿起一張字卡，幼兒指認。3.嬉戲：照相機4.送字寶寶回家五、學習仿編

48、詩歌鼓舞幼兒做小小詩人，動腦筋編詩歌。你能把你知道的水也編成好聽的詩歌嗎?1、課件提醒，調(diào)動生活閱歷，拓展想象空間。2、小組溝通，大組出示。(可引領幼兒先畫后說)3、鼓舞幼兒向爸爸媽媽朗誦創(chuàng)編的詩歌。17、中班語言活動教案：彩虹教案活動目標1、培養(yǎng)幼兒的觀看力，想象力，感觸彩虹的氣概美。2、進展幼兒的語言表述能力。3、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。4、能自由發(fā)揮想像，在集風光前大膽敘述。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。活動預備1、彩虹圖片一張、錄像機及錄像帶2、字卡若干3、錄音機及音樂帶4、實物投影一臺5、學問閱歷預備：熟悉彩虹活動辦法1、直觀表述法2、視像法活動過程1、錄像觀賞：彩

49、虹，引起幼兒的注重。2、錄像中有什么?它們都有哪些色彩?3、彩虹姐姐有幾種色彩?她是什么時候才出來和小伴侶一起玩呀?彩虹姐姐像什么?(鼓舞幼兒說出自己不同的意見)4、教師配樂朗誦詩歌，請小伴侶結(jié)合圖片觀賞。5、你們喜愛這首詩歌嗎?說一說自己的感觸。(鼓舞幼兒結(jié)合圖片說出不同的感觸)6、老師完整朗誦兒歌一遍，然后請幼兒跟著念2至3遍。7、聽音樂做動作退場。各領域中的滲透1、科學領域：科學小試驗彩虹的形成2、藝術(shù)領域：蠟筆畫-彩虹3、生活中的滲透：留意生活中哪些東西像彩虹，引領幼兒觀看。4、環(huán)境中中的滲透：制作彩虹布置環(huán)境。5、家庭教導：家長帶領幼兒在雨后觀察彩虹，豐盛彩虹的相關學問。18、中班語

50、言活動教案：聲音教案活動目標1、在好玩的情境故事引領下，體味濃濃的說話氛圍。2、試試大膽地在集風光前表達自己的觀看與想象。3、能樂觀參加活動，在活動中體悟觀看和探究的樂趣。4、引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A備1、PPT課件實物：紅薯、蘿卜、土豆、花生、若干;2、紙箱一個?；顒舆^程一、熟悉小鼴鼠。1、今日教師帶來了一位動物伴侶，我們一起來猜猜看，它是誰?我們一起請它出來吧!這是一只可愛的小鼴鼠。2、老師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎?今日，教師想給小伴侶們講一個關于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是啪啦啪啦-砰。3、看圖片老師引領幼兒初步了解故事內(nèi)容：

51、師：哇!有一天，天上下起了大大的雨，地面上積滿了水。然后，這個水就滴滴答答、滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠的家里?？纯葱↓B鼠在做什么?4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠預備去找一個新的家!二、小鼴鼠找新家：1、小鼴鼠動身了 。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛?(2)小伴侶都知道地底下是黑黑的，它挖的時候會發(fā)出什么聲音?挖著挖著，你覺得他撞到了什么?地底下有什么呢?(3)到底撞到了什么呢?(展示實物，讓幼兒摸摸感觸一下。)(4)對了，這個東西是長在地底下的，而且吃起來滋味甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜，本來是個香噴噴的紅薯呀。2、小鼴鼠又繼續(xù)向前

52、找家了。(1)啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰!這次又撞到了什么呢?()你從哪里看出這是一個蘿卜?(2)你們看的真認真，蘿卜的下面長著一根小小細細的尾巴。誰能告知我，蘿卜長在哪里的?(3)本來啊，地底下長著好多好吃的東西，除了紅薯、蘿卜，猜猜小鼴鼠啪啦啪啦啦，砰!還會撞到什么?3、小鼴鼠熟悉更多在地下的動物。師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢?我們再往下看看吧!(1)本來啊，地底下不僅長著好多好吃的東西，還生活著許多的動物呢!那接下來小鼴鼠會碰到什么呢?(2)啪啦啪啦小鼴鼠又開頭找新家了，驟然，他聽到對面也有啪啦啪啦的聲音，是誰也在挖山洞呢?(3)噢!本來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢!兩個好

53、伴侶見面會說什么呢?4、嬉戲“我是小鼴鼠”請幼兒來當小鼴鼠，嘗試看會在地底下撞到什么?教師把盒子當?shù)氐紫?，幼兒學鼴鼠動作，看能砰到什么，拿出來告知大家。三、議一議：拓展活動。那除了在故事中看到的動植物，小伴侶回去還可以和爸爸媽媽一起想一想：還有哪些植物、動物或者是小昆蟲的家是在地底下的，好嗎?19、中班語言活動教案：樹蔭教案活動目標：1.理解故事內(nèi)容，感觸小熊可愛的憨態(tài)，能按照故事的情節(jié)樂觀參與研究活動。2.知道樹蔭的位置是會變換的。3.利用語言表述和動作相結(jié)合的形式充分感觸故事的童趣。4.能寧靜地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學活動的樂趣。5.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解?；顒宇A備：1

54、.教具：小熊、大樹、小花、小狗、小鳥，會發(fā)光的太陽2.幼兒在戶外活動觀看各種物體的影子，引領幼兒發(fā)覺影子會隨著太陽的移動而轉(zhuǎn)變位置?；顒舆^程：1.回憶對樹蔭的熟悉，引起幼兒對聽故事的愛好。(1)提問：夏天到了，人們喜愛站在哪里?為什么?(2)小結(jié)：夏天，小伴侶喜愛在樹蔭下活動，由于樹蔭下涼爽。有一只小熊也喜愛在樹蔭下歇息，現(xiàn)在，請小伴侶們聽一聽小熊和樹蔭的故事。2.觀賞故事，了解故事內(nèi)容。(1)老師敘述故事。(2)老師提問：故事中主要說的誰?說了一件有關小熊的什么事情?3.再次觀賞故事，對故事內(nèi)容加深理解，感觸小熊的可愛、忠厚。(1)老師邊操作教具邊放錄音，引領幼兒研究：你喜愛故事中的小熊嗎?

55、為什么?(2)按照幼兒敘述的狀況適當提問，加以補充。4.利用提問啟發(fā)幼兒樂觀的為小熊的想方法。(1)再次觀賞故事后，提問：小熊最后被太陽燙醒了，太陽真的壞嗎?為什么?(2)引發(fā)思量：你能協(xié)助小熊想個好方法，讓他睡一個又香又涼爽的覺?5.引領幼兒給故事起名字?；顒咏ㄗh：1.在日常生活中玩“踩影子”的嬉戲。2.漫步活動中開展尋覓各種“樹蔭”的嬉戲活動。20、中班語言活動教案：蔬菜教案教學目標：1.知道幾種常見的蔬菜的名稱與形狀特征。2.感觸蔬菜的多種多樣。3.學習有序、認真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語言描述圖片內(nèi)容。4.鼓舞幼兒敢于大膽表達自己的見解。5.萌發(fā)對文學作品的愛好。教學預備：1

56、、擬人化的蔬菜棍偶(在青菜上貼上眼睛、嘴巴，裝扮成老奶奶和辣椒一家)。2、各種各樣的蔬菜模型。3、生日蛋糕。教學重點：說出蔬菜的名稱。教學過程：1.(一)情景導入：青菜奶奶的生日。-(展示青菜奶奶棍偶)放輕音樂，青菜奶奶入場：大家好!猜猜我是誰?我是青菜奶奶，今日我特殊興奮!由于今日是我的生日，我得去預備預備，等會兒我的許多蔬菜寶寶都要來給我過生日。(關音樂，擺蛋糕)辣椒爸爸 媽媽 寶寶棍偶自我介紹。(二)請幼兒按照你以有些閱歷回憶生活中的蔬菜。(通過蔬菜模型熟悉各種各樣的蔬菜。)(三)裝扮蔬菜，并請小伴侶介紹蔬菜名稱，能夠清晰的說出為什么喜愛。(四)品味蔬菜，利用品味了解蔬菜的滋味。(五)給

57、青菜奶奶慶祝生日：(利用說祝愿語，進一步加深蔬菜名稱。)(六)老師小結(jié)：(你們喜愛蔬菜嗎?蔬菜里面有無數(shù)維生素，多吃蔬菜身體好。)21、中班語言活動教案：夏天教案活動目標1、利用觀看畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天。2、能根據(jù)已有閱歷用較完整的語言大膽表達對夏天的感觸。3、體悟故事所體現(xiàn)的夏天的美妙意境。4、培養(yǎng)細致觀看和較完整表達能力。5、按照已有閱歷，大膽表述自己的主意?；顒宇A備PPT課件、幼兒用書每人一本?；顒舆^程一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的愛好。師：聽!這是誰在歌唱?(蟋蟀)幼：幼兒敘述。師：你們知道蟋蟀在什么時節(jié)會歌唱嗎?幼：夏天二、利用觀看畫面的主要線索，理解故事

58、內(nèi)容，了解蟋蟀的歡樂夏天。1、幼兒觀賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他打算去造訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒敘述“三朵斑斕的向日葵”，引領幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開頭動身啦!2、幼兒自由閱讀幼兒用書歡樂的夏天(1)老師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?(2)幼兒自由翻閱小書。(3)老師小結(jié)：他找了三個好朋友，別離是禪先生、青蛙、螢火蟲;禮物是三朵斑斕的向日葵。三、能根據(jù)已有閱歷用較完整的語言大膽表達對夏天的感觸。1、和幼兒一起敘述故事歡樂的夏天，重點展示三幅圖片，與幼兒一起觀看敘述。提問：你喜愛哪一幅

59、?誰情愿來介紹一下?(1)蟬先生的家?guī)煟核业牡谝粋€朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀看畫面顏色和線條、理解故事)師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)老師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂!(2)荷花池里的青蛙師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)師：請你用你的小眼睛看一看這一幅斑斕的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。(引領幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)老師小結(jié)：蟋蟀覺得好歡樂。(3)螢火蟲蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?老師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最歡樂的一天。2、用較完整的語言大膽表達對夏天的感觸。師：你覺得你的夏天是怎么樣的?會做些什么事情呢?(可以分組研究，在集體敘述。)四、體悟故事所體現(xiàn)的夏天的美妙意境。1、完整觀賞故事。師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)2、幼兒敘述。提問：蟋蟀是什么時節(jié)去找好朋友的?你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓本身很熱?假如你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么好玩的事情?3、幼兒與老師一起看書敘述故事，鼓舞幼兒大膽講。(配樂敘述)活動延長：你有你歡樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的歡樂夏天，好嗎?22、中班語