信息技術(shù)2.0微能力：小學六年級道德與法治上（第三單元）我們的國家機構(gòu)-中小學作業(yè)設計大賽獲獎優(yōu)秀作品模板-《義務教育道德與法治課程標準（2022年版）》

1、 小學六年級道德與法治上（第三單元）我們的國家機構(gòu)義務教育道德與法治課程標準（2022年版）微能力2.0認證-中小學作業(yè)設計大賽目 錄作業(yè)設計方案撰寫：TFCF優(yōu)秀獲獎作品一、單元信息基本信息學科年級學期教材版本單元名稱道德與法制六年級上學期人教版第三單元 我們的國家機構(gòu)單元組織形式R 自然單元 重組單元序號課時名稱對應教材內(nèi)容課時信息1第5課國家機構(gòu)有哪些第一課時P42 -43 身邊的國家機構(gòu)2第5課國家機構(gòu)有哪些第二課時P44 -47 國家機關(guān)的職權(quán)3第5課國家機構(gòu)有哪些第三課時P48 -58 國家機關(guān)的產(chǎn)生4第6課人民代表為人民第一課時P52 -58 人民選出的代表 責任在肩 人民在心5

2、第6課人民代表為人民第二課時P59-61 我們是場外“代表”6第7課權(quán)力受到制約和監(jiān)督第一課時P62 -65 權(quán)力行使有邊界7第7課權(quán)力受到制約和監(jiān)督第二課時P66-71 權(quán)力運行受到監(jiān)督 權(quán)力違法必追責二、單元分析：(一)課標要求：本單元編寫依據(jù)是義務教育品德與社會課程標準(2011 年版)中“我們 的國家”第 13 條“知道自己是中華人民共和國的公民，初步了解自己擁有的基 本權(quán)利和義務。知道我國頒布的與少年兒童有關(guān)的法律、法規(guī)、學習運用法律保 護自己，形成初步的民主與法制意識”。青少年法治教育大綱中“小學高年級 (3-6 年級) 教學內(nèi)容和要求”，了解人民代表大會制度，初步認知主要國家機

3、構(gòu)， 了解司法制度， 了解法院、檢察院、律師的功能與作用。(二) 單元內(nèi)容及教材分析：本單元共 3 課， 以“了解國家機構(gòu)”、“認識人大代表”、“知道權(quán)力運行”構(gòu) 成邏輯主線?！皣覚C構(gòu)有哪些”向同學們介紹身邊的國家機構(gòu)、國家機關(guān)的職 權(quán)、國家機關(guān)的產(chǎn)生；“人大代表為人民”從“人民選出的代表”、“責任在肩 人民在心”、“我們是場外的代表”三個方面來引導學生了解國家的民主制度；“權(quán) 力受到制約和監(jiān)督”讓學生明白權(quán)力行使有邊界、權(quán)力運行受監(jiān)督、權(quán)力違法必 追究，培養(yǎng)學生的法治意識。根據(jù)課程標準的要求，針對六年級學生的特點、生 活實際和成長需求，教材編寫時根據(jù)學生的現(xiàn)實生活和行為表現(xiàn)，對課程標準的

4、內(nèi)容有一定的拓展。三、學情分析：生活中，小學高年級學生或多或少的已經(jīng)接觸相應的國家機構(gòu)，對權(quán)利行使 的案例有所了解。但由于社會認知和經(jīng)驗有限，辨別和自控能力相對較弱，正確 的價值觀還有待加強。因此在教學中要引導學生從身邊的生活話題和情境中展開 學習引導，培養(yǎng)學生有自主感知能力，形成正確的價值觀 。四、單元學習目標：1、引導學生認識身邊的國家機構(gòu)，了解它們的職權(quán)，知道國家機關(guān)的產(chǎn)生， 幫助學生對我國主要國家機構(gòu)有初步認識；2、認識人大代表如何產(chǎn)生，人大代表職責的基礎上，鼓勵學生關(guān)心國家大事， 積極參與社會公共生活，培養(yǎng)參政議政的意識，引導學生初步了解國家的民主制 度；3、幫助學生初步認識國家機關(guān)

5、如何行使權(quán)力，權(quán)力運行受到哪些監(jiān)督，權(quán)力 行使違法會追責， 引導學生對權(quán)力及其行使有初步認識，逐步形成法治意識。五、單元作業(yè)目標：1、能夠正確判斷國家機構(gòu)， 知道不同的國家機關(guān)各自享有不同的職權(quán)， 了 解各國家機關(guān)的主要職權(quán)；2、讓學生了解人大代表的產(chǎn)生過程， 了解人大代表的職責，懂得人大代表 的責任；3、了解不同國家機關(guān)的權(quán)力不同，懂得權(quán)力有邊界，了解政府的便民政策， 增強學生對國家權(quán)力的認同感；4、知道權(quán)力需要監(jiān)督，權(quán)力違法會被追責， 學會正確行使監(jiān)督權(quán)。六、單元邏輯結(jié)構(gòu)圖：七、單元作業(yè)整體設計思路：通過對國家基本制度、國家機構(gòu)、權(quán)力運行等法律知識的學習，理論和實踐 相結(jié)合，引導學生關(guān)心國

6、家大事，培養(yǎng)學生積極參與公共事務的意識，結(jié)合生活 實際，以法律知識為載體，突出法治意識的培養(yǎng)。作業(yè)設計根據(jù)雙減要求，立足 學情，嚴控作業(yè)時間，作業(yè)形式多樣，追求提質(zhì)增效，彰顯育人功能，促進學生 全面發(fā)展。第 5 課國家機構(gòu)有哪些第一課時作業(yè)1、設計意圖：通過身邊的國家機構(gòu)小調(diào)查，及時幫助學生鞏固本節(jié)課所學，訓 練學生能夠初步辨析身邊的國家機構(gòu)，感受到國家機構(gòu)對我們?nèi)粘Ｉ畹谋Ｕ稀?尊重學生認知水平，設計基礎題、提升題、拓展題，開放性強，鼓勵學生根據(jù)自 己的學習情況，分層作業(yè)。2、評價設計：評價內(nèi)容評價標準自評師評基礎題能正確判斷國家機構(gòu)正確一個得一個提升題能正確列舉身邊的國家機構(gòu)正確一個得一個

7、拓展題能準確說出國家機構(gòu) 和普通單位的區(qū)別說出一點得一個我獲得了_個3、時間要求： 8 分鐘第 5 課國家機構(gòu)有哪些第二課時作業(yè)1、情境對話2、設計意圖： 通過設計情境模擬的作業(yè)，及時幫助學生鞏固本節(jié)課所學， 實踐 運用，讓學生知道不同的國家機關(guān)各自享有不同的職權(quán)，了解各國家機關(guān)的主要 職權(quán)，將學生熟悉的單位和抽象的國家機構(gòu)聯(lián)系起來，使學生認識到國家機構(gòu)并 不是與自己沒有關(guān)系的概念，而是存在于我們的生活眾多領域，從而知道國家的 正常運行需要通過國家機構(gòu)實現(xiàn)，人們的生活離不開國家機構(gòu)的保障。聯(lián)系生活 實際，“角色扮演”在平時的語文、英語學習中屢試不爽， 既容易進入情境，又 能鍛煉學生的表達能力，

8、利用跨學科的遷移， 突出人文性。評價設計層層遞進， 評價標準有層次。3、評價設計：評價內(nèi)容評價標準自評同桌互評在規(guī)定時間內(nèi)完成填寫名稱正確規(guī)范能合理的說出依據(jù)說出一點一顆我獲得了_個第 5 課國家機構(gòu)有哪些第三課時作業(yè)1、設計意圖：學生根據(jù)本節(jié)課所學知識，運用到生活中，及時鞏固。讓學生理解“一切國 家機關(guān)和國家機關(guān)工作人員必須依靠人民的支持，按照憲法和法律規(guī)定行使職權(quán)， 自覺接受人民的監(jiān)督，努力為人民服務?！睅椭鷮W生認識到國家機關(guān)工作人員履職時穿制服是身份的重要標志。2、評價設計：評價內(nèi)容評價標準自評師評規(guī)定時間內(nèi)完成穿制服的場景 (找出一個一顆星)能簡要說明穿制服的原因3、時間要求： 8 分

9、鐘第 6 課人民代表為人民第一課時作業(yè)1、設計意圖： 采訪人大代表的實踐活動，鞏固本節(jié)課所學新知，讓學生進一步 明確人大代表選舉產(chǎn)生的兩種方式(直接選舉和間接選舉)， 引導學生初步樹立 民主意識、程序意識，在此基礎上初步理解人民代表大會這一根本政治制度。了 解人大代表的產(chǎn)生過程，了解人大代表的職責，懂得人大代表的責任。從而初步 理解人大代表和人民的關(guān)系，增強學生的民主意識。2、作業(yè)評價設計：實施主體我給自己打星：_教師評語：_評價標準1、按時完成， 書寫認真2、采訪文體能緊密聯(lián)系本節(jié)課所學3、了解途徑切實可行4、及時訂正3、時間要求： 8 分鐘第 6 課人民代表為人民第二課時作業(yè)1、小組合作，

10、根據(jù)村(居) 情況，和同學說說他是如何履行職責的，然后將交 流結(jié)果寫下來。2、設計意圖：人大代表只有認真履行職責，想人民所想，反映人民呼聲、需求，才能不負 重托。鼓勵學生關(guān)注社會，親身參與體驗，進一步體會公民的權(quán)利和責任，認識 到人大代表為人民不是一句空話，而是沉甸甸的責任。鼓勵學生用自己的方式了 解、關(guān)注人大代表的履職情況，通過實踐調(diào)查，搜集資料，以講故事的交流方式， 幫助學生進一步認識到人民賦予人大代表參與國家管理的職權(quán)，建言獻策人人可 以參與，法律面前人人平等。3、小組合作評價表：小組成員姓名：1、合作十分滿意， 請在對應位置獎勵一朵2、合作中存在問題， 請在對應位置畫鼓勵的合作狀態(tài)自評

11、互評在規(guī)定時間內(nèi)完成交流內(nèi)容圍繞主題交流內(nèi)容準確、概括性強積極分享， 表達大方4、時間要求： 8 分鐘第 7 課權(quán)利受到制約和監(jiān)督第一課時作業(yè)1、設計意圖：通過對學校周邊交通擁堵、小商販違法經(jīng)營問題的討論中理解職責法定， 國家機關(guān)的權(quán)力來源于憲法和法律的規(guī)定，法律規(guī)定的職責必須履行，沒有授予 的權(quán)力不能行使。幫助學生認識到行政機關(guān)行使權(quán)力受到憲法和法律的約束。幫助學生聯(lián)系生活實際，進一步理解國家機關(guān)行使權(quán)力有范圍、有要求。2、評價標準：實施主體我給自己打星：_老師給我打星：_評價標準1、作業(yè)認真， 書寫認真2、需治理地方合理3、治理部門明確4、該部門職責表達清楚3、時間要求： 8 分鐘第 7

12、課權(quán)利受到制約和監(jiān)督第二課時作業(yè)1、設計意圖： 通過實踐作業(yè)的鞏固， 幫助學生認識，接受監(jiān)督是法治國家的要 求，是社會發(fā)展的需要。從國家機關(guān)自身的角度，要主動創(chuàng)造條件接受監(jiān)督；另 一方面從公民承擔責任的角度，要積極參與監(jiān)督國家機關(guān)，更好的了解行政機關(guān)的職能、辦事流程等信息，有利于我們更好地獲得服務。讓學生了解建言獻策的 正確途徑， 學會正確行使監(jiān)督權(quán)。2、作業(yè)評價設計：實施主體我給自己打星：_家長給我打星：_評價標準1、作業(yè)認真， 書寫認真2、建言獻策方式合理3、能根據(jù)情境表演建言獻策3、時間要求： 8 分鐘國家的法律監(jiān)督機關(guān)， 行使檢察權(quán)國家元首， 國家對內(nèi)對外的最高代表國家的監(jiān)察機關(guān)， 行

13、使監(jiān)察權(quán)民族自治地方的人民代表大會和 人民政府， 依法行使自治權(quán)中央人民政府， 最高國家權(quán)力機關(guān)的執(zhí)行機關(guān)， 最高國家行政機關(guān),管理國家行政事務第三單元 我們的國家機構(gòu)單元質(zhì)量檢測作業(yè)一、權(quán)責我會選1、( ) 是規(guī)定國家機關(guān)職權(quán)的根本法律依據(jù)A、刑法 B、民法 C、法律 D、憲法 2、在我國“人大代表人民選，人大代表為人民”這說明( ) A、人民可以直接參與國家和社會事務的管理。B、在我國， 國家的一切權(quán)力屬于人民。C、人民對國家的管理是通過人民代表來實現(xiàn)的。D、通過選舉產(chǎn)生的人大代表責任重大，代表人民直接管理國家。 3、下列關(guān)于公民參政議政的說法不正確的是( )A、有利于政府聽取廣大人民的意

14、見。B、是我們的權(quán)力，而不是責任。C、能夠更好地實現(xiàn)民主、科學決策， 管理好國家事務。D、有利于我們更好地表達自己的愿望、維護自身的合法權(quán)益。二、對錯我來判1、不同的國家機關(guān)名稱不同，職權(quán)也不同。( )2、人民代表大會代表人民行使國家權(quán)力，對人民負責， 受人民監(jiān)督。( )3、小學生的主要任務是學習，參政議政和我們沒有關(guān)系。( )三、機構(gòu)我會連把以下國家機關(guān)與其對應的法定職權(quán)連起來。中華人民共和國國務院人民檢察院監(jiān)察委員會民族自治地方的自治機關(guān)四、實踐操作通過本課的學習，請同學們小組合作完成，把自己對我們的國家機構(gòu)的認識 和體會制作成手抄報。小組合作評價表小組成員姓名：_小 組 名 稱： _評價主體自評師評基礎題按時完成正確率(80%以上； 60-80% ； 60%以下)及時改正實踐題按時完成， 抄寫工整美觀內(nèi)容新穎正確， 主題突出手抄報構(gòu)圖、色彩搭配合理_小組共得_顆設計意圖：本次檢測作業(yè)設計，注重學生知識的積累，通過檢測，檢查學生本單元知識 掌握情況、學習目標完成程度。通過對公民與國家關(guān)系的探