(語(yǔ)文S版)小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷(一)

1、PAGE -PAGE 3-語(yǔ)文S版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)月考試卷一班級(jí)姓名一、看拼音寫詞語(yǔ)。lng l fn f j d zhnyng x n ( ) ( ) ( ) ( ) ( )jiojin yn b zo yng pngsng bshu( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、組詞。 駿 戀 幕 婉 燥 竣 巒 暮 碗 躁 三、多音字。mn( ) xi( ) mn( ) zh( ) 悶 嚇 埋 折 mn( ) h ( ) mi( ) sh( ) 四、近反義詞。 近：忠實(shí) 凄涼 舒服 驚異 反：崎嶇 害怕 靈巧 遲鈍 五、根據(jù)意思寫詞語(yǔ)。 1.把死看作像回家一樣，形容不怕死。 2.因氣惱、羞

2、愧而發(fā)怒。 3.為正義說公正話。 4.沒有憂愁和擔(dān)憂。 5.不可想象，不能理解。 六、按要求寫句子。 1.只有下苦功夫，成績(jī)就能提高。改病句 _ 2.楊洋說：“現(xiàn)在我自己的衣服自己洗。改為轉(zhuǎn)述句 _ 3.小鳥可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來?？s句 _ 4.你怎么能隨便丟紙屑？改為陳述句 _ 5.樹葉落下來。 把句子寫具體 _七、給加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。深：從上到下或從外到里的距離大；深度；深?yuàn)W；深刻、深 入；顏色濃；感情厚；距離開始的時(shí)間很久；很、十分。 1.珍珠鳥在里面，就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣平安。 2.這個(gè)問題他講得深入淺出。 3.夜已經(jīng)很深了，湯老師還在備課。 4.兩人的關(guān)系很深。 5.

3、這院子很深。 6.這本書很深，初學(xué)的人不易看懂。 7.衣裳的顏色太深。 ( ) 8.對(duì)此，我深表同情。 八、按課文內(nèi)容填空。1.琴聲一開始 ，如同英雄視死如歸，要上戰(zhàn)場(chǎng)；一 會(huì)兒 )，像是在述說危機(jī)到來，戰(zhàn)斗即將爆發(fā)；一會(huì)兒 ，好似宣告戰(zhàn)斗已經(jīng)爆發(fā)；一會(huì)兒又 又，好似在訴說一個(gè)悲劇的結(jié)局和人們對(duì)英雄的依戀和思念 2.“一玩兒起來，它不知要摔 ，但是 ，再跑再跌。它的頭撞在 ， ，撞疼了也不哭。這是 的作品? ?中描寫小貓的句子，作者采用了 的修辭手法，表現(xiàn)了小貓的 。 3. 的地方鳥兒多， 的人朋友多。 4. ，往往創(chuàng)造出美好的境界。 5.當(dāng)我們不得不去收起遺像的時(shí)候，海鷗們 。九、把下面一段

4、排列錯(cuò)誤的句子按順序重新排列。 春天到了，大地像鋪上了一條綠毯子，菜園里綠油油一片。 秋天，石榴樹結(jié)的石榴熟了。 炎熱的夏天到了，玉米稈像威武的戰(zhàn)士挺立著。 初夏，成行的向日葵長(zhǎng)得可健壯啦。 冬天，菜園變得一片潔白，幾片樹葉露出雪面，好似幾朵花。 菜園如此嬌美，仿佛是一幅誘人的四季畫。 我家菜園里種著許多蔬菜，園子南面還種著一棵石榴樹。十、閱讀短文，并答復(fù)。荷蘭鼠 不久前，我姑姑從北京帶回來一只荷蘭鼠。你看它，渾身毛茸茸的，白得出奇；三角形的腦袋上有兩只薄而小的耳朵，直挺挺地立著，紅而透亮，連上面的小血管都能看得一清二楚；兩顆珍珠似的小眼睛閃爍著光芒，兩條粗而有力的后肢支撐著整個(gè)身體。它小巧玲

5、瓏，十分可愛。一天放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)荷蘭鼠正用細(xì)而短的前爪捧著一顆花生津津有味地吃著。它的兩腮不停地蠕動(dòng)，還不時(shí)發(fā)出“咯吱，咯吱的聲音，銀白的胡須也在不斷抖動(dòng)。我想它大概是餓極了吧，不然，為什么會(huì)這樣狼吞虎咽呢？荷蘭鼠不僅吃東西有趣，而且也很愛清潔。它吃飽后，就用前爪擦擦臉，用頭蹭蹭身上的毛。飽餐后，荷蘭鼠就靜靜地休息了。它半閉的眼睛有些神往的樣子。剛剛還不斷抖動(dòng)的胡須現(xiàn)在也不動(dòng)了，它大概已經(jīng)進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)吧。荷蘭鼠醒后，就做起游戲來。這時(shí)如果你從遠(yuǎn)處看，一定認(rèn)為是風(fēng)吹著一個(gè)小白絨球在滾動(dòng)，走近仔細(xì)一看，才知道是一個(gè)小生命。這是一種多么惹人喜愛的小動(dòng)物啊！1.補(bǔ)充詞語(yǔ)。 地立著 地休息2.寫反義詞。喜愛 粗 3.聯(lián)系上下文，解釋詞語(yǔ)。狼吞虎咽：小巧玲瓏：4.用橫線畫出文中的一個(gè)過渡句。5.按照荷蘭鼠的外形、吃食、休息和活動(dòng)、惹人喜愛等四個(gè)