初中化學(xué)魯教九年級上冊（2023年新編） 溶 液飽和溶液與不飽和溶液教案

1、第三單元 溶液 第一節(jié) 溶液的形成第2課時（ 飽和溶液與不飽和溶液）江陽區(qū)江北學(xué)校 唐棣萍課標(biāo)要求：理解飽和溶液與不飽和溶液的含義；了解飽和溶液與不飽和溶液是相互轉(zhuǎn)化的條件。內(nèi)容和學(xué)情分析： 溶液是生產(chǎn)生活和科學(xué)研究中常見的物質(zhì)，經(jīng)過第一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對什么樣的物質(zhì)是溶液；溶液有怎樣的組成等相關(guān)知識有了一定的認(rèn)識。對于飽和和與不飽和溶液，對于物質(zhì)的溶解限量等問題很多學(xué)生在生活中也是有一定的了解的，比如：一定的水中，如果糖一但加多了，就會有不溶解的現(xiàn)象。而本節(jié)課主要就是通過探究實(shí)驗(yàn)使學(xué)生對于是飽和溶液與不飽和溶液及飽和溶液與不飽和溶液是相互轉(zhuǎn)化的條件形成更為系統(tǒng)和清晰的認(rèn)識。教學(xué)目標(biāo)：一、

2、知識與能力：1.通過實(shí)驗(yàn)探究，建立飽和溶液與不飽和溶液的概念。2.學(xué)會判斷溶液是否飽和的方法。3.知道飽和溶液與不飽和溶液的相互轉(zhuǎn)化的方法。4.了解溶液飽和與否同溶液濃稀之間的關(guān)系。 二、過程與方法：通過對“飽和溶液與不飽和溶液溶液相互轉(zhuǎn)化條件”的探究，加深對飽和溶液與不飽和溶液的區(qū)分，飽和與不飽和跟濃溶液與稀溶液的關(guān)系，達(dá)到對知識的遷移，同時根據(jù)所學(xué)知識去解決生活中的實(shí)際，真正達(dá)到學(xué)以致用。三、情感、態(tài)度、價值觀：使學(xué)生接受事物之間是相互聯(lián)系、量變可以引起質(zhì)變的科學(xué)觀。重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1、飽和溶液和不飽和溶液的概念教學(xué)。2、飽和（不飽和）溶液與濃（?。┤芤旱年P(guān)系。3、飽和溶液與不飽和溶液間的轉(zhuǎn)

3、化方法。難點(diǎn)：1.對飽和溶液和不飽和溶液的理解。2.飽和溶液與不飽和溶液間的轉(zhuǎn)化條件。教學(xué)準(zhǔn)備：50ml小燒杯、試管、酒精燈、玻璃棒、藥匙、試管夾; 硝酸鉀、蒸餾水、高錳酸鉀等。教學(xué)過程：教師活動學(xué)生活動活動意圖【創(chuàng)設(shè)情境】：【投影】故事：“小孩子喝糖水的故事”（見附件1）一、導(dǎo)入新課：為什么再加糖，糖水也不會甜呢？二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)三、探索新知(一)讓生初步形成飽和溶液與不飽和溶液的概念環(huán)節(jié)一：【演示實(shí)驗(yàn)】P62活動天地3-3【設(shè)疑】實(shí)驗(yàn)說明什么問題?我們能得出什么結(jié)論?引導(dǎo)總結(jié)：在一定溫度下，一定量的水中 不能 無限制地溶解某種溶質(zhì)聽故事，體會，感覺似曾相識學(xué)生嘗試回答學(xué)生齊讀，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

4、觀察實(shí)驗(yàn)，體會思考思考討論：說明在一定溫度下，一定量溶劑溶解物質(zhì)的能力是有限的，即溶解可以達(dá)到一個最大值。利用與內(nèi)容相關(guān)的故事讓學(xué)生在思考的同時自然的進(jìn)入本節(jié)的學(xué)習(xí)在不知不覺中學(xué)生已初步體會到飽和溶液與不飽和溶液的概念。但不能準(zhǔn)確解釋，對認(rèn)知探求產(chǎn)生欲望。學(xué)生解釋疑解惑明確認(rèn)識（二）飽和溶液與不飽和溶液的轉(zhuǎn)化方法討論：想辦法將剩余的硝酸鉀固體溶解？環(huán)節(jié)一：指導(dǎo)學(xué)生完成分組實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)報告：P63“實(shí)驗(yàn)探究3-2”【巡視】發(fā)現(xiàn)并幫助學(xué)生解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題環(huán)節(jié)二：思考：本實(shí)驗(yàn)中采用哪些方法實(shí)現(xiàn)了飽和與不飽和溶液之間的轉(zhuǎn)化？你還能想到其他方法嗎？【獲得結(jié)論】引導(dǎo)學(xué)生歸納飽和溶液與不飽和溶液相互轉(zhuǎn)

5、化的方法：溫馨提示:“升溫”和“降溫”兩種方法適合大多數(shù)固態(tài)溶質(zhì)的溶液,對極少數(shù)固體(如:氫氧化鈣)來說恰好相反.總結(jié)：在一定溫度下，一定量的水中 不能 無限制地溶解某種溶質(zhì)學(xué)生完成分組實(shí)驗(yàn)并填寫實(shí)驗(yàn)報告小結(jié)：溶液的飽和狀態(tài)必須控制在 、 的條件下。先獨(dú)立思考，然后小組交換想法，總結(jié)結(jié)論轉(zhuǎn)化方法：培養(yǎng)學(xué)生小組合作進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)的能力培養(yǎng)學(xué)生思考分析能力，小組合作學(xué)習(xí)能力。（三）總結(jié)出飽和溶液與不飽和溶液的概念環(huán)節(jié)一：【引導(dǎo)歸納】引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)得出飽和溶液與不飽和溶液的概念。（P64、5，補(bǔ)充完整）環(huán)節(jié)二：交流共享：定義中為什么要強(qiáng)調(diào)：“這種溶質(zhì)”“一定量的溶劑”“一定溫度”？實(shí)驗(yàn)：飽和硝酸鉀溶

6、液中加入高錳酸鉀，觀察現(xiàn)象環(huán)節(jié)三：【設(shè)疑】1.如何判斷某溶液是飽和溶液還是不飽和溶液？思考?xì)w納：飽和溶液與不飽和溶液的概念思考觀察實(shí)驗(yàn) 深入理解學(xué)生觀察，思考小結(jié)出判斷方法提高學(xué)生自主分析現(xiàn)象歸納獲得結(jié)論和概念的能力加深學(xué)生對飽和溶液與不飽和溶液的認(rèn)識深化學(xué)生對概念的掌握（四）飽和溶液、不飽和溶液與濃溶液、稀溶液之間的關(guān)系【提出問題】生產(chǎn)生活中我們會聽到人們常說某個溶液很“濃”或很“稀”，這里的濃溶液是不是就一定是指飽和溶液；這里的稀溶液是不是指的就是不飽和溶液？【設(shè)疑】想一想飽和溶液跟溶液的濃、稀有關(guān)系嗎？環(huán)節(jié)一：根據(jù)表格數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)分析得出結(jié)論思考討論體會理解【總結(jié)】1、對于不同溶質(zhì)，飽和溶

7、液不一定是濃溶液，不飽和溶液不一定是稀溶液；反之也成立2、對于同種溶質(zhì)，在同一溫度下，飽和溶液比不飽和溶液要濃。通過研究清楚飽和溶液與不飽和溶液和濃溶液與稀溶液的關(guān)系聯(lián)系生產(chǎn)生活解決實(shí)際問題深化學(xué)生對飽和溶液與不飽和溶液的認(rèn)識五、課堂總結(jié)六、拓展延伸，七、當(dāng)堂檢測(每空10分，共100分)解釋故事中的問題，對照學(xué)習(xí)目標(biāo)總結(jié)收獲了解常用的結(jié)晶方法完成練習(xí) 鞏固知識思考 回顧培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問題的能力使知識更加清晰調(diào)理 板書設(shè)計(jì)：第三單元 第一節(jié)溶液的形成三、飽和溶液與不飽和溶液1.定義2.判斷方法3.轉(zhuǎn)化方法4. 飽和 濃不一定不飽和 稀附件1：故事媽媽在家為小紅準(zhǔn)備一杯糖開水，小紅說：“不甜?！?要媽媽加糖，媽媽取了一勺