初中漢語人教（藏族地區(qū)專用）七年級(jí)上冊(cè)海濱仲夏夜

1、海濱仲夏夜教學(xué)設(shè)計(jì) 峻青學(xué)習(xí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，了解以時(shí)間順序描寫景物的方法。2、找出文中使用修辭手法的句子。指出比喻句中的本體和喻體。說說有什么作用？3、有感情地朗讀課文。理解作者熱愛人民、熱愛生活的思想感情。培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的意識(shí)和熱愛自然的感情。學(xué)習(xí)過程：導(dǎo)入、板題、示標(biāo)。二、第一次先學(xué)后教，比自讀課文、回答問題。1、出示自學(xué)指導(dǎo)。（屏幕出示） 學(xué)生自學(xué)題單：（1）作者描繪的是什么地點(diǎn)、什么季節(jié)、什么時(shí)間的景色？（2）作者按照什么順序來描寫景物？你從哪里看出來的？（3）隨著時(shí)間的推移，作者描繪了幾幅圖畫？用自己的語言概括一下這幾幅圖畫的內(nèi)容。2、學(xué)生分小組探究，師巡視，了解學(xué)情。3、小組

2、展示成果。（教師多讓學(xué)生發(fā)言，并對(duì)發(fā)言好的同學(xué)適時(shí)鼓勵(lì)）4、教師補(bǔ)充、拓展。答案展示：（1）作者描繪的是什么地點(diǎn)、什么季節(jié)、什么時(shí)間的景色？ 作者以細(xì)膩的筆觸，描繪了特定地點(diǎn)（海濱）、特定季節(jié)（仲夏）、特定時(shí)間（夜）的景色。（2）作者按照什么順序來描寫景物？你從哪里看出來的？ 時(shí)間順序。（3）隨著時(shí)間的推移，作者描繪了幾幅圖畫？用自己的語言概括一下這幾幅圖畫的內(nèi)容。 共描寫了五幅圖畫：晚霞輝映 星光燦爛 海港之夜 歡聲笑語 月下休憩三、第二次先學(xué)后教，比精讀課文、回答問題。1、出示自學(xué)指導(dǎo)。（屏幕出示）學(xué)生自學(xué)題單：（1）大海上的霞光有什么特點(diǎn)？（2）找出文中使用修辭手法的句子。指出比喻句中的

3、本體和喻體。說說有什么作用？（找兩句比喻句，一句擬人句即可） 2、學(xué)生齊讀課文。3、學(xué)生舉手回答問題。（教師多讓學(xué)生發(fā)言，并對(duì)發(fā)言好的同學(xué)適時(shí)鼓勵(lì)）4、教師補(bǔ)充、拓展。答案展示：（1）大海上的霞光有什么特點(diǎn)？大海上的霞光，又紅又亮。像一片片燃燒著、閃爍著的火焰。（2）找出文中使用修辭手法的句子。指出比喻句中的本體和喻體。說說有什么作用？（找兩句比喻句，一句擬人句即可） 比喻句：最早出現(xiàn)的星星，在這深藍(lán)色的天空中閃爍起來了。它是那么大，那么亮，放射著引人注目的光輝，就像一盞掛在高空的明燈。它像一面光輝四射的銀盤似的，從那平靜的大海里涌了出來.比喻的作用：把_（本體）比作_（喻體），生動(dòng)形象地表現(xiàn)

4、了對(duì)象特征（事物特征）表達(dá)了（誰，什么樣的）（哪些）感情。擬人句：海水，輕輕地?fù)崦碁?，發(fā)出溫柔的刷刷聲。 擬人的作用：使用了擬人的修辭手法，把人格化了，生動(dòng)形象地描繪了誰的特點(diǎn)，含蓄的表達(dá)了作者的思想感情。四、揭示主題 出示題單。（屏幕展示） 1、這篇文章除了描寫海濱的美麗的風(fēng)景，還寫到了什么？ -還寫到了人。寫到了人們勞動(dòng)后在沙灘上的休憩與歡笑。 2、這些是否寄托了作者的某種情感？什么情感？ -寄托了作者對(duì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)后的愉快、喜悅之情的頌揚(yáng)，抒發(fā)了作者對(duì)美好生活的贊美之情。五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、讀句子，再用加點(diǎn)的詞語造句。（1）央珍表演得太好了，簡(jiǎn)直像個(gè)演員。簡(jiǎn)直： _（2）大家在音樂中盡情的跳著，唱著。盡情：_（3）傍晚，人們?nèi)齼蓛傻卦诤舆吷⒉?。三三兩兩：_2、請(qǐng)你寫出一句比喻句和一句擬人句。比喻句：_擬人句：_小結(jié)世上最美麗的畫卷，描繪的是祖國(guó)的大好河山；世上最動(dòng)人的詩篇，歌頌的是祖國(guó)萬紫千紅的春天。同學(xué)們，你也有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，只要在生活中仔細(xì)觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的身邊處處是美景。同學(xué)們，努力學(xué)習(xí)吧！只有走出大草原，才