初中地理人教八年級上冊（2023年更新） 從世界看中國一·1《疆域》教學設計

1、疆域教學設計（第1課時）教學目標1通過閱讀地圖和文字材料，使學生能夠運用描述區(qū)域地理位置的一般方法，說出我國的半球位置、緯度位置和海陸位置；2通過綜合及比較的方法，幫助學生認識并說出我國是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧?，并能進而說出我國的地理位置和疆域特點，能簡要評價其優(yōu)勢。教學重點、難點【教學重點】中國的地理位置（半球位置、緯度位置、海陸位置）【教學難點】中國地理位置優(yōu)越性評價教學策略根據(jù)課標要求，在充分調(diào)研和分析學生情況的基礎上，制定合理的教學目標，以啟發(fā)式講授為主要方法，引導學生調(diào)用已有知識，嘗試運用綜合比較和分析的方法，逐步形成區(qū)域地理學習的策略和方法。教學準備【教師準備】查詢最新網(wǎng)絡資料，制作多

2、媒體課件?！緦W生準備】根據(jù)教材的導學問題自學課文。教學過程導入新課出示中國在世界中的位置示意圖，開門見山教師：展開一張世界地圖，我們很容易就能看到我們的偉大祖國中華人民共和國，如何來描述所處的地理位置呢？從所處的相對半球位置來看，中國處于哪個半球呢？ 學生：觀察地圖，找出中國所在的位置，并回憶之前學過的關(guān)于半球位置的劃分方法。設計意圖：開門見山，切入主題，引導學生回憶已學知識。講授新課讀“南北半球圖”“東西半球圖”，描述中國半球位置教師：出示南北半球圖和東西半球圖，還記得南北半球和東西半球的判斷方法嗎？學生回答預設：南北半球的分界線是赤道，赤道以北為北半球，赤道以南為南半球；東西半球的分界線是

3、西經(jīng)20度和東經(jīng)160度構(gòu)成的經(jīng)線圈，西經(jīng)20度以東至東經(jīng)160度為東半球，西經(jīng)20度以西至東經(jīng)160度為西半球。設計意圖：回顧南北半球、東西半球的判讀方法。教師：你們能夠在地圖上找出南北半球和東西半球的分界線嗎？如果找到了，請你們用紅筆標注出來。學生：在地圖上用紅筆標注出半球分界線。教師：那么現(xiàn)在應該一目了然了，中國處于哪個半球呢？學生：東半球、北半球。設計意圖：學生能夠掌握在半球圖上判斷中國半球位置的方法。講授新課讀“中國地圖”，描述中國經(jīng)緯度位置教師：出示“中國地圖”，概述中國四至點的大致位置。同學們，你能在這幅中國地圖上找到我國最東端、最西端、最南端和最北端大致的位置嗎？請用彩色筆把它

4、們?nèi)Τ鰜?。學生：閱讀中國地圖，用彩筆圈出四至點大致的位置。學生回答預設：我國最西端在新疆維吾爾自治區(qū)的帕米爾高原上，最東端在黑龍江和烏蘇里江主航道中心線的匯合處，最北端在黑龍江省漠河縣以北，最南端為海南省南沙群島中的曾母暗沙。設計意圖：學生能夠認識中國所處的大致經(jīng)緯度位置。教師：出示“五帶的劃分”示意圖，闡釋緯度位置對之間的關(guān)系。講授新課讀“世界地圖”，用比較法說出我國的緯度位置優(yōu)勢教師：出示世界地圖，用比較法說明中國緯度位置的優(yōu)勢。剛才我們已經(jīng)說了，緯度位置對于一個國家來說非常重要，我們來看看中國的緯度位置給我們帶來了哪些好處？我們用比較的方法來說明一下，選擇國土面積與我國大致相當?shù)亩砹_斯、

5、加拿大和巴西作為對照，通過前面的學習，你能說說這些國家在氣候上有什么差異嗎？學生回答預設：巴西處于熱帶，終年炎熱；俄羅斯和加拿大緯度較高，氣溫比較低，特別是冬天，應該是非常寒冷。它們都不太適合人類居住。教師：與動輒就零下50攝氏度，眉毛胡子都要結(jié)冰的俄羅斯相比，我們的祖國顯得可愛多了呢。設計意圖：引導學生運用比較法說明區(qū)域地理位置的優(yōu)勢。教師：（小結(jié)）難怪革命志士方志敏也曾說：“中國處于溫帶，不十分熱，也不十分冷，好像我們母親的體溫，不高不低，最適宜于孩兒們的偎依?！痹O計意圖：用偉人的話總結(jié)緯度位置優(yōu)勢，增強學生的感性認識。講授新課讀“世界地圖”局部，描述中國的海陸位置教師：再次審視我們的祖國

6、，當我們再次放大我們觀察的空間尺度，回到整個世界的范圍，回顧一下我們學過的大洲和大洋的相對位置。你能說出中國位于哪個大洲，面臨哪個大洋么？學生回答預設：中國位于亞洲，亞歐大陸東部，東臨太平洋。教師：（小結(jié)）從海陸位置看，中國位于世界最大的大陸亞歐大陸的東部，世界最大的大洋太平洋的西岸（東臨太平洋），海陸兼?zhèn)?。設計意圖：引導學生回顧大洲大洋的知識，掌握在世界地圖上讀出區(qū)域所處海陸位置的方法。講授新課讀“世界地圖”，用比較法說出我國海陸位置的優(yōu)勢教師：中國是一個海陸兼?zhèn)涞拇髧?，如何評價這樣的海陸位置？還用比較的方法，我們從周圍的鄰居中找兩個來比較一下。蒙古，一個典型的內(nèi)陸國家，日本，一個四面臨海的

7、島國，與之相比，中國的海陸位置都有哪些優(yōu)勢？設計意圖：引導學生運用比較的方法，理解并說出我國海陸位置的優(yōu)勢。學生回答預設：蒙古四面被陸地包圍，只有陸上交通通道，沒有海上運輸?shù)目赡苄?，因此貿(mào)易、文化等都比較閉塞。日本四面臨海，與陸地國家的聯(lián)系較為不便，加上面積狹小，更加限制了它的經(jīng)濟發(fā)展。教師：（小結(jié)）中國位于亞歐大陸東部，西部深入亞歐大陸腹地，東部面臨世界最大的大洋太平洋，屬于沿海國家，既可以進行陸上貿(mào)易，又可以發(fā)展海上貿(mào)易。地理位置是構(gòu)成國家綜合實力的最基本要素。我國優(yōu)越的地理位置，決定了我國擁有多樣的自然環(huán)境、豐富的自然資源，也決定了在整個中華民族的共同努力奮斗下，我國綜合國力不斷提升的美

8、好前景。教學反思 本框題重點應放在我國地理位置的優(yōu)越性。疆域教學設計（第2課時）學習目標：運用地圖等資料說出我國的地理位置的特點，分析位置的優(yōu)越性。記住我國的領(lǐng)土面積，在地圖上指出我國的鄰國和瀕臨的海洋，認識我國既是陸地大國，也是海洋大國。在我國政區(qū)圖上準確找出34個省級行政區(qū)域單位，記住它們的簡稱和行政中心。教學重點、難點教學重點：明確我國的地理位置及其優(yōu)越性；讀圖識記我國34個省級行政區(qū)域單位的全稱、簡稱、行政中心的名稱及分布。教學難點：分析我國位置的優(yōu)越性；識記省級行政區(qū)的全稱、簡稱和行政中心的名稱及分布教學方法：活動探究法、提問講解法教學課時：1課時教學過程：溫故知新：上節(jié)課我們從陸地

9、領(lǐng)土面積、陸上疆界、大陸海岸線的長度、擁有陸上鄰國、臨海和隔海相望國家的數(shù)目、海洋國土的面積等方面證明了我國是一個海陸兼?zhèn)?、幅員遼闊的大國，還討論了疆域遼闊的優(yōu)勢。并給同學們留了一個課后延伸的題目思考我國疆域遼闊會有哪些不足？不利于管理承轉(zhuǎn)過渡：這就涉及到了中國的行政區(qū)劃了，“行政區(qū)劃”這個名詞同學們可能不太熟悉，其實生活中我們可是經(jīng)常用到。實例展示：1車牌號碼：你觀察過沒有，汽車除了品牌、型號、顏色等不同外，汽車的牌照也很有意思，其中有漢文、字母還有數(shù)字，都是為了達到彼此區(qū)別的目，但第一個漢字還有何寓意呢？所在省級行政區(qū)的簡稱（內(nèi)蒙古除外）2郵件投遞：這位同學寫給外婆的信，地址如下三種寫法，

10、請您幫助投遞，你能辦到嗎？A寄：寬城區(qū)明珠小區(qū)5號樓1006室 B寄：吉林省5號樓1006室 C寄：吉林省長春市寬城區(qū)明珠小區(qū)5號樓1006室顯然只有C的可以投遞到。承轉(zhuǎn)過渡：這兩個生活實例就是與行政區(qū)劃有關(guān)的，從中我們不但感受到了行政區(qū)劃的意義和重要性，還應該感受到行政區(qū)劃后形成的單位是有級別的。請大家進行提煉總結(jié)一下行政區(qū)劃的意義和級別。感悟提煉：1行政區(qū)劃的意義：為了便于行政管理，利于經(jīng)濟發(fā)展和民族團結(jié)。將全國劃分為一些不同級別的行政區(qū)域。2主要分為省、縣、鄉(xiāng)三級。承轉(zhuǎn)過渡：我們重點學習省級行政區(qū)引領(lǐng)講解：請看教材P7的課文部分，來回答一下的問題：1我國共有多少個省級行政單位？34個2我

11、國的省級行政單位分為哪幾種？分為省、自治區(qū)、直轄市和特別行政區(qū)四種3它們各有多少個？23個省、5個自治區(qū)、4個直轄市和2個特別行政區(qū)4“自治區(qū)”是怎樣的省級行政單位呢？指圖說出我國共有哪幾個自治區(qū)？我國是個多民族的大家庭，為了尊重少數(shù)民族的生活習慣和宗教信仰，在少數(shù)民族聚居的地區(qū)實行民族區(qū)域自治政策?！白灾螀^(qū)”以及其下轄的“自治州”及下轄的“自治縣”都是民族自治地方，是中華人民共和國不可分割的部分。我國共有五個自治區(qū)，分別是內(nèi)蒙古自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)、廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)和西藏自治區(qū)。這些自治區(qū)的名稱都很長，老師已經(jīng)進行了分類，請同學們找一找規(guī)律。第一類：地名+族名+族字，主要有

12、“”廣西壯族自治區(qū)、寧夏回族自治區(qū)；第二類：地名+族名，主要是“新疆維吾爾自治區(qū)”；第三類：地名，主要有“內(nèi)蒙古自治區(qū)”、“西藏自治區(qū)”。5“直轄市”含義如何？指圖說出我國有哪幾個直轄市。“直轄市”即中央直接管轄的市；我國有四個直轄市，分別是北京、天津、上海和重慶。6“特別行政區(qū)”是怎樣的省級行政區(qū)？指圖說出我國有哪幾個特別行政區(qū)。憲法規(guī)定“國家在必要時得設特別行政區(qū)，在特別行政區(qū)內(nèi)實行的制度按照具體情況由全國人民代表大會以法律規(guī)定”。我國現(xiàn)在有兩個特別行政區(qū)香港和澳門。承轉(zhuǎn)過渡：學習目標中要求同學們掌握我國34個省級行政單位的全稱、簡稱和行政中心的名稱及在圖上的位置。概括起來是“三會”，即“

13、會讀音”（給出名稱會讀音）、“會寫字”（會書寫各名稱的文字）、“會定位”（三類名稱都要落實到圖上相應的位置），這確實是個難點，不是難在理解上，是難在記憶上。接下來我們就通過一些活動滲透一些方法，幫助同學們降低難度，盡快掌握。引領(lǐng)講解：第一步關(guān)于全稱：方法一：歌謠法。目的是熟悉我國34個省級行政單位的全稱。你能說出它們都代表哪個省級行政單位嗎？中國省級行政單位歌謠1兩湖廣寧重河山五江港澳青陜甘云貴西四北上天內(nèi)蒙臺海福吉安香港澳門慶回歸，愛我祖國好河山。再看看這一首，說出它們都代表哪個省級行政單位。中國省級行政單位歌謠2兩京兩寧兩河山五江吉重云貴川陜甘蒙藏兩湖廣三海港澳福臺安方法二：由來法：目的主

14、要是熟悉省區(qū)的名稱及其由來。關(guān)于這部分，請大家閱讀教材P8的閱讀材料。另外感興趣的同學課下可以在找找其他省區(qū)名稱的由來。方法三：分片法。目的是掌握34個省級行政單位的位置和寫法。請將右側(cè)所列的省區(qū)名稱與圖中相應的位置對應：1東北三?。汉邶埥?、吉林、遼寧2北部邊疆的自治區(qū)：內(nèi)蒙古自治區(qū)3黃河中下游的四省、二市：河北省、河南省、山東省、山西省、北京市、天津市4長江中下游的六省、一市：湖北省、湖南省、安徽省、江西省、江蘇省、浙江省、上海市5南部沿海的四省、二特別行政區(qū)、一自治區(qū)：福建省、廣東省、廣西壯族自治區(qū)、臺灣省、海南省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)6西南的三省、一自治區(qū)、一市：云南省、貴州省

15、、四川省、西藏自治區(qū)、重慶市7西北三省、二自治區(qū)：陜西省、甘肅省、青海省、寧夏回族自治區(qū)、新疆維吾爾自治區(qū)方法四：分類法。目的是分類掌握一些省級行政單位的特點和分布。1沿線分布：首先是沿線分布的省區(qū)，前面我們學習了我國的疆域、講到了我國有20000多千米的陸上疆界和18000千米的大陸海岸線，還知道北回歸線穿過我國的南部。請大家看圖總結(jié)。（1）請大家在圖上，按照逆時針方向，找一找沿陸上疆界分布省級行政單位：遼寧省、吉林省、黑龍江省、內(nèi)蒙古自治區(qū)、甘肅省、新疆維吾爾自治區(qū)、西藏自治區(qū)、云南省、廣西壯族自治區(qū)。（2）請大家在圖上，再按照順時針方向，找一找沿大陸海岸線分布省級行政單位：遼寧省、河北省

16、、天津市、山東省、江蘇省、上海市、浙江省、福建省、廣東省、香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、廣西壯族自治區(qū)。（3）請大家在圖上，從西向東找一找北回歸線穿過的省級行政單位：云南省、廣西壯族自治區(qū)、廣東省、臺灣省。另外還可以總結(jié)沿著黃河、長江干流、沿著鐵路線等線狀地理事物分布的省區(qū)。但是河流和鐵路線我們還沒有學習，所以可以留待學習相關(guān)內(nèi)容時再總結(jié)。 2輪廓想象：每個省級行政單位都有自己的輪廓，而有的省區(qū)輪廓像動物、有的像植物等，有意思的是這些相似性還與該省區(qū)的物產(chǎn)相關(guān)，所以用輪廓想象的方法不但利于我們掌握省區(qū)的位置，還了解到了該省區(qū)的物產(chǎn)、文化等特點。如：黑龍江像展翅高飛的丹頂鶴、云南像一只美麗的綠孔雀、內(nèi)蒙古像一只翱翔于天空中的雄鷹，這些與該省區(qū)生活的動物有關(guān)；臺灣島像香蕉、海南島像鳳梨（菠蘿），這些與該省區(qū)盛產(chǎn)的水果有關(guān)；陜西省像蹲著的兵馬俑，這與該省區(qū)的歷史文化有關(guān)。還有一些僅僅是