九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元《山水畫(huà)的意境隨堂檢測(cè)》配套練習(xí) 2022年部編版

1、 山水畫(huà)的意境1.下面加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A惆悵chu 賦予y夔門(mén)kuB渲染xun 柏樹(shù)bi 頤和園yC暮靄i真摯zh 掠影l(fā)D朝霞zho 熟悉sh 沁園春qn2.以下詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)全部正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A各自 祟高 關(guān)鍵 獨(dú)創(chuàng)B畫(huà)意 靈魂 真摯 輝惶C樸素 慘淡 意境 有賴(lài)于D碧空 觀查 搏斗 揚(yáng)州3.以下句中加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A他對(duì)人說(shuō)話, 總是滿(mǎn)口之乎者也, 叫人半懂不懂的.B為了迎接首屆文化藝術(shù)節(jié), 小龍和小錢(qián)逢場(chǎng)作戲, 精心編排了一出話劇.C楊絳在散文集我們仨中, 回憶了一幕幕一家三口盡享天倫之樂(lè)的溫馨場(chǎng)景.D這是一部值得一看再看的電影, 因?yàn)槠渲械膬?nèi)容如此豐富,

2、 浮光掠影的瀏覽根本無(wú) 法完全體會(huì).4.以下句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A走進(jìn)美麗的中海公園, 我禁不住停下腳步駐足欣賞.B我們的先輩開(kāi)啟了絲綢之路, 開(kāi)辟了人類(lèi)文明史的大交流時(shí)代.c我們?cè)趯W(xué)習(xí)上即使取得了很大的成績(jī), 但絕不能驕傲自滿(mǎn).D市科技館作為重大科普根底設(shè)施, 已經(jīng)發(fā)揮了其應(yīng)有的作用, 成為我市文明城市建 設(shè)的一張亮麗名片.5.下面對(duì)課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A意境是景與情的結(jié)合, 是山水畫(huà)的靈魂.B要深刻認(rèn)識(shí)觀察對(duì)象, 要有強(qiáng)烈、真摯的思想情感, 才能獲得意境.C中國(guó)畫(huà)不強(qiáng)調(diào)“光, 這是不科學(xué)的, 因?yàn)楫?huà)家要進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察, 時(shí)間會(huì)影響觀 察對(duì)象的精神實(shí)質(zhì)的表現(xiàn).D畫(huà)畫(huà)光有

3、意境還不夠, 還要有意匠.6.填入下面橫線處的詞語(yǔ), 與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) 在 大 雪 紛 飛 中 , 在 夕 陽(yáng) 殘 照 里 , 這 些 絕 壁 上 的 松 樹(shù) 就 像 _ 的 戰(zhàn) 士 ,_的漁夫 , _的隱者 , 站立出自己的風(fēng)骨 . 大自然叩擊著我們的心靈 , 讓我們探求忠誠(chéng)、勇敢、灑脫的真諦.A搏擊風(fēng)浪堅(jiān)守陣地遠(yuǎn)離世俗B堅(jiān)守陣地遠(yuǎn)離世俗搏擊風(fēng)浪C堅(jiān)守陣地搏擊風(fēng)浪遠(yuǎn)離世俗D搏擊風(fēng)浪遠(yuǎn)離世俗堅(jiān)守陣地7.請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境, 將下面的對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整.漫步水鄉(xiāng)同里古鎮(zhèn) , 走上古樸典雅的渡船橋 , 綠水悠悠 , 小船靜臥 , 暮色漸近 , 飛鳥(niǎo)相還. 渡船橋的橋聯(lián)很精彩, 聯(lián)云：“春人船唇流

4、水綠, 人渡口夕陽(yáng)紅. 正是眼前之 景, 惟妙惟肖, 精彩絕倫. 讀后讓人涌起思鄉(xiāng)之情.8.閱讀下面一段文字, 在橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句. 不超過(guò) 15 字黑板上掛著兩張照片 , 一張拍的全是藍(lán)天 , 而另一張, 藍(lán)天之中點(diǎn)綴著幾朵白云 . 老師問(wèn)：“哪張照片里的藍(lán)天更美？學(xué)生一致認(rèn)為點(diǎn)綴著白云的藍(lán)天更美. 老師說(shuō)：“是啊,白云襯托著藍(lán)天 , 從而讓藍(lán)天變得更加美麗 . 那么, 白云為什么會(huì)襯托得藍(lán)天更美麗呢？ 那是因?yàn)樗{(lán)天給白云展示美的空間. 其實(shí), 人際交往的道理也一樣：_.參考答案1.C 解析：C 項(xiàng)中的“掠應(yīng)讀 l.2. C 解析：A 項(xiàng)中的“祟應(yīng)為“崇；B 項(xiàng)中的“惶應(yīng)為“煌；D 項(xiàng)中

5、的“查 應(yīng)為“察.3.B解析：B 項(xiàng)中的“逢場(chǎng)作戲 , 原指賣(mài)藝人遇到適宜的演習(xí)場(chǎng)地 , 就開(kāi)始表演.后指遇到時(shí)機(jī), 偶爾湊湊熱鬧；有時(shí)也指一種輕浮的生活態(tài)度, 含有貶義, 不合語(yǔ)境.4. D 解析：A 項(xiàng), 語(yǔ)意重復(fù), “停下腳步與“駐足意思相同, 去掉其中一個(gè)即可.B 項(xiàng), 搭配不當(dāng), “開(kāi)啟應(yīng)修飾“人類(lèi)文明史的大交流時(shí)代；“開(kāi)辟應(yīng)修飾“絲綢之路 . C 項(xiàng), 關(guān)聯(lián)詞“即使但搭配不當(dāng) , 應(yīng)改成“即使也 , 或者“雖然 但.5. C 解析：中國(guó)畫(huà)不強(qiáng)調(diào)“光, 這是科學(xué)的, 因?yàn)橹袊?guó)畫(huà)重在表現(xiàn)觀察對(duì)象的精神 實(shí)質(zhì), 對(duì)“光的要求并不高.6. C 解析：“堅(jiān)守陣地的意思是“堅(jiān)決地保衛(wèi)著陣地,

6、不讓敵人占領(lǐng). “搏擊風(fēng)浪的意思是“與風(fēng)浪作斗爭(zhēng). “遠(yuǎn)離世俗的意思是“逃避現(xiàn)實(shí), 出家或隱居深山. 這三個(gè)詞分別與“戰(zhàn)士“漁夫“隱者的身份特點(diǎn)相符.8.例如：贈(zèng)人玫瑰, 手有余香說(shuō)和做記聞一多先生言行片段 教案【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)和能力目標(biāo)：1、積累詞語(yǔ), 了解作者. 2、整體把握課文, 領(lǐng)會(huì)文章的思想內(nèi)容.3、理清文章思路, 把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu), 理解過(guò)渡語(yǔ)段的作用, 逐步提高閱讀能 力. 4、賞析文章的語(yǔ)言美, 通過(guò)仿寫(xiě)練習(xí), 培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力.過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)質(zhì)疑、互動(dòng)合作、開(kāi)展小組討論、信息整理歸納的方法進(jìn)行探究性學(xué)習(xí).情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)習(xí)聞一多嚴(yán)謹(jǐn)、謙遜的治學(xué)態(tài)度,

7、 言行一致的做人原那么, 建全自己的人格, 做一個(gè) 正直的人.【教學(xué)重難點(diǎn)】1、 味文中重要語(yǔ)句, 理解聞一多先生的精神實(shí)質(zhì).2、 解文章表達(dá)中描寫(xiě)的運(yùn)用及其作用.【課時(shí)安排】二課時(shí)教與學(xué)互動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課同學(xué)們,日常生活中的說(shuō)話和做事最能看出一個(gè)人的品行. 很多時(shí)候, 我們往往容易無(wú) 視這一點(diǎn) . 在日常生活中 , 你是怎樣處理說(shuō)和做的呢？請(qǐng)你說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng) . 學(xué)生自由發(fā) 言今天, 讓我們走進(jìn)臧克家, 看一看他是怎么處理說(shuō)和做的.二、資料讀演, 資源共享學(xué)生展示課前搜集的相關(guān)資料, 全班共同交流, 互動(dòng)互學(xué), 教師酌情提供相關(guān)資料. 1、關(guān)于聞一多聞一多1899-1946：1922

8、 年赴美國(guó)芝加哥美術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí), 后來(lái)研究文學(xué). 1925 年回 國(guó), 歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授. 詩(shī)集有紅燭死水, 表現(xiàn)出深沉的愛(ài)國(guó)激情. 1943 年后, 目睹蔣介石反動(dòng)政府的腐敗, 奮然而起, 積極參加反對(duì)專(zhuān)制、爭(zhēng)取民主的斗爭(zhēng). “一 二一慘案發(fā)生后, 他更英勇地投身愛(ài)國(guó)民主運(yùn)動(dòng), 最后獻(xiàn)出珍貴的生命. 集詩(shī)人、學(xué)者、 民主戰(zhàn)士“三重人格于一身. 郭沫假設(shè)稱(chēng)其是“前無(wú)古人, 后無(wú)來(lái)者. 2、臧克家臧克家, 現(xiàn)代詩(shī)人. 1933 年出版第一本詩(shī)集烙印. 以后連續(xù)出版詩(shī)集.三、朗讀課文, 整體感知文意1、教師抽查學(xué)生預(yù)習(xí)情況, 催促學(xué)生積累詞語(yǔ).2、學(xué)生自讀課文, 學(xué)習(xí)表情朗讀. 教師可做相

9、應(yīng)的朗讀指導(dǎo), 如語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)勢(shì)、 語(yǔ)氣的把握與表現(xiàn).學(xué)生自主選擇自己喜歡的段落, 表演朗讀, 其余學(xué)生評(píng)議.3、把握聞先生的主要事略, 理清文章思路. 看看文章表達(dá)了哪幾件事, 然后以“聞一 多先生的故事為題進(jìn)行口頭演講.4、整體感悟, 理清文章思路學(xué)生細(xì)讀課文, 教師設(shè)計(jì)相關(guān)問(wèn)題, 指導(dǎo)學(xué)生整體把握大意.這篇課文的思路是如何安排的？請(qǐng)談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí).聞一多前期和后期思想品格上有什么特點(diǎn)？前后期有何變化 , 又有什么共同的地 方？聞一多先生的說(shuō)和做有不同一般人之處？四、課堂小結(jié)閱讀文章 , 理清思路是第一步 , 也是關(guān)鍵的一步 . 注意把握文章的結(jié)構(gòu)特征 , 注意過(guò) 渡段的作用, 只有這樣,

10、 才能更好地理解文意.第二課時(shí)一、學(xué)生合作研討, 深層探究1、指名男同學(xué)朗讀 17 段, 思考以下問(wèn)題作為學(xué)者的聞一多, 著作等身, 可以記述的事情很多, 作者為什么單項(xiàng)選擇寫(xiě)作唐 詩(shī)雜論楚詞校補(bǔ)古典新義三本書(shū)的情況加以表現(xiàn), 又為什么把編寫(xiě)唐詩(shī)雜論作 為重點(diǎn)加以介紹？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫夂驼J(rèn)識(shí).聞先生的治學(xué)態(tài)度對(duì)我們有什么啟示？.這是一個(gè)自由發(fā)揮的問(wèn)題, 同學(xué)們談“用心要專(zhuān)“要有實(shí)干精神“要嚴(yán)謹(jǐn)刻苦 “耐得住寂寞“讀書(shū)應(yīng)有大目標(biāo)“為中華讀書(shū)而崛起等等皆可.2、指名女同學(xué)朗讀 820 段, 思考以下問(wèn)題第 11 節(jié)引用聞一多信中的話, 這里可以看出聞先生有什么樣的品格？這里說(shuō)到“講 話定要講個(gè)痛快, 請(qǐng)想象聞先生講的什么話？聯(lián)系時(shí)代背景, 你能說(shuō)說(shuō)為什么聞一多先生的“說(shuō)和“做“是以生命作為代價(jià)的 嗎？文中有一段聞一多先生的形象描寫(xiě), 你能找出來(lái)嗎？并理解其作用.二、學(xué)生品讀課文, 賞析文章的語(yǔ)言美1、文章的語(yǔ)言有什么特點(diǎn)呢？2、請(qǐng)選擇你最欣賞的一句話, 按照“我欣賞, 因?yàn)樗哂忻? 表達(dá)在的句式說(shuō)話. 三、質(zhì)疑問(wèn)難學(xué)生每人提一個(gè)最想得到解答的問(wèn)題, 可以指名請(qǐng)教同學(xué)或向老師提問(wèn).四、課外拓展學(xué)習(xí)本文后, 聞一多的說(shuō)和做給你留下了深刻印象, 其實(shí), 古人也認(rèn)為說(shuō)和做對(duì)做人 來(lái)說(shuō)是很重要的, 你能說(shuō)出稱(chēng)贊“說(shuō)或“做的詞語(yǔ)嗎？一言九鼎 一諾千金 一言既出, 駟馬難追言出必