人教版小學美術年級上冊《精美的郵票》教案

1、人教版小學美術年級上冊精美的郵票教案第一篇：人教版小學美術四年級上冊精美的郵票教案精美的郵票教學目標：1、 了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分以及它在生活中的應用。2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。3、通過對郵票的欣賞、了解以及創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對集郵的興趣。教學重點、難點；1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美的郵票。2、引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。 教學準備：1、查找有關郵票的歷史知識、以及相關資料。2、收集、分類各種類型的郵票，特別是對郵票圖案的歸類以及整理。一謎語導入，趣味引題師: 聽 * 老師介紹，我們班的同學很聰明，今天老師 這里有個謎語讓大家猜一猜？（出示課件）

2、“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。揭示課題：精美的郵票（課件展示）（課堂教學的開始,用猜謎的形式引入正題：“薄薄一張紙，四邊細牙齒”，在謎語中已讓學生明白郵票的外形征，從而明確學習目標并激發(fā)出進一步學習的興趣與愿望。）師：過去是“一封家書抵萬金”，居住在兩地的人們通 寄信來傳遞信息。現(xiàn)在通訊發(fā)達了，寄信的人少了，但是人們還是喜歡郵票，那是因為郵票既有收藏價值又設計精美。今天，就讓我們一起走進郵票的世界，領略一下郵票的無窮魅力。 （點擊課件）二講授新課，激活思維（一）、欣賞播放課件（各種主題的郵票、各種方式制作的郵票）師：看了這些精美的郵票，同學們心中一定有很多話

3、想告訴 老師，瞧，那位同學，小臉紅撲撲的，一定有好多的話想說，對嗎？（學生回答）（教師提示學生從郵票的圖案、色彩、形狀、主題方面回答）（運用各種教學手段激發(fā)學生興趣，使學生有一個直觀的視覺感受，讓學生觀察老師帶來的郵票并說出自己的感受，從而激發(fā)了學生的想像力和創(chuàng)作力，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛）（二）、了解郵票的歷史、種類1、了解郵票的種類師：同學們說得太好了，老師真為你們感到自豪。今天好多 同學也帶了郵票，拿出來給老師欣賞，好嗎？師細看（適當點評）：同學們帶的郵票很多都是普通郵票， 它也是我們最常見的郵票。 （點擊課件出示普通郵票）（課件分別出示紀念郵票、特種郵票）2、了解郵票的歷史師：

4、這些知識同學們以前知道嗎？師：郵票的知識可多了，在浩如煙海的郵票歷史中，最令世 人瞻目的當屬“黑便士”郵票和“大龍”郵票了。（課件展示“黑便士”和“大龍”郵票） 師結合課件文字講解。（三）、了解郵票的特點師：欣賞了這么多精美的郵票，了解了郵票這么多的知識， 同學們想不想也來當一回郵票設計師呢？師：其實設計郵票并不難，只要了解了郵票的組成特點，設計要點，再加上大膽想象，就可以設計出精美的郵票，同學們有沒有信心？師：好。*班的同學就是自信，真令老師刮目相看！來，讓 我們先仔細觀察手中的郵票，說說它們和一般的畫有什么不同？ （小組討論，推選代表回答，老師鼓勵評價）（師根據(jù)學生的回答適時在課件中點擊：

5、郵票的齒孔、面值、發(fā)行單位、發(fā)行時間等）（四）、教師示范師：同學們觀察得可真仔細！今天老師也設計了一張郵票， 想看看老師是怎么設計的嗎？（師邊點擊課件邊講解）師：先用鉛筆畫底稿，再寫上中國郵政、面值、發(fā)行時間， 加上齒孔，最后涂上我喜歡的鮮艷的顏色。師：這張郵票好看嗎？下面我們就以四人小組成立郵票設計 小組，組長任總設計師。各小組討論一下：你們想設計什么主題？用什么形狀的畫紙？準備選用什么顏色？（圍繞教學目標、教學重點、難點以及學生的能力水平，設計的這樣一個具有很強針對性的當堂合作演示，不僅加深了學生對郵票創(chuàng)作過程的認識和了解。還通過演示、模仿的學習過程，積極捕捉和歸納學生自學過程中的有關信息

6、，抓住重點、難點和傾向性問題，適時點撥。）（五）、討論創(chuàng)意師：哪一組的同學愿意先把你們的創(chuàng)意和我們大家分享？ （學生回答）師：好，現(xiàn)在萬事具備只欠東風，同學們，讓我們一起合作 做出最精美的郵票吧。三、學生設計，師巡指導。（播放背景音樂）教師行間巡視，及時指出學生設計中存在的問題，對構思新穎、設計精巧的學生，及時給予鼓勵、展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時提醒。（美術課應特別重視對學生個性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，從而最大限度地開發(fā)學生的創(chuàng)造潛能，達到實際將創(chuàng)新觀念轉化為具體成果的能力）四、作品展示，相互評價師：下面請各設計小組推選一下，選一幅你們最滿意的作品 到前面來展示，比一比哪一組是最棒的設計小組

7、。師：你們覺得這組的作品怎樣？為什么？有什么改進的地方？（評價的目的不僅是評出“好”“壞”，重要的是讓學生在獲取知識和技能的同時，進一步加深了學生對制作帽子的認識和理解，培養(yǎng)和提高了學生的審美情趣。）五、拓展延伸，收拾整理師：同學們設計的郵票真是太棒了，完全可以和真的郵票相 媲美。面對眼前精美的郵票，面對我們*班可愛的同學們，我發(fā)現(xiàn)，今天，雖然只跟大家相處了區(qū)區(qū)四十分鐘，但我卻從同學們身上學到了許多做人的道理，那就是自信勇敢、團結合作，謝謝你們?。◣熅瞎┩瑢W們，讓我們把這些精美的作品裝訂成冊，作為明天美好的回憶，好嗎？師：各小組課后把每組的郵票也收集起來，做一本集郵冊，老師幫你們也準備了封面

8、。（本環(huán)節(jié)以一種拓展延伸的方式進行了教學小結。幫助學生對所學內容進行了歸納、概括和強化，使學生對本節(jié)課的內容有一個系統(tǒng)、完整的認識和準確的把握。）指導學生整理教室，有序走出教室。六、教學反思隨著新課程改革的不斷深入，廣大教育工作者都以飽滿的熱情與時代同行，與課改同行，筆者同樣與時俱進，認真學習和研究。在教學精美的郵票一課后，認真反思，既看到成功的一面，又看到挖掘的潛力，相信對今后的教學提供了很好的依據(jù)。精美的郵票一課不只是讓學生學會設計出精美的郵票，還要讓學生了解關于郵票的歷史，而學生想要獲得這些知識不只是局限于課堂上短短的四十分鐘，他們也可以通過網(wǎng)絡來獲得自己想要知道的很多關于郵票的知識。為

9、使這節(jié)課上得生動且豐富多彩，課前我深入班級了解學生掌握的實際情況，在課前布置學生上網(wǎng)查找有關郵票的各種知識，其目的讓學生主動地去學習，一改以往老師一味地灌輸式“填鴨”教學。讓學生在課前查找的過程中基本了解郵票常見的知識，并對郵票產生濃厚的興趣。第二篇：人教版小學美術四年級上冊精美的郵票教學反思精美的郵票一課教學反思一、通過課前和學生的交流，我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在學生對郵票知識的了解比較少，根據(jù)學生的心理特點和認知特點，充分利用多媒體資源充分激發(fā)學生的學習興趣，調動學習積極性，產生創(chuàng)作欲望和創(chuàng)新意識。1、以猜謎語的方式導入課題，極富趣味性，體現(xiàn)了郵票的特點，激發(fā)了學生進一步學習的興趣與愿望。通過講讀郵票來歷

10、小故事、欣賞世界和我國最早的郵票，激發(fā)了學生對郵票的興趣，在故事欣賞中讓學生了解郵票的來歷。2、充分利用課件及多媒體，使學生在直觀視覺感受中了解郵票的基本要素、豐富多彩的主題，適時穿插“比比誰是火眼金睛”的小游戲，孩子們在學中玩、玩中學，激發(fā)了學生的想像力和創(chuàng)作力，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛。3、教學中必要的示范，可以使學生更直觀的了解方法，少走彎路，提高教學的實效性。但教師的直接示范，不利于學生自主學習自主能力的生成，容易限制學生的思維。采用打破教師唱獨角戲的角色，倡導師生互動，引導學生自主探究說方法，教師動畫演示，師生共同探討的方式來學習郵票設計，突出學生的主體地位，培養(yǎng)他們的獨立思考

11、能力。教師只在學生感到有困難的時候，進行適當引導，這樣可以讓學生在直觀了解的同時激發(fā)其創(chuàng)作欲望。二、不足之處在于：1、引導學生觀察、感受、討論的環(huán)節(jié)過于細化，花費的時間有些長，導致后面的設計制作環(huán)節(jié)和展示評價環(huán)節(jié)過于緊張，部分學生的作業(yè)沒有完成。通過本次授課，我深深體會到要想上好一堂課，除了要精心設計教案，還要把握好課堂的節(jié)奏。2、缺少課堂示范環(huán)節(jié)。3、對學生放手不夠。由于課堂時間有限，在課前我為學生們準備了制作材料與工具，在一定程度上限制了學生的創(chuàng)作能力，可能會讓他們誤認為只有這一種創(chuàng)作方式。今后，我會加倍鼓勵和肯定學生，該放手時就放手，不斷開啟和發(fā)揮他們豐富的想象力和創(chuàng)作力。第三篇：人教版

12、小學美術四年級上冊精美的郵票教學設計精美的郵票教學目標:1、通過欣賞郵票圖案獨特的構圖和色彩，認識郵票這一獨特的美術作品。2、讓學生設計、制作一枚郵票。3、培養(yǎng)學生感受美、體驗美、表現(xiàn)美的能力。 教學重難點：1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美郵票2、引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票 教學時間：1課時教學準備：相關資料圖片，郵票實物，課件 教學過程：一、謎語趣味導入1師：同學平時玩腦筋急轉彎和猜謎語樣樣精通都很聰明，今天我要出個謎語讓你們猜一猜？（出示課件）“猜謎”：薄薄一張紙，四邊細牙齒，兩地朋友要談心，必須請他當差使。（生紛紛說：郵票）設計意圖：利用猜謎語導入本課，吸引孩子們的注

13、意力。同時調動他們的思考積極，讓他們很快進入狀態(tài)。2揭示主題（課件展示：精美的郵票）二、自主討論、交流師：你知道世界上第一枚郵票和中國第一枚郵票是什么嗎？（播放相關視頻）(設計意圖：讓學生了解郵票的歷史并感受郵票的魅力-郵票是一個國家的名片、郵票有收藏價值)師：我珍藏了些郵票，現(xiàn)在把郵票按組分給學生們，請認真欣賞. 積極思考:在郵票上你看到了什么？1、小組討論，找學生回答。 生1：郵票有齒孔，還有多少錢。 師：那叫面值。 生2：郵票上有時間。生3：那是發(fā)行時間。郵票上還有“中國郵政”字樣。生4：郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。師：同學們觀察到郵票

14、上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行地區(qū)標記、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。（設計意圖：欣賞學生看的到、摸得到的實物郵票，更能讓學生直觀的感受到郵票的設計元素，也為學生自己設計郵票，提供了很好的參考。）2、師生共同欣賞師： 我們來欣賞不同的郵票,總結郵票的種類？請看屏幕 （播放搜集到的各種各樣的郵票） 生：有普通郵票、紀念郵票、特種郵票 師：誰再來說一說你的欣賞感受？生1：郵票的主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物。有的是畫的，有的是剪紙，還有的是生2：郵票的內容包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。生3：造型方面，郵票多種多樣，有的寫實，有的抽象、變形。（設計意圖

15、：開拓學生的視野，讓學生不拘泥于形式大膽想象。）三、學生討論設計，師巡視輔導。1、師：看了這么多的郵票，你們想不想設計一張郵票？自己設計的郵票更有情趣。想設計什么主題的？把郵票的各個要素安排在什么位置，用什么字體？畫紙是橫放還是豎放？生：討論設計（設計意圖：讓學生不拘泥于形式來設計自己喜歡的郵票，充分展示他們的聰明才智）2提出作業(yè)要求（課件展示）：圖案造型生動，形象飽滿，主題突出，色彩鮮艷，富于裝飾性；文字要精心設計，寫藝術字，郵票的各個要素要安排合理。3學生設計郵票，教師巡視指導。對設計精巧、新穎的學生，及時給予鼓勵、展示。對存在問題的學生及時指出設計存在的問題。四展示評價：學生主動將設計好

16、的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？學生介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？五教師總結、拓展：今天大家設計的郵票很精美，內容很豐富，色彩很鮮艷。同時，我們要關注中國名片-郵票，不要讓它從我們視野中消失。第四篇：人教版小學美術四年級上冊精美的郵票教學設計精美的郵票教學設計教材分析：教材向學生介紹了用材料來制作郵票，引導學生學習、了解其相關知識和技巧，培養(yǎng)學生的動手能力、創(chuàng)作能力及審美情趣。大多數(shù)學生對郵票的制作方法并不完全了解，教師可利用準備各種形狀，各種方面的郵票激發(fā)學生的學習積極性，運用欣賞、示范等多種手段啟迪學生思維，在活動中感悟樂趣、感受美，進而提高動腦動

17、手的能力。 學生分析：四年級學生從上學期開始已經(jīng)熟悉了老師嶄新的教學理念與教學方式，他們敢動手、愛提問、善質凝，決大多數(shù)同學能自信、大膽、自由地用美術形式和語言表達自己的想法與情感。而且學生在四年的美術學習中已經(jīng)掌握了一些基本的技能，教師可以大膽放手讓學生去獨立思考，獨立創(chuàng)作，大膽嘗試。 教學目標：1、了解郵票的發(fā)展歷史、郵票的組成部分以及它在生活中的應用。2、利用各種類型的圖案設計一枚或一套郵票。3、通過對郵票的欣賞、了解以及創(chuàng)作，培養(yǎng)學生對集郵的興趣。 教學重點、難點；1、設計一張圖案簡潔、主題突出、色彩鮮艷的精美的郵票。2、引導學生運用各種表現(xiàn)手法創(chuàng)作郵票。 教學準備：1、查找有關郵票的

18、歷史知識、以及相關資料。2、收集、分類各種類型的郵票，特別是對郵票圖案的歸類以及整理。 教學過程：一創(chuàng)設情境，導入新課現(xiàn)在呢，老師想了解一下，你和爸爸媽媽跟遠方的親人、朋友是怎樣聯(lián)系的？誰來說說?，F(xiàn)在的通訊這么發(fā)達，有電話有電腦，人與人之間的溝通寫封信，打個電話，發(fā)個電子郵件，或者在QQ上聊天確實已經(jīng)很方便了。老師像你們這么大年齡都是寫信。今天老師要給我的一個學生寄一封信，你們看我用工整的字體寫上郵編，收信人和寄信人的地址，這樣我可以把這封信投在信箱里寄出去嗎？為什么？（課件展示） 生：回答師：誰知道郵票的作用是什么？ 生：回答師：郵票是一種支付費用的憑證?，F(xiàn)在寄信的人越來越少了，可是為什么還

19、有很多人還是那么喜歡郵票？ 因為郵票是一個國家的名片，因為郵票里有很多知識，郵票設計得很漂亮，而且還有收藏的價值和藝術價值，今天我們就一起來認識“精美的郵票”。（板書課題）二講授新課，激活思維（1）郵票的歷史：（課件展示“黑便士”和“大龍”郵票）1、同學們你們知道世界上第一枚郵票是什么嗎？對，黑便士郵票，它是1840年5月英國發(fā)行的。它的產生還流傳一個故事，想聽嗎？在十九世紀三十年代，一天，羅蘭希爾在鄉(xiāng)間散步，看到一個郵遞員正在把一封信交給一個年輕姑娘，那姑娘接過信只在信封上看了一下就把信塞回給郵遞員，執(zhí)意不肯收下。希爾走到跟前，問她為何不收下這封信，姑娘凄然地告訴他，這是她遠方的未婚夫的來信

20、，因郵資昂貴，她付不出這筆錢，只好原信退回。這一偶然的巧遇，使希爾西下決心要改革郵政制度，于是他向英國政府建議：今后凡寄信，必須由寄信人購買郵票，貼在信封上，作為郵資已付的憑證。于是就有了世界第一枚郵票黑便士。這個頭像就是當時維多利亞女王側面頭像。黑便士郵票幾乎具備了現(xiàn)代郵票的所有特點，具有科學性和使用性，許多國家紛紛效仿，開創(chuàng)了郵票發(fā)行的紀元。2、那么我國最早發(fā)行的郵票是什么呢?一般認為1878年7月大龍郵票是我國最早發(fā)行的郵票，這套郵票共3枚，主要圖案是清皇室的象征云龍。 （2）、欣賞請同學們欣賞一下你手中的郵票或，課本上的郵票或者大屏幕上的郵票，在欣賞的同時看一下郵票上都有什么？（小組討

21、論，選出代表回答。） 生：郵票有齒孔，還有多少錢（面值），郵票上有時間（發(fā)行時間）郵票上還有中國郵政（發(fā)行國家）。郵票上有漂亮的圖畫，有的郵票的底色與主體顏色形成強烈、的對比，有跳躍的視覺效果。 （課件展示）師邊演示，邊總結：同學們觀察到郵票上有面值、發(fā)行時間、發(fā)行國家、邊上有整齊的齒孔，它們和中間的圖案一同構成了郵票的基本要素。（板書要素）當你看到一枚郵票什么最吸引你，圖案很重要，我們現(xiàn)在重點看一下郵票上的圖案。（3）郵票的圖案（課件出示）師：郵票上的圖案主題很豐富，有軍事、科學、植物、動物?？梢哉f是包羅萬象，宇宙間的萬物都可以記載在小小的郵票上。有的是畫的，有的是攝影的，還有的是剪紙，書法

22、等等。從造型來看方形為主，也有三角形的。我們來欣賞一下部分題才的郵票。（4）、了解郵票的種類（課件演示）師：同學們剛才聽得很認真，老師真高興。你們知道郵票的種類嗎？同學們在課本里找答案。紀念郵票：而帶有“J”字樣的是紀念郵票（紀念國內外重大事件或名人而發(fā)行的郵票）。普通郵票：郵票上沒有發(fā)行時間的郵票是普通郵票（最常見的郵票，印刷數(shù)量大，圖案不經(jīng)常變換）特種郵票：“T”字樣的是特種郵票（為宣傳某些事物而特別發(fā)行的郵票）。 （5）欣賞學生作品。學生作品賞析，探索郵票的設計方法老師帶來了文峰小學的同學設計的郵票，想看嗎？ 師：你喜歡哪一張，為什么？三、學生動手設計，師巡指導。師：欣賞了這么多精美的郵

23、票，了解了郵票這么多的知識，同學們想不想也自己來設計一枚郵票呢？如果讓你設計，你想設計一枚什么類型的郵票？畫什么內容？郵票的各要素安排在畫面的什么位置？誰來說說。一起來看看今天的作業(yè)要求吧！現(xiàn)在開始設計郵票吧，看誰設計得又快又好。 （播放背景音樂）教師行間巡視，及時指出學生設計中存在的問題，對構思新穎、設計精巧的學生，及時給予鼓勵、展示。發(fā)現(xiàn)基本要素安排有遺漏的及時提醒。四、作品展示，相互評價學生主動將設計好的作品展示在黑板上。全班同學說說喜歡哪一張？為什么？作者介紹自己的設計意圖，為什么設計它？有什么改進的地方？五、拓展延伸，收拾整理今天，同學們運用繪畫的方法設計的郵票真是太棒了，完全可以和

24、真的郵票相媲美。課后，同學們還可以嘗試用剪紙、水墨、拓印的方法來設計一枚精美的郵票。(課件展示)第五篇：人教版小學美術四年級上冊精美的郵票教學反思 (2)精美的郵票教學反思精美的郵票本課屬于設計、應用學習領域和造型、表現(xiàn)學習領域。課程標準中指出在設計、應用學習領域中：嘗試不同工具，用身邊容易找到的各種媒體，通過看看、想想、畫畫、做做等方法進行簡單的組合和裝飾，體驗設計制作活動的樂趣。在設計這節(jié)課過程中，我首先考慮到現(xiàn)實情況，現(xiàn)在的學生很少人能接觸到寄信、收信這一事情了。于是我布置學生課前了解寄信的有關事宜，在導入課題時選擇寫好地址及郵編，但是沒有郵票的信封，讓學生去觀察這封信能不能通過郵局寄出

25、去？學生很快發(fā)現(xiàn)了是沒貼郵票，然后通過大屏幕展示郵票的圖片，學生認為郵票很美。教師趁機告訴學生，其實郵票是很小的，讓學生對郵票有初步的了解。在接下來用“寄信時為什么必須貼郵票？”引出郵票的歷史，讓我沒想到的事，學生聽完后仍然有些迷糊，我沒找出原因？是我總結的時候有些問題，還是講課的時候語言描述上出現(xiàn)的差錯？都沒問題，通過后面對郵票歷史的講解，學生很快明白，郵票就是一種付費標志。下面尋找郵票的共同點和不同點兩個環(huán)節(jié)，我在設計時一是想通過小組合作鍛煉孩子們與他人交流的能力，二是通過欣賞郵票的圖片與實物，讓學生充分感受郵票的美，了解郵票的基本構成要素，為后面設計郵票的環(huán)節(jié)打下基礎。這兩環(huán)節(jié)學生的表現(xiàn)

26、是可以的，通過欣賞教師事先準備好的郵票的圖片很快找出了問題的答案，效果非常的好。通過這一環(huán)節(jié)也很好的讓學生欣賞到方針的郵票，體會到郵票的不同形式的美。了解結構和種類后，讓學生欣賞小朋友的作品，接下來提出作業(yè)要求讓學生在優(yōu)美的旋律中創(chuàng)作。這節(jié)課我雖然做了很多準備，教案也反復改了好多次，可最后把這節(jié)課上下來覺得不足的地方太多了，同時也折射出自己個人素質上的差距，我希望自己能通過這節(jié)課好好的反思，認清自己的不足，找到差距，在以后的教學工作和學習生活中不斷的完善自己，提高自己的教學水平和業(yè)務能力。 以下是這節(jié)課存在的不足：1課程結構安排不恰當。在講解郵票的知識部分，我花了很多時間，尤其是郵票的種類部分

27、，這讓本課的教學重點出現(xiàn)了偏差。美術課堂中，對郵票的知識只是作為了解，不需要講那么深入，最主要是讓學生了解郵票的制作過程，及發(fā)散學生的思維，創(chuàng)作出各種主題的郵票。在以后的課堂設置中應注意這個問題，并明確美術課堂教學中最主要是告訴學生做什么怎么做。2沒有較好的發(fā)散學生的思維，激發(fā)學生的創(chuàng)新能力。激發(fā)學生的創(chuàng)造精神是美術教學的生命力，但在本課教學中，我做得不夠好。學生在總結郵票共通點，得出郵票基本構成要素時，我如果隨著學生的思路出示郵票的各種組成部分時，效果是不是后好點?；蛘呃枚嗝襟w出示，如圖案的多樣性，各組成部分的不同的但是非常合理的安排，這樣利用多媒體既可以節(jié)省時間，又可以讓學生盡可能多的欣

28、賞到作品。3在處理細節(jié)的問題上不夠緊湊，有時候內心知識的缺乏和經(jīng)驗的不足，讓自己在對待課堂隨機問題、突發(fā)狀況仍然有些應接不暇，在課余時間應及時補充知識，多積累經(jīng)驗。并且養(yǎng)成隨時反思的好習慣。1教學環(huán)節(jié)設計是不是還不夠合理，比如欣賞郵票圖案的環(huán)節(jié)，時間不是很充分，以至于學生不明白到底欣賞了什么，不了解郵票的圖案到底可以選用什么？以至于在后面自己設計郵票的環(huán)節(jié)不敢畫，甚至畫不出來！學生創(chuàng)作不出作品有這樣幾個原因一是不明白到底要做什么？這個原因可能就是前面的環(huán)節(jié)有問題，學生沒有充分理解創(chuàng)作意圖；在一個原因就是在欣賞的時候不夠充分，思維打不開；再一個學生美術習慣不行，不知道美術怎么上，不知道美術課上該

29、干什么？比著畫嗎？比比誰畫得像嗎？不！是把自己的思想畫出來，是把自己的思想用美術的形式表現(xiàn)出來。可以畫得不像，但是美觀就行。在平時的教學中，應每時每刻培養(yǎng)學生好的美術習慣，讓學生的美術素養(yǎng)得到提高。2美術課堂中有必要師范嗎？如果示范了學生一味的模仿怎么辦？如果不示范學生不會做怎么辦？精美的郵票這節(jié)課，有必要示范郵票的繪畫過程嗎？或者是可以告訴學生先確定好主題，主題就是郵票的圖案，然后再去寫發(fā)行國家，面值，有時間的話再仔細地去畫齒孔，讓學生養(yǎng)成合理分配時間，有主有次的進行。用多媒體去示范效果會怎么樣呢？小學四年級美術教學方案1(一)教學內容與目標1顯性內容與目標應知：暖色的色彩特點和所表達的感受

30、。應會：能畫一幅以暖色為主的畫。2隱性內容與目標了解暖色知識，體驗暖色帶來的感受.提高學生色彩審美感受能力。(二)教學重點與難點重點：通過本課學習讓學生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知識，并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。難點：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。(三)學習材料教師：色卡、暖色為主的圖片、教學課件生活中的暖色、學生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具?學生：暖色為主的圖片、繪畫用具。教學過程：教學準備布置課前準備內容：1、準備23張以暖色為主的圖片。2、你認為暖色給人什么樣的感受?3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?組織教學出示色卡，將暖色與冷色分開。學生選擇區(qū)分冷色與暖色。認識暖色，

31、了解暖色特點：對比中產生冷暖。播放教學課件生活中的暖色。你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?什么場合使用暖色?研究活動組織學生研究活動：1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。2、曖色畫中的少部分冷色起什么作用?3、介紹一幅畫的名稱、也.彩以及給你的感受。小組活動：分析自己帶的圖片中哪些是暖色。暖色畫中的少部分冷色起什么作用。介紹一幅畫的名稱、色彩以及自己的感受。藝術實踐分析名家名作紅色的房間表現(xiàn)方法，談談給你的感受。仿照馬蒂斯紅色的房間，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。小學四年級美術教學方案2教學目標：1、認識對比色的組成及色彩原理。2、能夠運用對比色搭配規(guī)律設計賀卡。3、培養(yǎng)學生對自然美的審美感受能

32、力或豐富的想象。教學重難點：引導學生認識色彩的對比。教具準備：錄像、圖片、兒童優(yōu)秀美術作品。教學過程：一、導入階段課件播放馬蒂斯，凡高的作品，引導學生初步欣賞，導入本課題。二、發(fā)展階段1、從色相環(huán)上認識對比色。(紅與綠，黃與紫，橙與藍)2、讓學生在色相環(huán)上找出對比色。3、欣賞兒童優(yōu)秀美術作品學習別人繪畫優(yōu)點。4、了解對比色在生活中的應用(衣服，工藝品，日用品等)5、教師出示用對比色原理制作的賀卡，引導學生欣賞其造型、對比色面積的運用。三、學生制作，教師巡視指導。作業(yè)要求：合理利用對比色，做工精美。四、展示作業(yè)，引導觀摩互相交流評價。小學四年級美術教學方案3教學目標：1、掌握剪、刻人物的基本方法

33、和步驟，發(fā)展動手能力。 2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。 3、鍛煉語言組織和口頭表達能力。教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動手能力。 教學難點：鍛煉語言組織河口頭表達能力。教學過程：一、故事引入1、同學們，你們喜歡聽故事嗎?老師準備了一段特別的故事，聽完請想想，它特別在什么地方?2、教師口述“我和妹妹去公園喂鴿子”故事。二、故事交流1、在你的身上或者你的身邊曾經(jīng)發(fā)生過有趣的故事嗎? 2、先在小組交流，再由組長用35句話寫下來。三、討論、演示分工合作過程1、 (從各小組中挑出一個典型故事)清三位同學來跟老師合作示范。 2、先分工再進行組合。 (學生討論怎么分工) 3、師生

34、示范剪刻步驟。隨意剪出外形。剪或刻出人物的細節(jié)、花紋。在這些民間剪紙作品中，你比較喜歡哪一張的細竹和花紋的處理?花紋有什么特點?中國民間剪紙最常用的花紋就是鋸齒紋和月牙紋。組合粘貼。準備粘貼了，你想怎么貼?怎樣貼才會又快又平整呢?膠涂在底紙上。 出示幾個剪紙人物，你能給他們編個故事嗎? 添加道具。故事“剪”完了嗎?還有什么需要補充、完善的?添加背景、道具等。四、欣賞剪紙故事作品 1、討論評議完成創(chuàng)作的同學將作業(yè)貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業(yè)，并與身邊的同學說一說，評一評。2、評述作品。請幾位同學說說剛剛評議的內容。五、合作完成剪紙學生制作，教師巡回指導。六、欣賞評價1、你喜歡哪個故事，為

35、什么?2、今天我們用剪紙的方法表現(xiàn)了身邊的故事，你有什么收獲?故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發(fā)現(xiàn)，受到啟發(fā)。愿我們都成為熱愛生活的有心人。小學四年級美術教學方案4教學目標：1、理解平面構成的概念、意義、用途及方法。 2、按平面構成的要求設計一種構成練習。 3、體會平面構成的形式美、秩序美。4、設計出具有個性的基本形和構成形式。教學過程：一、組織教學，按常規(guī)進行。二、前提測評回顧單獨紋樣、二方連續(xù)中的點、線、面極其特征，了解學生狀況。三、導入新課根據(jù)唐詩“大漠孤煙直，長河落日圓?！弊寣W生展開想象，抽幾位學生上黑板，用點、線、面概括地表現(xiàn)景色。教師總結：這種用點、線、面抽象形態(tài)構成的圖

36、形就叫平面構成。四、認定目標板書一模不一樣極其簡要提綱。指出在這節(jié)課上，要學習掌握平面構成的幾種主要構成形式，并進行設計練習。 五、導學達標1、平面構成的概念、用途與學習意義。師生共同列舉、觀摩平面構成在生活中的應用實例，進而說明平面構成的概念、用途與學習意義。2、基本要素;點、線、面引導學生說出日常生活中有點、線、面特征的例子，結合圖例進一步明了點、線、面的特征。3、基本形說明運用點、線、面按一定的方向、角度、距離組合變化便形成基本形，介紹基本形的種類極其構成方式。(圖示)4、構成方式基本形按不同的方法排列，便產生各種形式的構成，可以概括為規(guī)律性與非規(guī)律性兩類，本課著重介紹五種主要的構成形式

37、。(骨格圖與各式范畫四例及生物體結構圖)規(guī)律性排列式 重復漸變 發(fā)射 非規(guī)律性排列式 特異對比六、作業(yè)要求設計一幅平面構成鉛筆稿。(出示4條要求)七、學生練習，教師輔導。八、達標測評和小結概括本課內容，強調基本形與構成方式的設計，挑選一部分作品作展示，邀請兩名學生互評，然后教師講評。小學四年級美術教學方案5教學目標：1.認知目標：通過欣賞、觀察、討論，感受美術的節(jié)奏2、情感目標：通過欣賞、感受、體驗不同美術的節(jié)奏的圖片，培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。教學重點：根據(jù)美術的節(jié)奏進行想象并畫出各種圖型。教學難點：有關美術的節(jié)奏意境的想象和創(chuàng)造。教學準備：美術的節(jié)奏圖片，課件、實物展臺等。學具準備：彩筆、

38、顏料等。教學過程：一、創(chuàng)設情景，激趣導入：1、出示課件，展示動畫和圖片，在寧靜幽雅的音樂中將學生的思維、想象。2、閉上眼睛，展開想象的翅膀遨游。想象能看到什么?有什么樣的景色?()3、滲透美術的節(jié)奏知識：二、欣賞課本的圖片：1、欣賞：2、拓展：三、欣賞老師準備的圖片：欣賞老師課前準備的作品，(利用實物展臺或課件，逐圖播放，欣賞不同美術的節(jié)奏的圖片，啟迪學生的思維和創(chuàng)造力，了解它們的表現(xiàn)形式，從中受到啟發(fā)?為自己的作業(yè)收集素材，尋找靈感。)四、小組討論：在小組中，談談準備怎么畫，小組成員達成共識，確定自己的創(chuàng)作意圖和主題，并根據(jù)自己的實際情況，采用適合自己的表現(xiàn)手法的工具和材料進行創(chuàng)作。五、學生

39、獨立作業(yè)，師巡視指導：六、學生作品的交流展示。1、四人小組進行交流并互相點評，選出自己喜歡的作品。2、畫面是否有創(chuàng)意。3、構圖是否完整，色彩是否協(xié)調。七、合作學習八、課后拓展第一篇：蘇教版小學美術第八冊(四年級下冊)全冊教案（本站推薦）蘇教版小學美術第八冊（四年級下冊）全冊教案 課題:節(jié)日1.教學目標(1)認知目標:引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日,回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中具有表現(xiàn)力的一面,讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法,發(fā)揮想像表現(xiàn)熱鬧的節(jié)日場景,進一步培養(yǎng)學生的觀察能力和造型能力. (2)操行目標:通過對本課的學習,讓學生在感受、討論、表演、繪畫、制作、表現(xiàn)節(jié)日的有關活動中,激發(fā)學

40、生對美好生活的熱愛,更好地體驗節(jié)日給我們的生活用品、學習帶來的樂趣,從而掌握節(jié)日場面的表現(xiàn)方法;加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風俗的了解,增強學生的民族自豪感. (3)情感目標:培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)節(jié)日文化的了解和認識,增強民族自豪感.提高學生創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力,發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力. 2.學習內容教學重點:著重利用多方面的信息讓學生感受、表現(xiàn)節(jié)日。在課堂上,教師可引導學生通過看看、說說,由淺入深地感受節(jié)日活動,掌握節(jié)日場景的繪畫方法,并引導學生主動探索研究傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動。教學難點:回憶豐富多彩的節(jié)日場景,抓住節(jié)日活動中最具有表現(xiàn)力的一面,讓學生學會運用不同材料、不同繪畫方法,發(fā)揮作用想像

41、表現(xiàn)熱鬧歡快的節(jié)日場景。 3.課時:2課時教學過程:課前準備:師:有關節(jié)日的大量視頻錄像、圖片、磁帶、各種與節(jié)日有關的風俗習慣的文字介紹、范作、課件等.生:收集各種與節(jié)日有關的風俗習慣圖片和文字,以及繪畫工具(油畫棒、彩筆).教學思路: (1)創(chuàng)設情景、激發(fā)興趣:教室里掛些與節(jié)日有關的飾品,窗戶上貼些窗花,營造出節(jié)日的氣氛.觀看具有代表性的不同節(jié)日的有關視頻,引導學生感受節(jié)日歡快的氛圍,激發(fā)學生參與課堂的興趣.(多媒體課件展示) (2)討論探究:組織學生討論所看的是哪些節(jié)日?并嘗試介紹與這些節(jié)日相關的風俗活動. (3)模仿游戲:學生自己模仿節(jié)日活動中人物動作、活動的情景,如:端午節(jié)劃龍舟、重陽

42、節(jié)登山、元宵節(jié)看花燈體驗、感受可以加深學生記憶,給學生留下深刻印象.激發(fā)學生主動參與課堂的欲望. (4)欣賞交流討論:欣賞課本圖片,講述圖片中節(jié)日場景的構圖方法和色彩的表現(xiàn),激發(fā)學生興趣.引導學生觀察節(jié)日中的細節(jié),開闊學生的眼界,拓寬學生的思路,發(fā)展學生的擴散性思維。(5)總結示范:老師示范繪畫一幅體現(xiàn)節(jié)日熱鬧場面、有一定人物造型的畫面。(6)學生作業(yè):讓學生在感受的基礎上,選擇利用自己所帶的工具材料畫出一幅具有節(jié)日氣氛的畫面。主要讓學生在感受的基礎上,引導學生體驗、探索、研究節(jié)日場景的表現(xiàn)方法,鼓勵學生自由大膽地想像,制作具有一定人物動態(tài)的作品,在繪畫過程中體會創(chuàng)作的快樂;并讓學生在繪畫過程

43、中體驗民族自豪感,增強學生的審美感受. (7)評價展示:學生自主評價為主。學生互評,老師評價小結為輔培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)作和評價意識.鼓勵構思新穎、獨特的學生,激勵學生的創(chuàng)造欲望。學生之間的交流可以鍛煉學生的表達能力,拓寬學生的思維,體現(xiàn)自主學習,探究學習.培養(yǎng)學生的評價能力，提高審美欣賞能力。（8）課的拓展：欣賞有關節(jié)日活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日的情感。例如清明節(jié)、中秋節(jié)讓學生在體驗中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)文化。課題:看花燈1、教學目標（1）認知目標：通過觀看各種花燈，引導學生感受傳統(tǒng)節(jié)日，回憶豐富多彩的燈會場景，抓住燈會活

44、動中最具有表現(xiàn)力的一面，讓學生回憶、想像，讓學生了解花燈這種中國傳統(tǒng)民間藝術的特色。（2）操作目標：通過學習對本課的學習，讓學生在感受、討論、繪畫、制作、表現(xiàn)彩燈的有關探究活動中，更好地體驗花燈給我們的生活用品、學習帶來的樂趣，從而掌握繪畫花燈或節(jié)日燈市的表現(xiàn)出方法加深對傳統(tǒng)節(jié)日文化、風俗的了解。（3）情感目標：培養(yǎng)學生對民間藝術的了解和認識，增強民族自豪感。提高學生的創(chuàng)造力及表現(xiàn)事物的能力，發(fā)展藝術感知能力和造型表現(xiàn)能力。2、學習內容教學重點：引導學生觀察花燈，收集有關花燈的資料，著重利用多方面的信息讓學生感受、表現(xiàn)花燈。在課堂上，教師可引導學生通過看看、說說，由淺入深地感受過元宵節(jié)-花燈活

45、動，掌握花燈和節(jié)日燈市的繪畫方法，并引導學生主動探索民間藝術節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日中的風俗活動。教學難點：回憶豐富多彩的燈市場景和各式各樣的花燈，抓住燈市活動中最熱鬧歡快的燈市場景或繪畫出造型獨特的花燈。2、建議課時：2課時 教學過程：1、教學活動方式建議課前準備：有關燈市活動和花燈的大量視頻錄像、圖片、磁帶，各種與元宵節(jié)-賞燈活動有關的文字介紹、范作、課件等。學生準備：收集各種花燈的風俗圖片和文字，以及繪畫工具。環(huán)境準備：教室里掛些花燈，窗戶上貼些窗花，營造出節(jié)日的氣氛。教學思路：（1）觀看視頻、激發(fā)興趣：觀看具有代表性的不同供給燈和燈市的有關視頻，引導學生感受花燈節(jié)歡快的氛圍，激發(fā)學生參與課堂的興趣

46、。（多媒體展示）（2）討論探究：組織學生討論所看過的花燈，并嘗試介紹這些花燈有什么特色。（3）老師介紹花燈歷史：老師結合課件介紹觀燈活動的來歷及相關花燈的品種和相關知識，增強學生對節(jié)日風俗活動和民間藝術的了解。（4）展示交流花燈：學生展示自己帶來的花燈，介紹花燈外形、結構、制作及材料方面的特點。（5）師生欣賞交流討論：欣賞課本圖片，講述圖片中燈市活動的構圖方法和色彩的表現(xiàn)，激發(fā)學生興趣。引導學生觀察觀燈活動中的細節(jié)，開闊學生的眼界，拓寬學生的思路，發(fā)展學生的發(fā)散性思維。（6）老師示范：示范繪畫一幅體現(xiàn)觀看花燈時的熱鬧場面，以燈為主要表現(xiàn)對象。（7）學生作業(yè)：讓學生在感受的基礎上，選擇利用自己所

47、帶的工具材料畫出一幅能表現(xiàn)燈市熱鬧氣氛的畫。（8）評價展示：優(yōu)秀作品欣賞、評析。（9）課的拓展：欣賞有關元宵節(jié)-賞燈活動的照片、詩詞，在詩詞中尋找中國傳統(tǒng)節(jié)日的活動，體驗古人在詩詞中表達出的對于節(jié)日情感的流露。讓學生在體驗生活中了解中國傳統(tǒng)節(jié)日，引導學生熱愛中國傳統(tǒng)觀念文化。 課題:水墨變體畫1、教學目標（1）認知目標：把名人名作用水墨畫的方式加上自己的想像畫出來。（2）操作目標：學生通過欣賞學習和自己的想像力，參照藝術家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。（3）情感目標：借助于名畫的形式畫出對生活用品的回憶和感受。2、學習內容教學難點：通過學習，用水墨工具臨摹改編名畫。教學難點：運用毛筆的中鋒、側鋒以

48、及水墨的濃淡表現(xiàn)畫面。建議課時：2課時教學過程:1、教學活動方式建議課前準備：水墨畫工具；名畫投影片；補充的名畫；范畫作品。教學過程：第一課時：（1）導入：讓學生說說自己知道的中外著名畫家和他們的作品。（2）欣賞：方案一：教師在多媒體上播放中外名畫，引導學生欣賞。提問：在欣賞時思考畫面的主題內容和構圖。方案二：欣賞課本上高更的畫高更你早。思考畫面上的主題內容。（3）討論：師：什么是變體畫？學生自學，相互討論，全班交流。（4）作品評析：欣賞書上的學生作品，與高更原作進行分析比較（主體物，構圖的表現(xiàn)方式）。討論：怎樣才能完成變體畫。（5）嘗試練習：教師提出具體要求。請學生代表上黑板試畫，其他學生在

49、草稿紙上試畫。（6）創(chuàng)作水墨變體畫：教師示范水墨變體畫。水墨畫的技法要求： A、用毛筆的中鋒勾畫主要的形狀。 B、用毛筆的側鋒做大面積的渲染。 C、墨色的運用：焦、重、濃、淡、清。（7）學生作業(yè)練習： A、選擇高更你早或故鄉(xiāng)的夢進行改編。 B、可選擇橫或豎的構圖方式進行創(chuàng)作。 C、勾線后染墨。（8）作業(yè)展評：學生介紹自己的作品，師生共同講評。（9）課后拓展：選擇自己喜歡的水墨名畫改畫成水彩畫或油畫。第二課時：（1）復習導入：將上一課時的作業(yè)展評。討論作業(yè)的創(chuàng)作表現(xiàn)效果。（2）欣賞；欣賞中國漢代畫像石和木版年畫。（3）討論交流：討論；漢代畫像石、木版年畫上畫面內容。讓學生聯(lián)系我們的平常生活情景一

50、談。（4）創(chuàng)作構思： A、欣賞書上的兒童畫作品。B、在草稿紙上用鉛筆參照書上提供的三幅畫進行變體畫的創(chuàng)作。 C、教師點評：構圖和內容提要豐富生動，富有生活情趣。 D、老師用線描的方法創(chuàng)作老鼠娶親，畫出結婚時的熱鬧場景。（5）創(chuàng)作練習：師：在宣紙上模仿漢代畫像石或年畫的形式共青團一幅水墨變體畫。（6）作業(yè)要求：水墨要求：注意水墨的濃淡，用中鋒勾線，粗細勻稱，線條流暢。用側鋒渲染時注意墨色的焦、重、濃、淡、清的運用。構圖要求：合理安排畫面，主次清楚，層次分明。（7）評價：讓學生針對作業(yè)成績的內容題材、畫面構圖的表現(xiàn)力進行自評和互評。（8）拓展：將傳說中的八仙和門神創(chuàng)作成水墨變體畫。 課題:穿穿編編

51、1、教學目標（1）認知目標：通過參觀、欣賞，讓學生了解穿編工藝的材料、工具和特點，開闊學生的眼界，培養(yǎng)審美意識和審美習慣。（2）操作目標：選用適合的材料，大膽地將自己設計的造型，用不同的“穿編方法”表現(xiàn)出來。（3）情感目標：通過實踐活動，讓學生體驗藝術活動的樂趣和審美意趣，養(yǎng)成主動探求與創(chuàng)造的良好習慣。2、教學內容教學重點：讓學生初步了解穿編物品的一些簡單制作方法，體驗中國民間藝術的博大精深，增強學生對祖國藝術的熱愛之情。教學難點：運用適合的材料及“穿編法”制作出具有一定創(chuàng)意的作品，培養(yǎng)學生的合作意識。3、建議課時：2課時教學過程：課前準備：教師準備：電腦課件、穿編材料、制作工具。學生準備：穿

52、編材料、制作工具。教學思路：本課分兩課時完成，第一課時與中隊活動相結合，帶學生到穿編手工藝廠參觀，第二課時進行設計制作。參觀活動：帶領學生到穿編手工藝廠參觀，讓學生親身體驗現(xiàn)場制作的氣氛，并與穿編藝人進行交談，感受中國穿編藝術的博大精深。談談感受：回校后，以小組的形式進行交流，談談參觀后感受，說說自己對穿編藝術有了哪些了解。拆編游戲：全班以4人小組的形式玩拆編游戲。游戲要求（拆前仔細觀察穿編物由哪幾部分組成，小組成員可以進行分工合作，仔細揣摩各種各樣的穿編方法，并做好記錄，組裝時細心謹慎，小組成員要配合好，我們比一比哪個小組拆編得又快又好。）教師對游戲結果進行簡單的評述。圖片欣賞：教師播放電腦

53、課件，學生欣賞有關穿編物品的圖片。同桌討論：看了這么多穿編的圖片后，說說你準備穿編什么。教師演示：教師用紙條進行穿編演示。用鉛筆畫底稿。用刀刻出橫的或豎的小口子。剪下比小口子略窄的紙條。用紙條上下穿編。用手指將穿好的紙條向上挑起形成弓狀，再將紙條兩頭工紙的反面固定，一幅漂亮的作品呈現(xiàn)在我們面前了。學生制作：以同桌合作的形式，用彩色蠟光紙、雜志封面等材料進行穿編練習，可以模仿例做，也可自己創(chuàng)造方法做。交流與評價：以“穿編博覽會”的形式展示作業(yè)，讓學生說說你最喜歡哪件作品？為什么？課后拓展：回家后尋找一下身邊的穿編物。閱讀一本有關穿編的書籍。上網(wǎng)查詢一些有關穿編的資料。課題:紙卷魔術1、教學目標（

54、1）認知目標：運用色紙和各類廢舊紙張，通過繪畫、卷貼、組合等方法進行立體造型活動，掌握設計、制作的方法，體驗制作過程。（2）操作目標：通過剪、折、卷、貼等練習，使學生進一步學習紙卷造型技能技巧。（3）情感目標：通過紙卷造型的設計與制作，培養(yǎng)學生的想像力、創(chuàng)新能力和耐心、細致操作的心理品質。2、教學內容教學重點：通過剪、折、卷、貼、拼等技巧，制作一個紙卷造型。教學難點：啟發(fā)學生大膽想像，構思進行創(chuàng)作，設計出一個有趣的紙卷造型。3、課時：2課時教學過程：課前準備：教師準備：碟片、電腦課件、制作材料工具。學生準備：制作材料工具。教學思路：觀看碟片：教師播放碟片動物世界，學生欣賞，能否說說你在碟片中看

55、到了哪些動物？猜謎語：教師播放電腦課件：動物謎語。一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒尾巴。（青蛙）金箍桶，銀箍桶，打開來，箍不攏。（蛇）年紀并不大，胡子一大把，不論遇到誰，總愛喊媽媽。（羊）頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，喜歡吊嗓子。（公雞）學生猜出后，教師出示該動物的紙卷造型讓學生欣賞。小組討論：教師給每組發(fā)一個紙卷動物造型，讓學生分析討論：采用了什么材料？如何制作的？學生試做：學生試做動物紙卷進造型，做好后，教師進行簡單的評述。學生制作：選用適合的材料制作一個紙卷動物造型，可模仿范圖制作，也可自己設計造型。交流與評價：以“紙卷世界”的形式展示作業(yè)，讓學生介紹作業(yè)，讓學生

56、介紹一下自己是如何構思制作的。課后拓展：回家后，嘗試用紙卷做“小兔子的一家”。課題:罐和壺1、教學目標（1）認知目標：感受古今中外的罐和壺的造型特點，了解有關器皿的文化，掌握簡單制陶的技法。（2）操作目標：學會用多種形式和手法進行創(chuàng)作、表現(xiàn)出罐和壺。（3）情感目標：通過欣賞各種罐和壺，體會其中的美學內涵，增強學生的民族自豪感。2、學習內容讓學生通過欣賞，了解有關器皿的文化，再把對罐子和壺的欣賞、造型、表現(xiàn)、設計、制作等知識元素和能力培養(yǎng)相結合，同過運用多種的手法進行創(chuàng)作，大膽想像，大膽創(chuàng)作，展示自己的成果。教學重點：能領略罐和壺的藝術美感，用多種形式表現(xiàn)罐和壺。教學難點：能運用多種藝術的手段，表現(xiàn)出不同形式的罐和壺。3、課時：2課時教學過程：第一課時課