人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 雙減分層作業(yè)設(shè)計(jì)樣例 案例 第八單元 金屬和金屬材料 復(fù)習(xí)作業(yè)

1、 義務(wù)教育階段 初中化學(xué)書(shū)面作業(yè)設(shè)計(jì)樣例工作表單元名稱第八單元 金屬和金屬材料單元復(fù)習(xí)課題節(jié)次第八單元 金屬和金屬材料單元復(fù)習(xí)1 課時(shí)學(xué)業(yè)質(zhì)量作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容答案、題源 、設(shè)計(jì) 意圖必備知識(shí)關(guān)鍵能solo質(zhì)量水難度 f力平基礎(chǔ)性作業(yè)（必做題）（ ）1下列有關(guān)物質(zhì)的性質(zhì)及其應(yīng)用錯(cuò)誤的是_。A鐵具有導(dǎo)熱性，用于制作鐵鍋B焊錫熔點(diǎn)低，用于焊接金屬C青銅抗腐蝕性好，耐磨，用于制軸承、齒輪D金屬銀導(dǎo)電性好，用于制燈絲（ ）2北斗系統(tǒng)的全面建成彰顯了中國(guó)航天的力量。在航天科技中運(yùn) 用了大量金屬材料，下列有關(guān)金屬材料的說(shuō)法正確的是_。A純金屬的硬度一般比它們組成的合金硬度更高B鈦合金被廣泛用于制人造骨D（新

2、編）通過(guò)對(duì)常見(jiàn)金屬性質(zhì)和用 途的分析，加深對(duì)金屬性 質(zhì)的理解。體會(huì)化學(xué)與生 活密切相關(guān)，化學(xué)來(lái)源于 生活，服務(wù)于生活，培養(yǎng) 學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣B（新編）通過(guò)對(duì)金屬材料的性質(zhì)和 合金概念及性質(zhì)的考查， 加強(qiáng)學(xué)生對(duì)合金概念的深 入理解和辨析，了解常見(jiàn)金屬的性質(zhì) 與用途金屬的物理 性質(zhì)；合金 的概念、性 質(zhì)和用途理解掌握B2理解掌握B2M L2M L2容易（0.8）中等（0.8）3 3 24 4 C金屬單質(zhì)在常溫下都是固體 D合金中一定只含金屬元素合金的性質(zhì)和應(yīng)用。增強(qiáng) 民族自豪感和科技自信（ ）3下列有關(guān)金屬的性質(zhì)說(shuō)法正確的是_。A真金不怕火煉，說(shuō)明金的熔點(diǎn)高B將打磨后的鐵片放入稀 HCl 中，溶液逐

3、漸變黃C銅、銀分別與稀鹽酸混合，銅置換出氫氣更快D銅絲在空氣中加熱，生成一種黑色的固體（ ）4某同學(xué)為了確認(rèn)所回收易拉罐的主要成分是鋁還是鐵，剪取金 屬片打磨后，放入以下溶液中，分析正確的是 。A鹽酸，若有氣泡生成則為 AlBAlCl 溶液，若有白色金屬生成則為 FeCZn(NO ) 溶液，若有金屬生成則為 AlD（新編）通過(guò)對(duì)常見(jiàn)金屬發(fā)生化學(xué) 反應(yīng)時(shí)現(xiàn)象的描述和解 釋，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)金屬化學(xué) 性質(zhì)的掌握C（新編）通過(guò)對(duì)鋁和鐵的鑒別方法 選擇，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)金屬的 化學(xué)性質(zhì)的掌握以及金屬 活動(dòng)性順序的理解和運(yùn) 用。培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理和金屬的化學(xué) 性質(zhì)金屬活動(dòng)性 順序的應(yīng)用理解掌握B2模仿應(yīng)用B3M L2

4、R L3中等（0.8）中等（0.6）DCuSO 溶液，若有紅色金屬生成則為 Fe（ ）5.下列現(xiàn)象和事實(shí)，可用金屬活動(dòng)性作出合理解釋的是 。 相同幾何外形的金屬 Mg、Al 分別與相同濃度的稀 HCl 反應(yīng)，Mg 反模型認(rèn)知能力。應(yīng)更劇烈，說(shuō)明 Mg 比 Al 的金屬活動(dòng)性強(qiáng)用 CuSO 溶液配制農(nóng)藥波爾多液時(shí)，不能用鐵制容器盛放 盡管金屬的種類很多，但在自然界中，僅有少數(shù)金屬（銀、鉑、金）以單質(zhì)形式存在金屬 Al 比金屬 Zn 更耐腐蝕，說(shuō)明 Zn 比 Al 的金屬活動(dòng)性強(qiáng) A B C DA（新編）通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和 解釋，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)金屬活 動(dòng)性的理解，能用金屬活 動(dòng)性解釋一些常見(jiàn)的現(xiàn)

5、象，培養(yǎng)學(xué)生證據(jù)推理能 力金屬活動(dòng)性 順序的應(yīng)用理解掌握B2M L2中等（0.8）2 （ ）6利用如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置模擬工業(yè)煉鐵。下列說(shuō)法正確的是 _。B（新編）通過(guò)對(duì)工業(yè)煉鐵的模擬，A實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)先點(diǎn)燃酒精燈后通 CO Bb 處可用澄清石灰水檢驗(yàn)生成的 CO考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作順序 的掌握和理解，鞏固實(shí)驗(yàn) 現(xiàn)象的描述和各物質(zhì)的用 途的掌握，能識(shí)別置換反 應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃?維，體會(huì)化學(xué)與實(shí)際工業(yè) 生產(chǎn)的密切聯(lián)系，積極參 與有關(guān)化學(xué)問(wèn)題的社會(huì)決高爐煉鐵， 置換反應(yīng)理解掌握B2M L2中等（0.7）C充分加熱，a 處固體由黑色變?yōu)榧t色Da 處發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)（ ）7如圖是探究鐵銹蝕條件的裝置。調(diào)節(jié)

6、 L 端與 R 端的液面高度一策，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。D（新編）致，塞緊木塞，一周后觀察。下列推斷錯(cuò)誤的是_。 A b 管中鐵釘無(wú)明顯銹蝕B若將 a 管中的水改為食鹽水能加快鐵的銹蝕C該實(shí)驗(yàn)說(shuō)明鐵銹蝕與水有關(guān)D L 端與 R 端液面高度仍然保持一致通過(guò)對(duì)金屬腐蝕的探究學(xué) 習(xí),體會(huì)控制變量法在實(shí) 驗(yàn)探究中的運(yùn)用。通過(guò)金 屬銹蝕消耗氧氣，導(dǎo)致壓 強(qiáng)變小而使 U 型管液面高 度變化，提高學(xué)生分析推 理能力。金屬銹蝕條 件理解掌握B2M L2中等（0.7）2 42 2 44 2（ ） 1.向等質(zhì)量的鋅粉和鐵粉中分別加入同濃度的足量稀 H SO ，以 下圖像能正確表示產(chǎn)生的 H 質(zhì)量和反應(yīng)時(shí)間之間的關(guān)系是_

7、。B（新編）通過(guò)對(duì) Zn、Fe 與稀硫酸模反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的量的計(jì)算 和圖像表示，加強(qiáng)學(xué)生對(duì) 金屬與酸反應(yīng)定量計(jì)算的金屬的化學(xué) 性質(zhì)仿應(yīng)用R L3中等（0.6）理解，提高學(xué)生數(shù)形結(jié)合 的能力，培養(yǎng)學(xué)生變化觀 念和平衡思想。B3拓展性作業(yè)2實(shí)驗(yàn)室有含硫酸銅、硫酸亞鐵、硫酸鋅的廢液。現(xiàn)對(duì)廢液進(jìn)行處理得 到銅和硫酸鋅溶液，實(shí)驗(yàn)流程如圖所示。（1）過(guò)濾 （2）Fe、Cu（選做）（1）步驟、中均包含的操作名稱是 。（3）Fe+H SO =FeSO +H （4）Zn（新編）通過(guò)對(duì)廢液的處理，考查 學(xué)生選用合適試劑進(jìn)行除 雜及物質(zhì)提純的操作，對(duì) 過(guò)量試劑的使用及后續(xù)處 理的考查，體會(huì)化學(xué)與工金屬及其化 合物之間

8、的 轉(zhuǎn)化流程分析評(píng)價(jià)B4E L4中等（0.5）（2）濾渣 A 的成分是 （填化學(xué)式）。 （3）步驟反應(yīng)的化學(xué)方程式 。 （4）步驟中加入的 X 是 （填化學(xué)式）。業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué) 生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S和科學(xué)探究 精神。2 44 2 44 4 2 44 22 42 43 學(xué)習(xí)合金知識(shí)后，知道了不銹鋼中含有金屬鉻（Cr)。Cr 與常見(jiàn) Fe、認(rèn)Cu 相比，其金屬活動(dòng)性強(qiáng)弱如何呢，某小組進(jìn)行了以下探究。【查閱資料】Cr 是銀白色有光澤的金屬，在空氣中表面能產(chǎn)生致密的氧化膜,能與 稀 H SO 反應(yīng)，生成硫酸亞鉻（CrSO ）【知識(shí)回顧】金屬活動(dòng)性順序：Zn Sn Pb （H） Hg Ag Pt Au（

9、在橫線上 填寫(xiě)對(duì)應(yīng)金屬的元素符號(hào)）?！咀鞒霾孪搿坎孪隒rFeCu； 猜想FeCuCr； 猜想 。 【設(shè)計(jì)與實(shí)驗(yàn)】甲同學(xué)取大小相等的 Fe、Cu、Cr 三種金屬片，未經(jīng)打磨就分別放 入等量等濃度的稀 H SO 中，記錄如表：Fe；Cu；猜想FeCrCu； CrFeCu；未經(jīng)打磨的鉻表面有一層 致密的保護(hù)膜，阻止和稀 硫酸反應(yīng)；鐵片表明變紅，溶液從藍(lán) 色變?yōu)闇\綠色； Fe+CuSO FeSO +Cu； Cr+H SO CrSO +H （新編）通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象收集相關(guān)證 據(jù),推測(cè)金屬的活動(dòng)性；金屬活動(dòng)性 順序探究金屬活 動(dòng)性實(shí)驗(yàn)猜 想、現(xiàn)象、結(jié)論識(shí)記憶B1模仿應(yīng)用B3U L1R L3容易（0.9）中等（0.6）從不同金屬及其反應(yīng)的不乙同學(xué)也取大小相等的 Fe、Cu、Cr 三種金屬片，先用砂紙打磨后 再分別放入等質(zhì)量等濃度的稀 H SO 中，記錄如表：同特征初步建構(gòu)預(yù)測(cè)不常 見(jiàn)金屬性質(zhì)的方法模型。 培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)推理與模 型認(rèn)知能力。通過(guò)探究金 屬的性質(zhì)了解科學(xué)探究的 一般過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的 評(píng)價(jià)分析評(píng)價(jià)B4E L4中等（0.5）探究與創(chuàng)新意識(shí)?！居懻摻涣鳌繛槭裁醇?、乙兩位同學(xué)記錄的 Cr 與稀 H SO 反應(yīng)開(kāi)始的現(xiàn) 象截然不同？原因是 。4 4 4 2 44 4【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】為了進(jìn)一步確認(rèn) Fe、Cu、Cr 三種金屬的活動(dòng)性強(qiáng)弱，丙同 學(xué)將打磨