課文-小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案1

1、 PAGE 9( 此文檔為 word 格式，下載后您可任意編輯修改！)11、我多想去看看第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)13 個(gè)生字。2、會(huì)寫(xiě)“廣、升、足、走”4 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2 個(gè)偏旁重點(diǎn)學(xué)會(huì) 13 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6 個(gè)生字教學(xué)儀器與多媒體天安門(mén)廣場(chǎng)掛圖、升旗儀式圖片教學(xué)思路在讀中逐步認(rèn)識(shí)生字，初步體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的感情教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入學(xué)習(xí)大家從電視里見(jiàn)過(guò)北京嗎？那里有天安門(mén)廣場(chǎng)、長(zhǎng)城、還有、你想不想去北京看看？有位小朋友和咱們大家一樣，也很想到北京去看看、2、初讀兒歌看看聽(tīng)出來(lái)了什么了，詩(shī)歌中，媽媽告訴“我”什么，“我”又會(huì)說(shuō)什么呢？3、識(shí)字，認(rèn)讀詞語(yǔ)教師引導(dǎo)學(xué)生詩(shī)歌中的好詞語(yǔ)練習(xí)朗讀4、教師出示謎語(yǔ)一口咬

2、掉牛尾巴寶蓋頭下一個(gè)女學(xué)生在老師的引導(dǎo)下猜5、寫(xiě)字練習(xí)廣升學(xué)生自由練習(xí)書(shū)寫(xiě)教師巡視指導(dǎo)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確流利地朗讀課文并背誦課文2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)北京的思想感情重點(diǎn)正確流利地朗讀課文并背誦課文教學(xué)儀器與多媒體天安門(mén)廣場(chǎng)掛圖、升旗儀式圖片教學(xué)思路熟讀詩(shī)歌，體會(huì)熱愛(ài)祖國(guó)的感情教學(xué)過(guò)程1、導(dǎo)入新課教師介紹北京天安門(mén)的樣子，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性2、說(shuō)話訓(xùn)練老師以填空的形式訓(xùn)練3、讀詞語(yǔ)老師出示卡片指名認(rèn)讀開(kāi)火車(chē)讀。然后集體讀4、拼音生字找朋友練習(xí)學(xué)生先自己練習(xí)指名回答教師與學(xué)生集體訂正5、朗讀背誦課文指名領(lǐng)讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀，最后自由背誦6、擴(kuò)展練習(xí)我多想學(xué)生分

3、組討論后舉手回答教師與學(xué)生集體評(píng)價(jià)7、寫(xiě)字訓(xùn)練足走老師指導(dǎo)學(xué)生自己練習(xí)12、雨點(diǎn)兒第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字11 個(gè)2、會(huì)寫(xiě)“方半問(wèn)秋 點(diǎn) 清” 6 個(gè)字重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字11 個(gè)會(huì)寫(xiě)“方半 問(wèn)秋點(diǎn) 清” 6 個(gè)字教學(xué)儀器與多媒體雨點(diǎn)掛圖、投影儀教學(xué)過(guò)程1、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入千條線，萬(wàn)條線，落到水里看不見(jiàn)。天上為什么會(huì)下雨，你見(jiàn)過(guò)什么樣的雨？借助拼音自讀課文用喜歡的符號(hào)，把本課的生字畫(huà)下來(lái)。2、識(shí)字，認(rèn)字半、問(wèn)、清、萬(wàn)、空、方 數(shù)、彩（區(qū)分平、翹舌音） 3、朗讀課文理解“數(shù)不清” “云彩”“飄落”4、寫(xiě)字指導(dǎo)觀察“方”在田字格里的位置，區(qū)別“方”和“了”的彎鉤，方的順口溜：起筆平，彎度大，向左斜，中線鉤。

4、第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確流利的朗讀課文2、理解課文內(nèi)容。懂得雨水與植物的生長(zhǎng)的密切聯(lián)系重點(diǎn)朗讀課文，理解雨水的重要作用教學(xué)儀器與多媒體雨點(diǎn)兒掛圖投影儀教學(xué)思路朗讀課文，理解課文內(nèi)容 教學(xué)過(guò)程1、學(xué)習(xí)課文讀課文，你從對(duì)話中，懂得了什么？2、檢查識(shí)字情況半、空、問(wèn)、回、答、地、方3、指導(dǎo)讀句讀小雨點(diǎn)的問(wèn)話，你明白了什么？借助書(shū)中插圖，體會(huì)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的心情，齊讀2、3、4 自然段，體會(huì)大雨點(diǎn)和小雨點(diǎn)的感情。4、指課文圖2讓學(xué)生看圖感受雨后田野的美景，以后雨點(diǎn)兒給植物帶來(lái)的變化5、擴(kuò)展練習(xí)：“數(shù)不清的雨點(diǎn)從云彩里飄落下來(lái)”，模仿句子說(shuō)說(shuō)雨后大自然生機(jī)勃勃的景象，小草從小花從。6、寫(xiě)字半、巴13、平

5、平搭積木第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“業(yè)、本、平、書(shū)”4 個(gè)生字2、認(rèn)識(shí)新偏旁：雙人旁 重點(diǎn)認(rèn)字和朗讀課文教學(xué)儀器與多媒體積木，生字卡教學(xué)思路利用個(gè)性化教學(xué)，在讀中探究、學(xué)習(xí)教學(xué)過(guò)程1、初讀課文回答問(wèn)題，平平搭了幾間房子？都給誰(shuí)??？（ 1）讀準(zhǔn)字音（ 2）精讀句段，指導(dǎo)看圖，回答問(wèn)題（ 3）在讀時(shí)體會(huì)奶奶的表情，動(dòng)作。2、認(rèn)字想想還有哪個(gè)字不太熟悉，自己想辦法記住3、寫(xiě)字業(yè)、平3、有感情的朗讀課文（ 1）、師生比賽讀，看誰(shuí)讀的好（ 2）、男、女生比賽（ 3）、小組之間比賽讀4、作業(yè)回家后把這篇課文讀給你的家人聽(tīng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、正確流利朗讀課文。2、解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心

6、別人3、培養(yǎng)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度重點(diǎn)讓學(xué)生自讀自悟，懂得課文包含的道理教學(xué)儀器與多媒體積木、生字卡教學(xué)思路在學(xué)的過(guò)程中，體會(huì)課文的內(nèi)容教學(xué)過(guò)程1、新課導(dǎo)入復(fù)習(xí)生字詞，用所用儀器搭成形態(tài)各異的建筑物2、看畫(huà)面練習(xí)用“啊、呢”說(shuō)話， 如：啊！這房子真美呀！ 工人叔叔真能干??！這房子給誰(shuí)住？2、分角色朗讀小組內(nèi)分角色朗讀，啟發(fā)回憶平時(shí)在家是怎么和奶奶說(shuō)話的？奶奶又是怎么回答的？3、談話：（ 1）你知道平平為什么要這樣安排房子嗎？（ 2）你喜歡平平嗎？為什么？4、 說(shuō)話練習(xí)，擴(kuò)展延伸（ 1） 朗讀：很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很綠很綠的樹(shù)（ 2）很紅很紅的（）很大很大的（）很（）很（）的馬

7、路很（）很（）的（） 、說(shuō)話練習(xí)以“我長(zhǎng)大了干什么”為題進(jìn)行說(shuō)話比賽、寫(xiě)字指導(dǎo)平、書(shū)、住個(gè)字，注意字音14、自己去吧預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹(shù)立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。2、認(rèn)識(shí)12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)自、己、東、西4 個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁。3、能正確、流利地朗讀和背誦課文。課前準(zhǔn)備：制作課件、準(zhǔn)備頭飾教學(xué)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、背誦課文，在學(xué)習(xí)中領(lǐng)悟要自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：懂得媽媽為什么要讓小鴨、小鷹自己學(xué)習(xí)本領(lǐng)的道理。第一課時(shí)一、導(dǎo)入小朋友，我們都已經(jīng)長(zhǎng)大了，一定能做許多力所能及的事，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們最近學(xué)會(huì)做哪些事情了？你是怎么學(xué)會(huì)的？在學(xué)的過(guò)程中，有沒(méi)有遇到困

8、難？你是怎樣解決的？二、今天，我們來(lái)認(rèn)識(shí)兩位朋友，他們也想學(xué)本領(lǐng)。想不想知道他們想學(xué)什么本領(lǐng)？三、自學(xué)這兩句話1、自由朗讀，要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。2、和小伙伴交流。四、檢查自學(xué)情況1、指名朗讀課文（隨機(jī)指導(dǎo)生字：正音、記形）適時(shí)評(píng)議，指導(dǎo)朗讀。2、書(shū)寫(xiě)生字。五、用自己喜歡的方式感受這兩句話。（任選一項(xiàng)）1、選擇自己喜歡的一句話有感情地讀一讀。2、找學(xué)習(xí)小伙伴合作朗讀。3、和小伙伴一起演一演。4、六、匯報(bào)朗讀、表演。第二課時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)朋友，他們要學(xué)本領(lǐng)，還記得嗎？（課件演示）二、出示課文中的前兩句話。自由朗讀、分角色朗讀 三、學(xué)習(xí)新課1、提問(wèn)：那么小鴨、小鷹有沒(méi)有學(xué)會(huì)呢

9、？2、出示課文句子，讀一讀。3、提問(wèn)： 1）媽媽為什么要他們自己去？2）你想象一下，他們會(huì)怎樣學(xué)？會(huì)遇到什么困難？（任選一個(gè)說(shuō)一說(shuō)）交流。4、指導(dǎo)朗讀。5、你們?yōu)槭裁醋x得那么高興？6、他們學(xué)會(huì)了本領(lǐng)為什么會(huì)這么高興？它們會(huì)怎么想？怎么說(shuō)？媽媽又會(huì)怎么說(shuō)呢？7、小鴨、小鷹你會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么？ 四、拓展（準(zhǔn)備頭飾）1、選擇一段課文進(jìn)行背誦。2、選擇一段課文用講故事的形式講一講。3、小伙伴合作，把故事演一演。五、交流，評(píng)議。15、一次比一次有進(jìn)步學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí) “次、瓜、燕、什、么、樣、得、再”等 12 個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“回、片、皮 ”3個(gè)字，2、正確、流利的朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，懂得只有認(rèn)真仔細(xì)

10、的觀察，才能了解事物的特征。教學(xué)用具多媒體課件，形式多樣的生字卡片，蔬菜實(shí)物，動(dòng)物頭飾教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（一）復(fù)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：昨天，老師和你們一起交了幾位動(dòng)物朋友，你們還記得他們是誰(shuí)嗎?師：昨天，我結(jié)交了小鴨子和他的媽媽，小鷹和他的媽媽，和他們成了朋友。師：鴨媽媽和鷹媽媽為了能讓自己的孩子學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，從小就樹(shù)立他們自主的意識(shí)，總是讓他“自己去吧 ”！這些位媽媽可真是用心良苦?。煟航裉炖蠋熡终J(rèn)識(shí)了一位好媽媽，你們想認(rèn)識(shí)一下他嗎？想知道這位媽媽為自己的孩子做了些什么嗎？師：下面我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第15 課一次比一次進(jìn)步到這篇課文中去認(rèn)識(shí)這位好媽媽，去看看他為自己的孩子做了些什么？板書(shū)：

11、一次比一次進(jìn)步學(xué)生齊讀課題（二）觀看圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)人物，了解課文內(nèi)容1、你們想知道這位好媽媽是誰(shuí)嗎？（出示課件，“在屋檐下，燕子?jì)寢尯托⊙嘧印钡膱D片）2、認(rèn)識(shí)人物的同時(shí)幫助學(xué)生理解“屋檐下 ”的意思。3、師：燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谡f(shuō)什么呢？大家猜一猜。4、師：老師告訴你們他們?cè)谡f(shuō)關(guān)于兩種蔬菜的事情？（出示多媒體課件：冬瓜和茄子讓學(xué)生初步通過(guò)看圖片發(fā)現(xiàn)他們身上的不同）5、師：那究竟是怎么回事呢？（三）初讀課文、學(xué)生輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)標(biāo)出來(lái)、讀課文，并標(biāo)好自然段（四）再讀課文，識(shí)記生字1、聽(tīng)讀課文，識(shí)字指名分段讀課文(播放課件其中生字為另一種顏色) 要求讀通順齊讀生字2、出

12、現(xiàn)全部生字 （帶拼音） 把不認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，不認(rèn)識(shí)的字再去看拼音讀。開(kāi)火車(chē)讀。3、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字4、識(shí)記生字，再次出現(xiàn)全部生字（無(wú)拼音），請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)西你有好辦法記住他？（五）細(xì)讀課文，理解課文、學(xué)習(xí)第一自然段（ 1）學(xué)生自由讀（大屏幕上出示第一自然段的內(nèi)容，同時(shí)旁邊有第一自然段相關(guān)內(nèi)容的圖片）（ 2）討論：課文的第一自然段為什么寫(xiě)了“菜園里的冬瓜和茄子”這與課文有什么聯(lián)系嗎？、學(xué)習(xí)第二自然段（ 1）學(xué)生先自由讀，了解這一段都寫(xiě)了什么？（ 2）師范讀，聽(tīng)老師讀，思考：這一段共有幾句話，都是誰(shuí)說(shuō)的啊？分別說(shuō)了些什么？（ 3）燕子?jì)寢屪屝?/p>

13、燕子去看冬瓜和茄子有什么不同？通過(guò)此句話解釋“什么”（意思是冬瓜和茄子有那些地方不同）（ 4）學(xué)生理解后，啟發(fā)用“什么 ”造句？（ 5）小燕子去了，他發(fā)現(xiàn)“冬瓜 ”和“茄子 ”有什么不同了嗎？（出示課件，課件要突出“冬瓜 ”和“茄子”的這點(diǎn)不同）（ 6）師：小燕子發(fā)現(xiàn)的這點(diǎn)不同你發(fā)現(xiàn)了嗎？（六）小結(jié)這節(jié)課我們的收獲可真不少啊，我們認(rèn)識(shí)了這么多的的生字朋友，還一起和小燕子去看了“冬瓜 ”和“茄子 ”，發(fā)現(xiàn)了 “冬瓜 ”和“茄子 ”的不同的地方，你們還想發(fā)現(xiàn)他們的不同嗎？下節(jié)課我們?cè)僮屝⊙嘧訋覀內(nèi)タ春脝?？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課師：上節(jié)課，小燕子帶著我們一起去看了“冬瓜 ”和“黃瓜 ”，讓

14、我們發(fā)現(xiàn)了他們的不同，這節(jié)課，小燕子還想帶我們接著去看看，但是小燕子有一個(gè)小小的要求：同學(xué)們必須把它身邊的生字朋友都認(rèn)全，這樣他才能帶著我們?nèi)タ茨?？你們能做到嗎？（播放課件）二、講授新課 、學(xué)習(xí)第三自然段（ 1）師：第一次小燕子去看冬瓜和茄子，他發(fā)現(xiàn)了：冬瓜是大的，茄子是小的?；貋?lái)的時(shí)候，媽媽夸獎(jiǎng)了他，媽媽說(shuō)什么了？ PAGE 13（ 2）指名讀媽媽所說(shuō)的話，要讀出“說(shuō)的對(duì) ”中所表達(dá)的感情（夸獎(jiǎng)）讀出“再去一次 ,還有什么不一樣?”中的激勵(lì)（ 3） 小燕子又一次去了，這次回來(lái)他又發(fā)現(xiàn)了什么不同?這次發(fā)現(xiàn)的和上次的一不一樣 ?他回來(lái)是怎么和媽媽說(shuō)的?（ 4）學(xué)生自由讀，比比誰(shuí)學(xué)小燕子學(xué)的最像（

15、 5）同桌之間互換角色，分角色讀小燕子和燕子?jì)寢屩g的對(duì)話。（ 6）把2、 3 自然段結(jié)合起來(lái)讀，讓學(xué)生讀出這兩次去看發(fā)現(xiàn)的不同，初步體會(huì)燕子的進(jìn)步、學(xué)習(xí)第4 自然段師：當(dāng)燕子?jì)寢屄?tīng)到小燕子又發(fā)現(xiàn)了，冬瓜和茄子的不同之后，又是怎么夸獎(jiǎng)小燕子的？師：可是燕子?jì)寢層X(jué)得的小燕子觀察的還是不夠，于是讓他“仔細(xì) ”的觀察。這次小燕子又能發(fā)現(xiàn)什么呢？（出示課件，課件上突出：冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺）師：這一次小燕子又發(fā)現(xiàn)了：冬瓜和茄子的不同。哪么，媽媽的夸獎(jiǎng)和以前的還一樣嗎？師：小燕子為什么能發(fā)現(xiàn)冬瓜和茄子這么大的不同呢？師：由于小燕子的“仔細(xì) ”觀察使他發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的更大不同，通過(guò)此句話，

16、讓學(xué)生理解“仔細(xì) ”的意思指導(dǎo)學(xué)生用 “仔細(xì) ”造句三、分角色朗讀課文，擴(kuò)展表演、同桌之間互讀、組內(nèi)讀、小組之間比一比看誰(shuí)讀的好同學(xué)們帶上小燕子的頭飾和燕子?jì)寢尩念^飾，到講臺(tái)前給同學(xué)們表演一下。四、指導(dǎo)寫(xiě)字、學(xué)生仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，讓學(xué)生感受一次比一次進(jìn)步學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題給予指導(dǎo)：（ 1）“會(huì)”要先寫(xiě)里面的小口，后關(guān)門(mén)。（ 2） “片 ”的豎撇要由重到輕，末端輕快撇出。（ 3） “是新學(xué)的筆畫(huà)，書(shū)寫(xiě)時(shí)左低右高，鉤短小有力，指向 “皮”字的中心五、擴(kuò)展活動(dòng)、完成課后“說(shuō) 說(shuō) ， 讀 讀 ” 、拿出實(shí)物：兩種蔬菜或水果讓學(xué)生仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)他們的特點(diǎn)，找出不足。板書(shū)設(shè)計(jì)：一次比一次有進(jìn)步第一次冬瓜

17、茄子大小說(shuō)得好小燕子第二次第三次綠紫皮有細(xì)毛柄有小刺很好一次比一次有進(jìn)步語(yǔ)文園地五設(shè)計(jì)理念：這個(gè)語(yǔ)文園地有五項(xiàng)練習(xí)，分別是復(fù)習(xí)同偏旁的字，讀詞語(yǔ)，比較形進(jìn)字，讀句說(shuō)句和讀兒歌。分成兩課時(shí)，本堂課是第一課時(shí)，內(nèi)容是前三項(xiàng)練習(xí)。這堂課以游覽“語(yǔ)文園地 ”為主情境，把復(fù)習(xí)同偏旁的字，比較形近字，讀詞語(yǔ)分設(shè)在 “觀光旅游車(chē)”、“雙人轉(zhuǎn)盤(pán) ”、“走迷宮 ”三個(gè)板塊中，以讀字到讀詞，讀字到寫(xiě)字貫穿整堂課，同時(shí)讓字詞的復(fù)習(xí)與趣味結(jié)伴，這是我設(shè)計(jì)這堂課的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、運(yùn)用偏旁規(guī)類(lèi)的方法鞏固識(shí)字，積累詞語(yǔ)。2、辨認(rèn)六組形近字，并正確書(shū)寫(xiě)。3、通過(guò)多種形式復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的字、詞。預(yù)設(shè)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入、揭示課題1、談話導(dǎo)入開(kāi)火車(chē)，復(fù)習(xí)單元學(xué)過(guò)的字詞2、出示課題（課件出示）學(xué)生齊讀二、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)字詞1、觀光旅游車(chē)a、指名讀，邊讀邊找朋友（第一節(jié)車(chē)廂）b、小朋友，你發(fā)現(xiàn)了什么？還有哪些字也是“言 ”字旁的？ c、同桌互讀、第二節(jié)車(chē)廂里的字，再把他們分一分，并說(shuō)說(shuō)理由。D 、學(xué)生交流E 、打開(kāi)書(shū)本（117 頁(yè)），齊讀第一題。2、雙人轉(zhuǎn)盤(pán)a、自由讀，想想你有什么發(fā)現(xiàn)？b、這么相似的字，你是怎么區(qū)分的？ c、書(shū)寫(xiě)馬、鳥(niǎo)，展示，點(diǎn)評(píng)。3、走迷宮a、課間操b、學(xué)生分組自由地讀課文第二題。c、小組競(jìng)賽走迷宮，奪紅旗。4、送禮物a、漢字博士送信，學(xué)生收信b、小