七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5篇范文

1、精品文檔Word格式 七年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5篇范文 工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，進(jìn)步工作效益。2021年完畢了，也要開(kāi)頭預(yù)備寫(xiě)工作總結(jié)，總結(jié)怎么寫(xiě)大家知道嗎?為關(guān)心大家學(xué)習(xí)便利，我搜集整理了七班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，盼望可以關(guān)心您，歡送借鑒學(xué)習(xí)! 七班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1 本學(xué)期，擔(dān)當(dāng)七班級(jí)(1)、(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，怒力施行教學(xué)工作方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。下面我談?wù)勔黄趤?lái)我對(duì)七班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)： 一、仔細(xì)備課，不但備同學(xué)而且備教材備教法，

2、根據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序準(zhǔn)時(shí)間支配都作了詳細(xì)的記錄，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“ 有備而來(lái) ，每堂課都在課前作好充分的預(yù)備，課后準(zhǔn)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并仔細(xì)按搜集每課書(shū)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，歸納成集。 二、充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 三、虛心請(qǐng)教其他教師。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都樂(lè)觀征求同

3、級(jí)同組其他教師的意見(jiàn)，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)優(yōu)秀教師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他教師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改良工作。 四、仔細(xì)修改作業(yè) ,布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)展透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 五、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好，進(jìn)步他們的信念。要通過(guò)

4、各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂(lè)趣的，從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此根底上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，進(jìn)步他們的技能。并仔細(xì)細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在許多學(xué)問(wèn)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特殊留意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完好，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，愛(ài)好和求知欲也會(huì)隨之增加。 六、樂(lè)觀推動(dòng)素養(yǎng)訓(xùn)練。我在教學(xué)工作中留意了同學(xué)力量的培育，把傳受學(xué)問(wèn)、技能和進(jìn)展智力、力量結(jié)合起來(lái)，在學(xué)問(wèn)層面上注入了思想情感訓(xùn)練的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量。讓同學(xué)的各

5、種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。 七、經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，從這份教學(xué)工作總結(jié)中不難看出，一局部同學(xué)成果有所進(jìn)步。存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問(wèn)構(gòu)造還不是很完好，學(xué)校的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)還存在許多真空的局部。因?yàn)樵S多社會(huì)因素的影響, 許多同學(xué)厭學(xué) , 導(dǎo)至教學(xué)工作很難開(kāi)展，同學(xué)的學(xué)習(xí)成果很難進(jìn)步。如何解決呢 ? 這些都有待以后改良。教學(xué)中的困惑：在教學(xué)中，我注意采納小組合作溝通，共同學(xué)習(xí)，但在此過(guò)程中，好的同學(xué)能樂(lè)觀爭(zhēng)論、發(fā)言、學(xué)到了許多學(xué)問(wèn)，進(jìn)展了他們的力量，但對(duì)于哪些淘氣同學(xué)來(lái)說(shuō)，爭(zhēng)論簡(jiǎn)直是一種放松。什么都沒(méi)有學(xué)到，同學(xué)與同學(xué)之間的兩極分化日趨嚴(yán)峻，作為教師非常頭疼，如何解決呢?還有待探究和討論。 七班級(jí)下冊(cè)

6、數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2 這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)?shù)氖瞧甙嗉?jí)(4、5)班數(shù)學(xué)教學(xué)。一學(xué)期來(lái)能仔細(xì)備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，準(zhǔn)時(shí)修改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，形成比擬完好的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，嚴(yán)格要求同學(xué)，敬重同學(xué)，使同學(xué)學(xué)有所得，從而不斷進(jìn)步自己的教學(xué)程度和思想覺(jué)悟，并順當(dāng)完成訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。主要工作總結(jié)和體會(huì)如下： 1、課前做好預(yù)備工作，仔細(xì)備課。 除仔細(xì)鉆研數(shù)學(xué)課標(biāo)和教材外，還深化理解同學(xué)，留意理解每個(gè)同學(xué)的學(xué)問(wèn)程度、智力程度和共性心理品質(zhì)，考慮影響同學(xué)學(xué)習(xí)的各種因素，并討論相應(yīng)對(duì)策。把教材和同學(xué)實(shí)際很好地結(jié)合起來(lái)，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，支配詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程的程序，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每堂課都在課前做好充分的預(yù)

7、備，吸引同學(xué)留意力，課后準(zhǔn)時(shí)做出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。 2、課堂上好課，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 組織好課堂教學(xué)，這是順當(dāng)進(jìn)展正常教學(xué)的保證。根據(jù)學(xué)校同學(xué)的年齡特征，特殊是低班級(jí)同學(xué)的留意力簡(jiǎn)單分散，留意的集中是相對(duì)的，分散是肯定的，因此，把組織教學(xué)貫穿于全部教學(xué)過(guò)程之中。其次，根據(jù)同學(xué)的不憐憫況，設(shè)計(jì)不同的問(wèn)題，采納不同的方式，主動(dòng)樂(lè)觀的去引導(dǎo)、啟發(fā)同學(xué)，留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，面對(duì)全體同學(xué)，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，留意精講精練，并進(jìn)展有針對(duì)性，切合實(shí)際的個(gè)別輔導(dǎo)，這對(duì)于進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量起到肯定作用的。 3、仔細(xì)修改作業(yè)。 作業(yè)的選取有針對(duì)性，有層次性，力求每

8、一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題分類總結(jié)，然后進(jìn)展評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改良教學(xué)方法，做到有的放矢。 4、課后樂(lè)觀主動(dòng)的輔導(dǎo)后進(jìn)生，努力進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。 七班級(jí)同學(xué)愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控力量，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的同學(xué)抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問(wèn)題，抓好同學(xué)的思想訓(xùn)練，并使這一工作貫徹到對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和關(guān)心工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，急躁地關(guān)心他們，一方面解決了學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的問(wèn)題，補(bǔ)了根底，教了方法，更重要的是增加了他們的信念，進(jìn)步了他們的愛(ài)好，對(duì)他們精神上是一個(gè)很大的

9、鼓勵(lì)，從而產(chǎn)生劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，不斷地進(jìn)步學(xué)習(xí)程度。 5、樂(lè)觀參加聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，進(jìn)步教學(xué)程度，主動(dòng)樂(lè)觀與同備課教師同事溝通，共同探究訓(xùn)練教學(xué)。 樂(lè)觀參加學(xué)校公開(kāi)周公開(kāi)課教學(xué)，這學(xué)期除聽(tīng)本校教師的課外，還到其他學(xué)校聽(tīng)課，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，改良教學(xué)工作，進(jìn)步教學(xué)程度。連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)寬學(xué)問(wèn)面，進(jìn)步業(yè)務(wù)程度。仔細(xì)學(xué)習(xí)新訓(xùn)練教學(xué)的理念，以新課改的思想理念指導(dǎo)教學(xué)，推動(dòng)新課程改革的深化開(kāi)展。 七班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七二班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，一學(xué)期的工作即將過(guò)去，回憶一期來(lái)的工作，有成功也有缺乏，為更好的總結(jié)得失，迎接將來(lái)，現(xiàn)將本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)如下: 一

10、、端正態(tài)度，進(jìn)步思想熟悉程度。 仔細(xì)學(xué)習(xí)?學(xué)校數(shù)學(xué)新課程改革標(biāo)準(zhǔn)?，堅(jiān)決不移的施行新課程改革，鉆研新課程改革下數(shù)學(xué)教學(xué)方法，進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)力量和教學(xué)程度。做到喜歡訓(xùn)練事業(yè)，喜歡自己的同學(xué)，仔細(xì)對(duì)待教學(xué)工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，虛心向其他教師請(qǐng)教教學(xué)中消失的問(wèn)題，結(jié)合教材內(nèi)容、本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，有方案，有組織，有步驟地扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)工作。 二、細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，營(yíng)造良好的教學(xué)氣氛。 課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，要獲得較好的課堂教學(xué)效果，必需營(yíng)造一種輕松的、樂(lè)觀的、向上的氣氛，激發(fā)同學(xué)的求知欲。所以在課前的預(yù)備中，我都會(huì)考慮到如何給同學(xué)營(yíng)造一種輕松開(kāi)心的環(huán)境，以此調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性

11、。 根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計(jì)形式多樣化的興趣情境導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛(ài)好，進(jìn)步了聽(tīng)課的樂(lè)觀性，促進(jìn)探究的主觀能動(dòng)性，增加學(xué)問(wèn)把握的鞏固性，培育了同學(xué)探究思維的力量。同時(shí)，也進(jìn)步了課堂教學(xué)的效率，反應(yīng)練習(xí)中效果比擬明顯。 三、細(xì)心布置練習(xí)和作業(yè)，做好記錄和分析。 練習(xí)和作業(yè)是為了穩(wěn)固學(xué)問(wèn)，進(jìn)步學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量，同時(shí)還能反映同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)把握的程度和應(yīng)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。在進(jìn)展課前預(yù)備時(shí)，我不僅設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，同時(shí)還根據(jù)不同程度層次的同學(xué)設(shè)置習(xí)題，力求做到有針對(duì)性，盡可能的讓更多同學(xué)參加到課堂練習(xí)，讓他們有力量完成這些練習(xí)，從而進(jìn)步他們的自信念。 對(duì)于作業(yè)的批閱，我采納了和以往不同的作法。只要

12、時(shí)間允許，我都會(huì)把批閱支配到教室進(jìn)展，同時(shí)把同學(xué)叫上來(lái)當(dāng)面進(jìn)展修改，對(duì)于做對(duì)的習(xí)題或一些創(chuàng)新的思路我會(huì)予以確定。對(duì)于存在問(wèn)題的作業(yè)，我會(huì)關(guān)心同學(xué)指出來(lái)，并給他分析產(chǎn)生問(wèn)題的緣由，同時(shí)賜予肯定的輔導(dǎo)，引導(dǎo)他們自己獨(dú)立完成正確的解題過(guò)程。雖然在時(shí)間上會(huì)花費(fèi)比擬多一點(diǎn)，但效果卻是不言而喻的。 四、搞好分層教學(xué)，加強(qiáng)課后輔導(dǎo)。 每個(gè)同學(xué)的力量和根底都是不一樣的，這是客觀存在的事實(shí)。因此在教學(xué)中我很留意給不同類型同學(xué)施加不同的壓力，給他們安排不同的目的任務(wù)。對(duì)于優(yōu)等生主要是加大訓(xùn)練的難度，以拓展他們的思維力量。對(duì)中等生那么主要是供給不同的題型，適當(dāng)增加難度，訓(xùn)練他們的思維，拓展他們的見(jiàn)識(shí)，以進(jìn)步解題的力

13、量和技巧。對(duì)于后進(jìn)生，我主要是對(duì)他們進(jìn)展根底學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)，關(guān)心他們樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，激發(fā)他們的求知欲望。 五、反思存在的問(wèn)題，總結(jié)閱歷教訓(xùn)。 雖然在教學(xué)中，我付出了許多時(shí)間和精力，也獲得了不錯(cuò)的成果，但還是存在一些問(wèn)題。首先在解決中下同學(xué)的解題力量上打破不大;二是少數(shù)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性并沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)起來(lái)，在對(duì)試卷分析時(shí)并沒(méi)有針對(duì)局部較難的題型進(jìn)展多重練習(xí)，造成考試中消失一些不必要的丟分現(xiàn)象。 七班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)(1)、(3)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，本人從各方面嚴(yán)格要求自己，仔細(xì)鉆研新課標(biāo)理念，改良教法，仔細(xì)對(duì)待工作中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際狀況，勤

14、勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有方案，有組織，有步驟地開(kāi)展。為總結(jié)過(guò)去，挑戰(zhàn)明天，更好地干好今后的工作，現(xiàn)將本學(xué)期本人的的教學(xué)工作做一簡(jiǎn)要小結(jié)： 一、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí) 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)步思想熟悉，樹(shù)立新的理念。堅(jiān)持學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的，不斷更新教學(xué)觀念。注意把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)。通過(guò)學(xué)習(xí)新的?課程標(biāo)準(zhǔn)?，熟悉到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)絡(luò)到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富學(xué)問(wèn)，進(jìn)步力量，以全新的素養(yǎng)構(gòu)造承受新一輪課程改革浪潮的“洗禮。 二、教學(xué)方面 教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我樂(lè)觀探究訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律，

15、充分運(yùn)用學(xué)?，F(xiàn)有的訓(xùn)練教學(xué)，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，獲得了明顯效果，詳細(xì)表如今： 1、做好課前預(yù)備工作。備課深化細(xì)致，除仔細(xì)鉆研教材，討論教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵，吃透教材外，還深化理解同學(xué)，根據(jù)的同學(xué)學(xué)習(xí)力量和承受力量擬定了課堂上的輔導(dǎo)、教學(xué)方案，使課堂教學(xué)中的輔導(dǎo)有針對(duì)性，避開(kāi)盲目性，進(jìn)步了實(shí)效。 2、進(jìn)步上課技能，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。針對(duì)初一班級(jí)同學(xué)特點(diǎn)，堅(jiān)持同學(xué)為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注意講練結(jié)合。在教學(xué)中留意抓住重點(diǎn)，打破難點(diǎn)。讓講解清楚化，準(zhǔn)確化，條理化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性，加強(qiáng)師生溝通，

16、充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心;留意精講精練，在課堂上教師盡量講得少，同學(xué)動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。 3、仔細(xì)修改作業(yè)，布置作業(yè)做到精讀精練。有針對(duì)性，有層次性。在設(shè)置作業(yè)中，認(rèn)真閱讀教材，搜集資料，對(duì)各種幫助資料進(jìn)展挑選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)修改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程消失的問(wèn)題作出準(zhǔn)時(shí)反應(yīng)，針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題確定個(gè)別輔導(dǎo)的同學(xué)，并對(duì)他們進(jìn)展準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)。 4、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)展相應(yīng)的輔導(dǎo)，

17、以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開(kāi)了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，努力進(jìn)步后進(jìn)生的成果。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，一局部同學(xué)成果有所進(jìn)步，在本學(xué)期期中考試中我所任教的班級(jí)也獲得了較好的成果。存在的缺乏是，同學(xué)的學(xué)問(wèn)構(gòu)造還不是很完好，還必需進(jìn)展加強(qiáng)和訓(xùn)練。 5、考前復(fù)習(xí)中要仔細(xì)討論與整理出考試要考的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，重難點(diǎn)，要重點(diǎn)復(fù)習(xí)的題目類型，難度，深度。這樣復(fù)習(xí)時(shí)才有的放矢，復(fù)習(xí)中什么要多抓多練，什么可臨時(shí)無(wú)視，這一點(diǎn)很重要，會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果與成果。另外還要抓好后進(jìn)生工作，后進(jìn)生會(huì)影響全班成果與平均分，所以要花力氣使大局部有盼望

18、的后進(jìn)生跟得上。例如在課堂上，多到他們身邊站一站，多問(wèn)一句，課后，對(duì)他們的缺乏準(zhǔn)時(shí)關(guān)心，使他們感受到教師的關(guān)心，從而可以主動(dòng)學(xué)習(xí)。 6、堅(jiān)持參與校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取別人的珍貴閱歷，進(jìn)步自己的教學(xué)程度。向閱歷豐富的教師請(qǐng)教并常常在一起爭(zhēng)論教學(xué)問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課屢次，學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)教學(xué)方法。 三、工作中存在的問(wèn)題 1、教材挖掘不深化。 2、教法不夠敏捷，不能總是吸引同學(xué)學(xué)習(xí)，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)、啟發(fā)缺乏。 3、新課標(biāo)下新的教學(xué)思想學(xué)習(xí)不深化。對(duì)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，缺乏理論指導(dǎo)。 4、后進(jìn)生的輔導(dǎo)不夠，由于對(duì)同學(xué)的根底學(xué)問(wèn)把握狀況理解不夠，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度、思維力量不太明晰。上課和復(fù)習(xí)時(shí)該講的都

19、講了，同學(xué)把握的狀況怎樣，教師心中也知道，有的同學(xué)只是做外表文章，“出工不出力。 5、教學(xué)反思不夠。 四、今后努力的方向 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)下新的教學(xué)思想。 2、學(xué)習(xí)新課標(biāo)，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問(wèn)點(diǎn)和考點(diǎn)。 3、多聽(tīng)課，學(xué)習(xí)同科目教師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。 4、加強(qiáng)轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。 5、加強(qiáng)教學(xué)反思，加大教學(xué)投入。 七班級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5 本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)初一班級(jí)七班和八班數(shù)學(xué)課教學(xué)工作。在整整一年的教學(xué)和管理工作中，有收獲也有失落，感受良多。 作為兩個(gè)班的任課教師的一員，我特別盼望這兩個(gè)班的孩子們，無(wú)論是在學(xué)習(xí)上和生活上都能安康成長(zhǎng)，不辜負(fù)學(xué)校和家長(zhǎng)們的殷切期望。而我能為他們做的，

20、就是全心全意傳授他們學(xué)問(wèn)和做人的道理，為他們引導(dǎo)一片成長(zhǎng)的天地。 從入學(xué)狀況來(lái)看，七班的孩子無(wú)論是在智力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)問(wèn)根底等各方面都明顯優(yōu)于八班，這從上半年的各科測(cè)試可以看出。就數(shù)學(xué)而言，上半學(xué)年，兩個(gè)班的前30名雖然較其他班級(jí)有肯定差距，但是彼此之間也相差無(wú)幾。不過(guò)我個(gè)人統(tǒng)計(jì)，應(yīng)試力量在60分以下的人數(shù)，七班有接近30人，八班卻有接近50人不止。 對(duì)此，八班的許多孩子開(kāi)頭對(duì)自己對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生疑心，而我那么竭盡全力的鼓舞他們、開(kāi)導(dǎo)他們，查找和覺(jué)察他們的優(yōu)點(diǎn)，樹(shù)立和增加他們的信念。無(wú)疑，過(guò)程是布滿汗水與艱辛的，其中的辛苦是無(wú)法用語(yǔ)言一一描繪的，總之，通過(guò)我們共同的努力，在下半學(xué)年的期末測(cè)試中，八班

21、的孩子獲得了令人欣喜的進(jìn)步，尤其是大局部根底較差的孩子，也開(kāi)頭努力仔細(xì)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)，這讓我感到特別的欣慰。 只是，眼睜睜的看著另一個(gè)班聰明活潑的孩子漸漸變得沉默、麻木，這種感覺(jué)對(duì)我而言無(wú)疑是一種精神乃至靈魂的熬煎。應(yīng)當(dāng)是從上半學(xué)年半期測(cè)試之后，局部孩子就開(kāi)頭表現(xiàn)出些微的散漫，和幾個(gè)任課教師閑聊的時(shí)候大家都能感覺(jué)到這一點(diǎn)。雖然我們做了大量的思想訓(xùn)練工作，但是這種散漫并沒(méi)有得到有效的約束。最無(wú)法理解的就是同學(xué)可以隨意請(qǐng)病假停課回家，最多的時(shí)候一天缺席達(dá)十多人次，全部科任教師對(duì)此都憂心忡忡。嬉戲、早戀、賭博、桌球越來(lái)越多的孩子不再把心思放在學(xué)習(xí)上，沒(méi)有任何有效的措施對(duì)他們加以約束和制止。面對(duì)超過(guò)一半的厭學(xué)和叛逆，我們科任教師能做的就是努力保住想學(xué)的那局部孩子。所以下半年期末考試，前30名孩子根本穩(wěn)定。但是這樣的結(jié)果只是讓我們每一位課任教師都感到無(wú)奈和自責(zé)。 分析八班的試卷，可以總結(jié)以下幾點(diǎn)。 1根底性題目發(fā)揮比擬穩(wěn)定。選擇題、填空