初中化學(xué)人教九年級上冊（2023年新編） 碳和碳的氧化物教學(xué)設(shè)計實驗室制取二氧化碳的探究

1、6-2 實驗室制取二氧化碳的探究-教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能1.知道實驗室制二氧化碳的反應(yīng)原理。2.能說出實驗室制二氧化碳的簡單裝置，及驗證、驗滿的方法。3能運(yùn)用簡單的實驗裝置、方法制取和收集二氧化碳。過程與方法利用試驗，借助動畫多媒體等教學(xué)手段，化抽象為直觀，初步學(xué)會運(yùn)用類比、歸納、概括等方法獲取信息并加工。通過討論、交流，啟發(fā)學(xué)生思維，逐步養(yǎng)成良好的主動學(xué)習(xí)、探索的習(xí)慣。情感、態(tài)度與價值觀激發(fā)學(xué)生從生活中入手，探索、學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】實驗室制取二氧化碳的裝置選擇及組裝【教學(xué)難點(diǎn)】實驗室制二氧化碳的反應(yīng)原理教學(xué)設(shè)計教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖新課導(dǎo)入展示“魔瓶”魔術(shù)講解原理引出制取

2、二氧化碳的任務(wù)。觀察，結(jié)合已學(xué)知識推導(dǎo)可能是二氧化碳與石灰水反應(yīng)從魔術(shù)入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣【溫故知新】課前批改學(xué)生完成的溫故知新題目?！菊故尽縋PT展示答案課前完成“溫故知新”的題目用紅筆修訂答案了解學(xué)生學(xué)習(xí)前的基礎(chǔ)知識水平及時糾正、點(diǎn)評，讓學(xué)生初步具備本節(jié)課所需知識基礎(chǔ)。合作探究實驗室制二氧化碳的反應(yīng)原理【引導(dǎo)探究】利用學(xué)案表格中列出的四種藥品組合，小組內(nèi)成員分組探究，記錄實驗現(xiàn)象，并討論實驗結(jié)論【教師指導(dǎo)實驗】【教師點(diǎn)評、規(guī)范用語】【小結(jié)】適合實驗室制二氧化碳的藥品是“大理石+稀鹽酸”反應(yīng)表達(dá)式.實驗探究小組討論推導(dǎo)結(jié)論【學(xué)生1】實驗的現(xiàn)象.原因.【學(xué)生2】實驗的現(xiàn)象.原因.【學(xué)生3】實

3、驗的現(xiàn)象.原因.【學(xué)生4】實驗的現(xiàn)象.原因.通過直觀實驗，增強(qiáng)學(xué)生探索的興趣。利用對比實驗，培養(yǎng)學(xué)生探究、歸納、總結(jié)的能力?！咎釂枴繛槭裁吹谌M實驗中大理石和稀硫酸還有剩余，但反應(yīng)卻停止了？【播放動畫】【教師點(diǎn)評、規(guī)范用語】【觀看動畫】大理石和稀硫酸反應(yīng)的動畫。并用自己語言總結(jié)原因利用動畫，將抽象的理論知識具象化。學(xué)生更易理解。學(xué)生自主歸納，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)用語，讀取有用信息的能力。實驗室制取二氧化碳裝置的探究【教師啟發(fā)】回顧我們之前所學(xué)過的關(guān)于實驗室制取氧氣的裝置，及課前填寫的“溫故知新”內(nèi)容。結(jié)合新學(xué)的反應(yīng)原理，繪制二氧化碳的制取裝置【教師指導(dǎo)】二氧化碳的驗證與驗滿【教師啟發(fā)】根據(jù)二氧化碳的性

4、質(zhì)，你能想到的驗證與驗滿的方法是什么？【教師點(diǎn)撥】【展示】PPT投影正確答案【學(xué)生完成畫圖】【投影學(xué)生答案】【學(xué)生】我選擇這套發(fā)生裝置的原因是.收集裝置的原因是.【學(xué)生互評】【學(xué)生思考】【學(xué)生1】二氧化碳驗證的方法.【學(xué)生2】二氧化碳驗滿的方法.通過學(xué)生獨(dú)立完成裝置的選擇，檢查學(xué)生選擇氣體制取裝置的能力。學(xué)生互評，加深學(xué)生的理解。增強(qiáng)學(xué)生的課堂參與度。教師點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范用語、方法?？隙▽W(xué)生的想法并指出不足。及時小結(jié)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。實驗演練、學(xué)情反饋【問題激發(fā)】現(xiàn)在已有了反應(yīng)的藥品、反應(yīng)的裝置，接下來我們是不是可以真實實驗了呢？【引導(dǎo)探究】那么接下來請同學(xué)們，就桌上的儀器，默

5、想1分鐘，思考如何進(jìn)行實驗【展示】PPT展示實驗流程【實驗探究】現(xiàn)在請各位就這樣的實驗步驟，制取并收集一瓶二氧化碳【小結(jié)】就實驗過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，進(jìn)行總結(jié)【學(xué)生】不行，還需要設(shè)計完整實驗過程【學(xué)生】同步說出自己計劃的實驗步驟，檢查是否符合要求【學(xué)生實驗】通過學(xué)生默想，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗的思想。教師有針對性的進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)學(xué)生操作過程中規(guī)范學(xué)生的實驗操作教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖【活動探究】現(xiàn)在收集好一瓶二氧化碳的小組，你們能不能復(fù)制一下“魔瓶”的魔術(shù)【學(xué)生實驗】學(xué)生獨(dú)立完成“魔術(shù)”，激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生習(xí)得成就感課堂小結(jié)【展示】PPT本課知識點(diǎn)學(xué)生對應(yīng)自查完成情況課后提高詳見學(xué)案板書設(shè)計6-2 制取二氧化碳的探究實驗室制二氧化碳的反應(yīng)原理藥品：大理石/石灰石、稀鹽酸反應(yīng)表達(dá)式：CaCO3+HClCaCl2+H2O+CO2實驗室制二氧化碳的裝置選