九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)五篇

1、精品文檔Word格式 九年級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)五篇 英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂效果之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持仔細(xì)理解早讀狀況，覺察問題準(zhǔn)時(shí)訂正。下面是我?guī)淼奈迤虐嗉?jí)下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)，盼望大家喜歡! 九班級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)1 九班級(jí)是整個(gè)學(xué)校階段的重要一年，為使同學(xué)在英語這門學(xué)科上獲得更大的進(jìn)步，在中考中獲得優(yōu)異的成果，我們九班級(jí)英語備課組的兩位教師群策群力，發(fā)揮集體的才智，在教學(xué)中獲得了一點(diǎn)成果。如今我把我們的做法總結(jié)如下： 一、培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 我們的同學(xué)來自于農(nóng)村，新目的英語對(duì)我們的同學(xué)來說不僅內(nèi)容多，而且簡(jiǎn)單，要背的單詞、詞組

2、、語法學(xué)問多，久而久之，稍稍懶散一些的同學(xué)就會(huì)在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因此學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九班級(jí)兩個(gè)班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對(duì)以上狀況，要轉(zhuǎn)變這種場(chǎng)面，我們覺得培育同學(xué)的愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因此在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培育同學(xué)課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后仔細(xì)完成配套的穩(wěn)固練習(xí)，不懂的地方，多向教師或成果稍好的同學(xué)請(qǐng)教。利用晨讀時(shí)間培育同學(xué)大聲朗讀的習(xí)慣，英語筆頭練習(xí)相對(duì)來說少一些，但課后要安排肯定的時(shí)間穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的學(xué)問。同時(shí)教給同學(xué)一些學(xué)習(xí)技巧，敏捷把握學(xué)過的學(xué)問點(diǎn)，舉一反三，融會(huì)

3、貫穿，只有這樣，才能把所學(xué)的學(xué)問串聯(lián)起來，不簡(jiǎn)單遺忘。 二、協(xié)作課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)仔細(xì)搞好備課。 教學(xué)中，備課是一個(gè)必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備同學(xué)，又要備教法。備課充分，能調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，上課效果就好。因此，理解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個(gè)班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)缺乏的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。因此，講得太深，就照看不到整體，時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性就會(huì)欠佳。但是，我備課時(shí)留意到這點(diǎn)，因此教學(xué)時(shí)針對(duì)不憐憫況，在授課時(shí)實(shí)行了不同的方法。效果就比擬抱負(fù)。 三、仔細(xì)組織課堂教學(xué)，建立高效的課堂。 因?yàn)檎n

4、堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。，所以上課我設(shè)法吸引同學(xué)，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照看全部。另外，我每天都堅(jiān)持保持充分的精神，讓同學(xué)感受到一種樂觀上進(jìn)的氣氛。在課堂上采納多種教學(xué)方式，利用多媒體、展現(xiàn)臺(tái)等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，使他們能在輕松、開心、合作、溝通中學(xué)到學(xué)問。根據(jù)不同同學(xué)設(shè)計(jì)不同層次的問題，樹立同學(xué)的自信念，讓各層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。加強(qiáng)聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進(jìn)同學(xué)的綜合運(yùn)用力量。為了讓同學(xué)真正參與到課堂中來，但凡同學(xué)自己能講明晰的問題，都讓同學(xué)自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、

5、少講把時(shí)間都留給同學(xué)。 四、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)，落實(shí)培優(yōu)輔差方案。 英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓同學(xué)多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持仔細(xì)理解早讀狀況，覺察問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課后覺察同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講明晰，讓同學(xué)即時(shí)消化。另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)迫背誦等方式，關(guān)心他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，進(jìn)步他們的英語學(xué)習(xí)力量。因?yàn)橛⒄Z的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。為此，我制定了詳細(xì)的方案和目的。對(duì)這局部同學(xué)進(jìn)展有方案的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個(gè)組。第一組是力量強(qiáng)，根底好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦仔細(xì)的，

6、對(duì)他們多進(jìn)展力量訓(xùn)練，以便他們到達(dá)更高層次。第二組是有力量進(jìn)步，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我實(shí)行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有程度;第三組是肯學(xué)，但由于力量不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這局部同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，急躁教育，漸漸進(jìn)步他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望能進(jìn)步;第四組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根底又不好的同學(xué)。對(duì)這局部人要進(jìn)展課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@局部同學(xué)需要一個(gè)寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會(huì)靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)根底重新建立起來，以后授課的效果就會(huì)更好。 總之，通過這一學(xué)期的努力，九班級(jí)兩個(gè)班的英語成果都有所進(jìn)步，

7、我不知道明年的中考將會(huì)怎樣?我想只要我們努力了，我們就問心無愧。更重要的是在以后如何自我進(jìn)步，如何共同進(jìn)步這兩個(gè)班的英語程度。因此，無論怎樣辛苦，我們都會(huì)連續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。 九班級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)2 本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)九班級(jí)118班、120班的英語教學(xué)工作，九班級(jí)是同學(xué)整個(gè)學(xué)校階段的重要一年，也是學(xué)校訓(xùn)練的一個(gè)重要的展現(xiàn)窗口，所以我頗感壓力比擬大。因此，對(duì)教學(xué)工作我不敢懈怠，注意加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)與政治修養(yǎng)，深化討論教法，虛心與同事溝通，樂觀向同行學(xué)習(xí)，使同學(xué)在英語這門學(xué)科上獲得了一些進(jìn)步，下面把我本學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)潔的總結(jié)： 一、深化分析學(xué)情備課，細(xì)心設(shè)計(jì)教法授課。

8、 教學(xué)就是教與學(xué)，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，理解和分析同學(xué)狀況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。我所教的兩個(gè)班級(jí)，118班的同學(xué)比擬活潑，上課氣氛樂觀，優(yōu)生比例大，但中等生也有一小局部，而120班的同學(xué)比擬沉靜，差等生占較大多數(shù)，尖子生寥寥無幾，講得太深，就照看不到整體。從今可以看出，理解及分析同學(xué)實(shí)際狀況，實(shí)事求是，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是訓(xùn)練學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備同學(xué)。這一理論在我的教學(xué)理論中得到了驗(yàn)證。為此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。上課時(shí)我特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，想方設(shè)法令同

9、學(xué)投入，講解清楚，準(zhǔn)確，條理，做到線索清楚，層次清楚，言簡(jiǎn)意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)有更多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的時(shí)機(jī)。同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的同學(xué)學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的同學(xué)都得到進(jìn)步。課后，我細(xì)心設(shè)計(jì)練習(xí)，對(duì)所學(xué)學(xué)問點(diǎn)進(jìn)展穩(wěn)固練習(xí)。由于我的課堂內(nèi)容豐富、教態(tài)自然、講課生動(dòng)，而且很好的做到了難易適中，點(diǎn)面兼顧，自然可以吸引住同學(xué)，課堂教學(xué)效果較為成功。語 二、激發(fā)同學(xué)英語學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。 英語是一門外語，對(duì)同學(xué)而言，既陌生又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對(duì)

10、英語產(chǎn)生愛好。否那么同學(xué)對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我實(shí)行了一些方法，通過學(xué)習(xí)英文歌曲、猜英文謎語、做英式小嬉戲等加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們英語愛好的培育，以挖掘同學(xué)們學(xué)英語的內(nèi)在動(dòng)力，變“要我學(xué)為“我要學(xué);再就是盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，讓他們更理解英語，更喜歡學(xué)習(xí)英語。在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班理解早讀狀況，覺察問題準(zhǔn)時(shí)訂正。課前多預(yù)習(xí)，課堂45分鐘讓同學(xué)集中留意力聽講，把教師講的內(nèi)容真正聽懂。課后覺察同學(xué)作業(yè)問題也準(zhǔn)時(shí)解決，準(zhǔn)時(shí)講明晰，讓同學(xué)即時(shí)消化?？荚嚽斑M(jìn)展有系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，考試后進(jìn)展學(xué)科總結(jié)?？傊?，要讓同學(xué)明白，學(xué)習(xí)英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

11、三、加強(qiáng)同學(xué)的課外輔導(dǎo)，輔優(yōu)轉(zhuǎn)后有肯定成效。 因?yàn)橛⒄Z的特別狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)消失好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，肯定不能無視。本學(xué)期，對(duì)于118、120班英語較差，愛好不高的同學(xué)，我也從不厭棄，我堅(jiān)持對(duì)他們進(jìn)展課后輔導(dǎo)。每天都要抽點(diǎn)時(shí)間，給他們解答疑難，通過一期的努力，使他們的英語成果也有或多或少的進(jìn)步。以另外，對(duì)局部不自覺的同學(xué)還實(shí)行強(qiáng)迫背誦等方式，關(guān)心他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，進(jìn)步他們的英語學(xué)習(xí)力量。 四、天道酬勤，成果豐碩。 通過我的孜孜不倦的努力，118班和120班的同學(xué)在學(xué)校組織的期末考試中獲得了較為優(yōu)異的成果其中118班的同學(xué)在學(xué)校進(jìn)展的期末調(diào)考中合格率

12、、優(yōu)秀率、平均分居本班級(jí)第一，120班合格率、優(yōu)秀率、平均分位居第二。在英語組舉辦的單詞競(jìng)賽和英語手抄報(bào)大賽中，也有王磊、羅萌等28位同學(xué)分別獲得一、二、三等嘉獎(jiǎng)。 以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于閱歷頗淺，很多地方存在缺乏，盼望在將來的日子里，能在各位指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取最大限度地進(jìn)步我的自身程度和力量。 九班級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)3 英語學(xué)科是一門根底性學(xué)科，又是一種特別重要的語言交際工具，隨著本屆初三工作的完畢，我們感受頗多，可謂得失并重;為了使今后的英語教學(xué)工作獲得更好的教學(xué)效果，特把本屆的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、集體備課實(shí)效化 集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì)，進(jìn)步備課質(zhì)量的重要

13、途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規(guī)，進(jìn)步課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們組的集體備課有序地進(jìn)展，做到有方案、有目的、有實(shí)效。集體備課有中心發(fā)言人、有預(yù)備、有教材分析、有教法討論、有質(zhì)量分析、有教學(xué)反思等，還組織教師仔細(xì)學(xué)習(xí)教材的?大綱?和?中考說明?，扎扎實(shí)實(shí)教好第一遍，并在根底學(xué)問到位的同時(shí)，抓好聽、說、讀、寫綜合力量的培育。除了正式的備課時(shí)間外，我們還不分時(shí)間與地點(diǎn)，有問題隨時(shí)隨地爭(zhēng)論討論，并得到解決，有時(shí)是一個(gè)信息的傳遞，有時(shí)是一個(gè)學(xué)問點(diǎn)的落實(shí)，有時(shí)是一個(gè)考點(diǎn)的分析，有時(shí)是一點(diǎn)教學(xué)體會(huì)的溝通，總之，集體備課不流于形式，更注意內(nèi)容與實(shí)效。在這兒特殊一提的是張麗教師和李炯 教師，她們?cè)谖覀兗w備課中注

14、入了很多上屆可取的珍貴閱歷，她們兩個(gè)訓(xùn)練教學(xué)閱歷豐富、熱忱高，干勁十足，另外，宋相成教師在訓(xùn)練教學(xué)方面很下功夫，肯動(dòng)腦筋，有自己的獨(dú)到之處，在集體備課時(shí)能發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，供給了不少好的教學(xué)思路和復(fù)習(xí)方法。在一年的教學(xué)工作中，我們組的五位教師精誠合作，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，做到了資源共享，集體備課實(shí)效化。 二、教學(xué)目的清楚化，仔細(xì)搞好課堂教學(xué) 1、制定學(xué)期工作方案，理解教學(xué)狀況 對(duì)初三的英語歷次的大型考試狀況、我們都進(jìn)展仔細(xì)細(xì)致的分析;并列出每班每個(gè)層次的同學(xué)狀況，在此根底上，先分析查找本次考試的任務(wù)落實(shí)狀況，后制定出下次考試應(yīng)到達(dá)的目的及措施。對(duì)于完成目的的教師，我們承受其好的教學(xué)方法，但對(duì)于個(gè)

15、別未完成任務(wù)的教師，我們共同關(guān)心其查找緣由，調(diào)整教學(xué)思路。 2、重視根底學(xué)問，根本技能的培育 從近幾年的英語中考來看試題的難度并不是太大，主要考察同學(xué)的根本學(xué)問和根本技能，但是試題的綜合性和敏捷性更強(qiáng)。這就要求我們要抓好根底學(xué)問，根本技能的訓(xùn)練。因此我們堅(jiān)持仔細(xì)落實(shí)我們學(xué)校“低起點(diǎn)、大容量、快反響的訓(xùn)練理念。通過理論我們深入體會(huì)到了只要同學(xué)根底學(xué)問扎實(shí)，同學(xué)就能獲得較高的分?jǐn)?shù)，根本功扎實(shí)，同學(xué)才能敏捷運(yùn)用所學(xué)學(xué)問。 3、少講多練、準(zhǔn)時(shí)測(cè)試、準(zhǔn)時(shí)反響 好的教學(xué)效果是教師的教和同學(xué)的學(xué)的完善結(jié)合，在課堂教學(xué)中我們重視發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體作用。新課講解突出少而透，一步一個(gè)腳印，為今后的學(xué)習(xí)

16、打下良好的根底。復(fù)習(xí)課留意突出講、練、析相結(jié)合。教師的講課要準(zhǔn)確、精練、突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)。重點(diǎn)學(xué)問多練，使同學(xué)對(duì)?？嫉膶W(xué)問點(diǎn)做到融會(huì)貫穿。練習(xí)要精選典型題，選題要重視進(jìn)步同學(xué)分析和解決疑難問題的力量。典型試題重在提煉解題方法，總結(jié)答題規(guī)律。通過練習(xí)培育同學(xué)的審題力量、思維力量、表達(dá)力量;通過訓(xùn)練，找出同學(xué)復(fù)習(xí)中存在的問題，準(zhǔn)時(shí)解決。 三、措施詳細(xì)化 全體教師都根據(jù)自己的方案，實(shí)行了詳細(xì)的行動(dòng)，盡最大的努力使工作細(xì)化，詳細(xì)化。如培優(yōu)扶差的落實(shí)：確立培優(yōu)扶差的對(duì)象，進(jìn)展課堂教學(xué)的小分層，作業(yè)的分層，課后的個(gè)別輔導(dǎo)，一個(gè)一個(gè)小目的的落實(shí)等，教師們可是費(fèi)盡心機(jī)。1、打破詞匯量 詞匯量的多少直接影

17、響到同學(xué)的英語程度，所以我們始終把抓詞匯的過關(guān)作為一項(xiàng)重點(diǎn)工作來抓。我們按冊(cè)整理人教版英語教材1-6冊(cè)的重點(diǎn)詞匯，重點(diǎn)句子，句型及語法歸類，按單元整理，然后印發(fā)給同學(xué)，要求同學(xué)記憶、理解每一冊(cè)的重點(diǎn)詞匯、詞組及語法，通過回歸根底鑒定，進(jìn)步同學(xué)的閱讀、寫作力量。 2、強(qiáng)化單項(xiàng)選擇，寫作的訓(xùn)練 在回歸根底的前提下，對(duì)單項(xiàng)選擇與寫作進(jìn)展了強(qiáng)化訓(xùn)練。訓(xùn)練對(duì)策：每天堅(jiān)持在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做15道單項(xiàng)選擇題，做完題后準(zhǔn)時(shí)收回并全改，消失得共性問題，實(shí)行全班重點(diǎn)講解，個(gè)別問題單獨(dú)講解。在寫作上，我們仔細(xì)分析考綱選出一些當(dāng)前的熱門話題，每階段重點(diǎn)練會(huì)一種題材，讓同學(xué)在訓(xùn)練中體驗(yàn)做題技巧，總結(jié)不同題材的規(guī)律。 3、

18、強(qiáng)化聽力訓(xùn)練 最終一個(gè)月，充分利用課間時(shí)間，一共系統(tǒng)方法指導(dǎo)地對(duì)同學(xué)進(jìn)展了三十多套模擬聽力題的訓(xùn)練，并集中指導(dǎo)聽了幾套有代表性的中考聽力應(yīng)試題，以便使同學(xué)熟識(shí)題型，適應(yīng)語速，敏捷把握技巧。 四、復(fù)習(xí)策略設(shè)立階段目的 第一階段：教材同步根底復(fù)習(xí)。 第二階段：分類復(fù)習(xí)，即專題復(fù)習(xí)。做到工程有專練，題題有所得。通過這一階段的復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容得以全面、系統(tǒng)地穩(wěn)固和進(jìn)步。 第三階段：綜合練習(xí)，即中考英語模擬、沖刺成套試題的訓(xùn)練，主要緊扣題型，對(duì)同學(xué)進(jìn)展綜合運(yùn)用力量的訓(xùn)練，把所學(xué)的學(xué)問上升為綜合運(yùn)用力量，適應(yīng)中考要求，同時(shí)，對(duì)歷年的中考試卷，試題類型構(gòu)造加以仔細(xì)討論，并就每一種答題思路和方法加以指導(dǎo)

19、，力求對(duì)不同內(nèi)容實(shí)行不同方法 五、仔細(xì)討論中考試題，進(jìn)展方法指導(dǎo) 培育同學(xué)查找規(guī)律與方法，進(jìn)步解決問題的力量，讓他們?cè)谟^看比擬、分析綜合中有目的地思索、學(xué)習(xí)，通過方法與規(guī)律的把握，使其能觸類旁通，并進(jìn)展各題型做題技巧指導(dǎo)及得分策略指導(dǎo)。 1、初三上期我們備課組成員利用業(yè)余時(shí)間做近幾年的中考題，尤其是河南省的中考試題。通過做題我們對(duì)中考命題有了肯定的理解，在講課時(shí)我們就可以以精選中考題來舉例，在試題編寫中參加一些試題，讓同學(xué)理解中考真題。使同學(xué)感受到了少做題，多收獲的歡樂。例如：定語從句考試說明只有四個(gè)字定語從句，同學(xué)連句子成分都搞不懂，把握定語從句的難度可想而知。經(jīng)過對(duì)中考題的討論，我們知道定

20、語從句只考察關(guān)系代詞的應(yīng)用，因此重點(diǎn)講練關(guān)系代詞，至于關(guān)系代詞的幾種省略狀況和五種只用that不用who和which狀況有力量的同學(xué)自學(xué)，個(gè)別輔導(dǎo)。收到了難點(diǎn)不難的教學(xué)效果。 2、我們對(duì)中考題的各種題型給出一個(gè)參考做題時(shí)間，聽力大約15分鐘，單項(xiàng)選擇大約需要710分鐘，完型填空約10分鐘，閱讀理解大約30分鐘，短文填詞10分鐘，補(bǔ)全對(duì)話約6-8分鐘，作文約20分鐘，這樣做的好處有兩點(diǎn)：1)讓同學(xué)平常練習(xí)像大考，大的考試像平常做練習(xí)，同學(xué)可以合理支配時(shí)間，不會(huì)消失題會(huì)做時(shí)間不夠的狀況。2)削減了同學(xué)應(yīng)付作業(yè)的現(xiàn)象，培育了同學(xué)仔細(xì)思索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于同學(xué)閱讀力量的進(jìn)步。 六、教學(xué)中存在的缺乏與困

21、惑。 1、有些要求落實(shí)不到位 針對(duì)教學(xué)工作中存在的問題，我們幾位教師也確實(shí)指定并運(yùn)行了一些好的方法，但由于同學(xué)數(shù)量多層次差異大在落實(shí)上確實(shí)有肯定困難。例如：閱讀理解、完型填空和短文填詞三個(gè)題占中考的60分，據(jù)我們理解許多同學(xué)通常是把英語作業(yè)放到最終，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為英語作業(yè)好寫，答案就那么幾個(gè)單詞和字母，本應(yīng)當(dāng)50分鐘的練習(xí)2-3分鐘就寫完了，閱讀訓(xùn)練就沒有有效進(jìn)展。再如：課文、單詞的讀與背，通常是在家里完成的，而局部同學(xué)根本就沒有做，檢查是總有一些同學(xué)不會(huì)，我們沒能找到時(shí)間第二次、第三次檢查，常此以往，同學(xué)的積累的問題越來越多，不及格的人數(shù)也就越來越多。 2、新課程改革?大綱?要求英語的實(shí)際上是

22、難度越來越高，僅以單詞為例。05年中考要求單詞把握830，而09年要求把握1600、課本就沒有支配音標(biāo)教學(xué)，假設(shè)到達(dá)單詞過關(guān)，音標(biāo)教學(xué)至少需要十幾個(gè)課時(shí)，由于課時(shí)緊急，雖然也進(jìn)展了音標(biāo)教學(xué)，但用時(shí)短，同學(xué)把握不好，本該初一解決的問題到初三還有一些同學(xué)消失單詞認(rèn)讀、記憶困難。給初三英語學(xué)習(xí)帶來許多問題，影響了英語成果的進(jìn)步。 3、由于我們使用的是新教材，我們始終處于探究狀態(tài)，時(shí)常覺得教學(xué)內(nèi)容多，時(shí)間緊，同學(xué)學(xué)得吃力，我們教得辛苦。 以上是我們?cè)跞庹Z組的中考總結(jié)，在今后的工作中我們將發(fā)揚(yáng)成果，汲取教訓(xùn)，改正缺乏，力求將工作做的更好!感謝大家! 九班級(jí)下學(xué)期英語教學(xué)總結(jié)4 反思九班級(jí)這一年的工作

23、，我深深感到：中考是檢驗(yàn)同學(xué)和教師三年來的教和學(xué)的狀況，九班級(jí)是整個(gè)學(xué)校階段的重要一年，也是出成果的一年。為了使同學(xué)在英語這門學(xué)科上在中考中獲得優(yōu)異的成果，在教學(xué)中我始終堅(jiān)持學(xué)校的高效課堂教改，效果不錯(cuò)，中考中，我校英語有十三名同學(xué)總分值，我教的兩個(gè)班有七名，我教的班級(jí)也獲得了較好的成果，成果出來后，同學(xué)感受到了成功的喜悅。在欣喜過后，我進(jìn)展了冷靜的反思，為以后的教學(xué)工作積累一些閱歷。 英語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)南到y(tǒng)性和連接性。同學(xué)在初一、初二段所獲得的語言技能，能否在初三班級(jí)得到連續(xù)進(jìn)展，是防止分化的一個(gè)問題。這就給教師提出了更高的要求。教師要力求把教學(xué)搞“實(shí)、搞“活，課堂要講究實(shí)際效

24、果，把高效課堂改革和課程標(biāo)準(zhǔn)為詳細(xì)的要求，落實(shí)到教和學(xué)上，對(duì)每課時(shí)的教學(xué)方案逐項(xiàng)落實(shí)。它所謀求的不僅是同學(xué)綜合運(yùn)用英語的力量，還要使同學(xué)通過英語學(xué)習(xí)在情感、素養(yǎng)和學(xué)習(xí)力量等方面得到進(jìn)展。通過教師靈敏的反響，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語的愛好，而且使教師自己走出了逆境，活潑了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，也對(duì)同學(xué)做出了應(yīng)有的欣賞，進(jìn)步了同學(xué)學(xué)習(xí)英語的樂觀性。 一、樹立信念，明確目的 這一年中，我認(rèn)為信念是動(dòng)力，目的是方向。初三英語生詞多，課文長(zhǎng)而且難，聽、說、讀、寫要求高。每節(jié)課前，我早早的猜想同學(xué)在學(xué)習(xí)中將會(huì)遇到很多困難，因此，信念十足，目的明確是成功地進(jìn)展英語教學(xué)的一個(gè)重要因素。教師要上好課。即要備好課，吃透教材，抓

25、住重點(diǎn)、難點(diǎn)，做到有的放矢，教師又要進(jìn)步授課的效率，注意授課的藝術(shù)，活潑課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，采納敏捷多變的教學(xué)方法。通常我都是通過課前嚴(yán)格檢查學(xué)案，催促同學(xué)課前預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，使他們的英語學(xué)習(xí)不盲目。同時(shí)我給同學(xué)明確各階段的學(xué)習(xí)目的，與同學(xué)共同制定一個(gè)實(shí)在可行、周密有效的方案，并制定相應(yīng)的措施來保證目的的施行，我還加大了催促檢查的力度，并在此根底上進(jìn)展總結(jié)。通過和同學(xué)談話，關(guān)心同學(xué)找準(zhǔn)自己努力方向，確定奮斗的目的。一年中，我盡了自己最大力量去關(guān)心同學(xué)，尤其差生，我不卑視他們，通過交談更多的理解、鼓舞他們，和他們交伴侶，這樣進(jìn)步了他們的學(xué)習(xí)自信念和學(xué)習(xí)熱忱，讓他們?cè)谧孕胖袑W(xué)習(xí)，在歡樂中進(jìn)步。對(duì)于

26、尖子生，我與同學(xué)及家長(zhǎng)共同討論，詳細(xì)地制定了奮斗目的。這一年我感到：在教學(xué)過程中，留意思想訓(xùn)練與學(xué)問教學(xué)互相浸透，寓思想素養(yǎng)訓(xùn)練于學(xué)問訓(xùn)練之中是特別必要的。我常常向同學(xué)表達(dá)中國經(jīng)濟(jì)的迅猛進(jìn)展急需大量的外語人才、國家的進(jìn)展更需要更多的人會(huì)講英語等，讓同學(xué)熟悉到學(xué)英語的重要性，鼓舞同學(xué)樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，努力學(xué)好英語。 二、夯實(shí)根底，綜合進(jìn)步 在根底復(fù)習(xí)階段，我和全組教師一起仔細(xì)地學(xué)習(xí)討論近幾年的中考試題和新課標(biāo)，制訂復(fù)習(xí)方案，仔細(xì)地爭(zhēng)論中考的方向，分析同學(xué)的現(xiàn)狀，針對(duì)不同層次的同學(xué)制訂不同層次的復(fù)習(xí)方案。我在抓牢根底復(fù)習(xí)階段中，針對(duì)中等生和后進(jìn)生，重點(diǎn)落實(shí)高頻詞常見短語，及常見句型。對(duì)于尖子生，我要

27、求他們把握全部的詞，全部的短語，及重點(diǎn)句型的嫻熟運(yùn)用。在語法工程方面，我們配有相應(yīng)的訓(xùn)練，使得同學(xué)們?cè)诟讓W(xué)問方面更加的嫻熟于心，使他們的閱讀、寫作方面有很大的進(jìn)步，所以在這個(gè)階段，既要把握根底學(xué)問的嫻熟廣度的訓(xùn)練，還要在閱讀訓(xùn)練上有所打破，我和組內(nèi)的教師們整合了近幾年來的中考題及模擬題來訓(xùn)練同學(xué)，使得同學(xué)在心理上對(duì)閱讀有信念，使他們把握不同題型的答題方法，有效的保證力量的進(jìn)步。同學(xué)們對(duì)自己的英語更加有信念了，同時(shí)在教學(xué)中，我把增加同學(xué)戰(zhàn)勝中考的信念浸透在每節(jié)課上。初三英語學(xué)習(xí)主要是以深化根底學(xué)問為主。英語學(xué)習(xí)要抓住“雙基，即根底學(xué)問、根本技能。還要抓全面，一是指學(xué)習(xí)要全面掩蓋所學(xué)學(xué)問，不遺漏

28、任何一個(gè)學(xué)問點(diǎn)，二是要面對(duì)全體同學(xué)。查缺補(bǔ)漏后，同學(xué)的根底學(xué)問已比擬全面、系統(tǒng)、完好。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)展訓(xùn)練，以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn)，為到達(dá)這一目的，我選取高質(zhì)量的模擬訓(xùn)練題進(jìn)展訓(xùn)練，然后進(jìn)展講評(píng)。講評(píng)之前我總是仔細(xì)地分析，找出同學(xué)的易錯(cuò)點(diǎn)，并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些易錯(cuò)點(diǎn)，關(guān)心同學(xué)弄清出錯(cuò)的緣由，使同學(xué)準(zhǔn)時(shí)訂正錯(cuò)誤。同時(shí)，講評(píng)不能就題論題，而是應(yīng)當(dāng)抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對(duì)典型題目進(jìn)展引申、推廣。在這方面，我充分利用好了課堂筆記，同學(xué)自己對(duì)重、難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)等根底學(xué)問進(jìn)展整理和總結(jié)。通過幾次的月考后，我理解到今后的試題注意學(xué)問的掩蓋

29、面，著重考察同學(xué)分析問題和解決問題的力量。在平常的復(fù)習(xí)工作中，除了抓根底學(xué)問外，我更注意進(jìn)步同學(xué)的試題分析力量。我留意搜集中考的信息，最大限度地把握中考命題的有關(guān)信息，討論復(fù)習(xí)的對(duì)策，突出重點(diǎn)，進(jìn)步復(fù)習(xí)效果。 三、把握好節(jié)奏，重視新課的訓(xùn)練 高度重視新授課：把握好節(jié)奏，重視新課的訓(xùn)練，保證同學(xué)把握的質(zhì)量。我仔細(xì)、扎實(shí)的落實(shí)課本的教學(xué)目的，落實(shí)每一個(gè)的根底學(xué)問目的和力量目的，詞、詞組都落實(shí)到位，重點(diǎn)的句子都要讓同學(xué)把握。課前小考和對(duì)每個(gè)單元綜合考察是每周必需的，考后進(jìn)展總結(jié)，分析存在問題，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)缺補(bǔ)差，關(guān)心同學(xué)過關(guān)。我把每一篇課文都以閱讀的要求來訓(xùn)練同學(xué)，使得同學(xué)既把握了新學(xué)問，又進(jìn)步了閱讀的力

30、量。我一絲不茍的做好每個(gè)環(huán)節(jié)，絕不盲目的趕進(jìn)度。讓每個(gè)學(xué)問在同學(xué)的腦子里都能留下深入的印象，實(shí)際上這是在為復(fù)習(xí)階段做好了根底的預(yù)備，抓住了新授課階段的質(zhì)量，也就等于抓住了初三一半的教學(xué)質(zhì)量。 四、關(guān)愛同學(xué)，評(píng)價(jià)多元 對(duì)那些在學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)，我總是用利用平常的課余時(shí)間和他們進(jìn)展溝通，在精神上鼓舞他們，我通過屢次的思想工作來調(diào)整他們的學(xué)習(xí)心態(tài)，做好心理輔導(dǎo)工作。課堂上多關(guān)注給他們，課后我注意心理輔導(dǎo)和方法的指導(dǎo)。當(dāng)然，在課改的理念下，我更注意對(duì)同學(xué)的評(píng)價(jià)方式的多樣化，不完全以成果論英雄，從課堂表現(xiàn)，作業(yè)表現(xiàn)，復(fù)習(xí)方式，試卷自我分析等方面來關(guān)心同學(xué)形成“重視自我分析，學(xué)會(huì)理性思索的學(xué)習(xí)理念。 五

31、、提優(yōu)補(bǔ)差，整體進(jìn)步 在繁忙的九班級(jí)教學(xué)工作中，我有這樣的感受：找同學(xué)個(gè)別輔導(dǎo)太難。從某種程度上講，補(bǔ)差工作在課上就應(yīng)當(dāng)開展，無論是新課還是復(fù)習(xí)課，我都重視對(duì)學(xué)困生的參加活動(dòng)的設(shè)置，從課堂活動(dòng)到家庭作業(yè)的布置，讓他們感覺到“近在咫尺“力所能及，保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的愛好，讓他們與集體相交融。提優(yōu)工作亦是如此，不過提優(yōu)的重心不肯定是始終灌輸難度大，詞匯多的內(nèi)容或是反復(fù)操練，查漏補(bǔ)缺倒是必不行少的。訓(xùn)練理性的思維和縝密的分析力量顯得尤為重要。讓每一位同學(xué)在不同層次范圍內(nèi)和諧進(jìn)展是我始終努力在做的。在抓好綜合訓(xùn)練階段，我仔細(xì)的分析關(guān)心同學(xué)找到進(jìn)步的空間，對(duì)于使用的模擬題，進(jìn)展整合，限時(shí)的訓(xùn)練，然后進(jìn)展仔細(xì)

32、的講評(píng)，通過筆記本和糾錯(cuò)本記錄易錯(cuò)點(diǎn)，避開再次出錯(cuò)，通過這個(gè)階段的訓(xùn)練，同學(xué)對(duì)做題過程很明晰，同學(xué)們有了穩(wěn)定的做題節(jié)奏，而且對(duì)解決難題的信念也增加了。在抓應(yīng)試階段，有正確的應(yīng)試力量是很重要的，所以我利用好每張?jiān)嚲砼嘤瑢W(xué)的應(yīng)試力量，保證同學(xué)能把自己會(huì)的分?jǐn)?shù)穩(wěn)而準(zhǔn)的拿到，讓同學(xué)對(duì)每個(gè)大題都制訂自己的最低和最高的目的，在每一套的綜合訓(xùn)練題中讓同學(xué)模擬出中考的心理，最大限的保證同學(xué)們的高程度的發(fā)揮。 六、師生融洽，和諧進(jìn)展 師生關(guān)系是影響教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進(jìn)訓(xùn)練質(zhì)量高。九班級(jí)師生都有壓力，英語又很難，枯燥無味，語法多，課文長(zhǎng)，需要有根底、又要有毅力和急躁的同學(xué)才會(huì)跟得上。這時(shí)

33、假設(shè)融洽了師生關(guān)系，同學(xué)會(huì)親其師而信其道，聽從教師的支配與提倡，促使教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步;相反，那么會(huì)對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、愛好、態(tài)度產(chǎn)生消極影響，制約著訓(xùn)練質(zhì)量的進(jìn)步。和諧的師生關(guān)系還需要滿意同學(xué)各種的需要，如關(guān)心、敬重、自身價(jià)值。在不斷的教與學(xué)的過程中，我真誠地喜歡每一個(gè)同學(xué)，關(guān)心、理解、保護(hù)、敬重、信任他們。 七、查找缺乏，不斷進(jìn)步 (1)、在中考復(fù)習(xí)階段，有的同學(xué)英語根底不錯(cuò)，上課也仔細(xì)聽講，可實(shí)際運(yùn)用英語的力量就是不強(qiáng);我也有對(duì)同學(xué)考試成果不佳的抱怨：這道題目屢次講解過，為什么同學(xué)還做不好呢?其實(shí)緣由很簡(jiǎn)潔，同學(xué)缺乏語言理論。語言的特點(diǎn)就是理論性和交際性，學(xué)問的把握和語言力量的形成只有靠大量的

34、語言理論。多理論練習(xí)，那么熟能生巧，力量就會(huì)自然進(jìn)步。今后我要多怪自己少怪同學(xué)，只有這樣才能進(jìn)步?；貞浘虐嗉?jí)的英語課，真的很難上，特殊是課文的語法多、講解枯燥無味，學(xué)校的語法沒學(xué)好的話，在高中是有困難的。語法的復(fù)習(xí)不行輕視，肯定的句法力量是進(jìn)步語言力量的根底。不重視語法教學(xué)，勢(shì)必會(huì)造成同學(xué)張口動(dòng)筆就錯(cuò)、語言不標(biāo)準(zhǔn)。教材的語法工程編排分散，復(fù)習(xí)時(shí)必需相對(duì)集中，系統(tǒng)歸納。尤其是八種時(shí)態(tài)，兩種語態(tài)，應(yīng)結(jié)合詳細(xì)的句子，實(shí)行歸納總結(jié)、比照的方法，到達(dá)舉一反三的效果。平常同學(xué)常常在各個(gè)方面暴露出語法上的錯(cuò)誤，我有時(shí)因?yàn)榻辜必?zé)備同學(xué)，如今想來是不對(duì)的，我應(yīng)當(dāng)多怪自己少怪同學(xué)。教程的編排就是以話題為主線，以語

35、法為暗線，所以，我要在語境中多浸透語法學(xué)問。 (2)、經(jīng)受了三年的教學(xué)輪回，雖然獲得了一些成果，但還存在著許多缺乏：如：對(duì)個(gè)別的中等生關(guān)心的不夠，有的同學(xué)對(duì)書本學(xué)問不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習(xí)的有效載體，不能有效的利用課本，適時(shí)地回歸課本，英語復(fù)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和主動(dòng)性，在中考中沒有發(fā)揮好，成果不抱負(fù);糾錯(cuò)本的檢查有時(shí)只是面談，沒有落實(shí)到筆頭，有的同學(xué)又沒有準(zhǔn)時(shí)地補(bǔ)上，對(duì)學(xué)問的把握不實(shí)在、理解不全面;個(gè)別同學(xué)試卷的反響做的不好，沒能做到有家長(zhǎng)簽字。有的同學(xué)在復(fù)習(xí)時(shí)缺乏系統(tǒng)支配和科學(xué)方案，或者學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)沒有共性化特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不明顯;我自己在教學(xué)過程中，有地課存在一些不盡人意的地方，如語言說話不當(dāng);教學(xué)內(nèi)容處理不妥;有時(shí)候是教學(xué)方法處理不當(dāng);習(xí)題層次不夠，難易不當(dāng)。這些都是我工作做的不夠細(xì)。 (3)、在今后的課堂上我應(yīng)準(zhǔn)時(shí)有效獵取學(xué)情反響，有效地進(jìn)展課前回憶，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實(shí)。為了有效地進(jìn)步英語課堂教學(xué)效益，還要制定更加科學(xué)的、操作性強(qiáng)的、鼓勵(lì)性的英語學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)制度，堅(jiān)