幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案《認(rèn)識(shí)文具和學(xué)具》含反思

1、Word - 4 -幼兒園大班社會(huì)優(yōu)質(zhì)課教案認(rèn)識(shí)文具和學(xué)具含反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、熟悉學(xué)習(xí)用品，知道他們的用途。2、試試學(xué)習(xí)收拾、擺放文具用品的辦法，能有序地?cái)[放物品。3、逐步學(xué)習(xí)自己收拾文具，增加做一名學(xué)校生的愿望。4、情愿溝通，清晰明了地表述自己的主意。5、培養(yǎng)幼兒思量問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及迅速應(yīng)答能力。活動(dòng)預(yù)備1、每人預(yù)備一只書包、鉛筆盒、書本等。2、情境表演：兩個(gè)小伴侶(學(xué)校生自己整理文具的情景，一個(gè)會(huì)自己整理，一個(gè)不會(huì)整理)活動(dòng)過(guò)程1、熟悉學(xué)習(xí)用品，并知道它們的用途。逐一展示書包、書、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，并研究它們的用處。形成學(xué)習(xí)用品的概念，知道這些都是學(xué)校生學(xué)習(xí)時(shí)需要用

2、到的用品。2、觀察情景表演兩個(gè)小伴侶，比較兩個(gè)學(xué)校生的文具有什么不同。提問(wèn)：表演說(shuō)明白什么?你喜愛小明還是小方?為什么小明作業(yè)做完了，小方還沒有完成?小結(jié)：學(xué)會(huì)自己整理文具學(xué)具很重要。3、研究：怎樣愛惜自己的學(xué)習(xí)用品?如何將書包望的用品擺放整齊呢?4、幼兒研究整理文具的辦法，學(xué)習(xí)將自己書包里的學(xué)習(xí)用品整理擺放整齊。請(qǐng)一幼兒示范整理文具的辦法。幼兒共同操作整理收拾自己的文具和學(xué)具。5、創(chuàng)設(shè)上課，下課狀況，幼兒練習(xí)擺放收拾學(xué)習(xí)用具，感知體悟收放文具的歡樂(lè)。比一比：看誰(shuí)收得又快又整齊?；顒?dòng)反思如何立足于同學(xué)實(shí)際，關(guān)注同學(xué)的需求，關(guān)注同學(xué)的進(jìn)展，有效地轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，讓他們主動(dòng)地、富有共性地開展數(shù)

3、學(xué)學(xué)習(xí)是我自課改試驗(yàn)以來(lái)向來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中探究的問(wèn)題。為了組織同學(xué)開展有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，在課前我樂(lè)觀地舉行了思量，分析了同學(xué)的學(xué)情和原有些學(xué)問(wèn)閱歷背景，然后依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材的編寫意圖，凸現(xiàn)數(shù)學(xué)教同學(xué)活化、生動(dòng)化、人文化的特點(diǎn)，使教學(xué)切實(shí)為同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)。1、讓生活走進(jìn)課堂?，F(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)是非常豐盛的，如何讓同學(xué)學(xué)身邊的數(shù)學(xué)、學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)的天空越發(fā)廣大，是我這節(jié)課著力要解決的問(wèn)題。為此，我在充分了解同學(xué)的基礎(chǔ)上開展教學(xué)，創(chuàng)設(shè)同學(xué)認(rèn)識(shí)的生活情境，利用數(shù)一數(shù)與同學(xué)學(xué)習(xí)息息相關(guān)的文具、找一找教室和生活中見過(guò)和用過(guò)的數(shù)字、玩一玩平常小伴侶喜愛的數(shù)字嬉戲以及課后找一找等活動(dòng)，使數(shù)學(xué)更貼近同學(xué)，拓

4、展同學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)光和空間，讓同學(xué)用數(shù)學(xué)的眼光去觀看和熟悉身邊的各種事物，讓同學(xué)們感觸到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力。2、讓數(shù)學(xué)教學(xué)成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)。同學(xué)的閱歷和活動(dòng)是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。教學(xué)中，老師設(shè)計(jì)了數(shù)一數(shù)、找一找、寫一寫、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩等同學(xué)感愛好的活動(dòng)，在活動(dòng)中給同學(xué)提供自主探索、合作溝通的機(jī)會(huì)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是同學(xué)依靠老師講授、被動(dòng)接受的過(guò)程，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是同學(xué)經(jīng)受數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程的課程新理念。3、開放教學(xué)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)解放同學(xué)的大腦。開放式教學(xué)的核心是使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，讓他們主動(dòng)參加到學(xué)問(wèn)的形成過(guò)程中，自主學(xué)習(xí)、體悟探索與勝利的樂(lè)趣。為培養(yǎng)同學(xué)思維的靈便性、深刻性，教學(xué)中我

5、力求體現(xiàn)開放性教學(xué)特點(diǎn)，如找伴侶的連線，挨次是開放的；數(shù)文具的辦法、數(shù)數(shù)的思維過(guò)程是開放多樣的，有一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，有多個(gè)多個(gè)地?cái)?shù)；看一看、想一想在教室里、生活中你能找到哪些數(shù)字，同學(xué)可以自由地觀看感知，得到多種的結(jié)果，還可以開放式想像校內(nèi)里、家里數(shù)字的存在與價(jià)值；此處，同學(xué)表述的語(yǔ)言是開放的，老師沒有限制同學(xué)表述的方式與辦法，而是鼓舞同學(xué)大膽地表述自己的主意和觀點(diǎn)，使同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和思維品質(zhì)得到逐步培養(yǎng)。4、讓數(shù)學(xué)教學(xué)增進(jìn)同學(xué)學(xué)問(wèn)、能力和情感的同步進(jìn)展。如何在建構(gòu)學(xué)問(wèn)、進(jìn)展能力的基礎(chǔ)上培養(yǎng)同學(xué)樂(lè)觀的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感，促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的信念，是值得深化探討的問(wèn)題。在本課教學(xué)中，我樂(lè)觀改變老師的角色，把自己放在和同學(xué)平等的地位，和同學(xué)一起學(xué)習(xí)、一起做嬉戲，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心需求，關(guān)注同學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的增進(jìn)者。在故意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，同學(xué)既有自立思量的時(shí)光，又有研究、合作溝通的機(jī)會(huì)，在這些過(guò)程中，同學(xué)學(xué)會(huì)了聆聽與表述，學(xué)會(huì)了矯正和評(píng)價(jià)，敢想、敢說(shuō)的氛圍讓課堂煥發(fā)出了生命的活力，使