淺談小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生興趣培養(yǎng)

1、淺談小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生興趣的培養(yǎng)淺談小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生興趣的培養(yǎng)PAGEPAGE5淺談小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生興趣的培養(yǎng)PAGE淺談小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課學(xué)生興趣的培養(yǎng)孔子說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者”，“好”即是對(duì)事物的強(qiáng)烈夢(mèng)想，夢(mèng)想的內(nèi)在動(dòng)力即是“興趣”。數(shù)學(xué)活動(dòng)課是以興趣為“內(nèi)核”，以數(shù)學(xué)知識(shí)為載體的一種自立性實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生依據(jù)興趣愛(ài)好經(jīng)過(guò)湊近自然、社會(huì)，使用課堂上學(xué)來(lái)的數(shù)學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)察看、操作、試驗(yàn)、檢查、推理等活動(dòng)，在合作與交流的經(jīng)過(guò)中，獲取優(yōu)秀的感情意會(huì)，辦理實(shí)踐中遇到的問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的熱情。它擁有“自覺(jué)性”性特質(zhì)，自覺(jué)的動(dòng)力即是興趣。有了興趣，無(wú)聊的數(shù)字變得興

2、趣盎然，被迫的接受變?yōu)橹鲃?dòng)的研究，興趣貫穿于數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的向來(lái)。怎樣培養(yǎng)學(xué)生的興趣？我以為可從以下幾個(gè)方面出手。一、熏染感覺(jué)，觸發(fā)想法誘趣數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是以學(xué)生為“主”教師為“輔”研究性活動(dòng)，師生（特別是學(xué)生）以什么樣的心情進(jìn)入，是活動(dòng)獲取奏效的前提。優(yōu)秀的心情來(lái)自于對(duì)活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)水平的上下選擇激發(fā)夢(mèng)想的品位。在充分敬愛(ài)學(xué)生的前提下，向?qū)W生授課實(shí)踐活動(dòng)的意義，適合的介紹一些相關(guān)數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)史的知識(shí)，豐富學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的整體認(rèn)識(shí)，同時(shí)包括參與活動(dòng)所必需的心量質(zhì)量、思想、毅力等，使他們獲取感覺(jué)，觸發(fā)參加想法，引起參加興趣。看作教師應(yīng)開(kāi)始創(chuàng)立起師一世等的見(jiàn)解，敬愛(ài)學(xué)生的興趣愛(ài)好?；顒?dòng)前教師經(jīng)過(guò)講

3、數(shù)學(xué)家的故事、翻開(kāi)“數(shù)學(xué)大觀園”和“生活中的數(shù)學(xué)”小檢查等活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)氣氛的熏染。深刻學(xué)生中間，以豐滿的熱情、優(yōu)秀的感情和誠(chéng)摯的微笑面對(duì)每個(gè)學(xué)生，想他們所想，急他們所需，讓學(xué)生感覺(jué)你很平和可親，進(jìn)而拉近老師與學(xué)生之間的心理間隔，為學(xué)生“自在自在”的參加到數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中供應(yīng)了精神上的準(zhǔn)備；其次，敬愛(ài)學(xué)生要正確辦理學(xué)生的自立選擇、主動(dòng)實(shí)踐。實(shí)踐活動(dòng)是教師與學(xué)生合作開(kāi)發(fā)與推行的。教師和學(xué)生既是活動(dòng)計(jì)劃的開(kāi)發(fā)者，又是活動(dòng)方案的推行者。對(duì)于學(xué)生的選擇存在不妥的地方不能夠訓(xùn)誡、全盤(pán)否定，取消學(xué)生的參加積極性，而應(yīng)該隨手推舟，優(yōu)化組合，讓他們的選擇為你所用；再次是客觀地分析學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和現(xiàn)有的數(shù)學(xué)認(rèn)知

4、水平，敬愛(ài)、理解、寬容每個(gè)學(xué)生，正確展望學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的“過(guò)失”，敬愛(ài)活動(dòng)中學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生。在這樣一個(gè)民主、寬松、友善的活動(dòng)情況中，學(xué)生參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)想法的發(fā)生，參加興趣的引起水到渠成。以“趣”領(lǐng)路，以情導(dǎo)航。二、建立課題，策劃計(jì)劃引趣學(xué)生有了參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣，看作指點(diǎn)者、領(lǐng)航員的教師應(yīng)該抓住學(xué)生興趣的歡欣點(diǎn)，進(jìn)一步激發(fā)。激發(fā)興趣的基礎(chǔ)即是依據(jù)必然的課題策劃必然的活動(dòng)計(jì)劃。課題確立、計(jì)劃策劃的利害，直接影響學(xué)生參加的積極性，影響學(xué)生興趣的進(jìn)一步激發(fā)。因此，從學(xué)生的實(shí)質(zhì)出發(fā)，建議學(xué)生對(duì)活動(dòng)的自立選擇和主動(dòng)實(shí)踐為前提，建立課題，策劃計(jì)劃。課題幾乎定安家于學(xué)一世常的生活實(shí)質(zhì)，

5、安家于數(shù)學(xué)思想能力的培養(yǎng)，從最能激發(fā)學(xué)生興趣的活動(dòng)著手，計(jì)劃策劃要有童趣，富饒少兒化，充分挖掘當(dāng)?shù)氐馁Y本，表現(xiàn)特色。以班級(jí)為單位建立“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)小組”，建立活動(dòng)組織采集，由學(xué)生自己出謀劃策，盡可能發(fā)揮集體的聰穎才略，計(jì)劃的策劃應(yīng)擁有必然的可操作性，表現(xiàn)必然的開(kāi)放性，這樣，學(xué)生在建立課題、策劃計(jì)劃的經(jīng)過(guò)中，參加數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的興趣獲取進(jìn)一步激發(fā)，在他們的心里深處萌動(dòng)著“我想?yún)⒓?，我想研究”心理氣氛。三、搭臺(tái)唱戲，進(jìn)入角色激趣課題建立好，計(jì)劃策劃好，接下來(lái)即是讓學(xué)生搭臺(tái)唱戲，進(jìn)入數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的角色。筆者以為：實(shí)踐活動(dòng)憂如比演電影，好的劇本需要好的導(dǎo)演，更需要好的演員，計(jì)劃如劇本，老師如導(dǎo)演，學(xué)生即

6、是那必不能夠少的演員，導(dǎo)演“導(dǎo)”的水平上下影響“演員”的最正確發(fā)揮，而導(dǎo)的水平則表現(xiàn)在可否為“演員”創(chuàng)立必然的情境，激發(fā)他們的興趣，使他們?nèi)缗R其境進(jìn)入角色，忘記所有，盡興的徘徊在數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣中。情境的創(chuàng)立可采用生動(dòng)的語(yǔ)言、安妥的比方、直觀的演示、形象的畫(huà)圖、啟迪性的提問(wèn)、傳神的活動(dòng)場(chǎng)景等。可將踐活采用小品、文等模式表出來(lái)，如翻開(kāi)“今天我來(lái)學(xué)包裝”，活前學(xué)生采集十個(gè)空煙盒，將十個(gè)空煙盒包裝，包裝計(jì)劃，怎才能省包裝資料？通音響氛的襯著（活背景音）、色彩的刺激（活景的部署、教具的色），他的感官，多方面、全方向的學(xué)生供應(yīng)發(fā)揮本的舞臺(tái)，活教隨察學(xué)生的趣向，并看重與學(xué)生的感情交流、增心理合作，以相同

7、的度待學(xué)生，適整活內(nèi)容與計(jì)策，最大極限的激學(xué)生自在自己明才略的欲望，他合用地把耳、目、口、手利用起來(lái)，使趣升。四、研究，體成功趣隨著活的不斷深刻，學(xué)生在活中發(fā)生了“知?R辦理知”良性循。已有的數(shù)學(xué)知在活中不斷用，并與新的知不斷合，他在辦理的程中不斷思慮，在思慮取研究，在研究中得趣，體成功。倡體作精神，集體的力量，加小的合作與交流，提高活成功的幾率。可通“想一想、做一做、看一看、一”等要求，翻開(kāi)研究與交流，在研究中體成功。如“我學(xué)校地”，可采用小化合作，可分成量、等。他各神通，各展其能，每人都能體成功。因此，成功感于每個(gè)活中的每個(gè)學(xué)生來(lái)是很重要的，它是學(xué)生成功的感悟，也是權(quán)衡學(xué)生參加參加實(shí)踐活動(dòng)程度的重要標(biāo)志?；顒?dòng)中，教師盡也許激發(fā)學(xué)生的成功感，并藝術(shù)的利用成功感，幫助實(shí)在現(xiàn)“主動(dòng)參加意會(huì)成功主動(dòng)參加”良性循環(huán)，使學(xué)生主動(dòng)研究發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣得以連續(xù)保持。活動(dòng)完成后，教師還重點(diǎn)導(dǎo)學(xué)生對(duì)獲取的成功進(jìn)行采擷，如讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)日記”、策劃“我的數(shù)學(xué)生活”手抄報(bào)、建立“數(shù)學(xué)八寶囊”“成功資料貸”“快樂(lè)珍藏夾”，舉辦“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)展”，有條件的可激勵(lì)學(xué)生策劃“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)專(zhuān)題”網(wǎng)頁(yè)，對(duì)學(xué)生參加的活動(dòng)經(jīng)過(guò)攝影留影，建立“數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)擷趣攝影集”，永遠(yuǎn)保存他們獲取