小學語文人教一年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）-7.青蛙寫詩第二課時

1、7.青蛙寫詩課題青蛙寫詩課型新授課設計說明這是一首淺顯的兒童詩歌。文中以物擬人，生動地描寫了青蛙在下雨天高興地“呱呱呱”做詩的情景，還得到了小蝌蚪、水泡泡、小水珠的幫助。教材內(nèi)容圖文并茂，活潑形象，富于童趣，富于想象，富于創(chuàng)造。是一篇不可多得的兒童喜愛的好課文，因此，在設計本課教學時，以閱讀教學為載體，從閱讀入手，遷移出漢字學習，然后再回到課文中朗讀感悟，從而鞏固和深化漢字的音、形、義，在語言環(huán)境中學字學詞，提高識字效率，同時也培養(yǎng)學生的閱讀能力。學前準備1.多媒體課件、生字卡片。（教師）2.預習課文，小青蛙圖片。（學生）課時安排 2課時教學過程第二課時學習目標1.復習生字詞語。2.能正確、流

2、利、有感情地朗讀課文，認識標點符號：逗號、句號、省略號。3.感悟詩歌內(nèi)容，增強熱愛自然的感情和審美情趣。學習重點正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟詩歌內(nèi)容。學前準備 1.多媒體課件。（教師）2.小青蛙圖片。（學生）教學環(huán)節(jié)學案達標檢測一、創(chuàng)設情境，復習鞏固。（用時：5分鐘）1.課件出示小青蛙圖。2.課件出示生字詞語，學生認讀。3.去掉拼音。1.學生和青蛙交流，打個招呼。2.學生自讀。3.小組內(nèi)讀。4.全班匯報讀。二、創(chuàng)設情境，感悟課文。（用時：15分鐘）1.課件出示課文插圖：（1）提問：你們看到了什么？看到這么美麗的景色有什么感受？（2）引導齊讀第一節(jié)最后一句。2.教師引導學習第24節(jié)，討論交

3、流:(1)小青蛙要作詩，誰來幫忙啦？它們都幫了什么忙？（2）出示蝌蚪圖片，引問：小蝌蚪為什么能當逗號？（3）請孩子吹泡泡，發(fā)現(xiàn)了什么？（4）出示圖片理解“一串水珠”認識省略號。3.指導分角色朗讀課文24節(jié)。4.比賽讀，評出優(yōu)勝者。5.拓展延伸，訓練語言。大自然中的事物還有什么可以當逗號、句號和省略號？6.學習第5節(jié)，教師引讀小青蛙的詩，引問：讀這首詩發(fā)現(xiàn)了什么？1.學生自由讀24節(jié)，以小組為單位討論交流，推選代表全班交流，教師適時點撥。（1）小蝌蚪、水泡泡、一串水珠幫助青蛙作詩。（2）看蝌蚪圖片，說說蝌蚪的樣子。（3）看吹出的泡泡是什么樣的。（4）看圖片理解為什么不說一個水珠，而說“一串”水珠

4、？2.分角色朗讀課文24節(jié)。3.學生比賽讀。4.拓展延伸，學生匯報。5.學生帶著喜悅的心情讀小青蛙的詩，思考回答。6.填上合適的量詞。三、再讀課文，總結全文，布置作業(yè)。（用時：5分鐘）1.教師指導學生再次帶著喜悅的心情讀全文。2.教師引導學生總結本節(jié)課的收獲。3.青蛙是我們?nèi)祟惖暮门笥?，我們要保護它們，最想對青蛙說什么話，下課后寫一寫。1.學生同桌互讀，指名讀開火車讀等多種形式讀課文。2.同桌交流后匯報。3.學生寫出想對青蛙說什么？8.我會說。青蛙，我想對你說 板書設計教學反思從教學效果看，學生能根據(jù)已有的學習經(jīng)驗學習新知，生字掌握得較好。讓我為之驕傲的是孩子們想象力非常豐富，他們把“逗號、句號、省略號”與生活中的很多事物聯(lián)系起來，比如逗號像豆芽、句號像旺仔小饅頭和面包圈，省略號像紐扣在排隊等等，對于青蛙寫成的那首詩，全班的孩子暢所欲言，充分發(fā)揮了自己的想像。從這節(jié)課的教學來看，我認為合作沒有