總結(jié)階段教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思

1、總結(jié)階段教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思總結(jié)階段 教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思大班音樂(lè)活動(dòng)：蝴蝶找花一、活動(dòng)目標(biāo)1、引導(dǎo)幼兒積極、主動(dòng)地參與各種與音樂(lè)有關(guān)的活動(dòng)，在活動(dòng)中充分獲得愉悅和美感。2、創(chuàng)造性地用聲勢(shì)、聲音表現(xiàn)自己對(duì)音樂(lè)的理解。3、鼓勵(lì)幼兒能夠根據(jù)音樂(lè)穩(wěn)定地表現(xiàn)節(jié)拍。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、頭飾：蝴蝶 2、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶三、活動(dòng)過(guò)程1、在樂(lè)曲問(wèn)候舞的伴奏下，幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。（兩個(gè)小朋友手托手，跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室，并根據(jù)音樂(lè)的變化創(chuàng)造、表演聲勢(shì)動(dòng)作。）2、發(fā)聲練習(xí)（c、#c、d、#d、e、f）12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|小貓?jiān)鯓?叫？喵- 喵- 喵lv lv lv

2、lv lv lvlv lvlv lv.小鴨怎樣 叫？呷- 呷- 呷la la la la la la la la la la.1 2|3 4|5 6|5 |5 4|3 2|1 3|1 |河 里 小 魚 游 啊 游， 搖 搖 尾 巴 點(diǎn) 點(diǎn) 頭。3、隨前奏用最好聽(tīng)的聲音表演唱蝴蝶歌，問(wèn)：“這首歌叫什么名字？”（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）4、用聲勢(shì)、身體各部的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。感受音樂(lè)，用身體當(dāng)樂(lè)器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作）來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式，并請(qǐng)每一個(gè)幼兒展示，然后老師哼樂(lè)曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節(jié)，教師給予

3、適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和引導(dǎo)。（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 們到 這里 取 樂(lè) 器）5、隨音樂(lè)有順序地自選樂(lè)器，用樂(lè)器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂(lè)器所表現(xiàn)的不同感覺(jué)。（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（請(qǐng) 你把 樂(lè) 器 輕輕 放下 去）6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來(lái)組合演唱。四、活動(dòng)結(jié)束隨音樂(lè)送樂(lè)器大班音樂(lè)活動(dòng)：十二生肖一、活動(dòng)目標(biāo)1、知道歌曲名稱，理解歌詞內(nèi)容，感知旋律。2、在探索將兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。3、積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體

4、驗(yàn)表演的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備1、多媒體課件；2、幼兒知道自己和家人的屬相；3、幼兒知道那十二生肖，并會(huì)按順序說(shuō)出。三、活動(dòng)過(guò)程導(dǎo)入1、隨音樂(lè)身體音階歌進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)做律動(dòng)，積極參與到活動(dòng)中。2、練聲曲問(wèn)候歌、山谷回音真好聽(tīng)用輕聲高位的進(jìn)行練聲。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨鋼琴自然、輕聲高位練聲、不喊唱。3、復(fù)習(xí)歌曲捏面人。 教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒回憶歌曲，用自然的聲音歌唱。4、提問(wèn)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。提問(wèn)：“小朋友，你今年幾歲了？屬什么？你的爸爸、媽媽屬什么？ ”教師引導(dǎo)幼兒知道生肖是按照一定的順序排列及能說(shuō)出自己和家人的屬相。5、欣賞音樂(lè)，初步學(xué)習(xí)掌握歌曲內(nèi)容。提問(wèn)

5、：“這首歌里唱了什么？”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。6、再次欣賞歌曲，嘗試將兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。 教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試將兒歌和歌曲的旋律進(jìn)行匹配的學(xué)習(xí)方法。7、學(xué)習(xí)歌曲，初步學(xué)習(xí)演唱。跟著教師演唱；幼兒完整學(xué)唱歌曲。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能輕聲唱歌。8、邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌，引導(dǎo)幼兒模仿小動(dòng)物進(jìn)行歌表演。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒能積極愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。四、活動(dòng)延伸回家表演給爸爸媽媽看。五、活動(dòng)反思本節(jié)課的游戲設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)發(fā)展水平，這樣的游戲也深受他們喜愛(ài)。在歌唱教學(xué)中合理使用揭秘和富有挑戰(zhàn)的游戲，能使教學(xué)更加有效。幼兒園大班音樂(lè)教案：柳樹(shù)姑娘一、活動(dòng)目標(biāo)：1、感

6、受三拍子歌曲的優(yōu)美旋律，能輕柔、有表情的演唱。2、用唱詞的方法學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的二聲部唱，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。3、了解少數(shù)民族歌曲獨(dú)特風(fēng)格。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：l、教師帶領(lǐng)幼兒欣賞春天景色，觀察柳枝風(fēng)吹的動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)想象。2、根據(jù)歌曲設(shè)計(jì)圖譜一幅。(也可用粉筆在黑板上畫圖譜)三、活動(dòng)過(guò)程：(一)、提問(wèn)導(dǎo)入課題教師：春天來(lái)了，嫩綠的柳枝隨風(fēng)飄舞，像姑娘的什么呢?你們聽(tīng)一聽(tīng)?(教師有表情地演唱)歌曲里唱了些什么?(二)、出示圖譜，學(xué)唱歌曲l、教師出示圖譜，邊演示邊完整清唱。教師：這張圖譜可以幫助我們學(xué)唱歌，下面我來(lái)唱，你們看我唱到那兒了?教師演唱，提問(wèn)幼兒。2、學(xué)唱歌曲。(1)教師指圖演唱，讓幼兒了解使用圖譜

7、的方法。教師：小朋友，這張圖譜用美麗的畫把歌詞給畫了出來(lái)，這譜可以幫助我們記住歌詞，使我們知道這首歌唱的是什么？每一句用什么樣的情緒唱?（2）幼兒跟隨教師邊指圖譜邊演唱。(3)教師提示：幼兒注意唱好三拍子的旋律。(強(qiáng)、弱、弱)用輕快、活潑的情緒演唱：“洗洗干凈，多么漂亮”3、學(xué)唱襯詞，練習(xí)二聲部唱。(1)這次演唱請(qǐng)小朋友唱歌詞，每?jī)尚」?jié)歌詞的后兩拍教師用“沙沙沙”襯詞演唱，從第9小節(jié)開(kāi)始至結(jié)束師幼合唱。下面我們來(lái)試一試。(2)幼兒分組輪唱襯詞(教師參與)，練習(xí)二聲部唱。4、教師可鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作有表情地邊唱邊表演。現(xiàn)在正值秋天，開(kāi)始導(dǎo)入的一段談話已經(jīng)不適合季節(jié)了，因此我改成了直接介紹歌曲名稱，

8、然后再通過(guò)歌曲向幼兒介紹春天的美。這首歌曲很普遍，有部分幼兒以前曾經(jīng)接觸過(guò)，因此在學(xué)唱歌曲時(shí)幼兒表現(xiàn)的很輕松。由于幼兒練習(xí)二聲部的機(jī)會(huì)不多，因此活動(dòng)中幼兒顯得有些難度。四、活動(dòng)反思：柳樹(shù)姑娘是一首曲調(diào)優(yōu)美、輕快的歌曲。歌詞簡(jiǎn)練，采用了擬人的手法生動(dòng)地描繪了江南水鄉(xiāng)萬(wàn)物一新、一片生機(jī)盎然的春天景象。因此這首歌曲深受幼兒的喜歡。活動(dòng)中我嘗試用填充圖譜的.方法引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞，加入了手的操作活動(dòng)，再加上每貼一張圖片就預(yù)示著一句新歌詞的產(chǎn)生，這樣就徹底消除了無(wú)目的反復(fù)練唱和記憶歌詞所帶來(lái)的困惑，讓幼兒愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí)歌曲，使歌唱活動(dòng)顯得如此自然和順理成章，在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒情緒高漲，興致盎然，令我也感

9、受到一絲成功的喜悅。并且為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。大班教學(xué)活動(dòng)十二生肖案例與反思一、活動(dòng)設(shè)計(jì)背景人教新課標(biāo)六上：致老鼠教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生進(jìn)一步了解詩(shī)歌，熱愛(ài)詩(shī)歌。2、想象詩(shī)歌描繪的意境，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的感情。3、知道生活中處處有詩(shī)歌。4、嘗試寫一首兒童詩(shī)。預(yù)習(xí)問(wèn)題：1、自讀致老鼠，你受到了什么啟發(fā)?2、收集一首你喜歡的兒童詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的寫作方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入在大家的心目中，詩(shī)歌是那樣神奇，那樣美好，詩(shī)人是那么的了不起。其實(shí)，詩(shī)歌就在我們

10、的生活中，我們?nèi)巳硕伎梢宰髟?shī)人。今天，我們就一起來(lái)自己動(dòng)手寫詩(shī)。(板書課題)出示這首詩(shī)。致老鼠作者：閻妮我喜歡你們一雙機(jī)靈的眼睛，粉紅的耳朵。雖然愛(ài)做壞事，可我還是喜歡你們。如果我到了你們的王國(guó)，一定要你們洗臉、洗手、洗澡、刷牙;還要教會(huì)你們自己勞動(dòng)，干事不要偷偷摸摸。我還要給你們介紹個(gè)朋友它的.名字叫貓。二、孩子們用不同形式誦讀。自由朗讀，同桌互讀，同學(xué)齊讀。適當(dāng)提出表?yè)P(yáng)。三、小組交流預(yù)習(xí)問(wèn)題：1、自讀致老鼠，你受到了什么啟發(fā)?2、收集一首你喜歡的兒童詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的寫作方法。四、匯報(bào)交流結(jié)果：歸納板書兒童詩(shī)的寫作方法。老師再作引導(dǎo)：“我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象

11、，錘煉語(yǔ)言，就可以寫出有趣的童詩(shī)?！蓖瑫r(shí)告訴學(xué)生寫詩(shī)歌的一些方法：1、巧用比喻：2、妙用擬人：3、運(yùn)用假設(shè)4、運(yùn)用夸張最后讓學(xué)生喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感五、小結(jié)：我們的生活中處處有詩(shī)歌，只要我們有一顆童心，能夠大膽想象，錘煉語(yǔ)言，就可以寫出有趣的童詩(shī)。六、你喜歡哪首詩(shī)，就試著學(xué)它寫一寫，注意想象要大膽，語(yǔ)言要精煉，表達(dá)出自己的情感。七、在小組里交流你寫的詩(shī)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的看法，再改一改。八、小組推薦優(yōu)秀詩(shī)作全班交流。第一篇：體育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)故事體育教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)故事每個(gè)體育老師都希望在自己的課堂上學(xué)生都能夠是守規(guī)矩，練習(xí)是按秩序的有序

12、進(jìn)行，其實(shí)不然，真正的體育課的課堂紀(jì)律與練習(xí)的實(shí)際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。開(kāi)學(xué)剛上的一節(jié)廣播操課中，一(7)班的一位男生引起我的注意，上課時(shí)間老是注意力不集中，不想學(xué)甚至在隊(duì)伍里面還影響其他周圍的學(xué)生，剛開(kāi)始我把他單獨(dú)叫出來(lái)和他談，他好像一副滿不在乎的樣子愛(ài)搭理不搭理，課后我把他叫到辦公室進(jìn)行一番教育，然后再簡(jiǎn)單講解了一下動(dòng)作要領(lǐng)，布置的作業(yè)讓他回家自己復(fù)習(xí)。在之后的這幾節(jié)課上有明顯好轉(zhuǎn)可是這孩子就是自控能力差，自己管不住自己上課小動(dòng)作不斷，在一次上課之前我先組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)，唯獨(dú)他一人沒(méi)有做下來(lái)。這時(shí)我就著急了，我說(shuō)這節(jié)課你不要上了，你就到邊上自己練習(xí)什么時(shí)候會(huì)了什么時(shí)候來(lái)找我

13、，再不行的話中午不要回家了，孩子當(dāng)時(shí)是一種很無(wú)奈的表情看著我，嘴里喃喃道老師：我再也不敢了，我這節(jié)課好好表現(xiàn)還不行嗎?我很嚴(yán)厲的批評(píng)了他說(shuō)：再給你一次機(jī)會(huì)，看你表現(xiàn)，孩子點(diǎn)頭答應(yīng)了。課后我也認(rèn)真反思自己是什么原因孩子為什么不想學(xué)習(xí)新的知識(shí)呢，按小學(xué)低段孩子的年齡來(lái)看，對(duì)于一個(gè)新的知識(shí)學(xué)生是很愿意學(xué)得，可這孩子究竟是怎么了，為此我嘗試很多方法去改變孩子，讓其他會(huì)的同學(xué)幫助他，也找過(guò)孩子的家長(zhǎng)，孩子的爸爸說(shuō)在家也是這，干什么都不專心，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)耐心和毅力。也就是導(dǎo)致孩子失去了學(xué)習(xí)的積極性一個(gè)因素，孩子在隊(duì)伍出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的失敗。我自己認(rèn)為導(dǎo)致上述原因的出現(xiàn)就是教學(xué)方法單調(diào)，形式單一，

14、體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，如何體現(xiàn)學(xué)生為主體，確是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。而在體育教學(xué)中，教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體，從而收到事半功倍的效果呢?于是我利用上室內(nèi)課時(shí)間給學(xué)生播放幾次精彩的視頻，學(xué)生看后發(fā)出了由衷的感嘆，認(rèn)為不可思議，然后我在適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)他們你們也能行，學(xué)生有了躍躍欲試的想法了，接下來(lái)的體育課中我有意識(shí)的把做的好的和不會(huì)做的學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái)，再讓他們分別自發(fā)組合，自己找練習(xí)的同伴，就這樣在后面的幾次練習(xí)中，學(xué)生練習(xí)的興致始終很高，課堂氣氛出奇的活躍。通過(guò)這個(gè)案例，教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法

15、為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn)，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法，要有選擇性和針對(duì)性，常變常新，始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。在教學(xué)中要采用多種教法和手段，營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否學(xué)會(huì)探究與分析，從小傳授他們“知其然，更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。并且多讓學(xué)生談感受，大膽的說(shuō)出自己的想法，讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。第二篇：體育課教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思體育課教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思一、本課教學(xué)設(shè)計(jì)：本

16、課的授課對(duì)象是七年級(jí)的學(xué)生，根據(jù)教學(xué)大綱要求、教材特點(diǎn)和學(xué)生的生理、心理、年齡特點(diǎn)以及動(dòng)作技能形成的規(guī)律去安排一堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。同時(shí)，本課的教學(xué)活動(dòng)是本著教、學(xué)和練有機(jī)結(jié)合的教學(xué)原則去設(shè)計(jì)的。根據(jù)新課程改革的理念，在體育教學(xué)中努力探索師生互動(dòng)的新格局，在教學(xué)活動(dòng)中，努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。在體育教學(xué)中推動(dòng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀，過(guò)程與方法，知識(shí)和能力三個(gè)向度的有機(jī)結(jié)合，突出主動(dòng)性、多樣性、靈活性、全面性、愉悅性等學(xué)科教育特點(diǎn)。二、精彩教學(xué)段落實(shí)錄：進(jìn)入情景：在課的開(kāi)始，以“小刺猬鍛煉”的故事對(duì)學(xué)生進(jìn)行誘導(dǎo)，通過(guò)模仿動(dòng)物和練習(xí)健身操激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。情景展開(kāi)（1）：在滾翻

17、教學(xué)中，展開(kāi)“小刺猬鍛煉”故事情景，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造各種玩法。把空間留給學(xué)生，讓學(xué)生利用小墊子進(jìn)行各種自由滾翻、滾動(dòng)、跨越障礙等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和想象力。情景展開(kāi)（2）：教師及時(shí)捕捉住能做出“滾翻”的學(xué)生，通過(guò)他們的展示，將滾翻滲透于生活中，讓學(xué)生掌握自我保護(hù)的技能。情景展開(kāi)（3）：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“前滾翻”。練習(xí)中及時(shí)幫助學(xué)生解決出現(xiàn)的問(wèn)題（如：頭頂觸墊子、團(tuán)身不緊、雙腳蹬地?zé)o力等），通過(guò)教師示范、出示掛圖，讓學(xué)生掌握正確的動(dòng)作。在保護(hù)與幫助練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助，關(guān)心他人的優(yōu)良品質(zhì)。學(xué)生基本掌握滾翻的技能后，同伴之間相互評(píng)價(jià)打分，發(fā)揮小組評(píng)價(jià)和個(gè)人評(píng)價(jià)的作用，體現(xiàn) 學(xué)生的主體地位

18、。情景展開(kāi)（4）：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行游戲叫號(hào)賽跑。通過(guò)小動(dòng)物歌謠提高學(xué)生的游戲興趣，培養(yǎng)學(xué)生遵守規(guī)則，尊重同伴的優(yōu)良品質(zhì)，滲透安全教育，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新，積極協(xié)作，勇于顯示個(gè)體的價(jià)值。三、教學(xué)反思：上課前，總有一些學(xué)生圍著我問(wèn)：“老師啊，這節(jié)課玩什么？”那時(shí)，我心里總覺(jué)得不是滋味。難道一個(gè)小學(xué)體育老師僅僅就是一個(gè)帶孩子玩的嗎？學(xué)生們對(duì)體育課的認(rèn)識(shí)難道僅僅就是玩嗎？但是我還是和顏悅色地告訴我的弟子們今天玩什么：練武術(shù)、跑步等等，我很想對(duì)學(xué)生大聲訓(xùn)斥：體育課怎么是玩呢？應(yīng)該說(shuō)“學(xué)習(xí)”！我上學(xué)時(shí)老師在課堂上有絕對(duì)的權(quán)威，教學(xué)內(nèi)容完全按照教材設(shè)計(jì)，學(xué)生在課堂上沒(méi)有自由，他們的學(xué)和練都在教師的掌握之中。學(xué)生的

19、義務(wù)是在教師的統(tǒng)一指揮下完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有發(fā)言權(quán)，更不能說(shuō)半個(gè)“不”字。學(xué)生是否喜歡，最多是個(gè)“附件”或者“點(diǎn)綴”。學(xué)生在課堂中的“主人翁”角色只是一句空話，教學(xué)中強(qiáng)調(diào)的是教師的主導(dǎo)，極少會(huì)考慮學(xué)生的主體性。那時(shí)我們一般不提師生之間的平等，也不講“亦師亦友”式的師生關(guān)系。師生觀念中的“師道尊嚴(yán)”主宰了教學(xué)活動(dòng)的全程。學(xué)生只是教育需要批量生產(chǎn)出來(lái)的合格產(chǎn)品，老師不必過(guò)多考慮學(xué)生的個(gè)性，共性才是關(guān)鍵。事實(shí)上，我剛畢業(yè)第一年時(shí)的教學(xué)現(xiàn)在回想起來(lái)很不成功。那樣的課堂老師和學(xué)生都覺(jué)得很累，而這種消極的情緒也必然影響了教學(xué)效果。一大批缺乏個(gè)性的、不快樂(lè)的孩子也就是這樣從我們手中誕生的。這就是為什么孩子們熱愛(ài)體育，卻討厭體育課的根本原因！如今，體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的課程理念強(qiáng)調(diào)：一切從學(xué)生的健康出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，以學(xué)生發(fā)展為中心，突出學(xué)生的主體地位，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，充分發(fā)掘?qū)W生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力。這