北雅中學(xué)謝貴香說課-完整版PPT

1、 離子 （第2課時(shí)）長沙市北雅中學(xué) 謝貴香2012.5.20說課流程1.背景分析2.教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)3.課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)4.教學(xué)方法設(shè)計(jì)5.教學(xué)過程設(shè)計(jì)6.教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)說課流程背景分析11. 本課題是“雙基的重要組成部分；2. 為其后的學(xué)習(xí)酸堿鹽打下基礎(chǔ).21.學(xué)生已通過了原子和分子的學(xué)習(xí)；2.學(xué)生知識的概括能力較弱，邏輯推理能力有待提升.31. 離子的形成過程;2.初步認(rèn)識離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子.教材分析學(xué)情分析重點(diǎn)難點(diǎn)分析教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)了解離子的形成，初步認(rèn)識離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。知識與技能目標(biāo)通過“探究、交流”的學(xué)習(xí)方式，能在特定情景下，積極主動地探究新知，經(jīng)歷知識形成的過程。通過創(chuàng)設(shè)情景，

2、激發(fā)學(xué)生對微觀世界的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極探索、勇于探究的學(xué)習(xí)精神；喚起對科學(xué)的好奇與向往。過程與方法目標(biāo)情感,態(tài)度與價(jià)值觀課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)1知識回顧，情景引入引導(dǎo)觀察，啟發(fā)探究知識整合，形成體系鞏固新知，形成技能小結(jié)交流，作業(yè)布置2345感性認(rèn)知階段概念形成階段知識拔高階段應(yīng)用提升階段反饋鞏固階段教學(xué)方法設(shè)計(jì)多媒體輔助教學(xué)法探究發(fā)現(xiàn)法教學(xué) 通過圖片、動畫及ppt課件幫助理解離子的定義及氯化鈉的形成，結(jié)合板書設(shè)計(jì)突出和突破本節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)。 著重突出了教法對學(xué)法的引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用舊的知識為指路燈，通過小組討論來探尋新知識，層層深入掌握新知識。 有機(jī)整合教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法設(shè)計(jì)教學(xué)方法

3、設(shè)計(jì)板 書 設(shè) 計(jì)一 離子的形成1. 定義：帶電的原子或原子團(tuán)。2. 分類：陽離子：失電子帶正電 質(zhì)子數(shù)電子數(shù) 陰離子：得電子帶負(fù)電 質(zhì)子數(shù)電子數(shù)3.離子的表示方法和符號的意義4.離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒二 離子和原子的關(guān)系課題三 離子 （第2課時(shí)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)：知識回顧，情景引入1.知識回顧畫出Na 原子和Cl 原子的原子結(jié)構(gòu)示意圖 Na+11812 Cl +178722.創(chuàng)設(shè)情景,引導(dǎo)觀察鈉在氯氣中燃燒氯化鈉是如何形成的？ Na+11812 Cl +17872 NaCl3.漫畫導(dǎo)入教學(xué)過程設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，啟發(fā)探究知識點(diǎn)一 離子的定義鈉原子和氯原子得失電子后帶電荷嗎？Na+和Cl+的形成 N

4、a+11812 Cl +178728 +1182+1782失1點(diǎn)擊運(yùn)行 Na+Cl-原子失電子得電子陽離子( + )陰離子( - ) 1.概念 帶電的原子或原子團(tuán)。如S2-、SO42- 。離子帶的電荷數(shù)等于該原子（或原子團(tuán)）失去或得到電子的數(shù)目。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，啟發(fā)探究知識點(diǎn)二 離子的分類 (合作學(xué)習(xí))比較下離子所帶的電荷有什么不同？ Cl- Na+ S2- K+ Mg2+ 根據(jù)合作學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的思考時(shí)間，通過分組討論，得到陰離子和陽離子的概念. 陰離子帶負(fù)電荷的原子（質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)）結(jié)論3結(jié)論2陽離子帶正電荷的原子（質(zhì)子數(shù)核外電子數(shù)）教學(xué)過程設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，啟發(fā)探究知識點(diǎn)三 離

5、子符號的書寫和意義得電子原子失電子陽離子（+）陰離子( - )1.寫法：先寫元素符號，再在元素符號右上角標(biāo)所帶電荷數(shù)及電性例： O2-2.離子符號的意義(1) 表示氧元素的一個(gè)離子(2) 表示帶2個(gè)單位的負(fù)電荷的陰離子(3) 表示氧離子帶2個(gè)單位的負(fù)電荷(數(shù)字的意義) 由特殊到一般法，舉一個(gè)具體的例子如介紹氧離子符號的意義，讓學(xué)生掌握離子的符號意義。并由學(xué)生討論總結(jié)離子符號的意義。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：引導(dǎo)觀察，啟發(fā)探究知識點(diǎn)四 離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒 提出問題：帶異種電荷的兩種微粒之間會產(chǎn)生作用力嗎？ 展示動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察NaCl的形成，使學(xué)生認(rèn)識到離子也是構(gòu)成物質(zhì)的一種粒子。 Na+11812

6、 Cl +17872Na+ Cl-8 +1182+1782失1點(diǎn)擊運(yùn)行 Na+Cl-教學(xué)過程設(shè)計(jì)：知識整合，形成體系原子構(gòu)成物質(zhì)稀有氣體、金屬等氧氣、水、氫氣等氯化鈉等構(gòu)成分解分子離子聚集構(gòu)成得到或失去電子具有相同核電荷數(shù)的一類原子元素單質(zhì)化合物同種元素組成不同種元素組成 根據(jù)前面所學(xué)的構(gòu)成物質(zhì)的兩種粒子原子和分子，結(jié)合離子、元素和物質(zhì)，讓學(xué)生分組討論他們之間的關(guān)系，代表發(fā)言，教師歸納，并展示課件，與前面所學(xué)知識整合，形成體系。思考構(gòu)成物質(zhì)的微粒有哪些？ 教學(xué)過程設(shè)計(jì)：鞏固新知，形成技能做一做1.下列粒子中表示+2價(jià)陽離子的是（ )+1028+1128+1228+1328ABCD2.一種元素的

7、原子變成離子時(shí) （ ）A.一定失去電子 B.一定得到電子C.電子層一定變化 D.得失電子都可能 CD 設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生利用知識的能力，讓學(xué)生理解離子的定義和離子符號的意義。3.說出下面這些元素符號,離子符號前面數(shù)字的意義O Na 3Al 2Mg 2O2- 2Na+ 3Al3+ 2Mg2+教學(xué)過程設(shè)計(jì)：鞏固新知，形成技能用一用設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生認(rèn)識到知識不僅僅來源于實(shí)踐，還要運(yùn)用于實(shí)踐，認(rèn)識到化學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識. 離子跟我們的生活息息相關(guān)，如“空氣中的維生素”負(fù)氧離子（O3-)；我們經(jīng)常需要食用的食鹽的主要成分氯化鈉,氯化鈉是由鈉離子和氯離子（Na+，Cl-)構(gòu)成

8、的；草木灰 草木灰的主要成分是碳酸鉀,碳酸鉀是由鉀離子和碳酸根離子（K+,CO32-)構(gòu)成的。請將這些離子分類陽離子： Na+ ，K+； 陰離子： Cl-,教學(xué)過程設(shè)計(jì)：鞏固新知，形成技能設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為提高學(xué)生思維能力，有梯度，有一定 的難度，要靈活運(yùn)用課堂中所學(xué)知識，整合離子和原子的關(guān)系。練一練2.某粒子結(jié)構(gòu)示意圖為+x28則該粒子是（ ）A.一定是稀有氣體原子 B.一定是陽離子C.一定是陰離子 D.以上三種都有可能D1.根據(jù)右邊的結(jié)構(gòu)圖回答：1）.如果該圖表示的是原子，X值為_，該原子的符號是_。2）.如果該圖表示的是帶2個(gè)單位正電荷的陽離子，X值為_，符號是_。3).如果該圖表示的是帶2個(gè)單位負(fù)電荷 的陰離子，X值為_，符號是_。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：小結(jié)交流，作業(yè)布置課堂小結(jié)離子的定義和分類離子符號的表示方法和意義離子和原子之間的關(guān)系讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)心得、小結(jié)本節(jié)課的知識。離子是構(gòu)成物質(zhì)的一種微粒必做題：基礎(chǔ)訓(xùn)練P29教學(xué)過程設(shè)計(jì)：小結(jié)交流、作業(yè)布置選做題: 原子與離子之間有什么區(qū)別和