參觀幼兒園區(qū)域心得體會(huì)

1、參觀幼兒園區(qū)域心得體會(huì)篇一：參觀市幼兒園心得體會(huì) 景麗 參觀市幼兒園心得體會(huì)景麗 這次去市幼兒園學(xué)習(xí)，學(xué)到了很多東西，受益匪淺。一、所見 一進(jìn)市幼兒園大門，看到寬敞的空間，協(xié)調(diào)的色彩，現(xiàn) 代與童趣味結(jié)合著各個(gè)布局，整個(gè)人讓舒服包圍著。我們參 觀了她們的教室，各班的活動(dòng)室布置各具特色，主題墻面、 空間掛飾、區(qū)域設(shè)置整個(gè)環(huán)境布置充滿了童真和人性化。這 所幼兒園的教育體現(xiàn)了人文關(guān)懷、注重幼兒的個(gè)性發(fā)展，充 分給幼兒一個(gè)創(chuàng)造和想象的空間。二、所悟 感悟最深的是市幼兒園的區(qū)角，這對(duì)我們很有幫助，因 為我們的幼兒園現(xiàn)在也在做區(qū)角，但是對(duì)于區(qū)角的概念，我 們的老師都不是很清楚，而這次參觀，給了我很多啟發(fā)。他

2、 們的區(qū)角很貼近生活， 在玩中可以學(xué)到很多東西。 參觀學(xué)習(xí)， 在環(huán)境布置方面，他們的幼兒園室內(nèi)外的環(huán)境凸現(xiàn)了“環(huán)境 是重要的教育資源，教育價(jià)值與審美價(jià)值同時(shí)存在，他們是 通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用， 有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。 ”體現(xiàn)幼 兒園教育指導(dǎo)綱要的精神。流連在各班級(jí)中最大的感觸就是她們的墻壁會(huì)說話：最大限度地利用好墻壁，把平面和立體布置結(jié)合起來，不但形成一定的空間層次感，還為幼兒提 供了自主的操作空間，各班的墻飾均能抓住幼兒年齡特點(diǎn)， 體現(xiàn)師生共同參與的精神，隨著活動(dòng)的開展，活動(dòng)材料隨著 主題活動(dòng)的開展不斷填充、明確了每一個(gè)墻飾的教育價(jià)值。 活動(dòng)區(qū)材料琳瑯滿目，體現(xiàn)了自制性、豐富性?？刹僮餍?。三

3、、所思1 、環(huán)境創(chuàng)設(shè)做到尊重兒童，留給幼兒一些展示和想象 的空間。 2 、培養(yǎng) “三心”精神。即：細(xì)心、耐心、虛 心。細(xì)心、耐心、虛心是我們每位教師應(yīng)該所具備的。我們 應(yīng)該做到， 做每一件事都要細(xì)心。 對(duì)家長(zhǎng)、 對(duì)孩子要有耐心。 在工作中做到虛心請(qǐng)教每個(gè)問題，要有不恥下問的精神。歸 根結(jié)底就是我們對(duì)待自己的工作要有責(zé)任心。3、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念， 教師在組織活動(dòng)中，要做到 始終以 “ 支持者、合作者、引導(dǎo)者 ” 的角色參與其中。 多給孩子一些思考問題的時(shí)間和空間。教師不急于幫助孩子 調(diào)節(jié)，而是讓孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，再一起想辦法解決?？傊ㄟ^此次學(xué)習(xí)，我感悟頗深。讓我看清了自己存 在的差距與不足

4、。孩子的世界是色彩斑斕的，作為孩子的啟 蒙教師我們的責(zé)任重大，所以我們要不斷鞭策自己學(xué)好知 識(shí)，才能教給他們更多知識(shí)，對(duì)于每次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)我們都要 好好珍惜，好好把握。我們的進(jìn)步就是孩子的進(jìn)步，俗話說 沒有教不會(huì)的孩子，只有不會(huì)教的老師，我們一定要在不斷 的學(xué)習(xí)中提升自己的教學(xué)水平。篇二：參觀幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 參觀幼兒園學(xué)習(xí)心得體會(huì) 很慶幸有了這個(gè)機(jī)會(huì)， 在程校，園長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，走進(jìn) 了凌源市第一幼兒園，進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。參加這次活動(dòng)，我豁 然開朗、受益匪淺，不論是對(duì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)還是區(qū)角材料投放都 有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。園內(nèi)設(shè)有玩沙池、小菜園、小土坡和通幽小徑、花園式 的園舍。園長(zhǎng)帶著我們一一參觀了活動(dòng)室

5、，美術(shù)室、科學(xué)室 和閱覽室，每個(gè)專用活動(dòng)室的裝飾都很具有各自的風(fēng)格，讓 人感覺是進(jìn)入了一個(gè)個(gè)童話世界里，而且每個(gè)活動(dòng)室的裝飾 都能凸顯出設(shè)計(jì)者對(duì)細(xì)節(jié)的考慮，比如閱讀室里面有一塊專 門可供幼兒看書的地方，一張長(zhǎng)長(zhǎng)橢圓形的桌子，旁邊鋪滿 一張張的軟墊，不僅幼兒可以在這兒看書，而且老師也能在 這里進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)室的作品更是讓人目接 不暇，很難想象和門一般大幅的藝術(shù)作品以及墻面上的繪畫 作品都是出自孩子之手，真的是嘆為觀止。可以看出，比較 重視孩子的動(dòng)手能力與想象能力，努力為孩子創(chuàng)造一個(gè)動(dòng)手 動(dòng)腦、自主活動(dòng)的空間，同時(shí)也促進(jìn)了孩子全方面的發(fā)展。科學(xué)實(shí)驗(yàn)室各種模型會(huì)讓幼兒有直觀感，一目了然

6、?；顒?dòng)室 最有成人感的超市，醫(yī)院，農(nóng)家院環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩：老師們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi) 的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上全 部裝園的走廊里到處都可以看到孩子們自己創(chuàng)作的作品，而且作品形式豐富多樣，區(qū)角活動(dòng)無(wú)論是材料的投放，還 是活動(dòng)的形式都讓我開了眼界。他們的區(qū)角投放材料都是平 常見的材料，玩法卻別具一格。如一個(gè)班把常見的面粉加工 成橡皮泥材料，做成各種東西，還加了顏色。老師邊觀察邊 記錄而且還不時(shí)給孩子指導(dǎo)，孩子們玩的也很投入等等。1、暖氣管道可以粘貼上閃電、雷鳴、行人禁止通行等 標(biāo)識(shí)， 植樹節(jié)、 兒童節(jié)、 建軍節(jié)等紀(jì)念節(jié)日， 既有美化作用， 有用教育意義。2、幼兒時(shí)期是

7、好動(dòng)、好模仿的年齡階段，為滿足幼兒 信手涂鴉的心理愿望，我們空閑的帶瓷磚的墻壁可以改成自 由墻，專供幼兒作畫，以展示自己的技能技巧。畫面不拘一 格，全憑幼兒安排，這一方是孩子的樂園，更一方是知識(shí)與 創(chuàng)造能力共同發(fā)展的搖籃。3、室內(nèi)無(wú)論是墻飾還是屋頂?shù)难b飾，應(yīng)以鮮明的主題 陶冶幼兒的情操，即要美觀又要附有一定的教育意義，還要 整齊、有序、大氣。4、區(qū)角活動(dòng)：（ 1 ）在活動(dòng)結(jié)構(gòu)上，我們將活動(dòng)室用桌、椅、櫥分隔成大大小小若干個(gè)活動(dòng)區(qū)域的同時(shí)還考慮到了空間位置的 相互作用與影響，在設(shè)置上使之既相互獨(dú)立，又相互聯(lián)系。（ 2）區(qū)角材料的投放不僅要花樣繁多，更要有難度上 的區(qū)分，還要根據(jù)本班幼兒的年齡特點(diǎn)

8、與已有的生活經(jīng)驗(yàn) 活動(dòng)興趣與能力。通過參觀學(xué)習(xí)，使我受益匪淺，同時(shí)我又不斷的在思考 如何使環(huán)境創(chuàng)設(shè)更加的貼近于生活，貼近于孩子，更加的新 穎、持久有效。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要 和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則 來創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的 教育價(jià)值。同時(shí)還要不斷的創(chuàng)新和學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己 在今后的工作中進(jìn)一步發(fā)展，進(jìn)一步創(chuàng)新。20XX 年 7 月 13 日篇三：參觀幼兒園心得體會(huì)參觀幼兒園心得體會(huì)篇一：參觀幼兒園心得體會(huì) 為了提高我鎮(zhèn)幼兒教師的 業(yè)務(wù)能力和教學(xué)水平， 12 月 24 日，我鎮(zhèn)組織了一次外出參 觀學(xué)習(xí)的活動(dòng)。其中我園

9、有 6 位教師參加了這次活動(dòng)。一大 早，我們?cè)趫@長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，帶著各自分配的任務(wù)踏上了參觀 的旅途。今天共參觀了五處幼兒園，分別是：陳戶中心園、 城區(qū)幼兒園、店子中心園、興福實(shí)驗(yàn)園、興福社區(qū)幼兒園。 我們每到一處幼兒園，都會(huì)感受到一股濃厚的兒童化氣息， 每所幼兒園都有一支充滿愛心、朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍，通過 觀察、交流，都能感受到他們團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、敬業(yè)、樂業(yè)的精 神。各幼兒園園長(zhǎng)的熱情接待、老師無(wú)私的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我 們感受到家一般的溫馨。在活動(dòng)中，我們主要通過看、問、 查閱檔案等形式去參觀學(xué)習(xí)。通過此次學(xué)習(xí)，我感覺受益匪 淺。通過看，我們了解了每所幼兒園的特色，如：興福中心 園環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐富多彩：老師

10、們充分利用了空間，教學(xué)樓內(nèi)的 走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，他們的墻壁上全部 裝上了用木板制作的圍墻，這樣便于粘貼孩子的作品，也便 于更換，老師布置的作品幾乎沒有，而展現(xiàn)在我們面前的全 是孩子的作品，真正讓孩子成為了環(huán)境的主人。各個(gè)活動(dòng)室 所有的擺設(shè)都是那么適合孩子，從各個(gè)角度考慮，為孩子設(shè) 置的環(huán)境非常全面，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng) 孩子愛心的動(dòng)、植物角，植物角特別豐富，有各種花卉、孩 子種植的農(nóng)作物和大蒜等，孩子每天觀察植物的生長(zhǎng)變化， 然后把觀察結(jié)果記錄到本子上。通過讓幼兒種植、觀察、管 理等培養(yǎng)了幼兒積極學(xué)習(xí)的態(tài)度和主動(dòng)探索的精神。通過 問，我們了解了好多教玩具的制作方

11、法和玩法，如：城區(qū)幼 兒園充分利用家長(zhǎng)資源縫制的特色玩具：沙包、魚類、水果 等，如果不問，我們還不知道這些玩具的玩法，原來他們都 是用扣子連接起來的，如：沙包可以一個(gè)一個(gè)的玩，還可以 把幾個(gè)沙包用扣子連接在一起，做成毛毛蟲、長(zhǎng)龍等玩具， 魚類身上的魚鱗可以用扣子扣到魚身上，一塊塊蘋果用扣子 組成一個(gè)完整的蘋果。這些一物多玩的玩具適合小班的孩 子，孩子在玩的過程中，既鍛煉了動(dòng)手操作能力，又豐富了 想象力。再如：老師們制作的多功能棋盤，即在硬紙板上畫 上線，中班可寫上從 110 的數(shù)字，大班可延伸到從 1 20 的數(shù)字，孩子通過下棋，不僅開發(fā)了智力，還使孩子的 手腦并用能力得到提高。通過以上游戲促

12、進(jìn)了幼兒體、智、 德、美全面發(fā)展，使每個(gè)幼兒在不同水平上得到提高。通過 查閱資料（因?yàn)槲沂秦?fù)責(zé)教育活動(dòng)的項(xiàng)目），讓我了解了他 們各幼兒園的教育活動(dòng)內(nèi)容、形式及開展的方法。其中，店 子中心園開展的社會(huì)實(shí)踐教育活動(dòng)豐富多彩，他們充分利用 農(nóng)村自然資源的優(yōu)勢(shì)，利用秋、麥二季讓孩子走進(jìn)大自然， 去感受農(nóng)民伯伯的的辛苦，去認(rèn)識(shí)各種農(nóng)作物；同時(shí)還不錯(cuò) 過一年之中每個(gè)節(jié)日的活動(dòng)，“迎國(guó)慶，慶中秋”開展幼兒 繪畫比賽；“教師節(jié)”給老師送禮物；“重陽(yáng)節(jié)”走進(jìn)敬老 院給爺爺奶奶送溫暖 ?總之，通過這次參觀學(xué)習(xí)，讓我們開 闊了眼界，學(xué)到了很多。在今后的工作中，我們將認(rèn)真學(xué)習(xí) 別人的優(yōu)點(diǎn)，改正自己的不足，不懂、不會(huì)的

13、地方虛心向別 人請(qǐng)教，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平，用自己的智慧和汗水， 滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的美麗的活動(dòng) 環(huán)境！ 篇二：參觀幼兒園心得體會(huì) 4 月，又到了教育局一年一度組織開展的幼兒園開放周活動(dòng)。 14 日， xx 教育中心 組織我們每園一位教師去 xx 幼兒園參觀學(xué)習(xí)。 xx 幼兒園即 局第二實(shí)驗(yàn)幼兒園，是一所省級(jí)示范幼兒園，它最鮮明的教 育特色是：開展了“快樂體育”課題研究活動(dòng)。 開放活動(dòng) 是這樣安排的：上午先由園長(zhǎng)介紹幼兒園的基本情況、教科 研工作，接下來觀摩四個(gè)小班的快樂體育活動(dòng)，然后參觀幼 兒園班級(jí)環(huán)境，最后再觀摩園舉行的教師研討活動(dòng)；下午主 要由業(yè)務(wù)園長(zhǎng)圍繞幼兒園教

14、科研的管理及如何解決教研活 動(dòng)中遇到的問題進(jìn)行分層次交流研討。 通過參觀，首先我 認(rèn)為勝采二幼開展的課題“快樂體育”，相對(duì)于我們幼兒園 的“綠色幼兒園” 課題， 要好開展的多。 因?yàn)樗容^好理解， 涵蓋面窄，包含的內(nèi)容也很容易確定，但是要開展出新意卻 比較難。參觀后讓我感觸最深的幾點(diǎn)是： 一、環(huán)境創(chuàng)設(shè)豐 富多彩，亮點(diǎn)頗多。 它 們戶外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)均圍繞著快樂體育課題。如：幼兒園 外墻上的奧運(yùn)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)、孩子的運(yùn)動(dòng)照片噴繪，能很鮮明地 反映出園所快樂體育的特色含義。它們戶外場(chǎng)地的合理分區(qū) 也非常值得我們借鑒 如：場(chǎng)地分為車類區(qū)、球類區(qū)、鉆爬區(qū)、玩沙區(qū)、投擲區(qū)等，孩子們?cè)趹敉饣顒?dòng)玩耍時(shí)井然有 序，互不

15、干擾。特別是它們一進(jìn)園不遠(yuǎn)處的一個(gè)涼棚，支柱 用棉布纏繞包裹，供幼兒攀爬；頂上吊著沙袋、皮球等，供 幼兒擊打。 教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級(jí)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)也各有千秋，給我印象最深的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是： （1）門廳內(nèi)的暖氣罩上， 用一塊一塊的噴繪版面裝飾出“我愛油田”的主題晨曦 如畫、鐵人精神代代傳、今昔對(duì)比、勝利人足跡等代表著油 田的經(jīng)典畫面。雖然身處油田，但現(xiàn)在的孩子對(duì)勝利油田的 了解太少了。 （2）園走廊上、食堂墻壁上張貼著許多“幼 兒好習(xí)慣堅(jiān)持鍛煉身體好、小小草坪我不踩、勤剪指甲 不忘掉、果皮不亂扔、吃飯不掉菜”等兒歌噴繪圖畫，走廊 頂上間隔懸掛著一些麻布、泡片自制裝飾的鼓勵(lì)幼兒名言 如：我真是好樣的，我

16、能做、我自己來 ?我覺得用在我們綠 色三幼上會(huì)很不錯(cuò)，每天讓幼兒耳熟能詳。（ 3）每個(gè)班級(jí)都設(shè)有一個(gè)區(qū)角今天你喝水了嗎？?jī)?nèi)貼一張統(tǒng)一發(fā)放 的最佳喝水時(shí)間表、大中小班幼兒每日飲水量。各班分別用 點(diǎn)心盒、牙膏盒、煙盒、紙杯等裝飾貼在墻上，六個(gè)大盒中 分別插有各色吸管若干，每種顏色的吸管分別代表集體活動(dòng) 后、操節(jié)活動(dòng)后、午睡起床后、戶外活動(dòng)后、游戲活動(dòng)后、 其他活動(dòng)后的喝水標(biāo)志，小盒上可貼照片或?qū)憯?shù)字編號(hào)，讓 幼兒拿相應(yīng)顏色吸管插在盒里做喝水標(biāo)志。 非常美觀， 教師、 家長(zhǎng)也可一目了然，便于督促。 篇三：參觀考察幼兒園心 得體會(huì) 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師同， 教師要承但起這一重任，

17、首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教 育生存和發(fā)展的前提。作為新時(shí)代的幼兒教師，通過此次對(duì) 上海兩所示范園的參觀學(xué)習(xí)，使我們的教育觀念有了深刻的 轉(zhuǎn)變，同時(shí)聯(lián)系幼教當(dāng)前形式，我們認(rèn)為，幼兒園課程正處 在由封閉走向開放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專家走向教師和學(xué) 生、由理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過程。 21 世紀(jì)將是以兒童發(fā)展為 本的教育的世紀(jì)， 21 世紀(jì)的幼兒園課程將以建構(gòu)為核心， 讓 幼兒成為課程的主體。而幼兒園建構(gòu)式課程正是從現(xiàn)代 的兒童發(fā)展觀、 學(xué)習(xí)觀、 課程觀和教育觀出發(fā)， 以兒童全面、 和諧、富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)。體現(xiàn)新綱要提出的幼兒 素質(zhì)教育要求，反映了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。讓 幼兒充分參與、

18、積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事 物，使幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體；同時(shí)也是貫 徹落實(shí)綱要的一個(gè)平臺(tái)，是教育理念和教育實(shí)踐之間的 一座橋梁。 它的時(shí)代特點(diǎn)不言而喻， 時(shí)代需要我們轉(zhuǎn)變觀念， 以現(xiàn)代課程理念來搭建貫徹落實(shí) 綱要 的平臺(tái)。 通過幼 兒園建構(gòu)式課程教材三位編委的精辟闡述和五節(jié)觀摩課的 精彩展示，使我們更深入的理解了幼兒園建構(gòu)式課程是 以“兒童發(fā)展為本”為主旨，服從于使每個(gè)幼兒全面地、和 諧地、富有個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn) 涵于實(shí)現(xiàn)幼兒園課程的一切活動(dòng)中。幼兒園建構(gòu)式課程 電子商務(wù)資料庫(kù)以主題為主線，將“環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園共育、 活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)和日?；顒?dòng)”都視

19、為課程的組成部分。這一課 程展示出幼兒的發(fā)展是在多種活動(dòng)過程中進(jìn)行的；是在顯性 和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù) 發(fā)展的；“幼兒是課程的主體”。就內(nèi)容而言，建構(gòu)式課程 的基本原則是“選擇對(duì)兒童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)習(xí)的有意 義的主題內(nèi)容，充分讓幼兒主動(dòng)建構(gòu)”。這些主題是兒童的 生活、是兒童的經(jīng)驗(yàn)，是與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周 圍的人、事、物密切聯(lián)系的。就實(shí)踐的方法和策略而言，建 構(gòu)式課程進(jìn)行多種教育活動(dòng)的整合， 即主題線索、 區(qū)角活動(dòng)、 日?；顒?dòng)多項(xiàng)活動(dòng)的有機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。課程的 主體是幼兒。它注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動(dòng)、注重 合作，但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、教師

20、的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng)； 而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作 辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長(zhǎng)，都成為課程的建 構(gòu)者和創(chuàng)造者。因而，教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活，重視 他們的經(jīng)驗(yàn)和興趣，使幼兒在積極、主動(dòng)的建構(gòu)過程中獲得 知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，同時(shí)在情感、個(gè)性、社會(huì)性等方面得到 發(fā)展。通過此次參觀學(xué)習(xí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我們 將用自己的智慧和汗水， 滿懷愛心的為幼兒創(chuàng)造一個(gè)寬松、 和諧、 民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚(yáng)和能力 的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間。太陽(yáng)每天都是新的，面對(duì) 充滿挑戰(zhàn)和希望的明天，我們只有不斷的創(chuàng)新、超越自我， 我們才能贏得新世紀(jì)的輝煌

21、。 篇四：參觀幼兒園心得體會(huì)： 教育從娃娃抓起 為了幼兒有一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí) 環(huán)境，為他們幼小心靈的飛翔、個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè) 一個(gè)美麗的生活空間。我們只有對(duì)孩子的教育重視，才能使 祖國(guó)更加強(qiáng)大。 以兒童發(fā)展為本 幼兒園課程正處在由封 閉走向開放、由靜態(tài)走向動(dòng)態(tài)、由專家走向教師和學(xué)生、由 理論走向?qū)嵺`的發(fā)展過程。 21 世紀(jì)將是以兒童發(fā)展為本的教 育的世紀(jì)， 21 世紀(jì)的幼兒園課程將以建構(gòu)為核心， 讓幼兒成 為課程的主體。 幼兒園建構(gòu)式課程正是從現(xiàn)代的兒童 發(fā)展觀、 學(xué)習(xí)觀、 課程觀和教育觀出發(fā)， 以兒童全面、 和諧、 富有個(gè)性的發(fā)展為目標(biāo)。體現(xiàn)新綱要提出的幼兒素質(zhì)教 育要求，反映

22、了“以兒童發(fā)展為本”的教育追求。讓幼兒充 分參與、積極探索，不斷發(fā)現(xiàn)與理解周圍的生活和事物，使 幼兒真正成為發(fā)展的主角，課程的主體。 幼兒是課程的主 體 幼兒園建構(gòu)式課程教材三位編委的精辟闡述和五節(jié) 觀摩課的精彩展示，闡述使每個(gè)幼兒全面地、和諧地、富有 個(gè)性地發(fā)展的學(xué)前教育總目標(biāo)，并將這一目標(biāo)蘊(yùn)涵于實(shí)現(xiàn)幼 兒園課程的一切活動(dòng)中。共育、活動(dòng)區(qū)域活動(dòng)和日?；顒?dòng)” 都視為課程的組成部分。這一課程展示出幼兒的發(fā)展是在多 種活動(dòng)過程中進(jìn)行的；是在顯性和隱性的環(huán)境中誘發(fā)的；是 在家園合作的影響下統(tǒng)一地連續(xù)發(fā)展的；“幼兒是課程的主 體”。 就內(nèi)容而言，建構(gòu)式課程的基本原則是“選擇對(duì)兒 童發(fā)展有利、適合幼兒學(xué)

23、習(xí)的有意義的主題內(nèi)容，充分讓幼 兒主動(dòng)建構(gòu)”。這些主題是兒童的生活、是兒童的經(jīng)驗(yàn)，是 與兒童渴望探索、發(fā)現(xiàn)和理解的周圍的人、事、物密切聯(lián)系 的。就實(shí)踐的方法和策略而言，建構(gòu)式課程進(jìn)行多種教育活 動(dòng)的整合，即主題線索、區(qū)角活動(dòng)、日常活動(dòng)多項(xiàng)活動(dòng)的有 機(jī)整合，五大領(lǐng)域聯(lián)結(jié)整合。 要重視幼兒的興趣 幼兒 園建構(gòu)式課程，注重學(xué)習(xí)過程、注重生成、注重互動(dòng)、注 重合作， 但不輕視學(xué)習(xí)結(jié)果、 教師的預(yù)設(shè)和幼兒的獨(dú)立活動(dòng)； 而是讓過程和結(jié)果、生成和預(yù)設(shè)、互動(dòng)與主動(dòng)、獨(dú)立和合作 辨證地統(tǒng)一起來，使幼兒和教師共同成長(zhǎng)，都成為課程的建 構(gòu)者和創(chuàng)造者。因而，教育必須貼近幼兒的真實(shí)生活，重視 他們的經(jīng)驗(yàn)和興趣，使幼兒在

24、積極、主動(dòng)的建構(gòu)過程中獲得 知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和技能，同時(shí)在情感、個(gè)性、社會(huì)性等方面得到 發(fā)展。 振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師， 教師要承但起這一重任，首要的就是創(chuàng)新，觀念的更新是教 育生存和發(fā)展的前提。作為新時(shí)代的幼兒教師，要對(duì)孩子的 教育全心投入。 篇五：南京幼兒園參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì) 很 慶幸有了這個(gè)機(jī)會(huì)，我們第二期青年班主任培訓(xùn)班的學(xué)員， 在殷老師的帶領(lǐng)下，走進(jìn)了南京的省示范實(shí)驗(yàn)幼兒園南 京雨花實(shí)驗(yàn)幼兒園和南京第一幼兒園，進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。 雨 花實(shí)驗(yàn)幼兒園座落在風(fēng)景秀麗的雨花臺(tái)旁，是江蘇省示范性 實(shí)驗(yàn)幼兒園。 園內(nèi)設(shè)有玩沙池、 小菜園、 小土坡和通幽小徑、 花園式的園舍，優(yōu)雅怡人的環(huán)境

25、使幼兒園獲得了南京市首批 綠色學(xué)校稱號(hào)。當(dāng)我們跨進(jìn)雨實(shí)幼的大門時(shí)，就被大廳里那充滿陽(yáng)光、朝氣的氛圍緊緊圍繞，大廳里“雨潤(rùn)無(wú)痕花開有 聲”幾個(gè)金色的大字很引人矚目，讓人看了感覺很溫馨又具 有詩(shī)意。這個(gè)幼兒園給我的第一印象，很充實(shí)而又精致。特 別是那“雨潤(rùn)無(wú)痕花開有聲”深深吸引了我，我想他們幼兒 園崇尚的教育理念肯定就像細(xì)雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲一般，由園丁用 愛心來呵護(hù)每一株含苞欲放的花骨朵兒，等到時(shí)機(jī)成熟了， 花骨朵兒就會(huì)綻放其自己五彩繽紛的色彩，以此來回報(bào)園丁 的精心栽培。而三塊刻有“榮譽(yù)、責(zé)任、幼兒園”的大型雨 花石和代表本園藝術(shù)特色的蒲公英藝術(shù)節(jié)作品展示區(qū)等區(qū) 域，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在傳達(dá)給人們雨實(shí)幼的辦學(xué)理念或是教育文 化。接著雨實(shí)幼的園長(zhǎng)帶著我們一一參觀了美術(shù)室、科學(xué)室 和閱覽室，每個(gè)專用活動(dòng)室的裝飾都很具有各自的風(fēng)格，讓 人感覺是進(jìn)入了一個(gè)個(gè)童話世界里，而且每個(gè)活動(dòng)室的裝飾 都能凸顯出設(shè)計(jì)者對(duì)細(xì)節(jié)的考慮，比如閱讀室里面有一塊專 門可供幼兒看書的地方，一張長(zhǎng)長(zhǎng)橢圓形的桌子，旁邊鋪滿 一張張的軟墊，不僅幼兒可以在這兒看書，而且老師也能在 這里進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀教學(xué)活動(dòng)。美術(shù)室的作品更是讓人目接 不暇，很難想象和門一般大幅的藝術(shù)作