小學語文教師心得體會優(yōu)秀5篇

1、小學語文教師心得體會優(yōu)秀5篇語文課程應特別關注漢語言文字的特點對同學識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維進展等方面的影響，下面是給大家整理的小學語文老師心得體會優(yōu)秀范文，希望能給大家?guī)韼兔ΑＰW語文老師心得體會優(yōu)秀范文1學期工作已經結束，我的一班級的語文教學工作也告一段落。在本學期中，我不斷研討教學方式方法，并主動進行課堂教學改革嘗試，有所收獲，當然對于一班級同學的語文實踐活動實施也有一些尚未解決的問題。如今將這一學期的一班級語文教學工作總結如下：一、強化教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務素養(yǎng)素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實踐。我主動向同班級的老師

2、學習，努力實施創(chuàng)新教學，主動發(fā)揮每一名同學的主動性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學中，我努力激勵同學敢說敢為，引導同學能說會做，不斷促進同學各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進教學，我仔細備課、上課、輔導和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細心設計，力求做到同學愿學。在集體備課中，我仔細記錄，主動發(fā)言，虛心向有經驗的老師學習，同時闡述自己的見解。二、端正同學的學習看法一班級同學年紀小，不是很明確學習目的，所以作為班主任應當時辰提示他們，說清學習的重要性，不厭其煩地訂正同學的不良習慣，端正他們的學習看法，不能有一絲一毫的放松。做好提優(yōu)補差工作，最好的同學期中測試98分，最差的是20、30多分

3、，所以如何提優(yōu)補差要引起老師重視。特別是在班中明顯落后于他人的同學，要強化思想教育，并重點進行幫差補缺。三、重視擴高校生的識字量和閱讀量一班級同學僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學好語文，把握聽、說、讀、寫的力量，必需多讀多練。老師要創(chuàng)設更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復識記所熟悉的字，并能熟悉更多的字，這樣兩者能相互促進。所以，不要讓“重視擴高校生的識字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實實做到。閱讀是學習語文的難點，卻恰恰是學好語文的重心。所以我們認為雖然是一班級也要逐步培育同學的閱讀愛好，教給同學初步閱讀的方法：在課堂中，老師強化朗讀訓練，特別是多種形式的有

4、目標性的朗讀，并且進行當堂的記誦訓練；留意訓練同學口頭語言的表達，課堂中設計一些簡潔的說話訓練，特別是教材中布置的聽說活動要扎扎實實地進行教學，讓一班級同學能按肯定的要求說話，留意說話的標準和完好。四、培育孩子的閱讀愛好首先，調動同學讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)同學能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學模擬性較強，所以在教同學讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為同學作出

5、很好的示范。小學語文老師心得體會優(yōu)秀范文24月23日號我有幸參與了臨沂市小學語文優(yōu)質課評比活動，經過兩天的學習，傾聽了十幾位優(yōu)秀老師執(zhí)教的語文閱讀課教學。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學習?？吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令同學陶醉、癡迷，更讓我連聲驚嘆。從中我更深入地體會到了學習的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的將相和，給我留下了深入的印象。下面我談談自己的體會：一、老師語言有藝術的魅力教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住同學的心。當我聽著這十幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學的心靈深處。在教學自己

6、的花是讓別人看的這一課時，她讓同學閉上眼睛邊傾聽她的誦讀邊想象，楊老師聲情并茂地誦讀，激起了同學深厚的學習愛好。楊老師和氣可親的語言，為同學理解課文內容奠定了根底。老師課堂語言簡潔，精確，用自己的揮灑自如的語言引領著同學。二、書，讓同學自己讀。聞名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是死的。要把死的變成活的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來?！笨梢?，讀在語文課堂教學中的重要性。在草船借箭一課中，老師成為親切而又睿智的點化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。三、留意同

7、學讀中感悟大部分老師都非常注意指導同學朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上將相和這課時，首先讓同學了解廉頗資料，然后讓同學大聲自由的讀并找出課文中描寫行動描寫的語句，體會藺相如是一個怎樣的人。李士銀老師在教學自己的花是讓別人看的這一課時；讓同學先觀看花的情景圖，再結合自己的生活實際讀課文，體會那美妙的情感；配樂讀，讓感情升華。其他老師在學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發(fā)同學閱讀愛好，讓同學在閱讀中更好的領悟文章所表達的的思想情感。四、重視學習方法的指導這兩天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓同學收獲這些學

8、習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如河東區(qū)老師執(zhí)教的草船借箭指導了讀書的學習方法，再用所學的方法去進行新的學習。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現”。一個好的習慣成就一個人的生活。通過此次活動，不難看出大家對識字教學有了明顯地重視，識字方法敏捷多樣，識字方法指導細致，語言文字訓練有效，關注了同學進展意識。真正把課堂交給了同學。課堂上老師的語言如春風化雨，點點滋潤著同學的心田，有巧妙的點撥，由衷的贊美，熱忱的激勵，課堂意境的渲染更是獨具匠心?？傊?，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學中，我應當本著吃透教材，吃透同學，提升

9、自身素養(yǎng)去努力，不斷學習，博采眾長，充足利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但肯定會亮麗自己的教同學涯。小學語文老師心得體會優(yōu)秀范文3（一）情境導入，激發(fā)愛好在秋日私語的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導入。（二）穩(wěn)固字詞，感知全文1、出示課件，穩(wěn)固字詞，我將它們按必需的規(guī)律、特點排列為三行。如：第一行出示生字：涼快。讓同學專心記住易錯字“爽”的筆順，先寫四個小X，再寫一個人字托住他。2、老師范讀全文，讓同學聽后找找每個自然段是用哪一句話寫出了他對秋雨的印象？并用橫線畫下來。抽生匯報。（三）品讀課文，感悟體驗由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文“濃

10、重的一筆”，因此我將著力點放在了學習第二自然段，層層推動指導同學的讀。如：理解中心詞“五光十色”。先請同學自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。老師依據同學的答復，利用多媒體把詞語變成相應的顏色。之后追問。（這樣在詳細的語境中理解詞語，積累詞語，進行潛力培育，表達了語文工具性和人文性的統(tǒng)一）2、賞析美句，重點指導。同學先自己練讀喜愛的句子。之后抽生個別讀，相機指導3、學習第三段4、學習第四段（四）總結全文，升華情感（五）說板書設計五光十色豐收11、秋天的雨香甜好聞（鑰匙）傳遞信息歡樂聽課評析這堂課的板書簡明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡清晰，豐收和歡樂兩個詞語點明了課文的中心，深化

11、了文章的主題。小學語文老師心得體會優(yōu)秀范文410月13日，我們來到了沂南雙語學校，親臨臨沂市小學語文優(yōu)質課評比的現場，聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位老師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。課堂綻放出絢麗之花。老師深挖教材，用新的教育教學理念，再次給我們呈現了一個高效的課堂。老師充足調動同學的主動性和主動性，讓每一個生命的自主性在參與中得到充足的表達，讓每一個生命在體驗中不斷地拓展不斷升華。老師教得輕松，同學學得歡樂，三維目標有效達成。那里更多的是心靈和心靈間的對話，才智和才智的碰撞。課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完好的生命體，是

12、作為完好的人格而成長的，單純地著眼于認知活動與智力進展，人格是不能獲得健全成長的?！袄蠋熑魏螘r分都不應遺忘，他的工作對象是完好的兒童（同學）?！闭n堂是教學的主陣地，同學不僅要學會學習、學會生活，而且要學會做人，學會制造；老師在進展同學的同時自身也得到肯定進展，課堂成為師生共同表演的舞臺。教學既是學問、技能的教與學的過程，又是情感的體驗過程。老師以富有情感的方式教，同學以富有情感的方式學，這樣的教學才是老師與同學真正需要的，這樣的教學更具有生命力。教學效果也不單純看升學率或就業(yè)率，更要關注同學職業(yè)生涯的前景，是否具備長足的創(chuàng)業(yè)力量和廣闊的進展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱忱，讓同學在有限的課堂

13、時間內體會更多、感受更多、進展更多。課堂成為張揚同學獨特的舞臺。老師尊重生命的獨特性，“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求?！薄疤焐也谋赜杏谩?，人的智力因素不僅僅只有一種，同學的個人情況也千差萬別，可以說是各有各的風姿，各有各的精彩。老師要充足留意、尊重每一個同學的獨特天賦、力量和愛好，為每個同學提供進展的時機，讓每個同學都有屬于自己的成長體驗，讓上課讓學習成為令同學歡樂和憧憬的事。例如有的同學性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講；有的同學性格沉穩(wěn)，做事細致，可讓他們在動手操作方面大展本領；有的同學擅長溝通，人際關系良好，讓

14、他們在合作性的學習方式中充足體驗歡樂這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學和教育的技巧和藝術就在于，要使每一個兒童（同學）的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中勝利的樂趣?！毙W語文老師心得體會優(yōu)秀范文5本學期，有幸在區(qū)組織的小學語文老師集體教研活動中，聽到了兩節(jié)精彩的匯報課。置身于課堂教學中，看到兩位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令同學陶醉、癡迷，而且對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，收獲也是頗多。下面談談我對此次活動的心得體會：第一、吃透教材是最根本的。聽完兩位老師的匯報課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。白聰明老師

15、，在教學呼風喚雨的世紀時，她先以精致的課件范讀，引領同學初步感知課文，受到了大家的欣賞，接著指導同學聲情并茂地朗讀，為同學的讀打好了扎實的根底。課中，她從不同角度引導同學，以文帶文的形式，對課文進行拓展品讀，激發(fā)了同學的無限樂趣。整節(jié)課在白老師美麗活潑的語言中層層綻開，使聽者回味無窮。第二、注意啟發(fā)式教學，讓同學主動學。新課程標準要求讓同學成為學習的主體，老師是這個主體的引導者。這兩位老師都充足的做到了這點。例如：白聰明老師講呼風喚雨的世紀時，通過課件的設計，精彩的品讀，引發(fā)同學邊讀邊想象，體會科技帶給我們各方面的改變。第三、注意引導同學朗讀。大部分老師都非常注意指導同學朗讀，但決不是為了讀而

16、讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：常老師在上陶罐和鐵罐這課時，首先讓同學用自己喜愛的方式讀，讓同學找出文中的生字新詞；再讀課文，讓同學讀準字音，讀通句子；分角色讀，讓同學思索：課文主要講了一件什么事。學習中還穿插著齊讀、分組讀，進而激發(fā)同學閱讀愛好，讓同學在閱讀中更好的領悟文章所表達的精神，層次非常清楚。第四、注意學習習慣的養(yǎng)成。許多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓同學收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如：白老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時快速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在同學閱讀的過程中按時的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教導同學字音要讀準的習慣。還有的老師始終強調“不動筆墨不讀書”，做好批注