小學(xué)語文教師心得體會優(yōu)秀5篇

1、小學(xué)語文教師心得體會優(yōu)秀5篇語文課程應(yīng)特別關(guān)注漢語言文字的特點(diǎn)對同學(xué)識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和思維進(jìn)展等方面的影響，下面是給大家整理的小學(xué)語文老師心得體會優(yōu)秀范文，希望能給大家?guī)韼兔?。小學(xué)語文老師心得體會優(yōu)秀范文1學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的一班級的語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并主動進(jìn)行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于一班級同學(xué)的語文實(shí)踐活動實(shí)施也有一些尚未解決的問題。如今將這一學(xué)期的一班級語文教學(xué)工作總結(jié)如下：一、強(qiáng)化教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)素養(yǎng)教育要求搞好教研教改。要求每一名老師都要不斷提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。為此，我主動探究，大膽實(shí)踐。我主動向同班級的老師

2、學(xué)習(xí)，努力實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)，主動發(fā)揮每一名同學(xué)的主動性、主動性和制造性，讓他們真正嘗試到勝利的喜悅。在教學(xué)中，我努力激勵同學(xué)敢說敢為，引導(dǎo)同學(xué)能說會做，不斷促進(jìn)同學(xué)各方面素養(yǎng)的提高。為了更好地促進(jìn)教學(xué)，我仔細(xì)備課、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都細(xì)心設(shè)計(jì)，力求做到同學(xué)愿學(xué)。在集體備課中，我仔細(xì)記錄，主動發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。二、端正同學(xué)的學(xué)習(xí)看法一班級同學(xué)年紀(jì)小，不是很明確學(xué)習(xí)目的，所以作為班主任應(yīng)當(dāng)時辰提示他們，說清學(xué)習(xí)的重要性，不厭其煩地訂正同學(xué)的不良習(xí)慣，端正他們的學(xué)習(xí)看法，不能有一絲一毫的放松。做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，最好的同學(xué)期中測試98分，最差的是20、30多分

3、，所以如何提優(yōu)補(bǔ)差要引起老師重視。特別是在班中明顯落后于他人的同學(xué)，要強(qiáng)化思想教育，并重點(diǎn)進(jìn)行幫差補(bǔ)缺。三、重視擴(kuò)高校生的識字量和閱讀量一班級同學(xué)僅僅靠課堂上是一些字、讀一些文章是不夠的，要想學(xué)好語文，把握聽、說、讀、寫的力量，必需多讀多練。老師要創(chuàng)設(shè)更多的閱讀環(huán)境，讓他們有更多閱讀的時間，在閱讀中反復(fù)識記所熟悉的字，并能熟悉更多的字，這樣兩者能相互促進(jìn)。所以，不要讓“重視擴(kuò)高校生的識字量和閱讀量”成為一句空話，要扎扎實(shí)實(shí)做到。閱讀是學(xué)習(xí)語文的難點(diǎn)，卻恰恰是學(xué)好語文的重心。所以我們認(rèn)為雖然是一班級也要逐步培育同學(xué)的閱讀愛好，教給同學(xué)初步閱讀的方法：在課堂中，老師強(qiáng)化朗讀訓(xùn)練，特別是多種形式的有

4、目標(biāo)性的朗讀，并且進(jìn)行當(dāng)堂的記誦訓(xùn)練；留意訓(xùn)練同學(xué)口頭語言的表達(dá)，課堂中設(shè)計(jì)一些簡潔的說話訓(xùn)練，特別是教材中布置的聽說活動要扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)，讓一班級同學(xué)能按肯定的要求說話，留意說話的標(biāo)準(zhǔn)和完好。四、培育孩子的閱讀愛好首先，調(diào)動同學(xué)讀書的主動性是最為重要的，在課堂上，我常常建立各種各樣的讀書競賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在肯定程度上激發(fā)了同學(xué)讀書的愛好；其次，我注意在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)同學(xué)能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注意自己的示范性。由于一班級的同學(xué)模擬性較強(qiáng)，所以在教同學(xué)讀課文之前，我都要特別留意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為同學(xué)作出

5、很好的示范。小學(xué)語文老師心得體會優(yōu)秀范文24月23日號我有幸參與了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比活動，經(jīng)過兩天的學(xué)習(xí)，傾聽了十幾位優(yōu)秀老師執(zhí)教的語文閱讀課教學(xué)。她們每一堂課都是那么優(yōu)秀，值得我好好學(xué)習(xí)?？吹矫课焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令同學(xué)陶醉、癡迷，更讓我連聲驚嘆。從中我更深入地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。尤其是翟兆云老師執(zhí)教的將相和，給我留下了深入的印象。下面我談?wù)勛约旱捏w會：一、老師語言有藝術(shù)的魅力教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。當(dāng)我聽著這十幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學(xué)的心靈深處。在教學(xué)自己

6、的花是讓別人看的這一課時，她讓同學(xué)閉上眼睛邊傾聽她的誦讀邊想象，楊老師聲情并茂地誦讀，激起了同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好。楊老師和氣可親的語言，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了根底。老師課堂語言簡潔，精確，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著同學(xué)。二、書，讓同學(xué)自己讀。聞名語文教育專家商友敬先生說：“文章的精華在句子中。你不讀，這一切精華不會自己顯露出來，而只能是紙上的鉛筆符號，那是死的。要把死的變成活的，只有讀，讓它在你嘴里活起來，然后才能在你的心里活起來。”可見，讀在語文課堂教學(xué)中的重要性。在草船借箭一課中，老師成為親切而又睿智的點(diǎn)化者、組織者。分角色閱讀，在充足的時間里，真正把語文課上成了朗朗的讀書課。三、留意同

7、學(xué)讀中感悟大部分老師都非常注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡相同。例如：翟老師在上將相和這課時，首先讓同學(xué)了解廉頗資料，然后讓同學(xué)大聲自由的讀并找出課文中描寫行動描寫的語句，體會藺相如是一個怎樣的人。李士銀老師在教學(xué)自己的花是讓別人看的這一課時；讓同學(xué)先觀看花的情景圖，再結(jié)合自己的生活實(shí)際讀課文，體會那美妙的情感；配樂讀，讓感情升華。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的的思想情感。四、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這兩天的課堂中，每一個老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)

8、習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如河?xùn)|區(qū)老師執(zhí)教的草船借箭指導(dǎo)了讀書的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進(jìn)行新的學(xué)習(xí)。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”。一個好的習(xí)慣成就一個人的生活。通過此次活動，不難看出大家對識字教學(xué)有了明顯地重視，識字方法敏捷多樣，識字方法指導(dǎo)細(xì)致，語言文字訓(xùn)練有效，關(guān)注了同學(xué)進(jìn)展意識。真正把課堂交給了同學(xué)。課堂上老師的語言如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滋潤著同學(xué)的心田，有巧妙的點(diǎn)撥，由衷的贊美，熱忱的激勵，課堂意境的渲染更是獨(dú)具匠心。總之，老師們的課堂充滿了生命的活力。在今后的教學(xué)中，我應(yīng)當(dāng)本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升

9、自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充足利用一切學(xué)習(xí)時機(jī)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但肯定會亮麗自己的教同學(xué)涯。小學(xué)語文老師心得體會優(yōu)秀范文3（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好在秋日私語的樂曲聲中播放秋天的畫面，并談話導(dǎo)入。（二）穩(wěn)固字詞，感知全文1、出示課件，穩(wěn)固字詞，我將它們按必需的規(guī)律、特點(diǎn)排列為三行。如：第一行出示生字：涼快。讓同學(xué)專心記住易錯字“爽”的筆順，先寫四個小X，再寫一個人字托住他。2、老師范讀全文，讓同學(xué)聽后找找每個自然段是用哪一句話寫出了他對秋雨的印象？并用橫線畫下來。抽生匯報。（三）品讀課文，感悟體驗(yàn)由于第二自然段用詩一般的語言描繪了秋天的顏色，是課文“濃

10、重的一筆”，因此我將著力點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)第二自然段，層層推動指導(dǎo)同學(xué)的讀。如：理解中心詞“五光十色”。先請同學(xué)自由讀第二自然段，邊讀邊把描述顏色的詞語找出來。老師依據(jù)同學(xué)的答復(fù)，利用多媒體把詞語變成相應(yīng)的顏色。之后追問。（這樣在詳細(xì)的語境中理解詞語，積累詞語，進(jìn)行潛力培育，表達(dá)了語文工具性和人文性的統(tǒng)一）2、賞析美句，重點(diǎn)指導(dǎo)。同學(xué)先自己練讀喜愛的句子。之后抽生個別讀，相機(jī)指導(dǎo)3、學(xué)習(xí)第三段4、學(xué)習(xí)第四段（四）總結(jié)全文，升華情感（五）說板書設(shè)計(jì)五光十色豐收11、秋天的雨香甜好聞（鑰匙）傳遞信息歡樂聽課評析這堂課的板書簡明扼要地反映了課文的主要資料，脈絡(luò)清晰，豐收和歡樂兩個詞語點(diǎn)明了課文的中心，深化

11、了文章的主題。小學(xué)語文老師心得體會優(yōu)秀范文410月13日，我們來到了沂南雙語學(xué)校，親臨臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評比的現(xiàn)場，聽取了來自于市直和各縣區(qū)8位老師的課。各位老師用各自不同的姿態(tài)詮釋了自己心目中的高效課堂，給了我很大的啟發(fā)，課堂情景至今歷歷在目。課堂綻放出絢麗之花。老師深挖教材，用新的教育教學(xué)理念，再次給我們呈現(xiàn)了一個高效的課堂。老師充足調(diào)動同學(xué)的主動性和主動性，讓每一個生命的自主性在參與中得到充足的表達(dá)，讓每一個生命在體驗(yàn)中不斷地拓展不斷升華。老師教得輕松，同學(xué)學(xué)得歡樂，三維目標(biāo)有效達(dá)成。那里更多的是心靈和心靈間的對話，才智和才智的碰撞。課堂成為師生共同成長的基地。人是一個完好的生命體，是

12、作為完好的人格而成長的，單純地著眼于認(rèn)知活動與智力進(jìn)展，人格是不能獲得健全成長的。“老師任何時分都不應(yīng)遺忘，他的工作對象是完好的兒童（同學(xué)）。”課堂是教學(xué)的主陣地，同學(xué)不僅要學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會生活，而且要學(xué)會做人，學(xué)會制造；老師在進(jìn)展同學(xué)的同時自身也得到肯定進(jìn)展，課堂成為師生共同表演的舞臺。教學(xué)既是學(xué)問、技能的教與學(xué)的過程，又是情感的體驗(yàn)過程。老師以富有情感的方式教，同學(xué)以富有情感的方式學(xué)，這樣的教學(xué)才是老師與同學(xué)真正需要的，這樣的教學(xué)更具有生命力。教學(xué)效果也不單純看升學(xué)率或就業(yè)率，更要關(guān)注同學(xué)職業(yè)生涯的前景，是否具備長足的創(chuàng)業(yè)力量和廣闊的進(jìn)展空間，這樣，才能真正激發(fā)生命的熱忱，讓同學(xué)在有限的課堂

13、時間內(nèi)體會更多、感受更多、進(jìn)展更多。課堂成為張揚(yáng)同學(xué)獨(dú)特的舞臺。老師尊重生命的獨(dú)特性，“駿馬能歷險，犁田不如牛。堅(jiān)車能載重，渡河不如舟。舍長以就短，智者難為謀。生材貴適用，慎勿多苛求?！薄疤焐也谋赜杏谩保说闹橇σ蛩夭粌H僅只有一種，同學(xué)的個人情況也千差萬別，可以說是各有各的風(fēng)姿，各有各的精彩。老師要充足留意、尊重每一個同學(xué)的獨(dú)特天賦、力量和愛好，為每個同學(xué)提供進(jìn)展的時機(jī)，讓每個同學(xué)都有屬于自己的成長體驗(yàn)，讓上課讓學(xué)習(xí)成為令同學(xué)歡樂和憧憬的事。例如有的同學(xué)性格活潑、口齒伶俐，就讓他們痛快地說盡情地講；有的同學(xué)性格沉穩(wěn)，做事細(xì)致，可讓他們在動手操作方面大展本領(lǐng)；有的同學(xué)擅長溝通，人際關(guān)系良好，讓

14、他們在合作性的學(xué)習(xí)方式中充足體驗(yàn)歡樂這也正是蘇霍姆林斯基所說的：“教學(xué)和教育的技巧和藝術(shù)就在于，要使每一個兒童（同學(xué)）的力量和可能性發(fā)揮出來，使他們享受到腦力勞動中勝利的樂趣?！毙W(xué)語文老師心得體會優(yōu)秀范文5本學(xué)期，有幸在區(qū)組織的小學(xué)語文老師集體教研活動中，聽到了兩節(jié)精彩的匯報課。置身于課堂教學(xué)中，看到兩位老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令同學(xué)陶醉、癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，收獲也是頗多。下面談?wù)勎覍Υ舜位顒拥男牡皿w會：第一、吃透教材是最根本的。聽完兩位老師的匯報課后，我認(rèn)為他們對教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深化文本。白聰明老師

15、，在教學(xué)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)時，她先以精致的課件范讀，引領(lǐng)同學(xué)初步感知課文，受到了大家的欣賞，接著指導(dǎo)同學(xué)聲情并茂地朗讀，為同學(xué)的讀打好了扎實(shí)的根底。課中，她從不同角度引導(dǎo)同學(xué)，以文帶文的形式，對課文進(jìn)行拓展品讀，激發(fā)了同學(xué)的無限樂趣。整節(jié)課在白老師美麗活潑的語言中層層綻開，使聽者回味無窮。第二、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個主體的引導(dǎo)者。這兩位老師都充足的做到了這點(diǎn)。例如：白聰明老師講呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)時，通過課件的設(shè)計(jì)，精彩的品讀，引發(fā)同學(xué)邊讀邊想象，體會科技帶給我們各方面的改變。第三、注意引導(dǎo)同學(xué)朗讀。大部分老師都非常注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，但決不是為了讀而

16、讀，而是在體會情感的根底上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如：常老師在上陶罐和鐵罐這課時，首先讓同學(xué)用自己喜愛的方式讀，讓同學(xué)找出文中的生字新詞；再讀課文，讓同學(xué)讀準(zhǔn)字音，讀通句子；分角色讀，讓同學(xué)思索：課文主要講了一件什么事。學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、分組讀，進(jìn)而激發(fā)同學(xué)閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟文章所表達(dá)的精神，層次非常清楚。第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。許多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓同學(xué)收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如：白老師就要求在正文學(xué)習(xí)前為每段標(biāo)上序號，便于在學(xué)習(xí)課文時快速找到所講的內(nèi)容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。老師在同學(xué)閱讀的過程中按時的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)同學(xué)字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師始終強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，做好批注