后進生轉化個人計劃范文9篇

1、后進生轉化個人計劃范文1一、加強思想教育，使后進生認定目標后進生容易受到社會不良風氣的影響，認為學與不學一個樣，抱 著混的態(tài)度，其表現為不要學。教師的作用在于如何引導學生去認定 學習目標，以正面教育為主，以培養(yǎng)學生的責任感為手段，從小事做 起，寓思想教育于化學教學中。以教材為藍本，將日常生活和社會環(huán)境中用到的化學知識介紹給 學生，使學生認識學好化學是生活的需要。例如，學習工業(yè)酒精中的 雜質甲醇時，要重點講解甲醇具有毒性的內容，結合報道XX假酒中 毒事件，說明當事人因為缺乏化學知識，導致嚴重后果。學習一氧化 碳一節(jié)內容時，說明利用一氧化碳具有可燃性、又有還原性，生活上 用于做燃料，工業(yè)上用于冶煉

2、金屬，為社會創(chuàng)造財富，但一氧化碳具 有劇毒性質，如果不注意而泄漏，會使人中毒，排放到大氣，就會產 生環(huán)境污染?；瘜W肥料的使用，如使用不當就會適得其反等。從而認 識學習化學的迫切性。二、以培養(yǎng)非智力因素為突破口，培養(yǎng)后進生學習的信心和興趣 后進生由于非智力因素（指動機、興趣、意志、情感、性格等） 時有不良，其表現為不想學和不能學。所以要以培養(yǎng)后進生非智力因 素為突破口，提高他們的學習的信心和興趣，使后進生能參與學習是 關鍵。（一）培養(yǎng)后進生的信心。信心是成功的第一步。有較強的信心， 就能勇于面對困難，戰(zhàn)勝困難。后進生在步入初三前的學習成績不理 采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度，講究學習方法，

3、快步提高 成績。三、學困生形成原因情況分析：1、后進生形成的家庭原因：父母的不良言行舉止直接影響著孩 子的健康成長。2、后進生形成的學校原因：后進生輔導不及時3、后進生形成的社會原因：人們的人生觀、價值觀隨著潮流在 不斷變革，思想意識使局部學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用 等錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4、非智力因素：不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨 難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣, 總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔, 自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。四、轉化目標：1、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的

4、教育觀。2、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。3、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路 子。4、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質量。五、輔導措施：1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的 轉化工作才找到了起點。要用科學的方法教育后進生，對后進生多寬 容，少責備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。2、實施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動 后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。3、及時發(fā)現問題，及時采取不救措施，作業(yè)采用面批形式為主。4、保護學生，突現學生的主體作用，關心他們的學習和生活， 以引導為主。5、認真研究學情，關注他們的學習動

5、態(tài)，輔導做到心中有數， 有的放矢。6、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的 學習環(huán)境，因材施教，因人施教。在后進生的轉化過程中，遵循教育規(guī)律，了解學生心理，從他們 的年齡特點出發(fā)，持之以恒一定會有所收獲。后進生轉化個人計劃范文5一、指導思想：轉化后進生是教育的工作中重要環(huán)節(jié)，轉化一個后進生所做的工 作量是很大的，比培養(yǎng)一個尖子生的工作量要多的多，也難的多，要 花費教師的大量精力和時間。二、學情分析：本班大多數學生學習數學的積極性較高，數學思維能力強，學習 成績較好，但是也有局部學生學習基礎差，計算能力差，學習習慣不 好，經常不完成作業(yè)，成績不好。教師必須更加努力，必須樹信心,

6、爭取時間，采取一定的措施來幫助他們改正學習態(tài)度，講究學習方法, 快步提高成績。三、轉化目標1、加強對素質教育內涵的理解，樹立正確的教育觀。2、以心理健康教育為切入點，努力探索后進生轉化工作的新路 子。3、加強管理，努力提高后進生轉化工作的實效性。4、優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習興趣大面提高教學質量。四、主要措施：1、認真研究學情，關注他們的學習動態(tài)，輔導做到心中有數， 有的放矢。2、積極學習新的課程標準，耐心細致的引導他們，了解他們的 學習環(huán)境，因材施教，因人施教。3、實施培優(yōu)補缺工作，采用結對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動 后進生，齊頭并進，努力提高教學質量。4、及時發(fā)現問題，及時采取不救措施，作

7、業(yè)采用面批形式為主。5、保護學生，突現學生的主體作用，關心他們的學習和生活， 以引導為主。6、多給后進生一些愛，多給他們多一點理解和尊重。多給他們 多一份關心和體貼。多一些鼓勵和表揚，少一點懲罰。后進生轉化個人計劃范文6一、確定差生名單，尋求致后原因，是做好差生轉化工作的前提條件。早在2000多年以前，大教育家孔子就說過對學生要：視其所以， 觀其所由，察其所安。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學生的了解，就沒 有學校，就沒有教育，就沒有真正的教師。這都說明了教師對學生了 解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉化工作，就必須首先要了 解學生的情況，分析致后的原因，做到胸中有數，對癥下藥。二、堅持三心兩信

8、，做到理解尊重，是轉化差生工作的關鍵所在。所謂三心就是愛心、信心、耐心；所謂兩信就是信任、信用。這 是教師開展后進生轉化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉 化后進生是一項艱苦而細致的系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂 江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲速那么不達。這是事物開展 變化的規(guī)律和法那么，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和行為都會造成 攜苗助長，適得其反的后果，后進生轉化工作也不例外。三、家庭、學校、社會三位一體是轉化差生的三大 法寶。導致差生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社 會因素、學校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好后進生的轉化 工作，學校、家庭、社會不僅

9、要各負其責，而且還要形成合力，共同 完成。四、端正辦學方向，改革教學方法，實行人類推進，因材施教, 是轉化差生工作的樞紐核心。轉化后進生是學校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學生 的思想轉變，使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質，變 得有道德、有教養(yǎng)、有紀律，從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用 科學的批評教育的藝術和方法。主要措施：1、培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2、課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得 好。3、課外輔導，利用下午第三節(jié)課的時間，組織學生加以輔導訓 練。4、發(fā)揮優(yōu)生的.優(yōu)勢，指名讓他帶一名后進生，介紹方法讓差生 懂得怎樣學，激起他們的學習興趣。5、對于

10、差生主要引導他們多學習，多重復，在熟練的基礎上不 斷提高自己的思維能力，尤其是學習態(tài)度的轉變和學習積極性的提高 方面要花大力氣。6、優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情。后進生轉化個人計劃范文7一、后20%學生學生表現特征大體上表現為上課時不認真，愛做小動作，做作業(yè)粗心大意，并 且拖欠，有些知識不明白，卻又不問老師。有時不注意儀表，勞動不 積極,影響班級的風氣。由此受到批評較多，進而產生自暴自棄心理， 總覺得自己低人一等，產生了強烈的自卑感。分開探索，可分為品行 類、知識類、能力類。二、具體措施1、充分認識后20%學生工作的重要性后20%學生工作既具有艱巨性，又具有復雜性。而后20%學生工作又是班主任

11、工作中的重中之重，充分認識后20%學生工作的重要性, 增強作好工作的責任心和主動性，是做好工作的基礎。2、擦亮后20%學生的閃光點積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他們，發(fā)現閃光點。多問他 們簡單的問題，讓他們有機會體會成功的喜悅。讓后20%學生學生充 分開展自己的才能，充分展示自己的長處。3、用耐心作為轉化的保證班主任與其他任課教師、團隊組織共同研究，相互配合，分別采 取不同形式對學生進行教育；發(fā)揮班委及團隊干部的核心作用，組織 開展集體活動。根據學生的年齡特征和個性差異，正確地運用表揚和 批評。后20%學生的形成，并非一朝一夕的事情，要到達轉化的目的， 必須要有耐心做保證，我將要自己在這個方

12、面努力。4、做好日常學習的催促使后20%學生不斷明確學習目的，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好 的學習習慣；經常了解學生的學習情況，指導學生的學習方法；主動 聯(lián)系各科任課教師，共同做好學生的教學工作。培養(yǎng)學生的勞動意識、 掌握勞動技巧，對學生進行勞動教育。養(yǎng)成良好的勞動習慣，掌握一 定的勞動技巧，要改變了局部同學好逸惡勞的思想。具體可細化為平時的一點一滴來進行。比方：老師講課適當降低 一些知識的難度和坡度激勵學生自己上，使“后20%學生”變?yōu)橛傻?老師灌知識為自己探求知識。作業(yè)獨立完成，不依靠別人，老師可優(yōu) 先批，做進一步的方法指導。給學生定出一定目標使他每節(jié)課都有收 獲，一節(jié)課內容對好學生要求掌握

13、90%100%,而對“差生”要求掌 握50%或者30%o5、指導后20%學生課余生活，關心學生身心健康。班主任要幫助學生組織和安排好課外生活，引導他們在課余開展 有益的活動?！拔逵⑴e，后20%學生為首”，充分重視他們，引導 他們從正確的方向前進。還要加強對后20%學生的個別心理輔導，這點的重要性越來越突 顯。深入學生的內心世界，搞好特別學生的情況跟蹤調查，對其心理 障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，會對后20%學生的轉化起到 很大的作用。6、發(fā)揮班干部的作用，開展一對一幫助活動，提高他們的成績。制定學習計劃，養(yǎng)成良好學習習慣。制定學期計劃，月計劃，周 計劃，日計劃等，不只是訂學習作息時間，

14、還要訂學習完成程度，完 成情況的要求，體育鍛煉，業(yè)務活動的時間等都要訂，及時檢查完成 計劃情況。形成良性循環(huán)，向前走的路會越走越順。三、預期到達的效果能樹立自信心，掌握基本知識，上課能認真聽講,端正學習態(tài)度， 認真、及時完成作業(yè)，縮小與優(yōu)生的差距。后進生轉化個人計劃范文8一、輔導思想 為了讓全班學生學生學好知識，就必須做好后進生的轉化工作。在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現閃光點，因材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當而有效的方法。二、后進生形成原因情況分析1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子 的健康成長，家長監(jiān)管不利。2

15、、后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。 對后進生輔導不及時，缺少有效的方法，他們自己放松要求。3、后進生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不 斷變革，思想意識使局部學生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等 錯誤思潮的影響，偏離了健康成長的道路。4、其它智力因素不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨 難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣, 甚至產生變態(tài)心理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如 人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生 行列。三、輔導后進生措施1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的 轉化工

16、作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。4、培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性， 使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志，精益求精，從枯燥中 尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時。7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程 中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家 長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息。8、在教育教學方法上進行大膽的嘗試和改革，具體做法是：教師備課要想到后進生，要備后進生的轉化情況，要明確后進 生

17、理解教材的難點是什么，后進生容易出現的錯誤是什么？教師備課 保證教學質量和轉化后進生同時并進。教師上課要想到后進生，一是課堂提問教師要把較難較大較深 的問題分解成較小較易較淺的問題，讓后進生也有回答的機會，而不 是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到后進生，要鼓勵后 進生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三控 制后進生課堂違紀的問題。布置作業(yè)時，要想到后進生，要讓后進生吃小灶，一是從數量 上照顧，只求準確度，不求數量多，他們的作業(yè)可減半，對特別后進 生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的方法;二是從難易程度上來照顧, 后進生只需作基礎題，對難度大的題目可以不做。教師輔導要把后

18、進生放在優(yōu)先開展的地位，教師要充分利用早 晚自修時間，對后進生進行耐心輔導。批改作業(yè)時，要想到后進生，后進生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要當 面批改，要精批細改，不能簡單地打J或X 了事，不但要在錯誤處打 上記號，還要幫助后進生找出原因，加以改正。上評講課時，要想到后進生，對于后進生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。在 此基礎上，充分發(fā)揮了群體效應的力量，開展一幫一、一對紅的活動， 幫助后進生盡快趕上來。后進生轉化個人計劃范文9一、指導思想為了實施素質教育、面向全體學生，就必須做好后進生的轉化工 作。在后進生的轉化工作中，班主任除了傾注愛心，發(fā)現閃光點，因 材施教，抓好反復教育外，還要注重后進生非

19、智力因素與智力因素的 的培養(yǎng)。二、學困生形成原因情況分析1、后進生形成的家庭原因父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。2、后進生形成的學校原因教師思想教育不力以及片面追求成績。對后進生輔導不及時。3、后進生形成的社會原因人們的人生觀、價值觀隨著潮流在不斷變革，思想意識使局部學 生受到金錢至上、享樂主義、讀書無用等錯誤思潮的影響，偏離了健 康成長的道路。4、非智力因素不少聰明的學生怕吃苦，怕經受挫折，經受磨難，一遇困難就打 退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產生變 態(tài)心想，就放棄了初三的學習，對化學科的學習也失去了信心。為了培養(yǎng)他們的信心，我們可以進行以下的工作：1、授課時面

20、向全體學生，深入淺出，使每一個學生都能接受。 如第一節(jié)課先講述什么是化學，介紹現代科技有關化學方面的成就和 榮獲諾貝爾獎的化學家的故事及他們的成功之路，怎樣才能學好化學 等這些容易接受、故事性強的事例。2、給每個學生均等的機會?；瘜W是初三新開的科目，每個學生 都是在同一起跑線上，因此每時每刻都要兼顧后進生，給后進生創(chuàng)造 成功的機會。3、相信每個學生的開展?jié)撃?，積極挖掘他們的優(yōu)點和長處，對 他們的每一點成績和進步都要及時肯定和表揚，老師要真誠地為他們 的每一點進步而高興。4、讓每個學生都得到開展。無論在測驗、提問時發(fā)現問題，都 要有針對性地加以輔導，根據不同學生的不同需要給學生第二次學習 機會，

21、正如布盧姆所說的：對沒有命中的目標再射一箭。我們要求學 生的是開展，而不是壓抑，所以當學生出現問題時，要及時加以糾正， 增強學生的自尊和自信。懲罰性的教學往往適得其反。使后進生克服 自卑心理。（二）培養(yǎng)后進生的學習興趣。歷史告訴我們許多創(chuàng)造創(chuàng)造都是由興趣開始的。正如愛因斯坦所 說：興趣是的老師。興趣可以引導和推動一個人去鉆研、探索，最后 獲得成功。在教學過程中，根據學生的心理特征，專門為后進生創(chuàng)設 提高學習興趣的環(huán)境，如建立興趣小組、開展課外活動等。理，總認為老師、同學看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學，也不想叫別人學，最后走進雙差生行列。三、轉化學困生措施轉化后進生可從以下

22、幾個方面著手。1、培養(yǎng)后進生的自信心。只有樹立起后進生的自信心，我們的 轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育后進生。3、對后進生多寬容，少責備。要做到三心：誠心、愛心、耐心。4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣。注意培養(yǎng)其興趣 的穩(wěn)定性和集中性，使后進生有恒心、有毅力，在學習中專心致志, 精益求精，從枯燥中尋樂趣，于困難中求喜悅。5、作為班主任必須想方設法培養(yǎng)學具有堅強的意志。6、老師的輔導要及時7、家庭的配合是轉化后進生的外部條件。父母在學生成長過程 中的影響是很明顯的，也是極為重要的。班主任可通過家長學校、家 長會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息?？傊灰覀児餐?/p>

23、力，堅定信心，科學教育，把轉化后進生 作為素質教育的一個重要方面和教師義不容辭的責任，這些遲開的花 朵將絢麗多彩。在教學中穿插一些趣味化學，介紹化學知識在其它學科的應用, 也是培養(yǎng)學生興趣行之有效的方法。如化學知識在醫(yī)學方面的應用, 在生物學上的應用等，使他們感受到化學知識的廣泛和重要性。三、教會后進生科學的學習方法化學科后進生的學習方法往往不科學，要使他們逐步掌握科學的 學習方法，我認為可以從以下幾個方面開展輔導教學：（一）在化學概念教學時，教會他們理解概念，掌握其內涵和外 延。例如學習溶解度定義時，可幫助他們理解為四個一定：一定溫度， 一定是100g溶劑，一定飽和，那么質量單位一定等。（二

24、）教他們學會總結和歸納。在元素及其它化合物性質的教學 中，把化學性質相似的歸納為一個整體。例如，把氫氣、碳、一氧化 碳三種物質的化學性質歸納為都具有可燃性和還原性。在教師屢次的 指導下，他們慢慢地學會歸納，從而將零碎的知識條理化、網絡化、 系統(tǒng)化。合理分配時間投入到各科學習的方法，并告知學生學習要做 到堅持，只有做到堅持，成功的喜悅才會到來。除以上所述之外，還 可以在課堂上實施分層教學，降低授課的起點，在習題、答問、作業(yè) 等學習活動中，亦對后進生實行了傾斜，使后進生對新內容作出正確 反映，使后進生也能感覺到我能學得懂，這種感覺和成功的喜悅，將 支撐著差生繼續(xù)努力學習的信心和毅力，這種非智力因素

25、的作用是不 能低估的?？傊?，轉變化學科的后進生，必須在教學中應特別關心學習有困 難的學生，尊重后進生，減輕后進生的心理壓力，不斷地開掘后進生 的積極因素，鼓勵幫助他們樹立信心，培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，輔以科學學習方法的指導，從而使后進生真正成為學習的主 人，使教學質量得到提高。后進生轉化個人計劃范文2一、指導思想：學生的個體差異是一個客觀存在，因此學困生輔導工作是可缺的 一環(huán)。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高開展，體驗學習的 快樂，進步的樂趣，到達全面提高學生素質的目的，在班級中挖掘學 生的個體差異，做好學困生轉優(yōu)輔導工作。二、確定學困生名單，讓轉化對象明確化。第一種：無人輔導

26、、催促的，缺乏信心，而且粗心大意的。第二種：不能控制自己情緒、不能約束自己行為的。第三種：沒有任何責任感，注意力根本不能集中的。三、具體措施：（一）在思想上：1、培養(yǎng)學困生的自信心。只有樹立起學困生的自信心，我們的 轉化工作才找到了起點。2、要用科學的方法教育學困生。3、對學困生多寬容，少責備。要做到“三心”：誠心、愛心、 耐心。4、老師不僅要注意培養(yǎng)學困生的學習興趣，而且還要注意培養(yǎng) 其興趣的穩(wěn)定性和集中性，使學困生有恒心、有毅力，在學習中專心 致志，精益求精。（二）在課堂上：1、在平時上課中，有意強化學困生對知識學習的敏銳感，多弓導他們對現象的觀察和思考。2、充分利用中午、下午的輔導課，對

27、學困生進行耐心的輔導， 把學困生的輔導放在優(yōu)先開展的地位。（三）教師的輔導1、教師備課要想到學困生，要備學困生的轉化情況，要明確學 困生理解教材的難點是什么，學困生容易出現的錯誤是什么？教師備 課保證教學質量和轉化學困生同時并進。2、教師上課要想到學困生，一是課堂提問教師要把較難較大較 深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學困生也有回答的機會，而 不是將他們放在角落里無人問津。二是操作時要想到學困生，要鼓勵 學困生積極參與，貴在參與，不準再將他們擱置起來，置之不理。三 控制學困生課堂違紀的問題。3、布置作業(yè)時，要想到學困生，要讓學困生“吃小灶”，一是 從數量上照顧，只求準確度，不求數量多，他們

28、的作業(yè)可減半；二是 從難易程度上來照顧，學困生只需作基礎題，對難度大的題目可以不 做。4、教師輔導要把學困生放在“優(yōu)先開展的地位”，教師要充分 利用課余時間，對學困生進行耐心輔導。5、批改作業(yè)時，要想到學困生，學困生的作業(yè)要優(yōu)先批改，要 當面批改，要精批細改，不但要在錯誤處打上記號，還要幫助學困生找出原因，加以改正。對于學困生哪怕是只有點滴進步，也要給予充分的肯定。6、根據每學期期末成績，對學困生的成績高低進行排列，然后 與上學期成績進行比擬，成績有明顯提高的，有進步的頒發(fā)“進步獎”, 以示鼓勵。（四）在家庭聯(lián)系上家庭的配合是轉化學困生的外部條件。父母在學生成長過程中的 影響是很明顯的，也是極

29、為重要的。語文老師可通過家長學校、家長 會議、家訪等多種形式與家長相互交流，溝通信息?？傊?，對于學困生的轉化是影響班級整體情況的重要因素，一定 要抓好，堅持抓。但是也不能急于求成，應有步驟、有目標地長期抓。 而且要根據情況變化來適當調整自己的計劃，不能只照搬計劃而不知 變通。后進生轉化個人計劃范文3一、情況分析長期以來，后進生教育一直是小學教育中一個普遍而又嚴重的問 題，常常困擾著很多教師，甚至讓一些教師感到束手無策。造成他們 成績差的原因是多方面的，基礎差，遺忘性差，記憶力差，家長不夠 重視其學習等等綜合因素。后進生大多有共同的特點，主要表現為: 一是自卑感強。后進生由于各方面較差，受到批評

30、較多，進而產生自 暴自棄心理，總覺得自己低人一等。二是作業(yè)完成得較差，怕受批評 又學會了撒謊，上課發(fā)言也不積極。由于后進生形成原因的不同，在 后進生轉化過程中，教師切忌眉毛胡子一起抓，應該有意識地根據不 同的情況采取多種方法進行教育，不斷優(yōu)化育人環(huán)境和條件，改進教 學方法。二、具體工作目標和措施（一）尊重后進生，注意不傷害他們的自尊心。后進生的自尊心很強，極其敏感。他們對人多疑，總覺得自己處 處不如人，老師的表揚與批評會引起他們極度關注。常言道：“親其 師”才能“信其道”。因而我在做后進生的工作中，十分注意保護他 們的自尊心，使他們感到老師是信任他們、保護他們的。當然，保護 后進生的自尊心，也

31、不能一味地進行表揚，對他們所犯的錯誤不加批 評，而是要注意批評的藝術和批評的場合點，盡量不對他們挖苦挖苦 或體罰謾罵，不在公眾場合進行批評，一般單獨進行指點，使他們不 產生逆反心理。（二）對后進生要有耐心和愛心。后進生的轉化并非一朝一夕能實現的，因而做后進生工作要注意 用耐1心和愛心去感化他們，不能翻舊帳，用刺激性語言刺傷他們的自 尊心，防止學生認為自己沒長進、，無可救藥而自暴自棄。（三）發(fā)現閃光點，創(chuàng)造成功的機會。對學習有困難的同學，要積極引導他們參加教學活動，多鼓勵他 們，發(fā)現閃光點。就算是一句簡單的話語：“你的字很漂亮”、“你 做得很好，老師喜歡你”也能加強師生間的情感溝通。師生之間應在 合作、平等的基礎上建立起互信融洽的師生關系。這樣才能促進學生 學業(yè)的進步和思想的轉化，樹立他們的自信心。多問他們簡單的問題, 讓他們有機