部編版四年級下冊道德與法治 第3課 當沖突發(fā)生（校園里的沖突） 教學課件

1、道德與法治部編版 四年級下冊 3 當沖突發(fā)生時 第一課時 校園里的沖突新知講解校園里的沖突校園生活充滿快樂，但也會出現(xiàn)一些沖突。情景一：張靈檢查衛(wèi)生時，發(fā)現(xiàn)王曉負責的區(qū)域還有紙屑，就指責王曉工作不認真。王曉卻認為，紙屑是別人打掃過道時帶過來的。兩個人為此吵起來。這里怎么還有紙屑？你打掃太不認真了。又不是我弄的，是他們。在圖書館里，陳飛與李勇在爭搶一本漫畫書時，把書撕破了。情景二：這是我先看到的。胡說，明明是我先看到的，快放手。在操場上，由于王強奔跑過快，一腳踩壞了章峰的陀螺，兩個人為此打了起來。情景三：你賠我陀螺。我就不賠，你能怎么樣？回憶一下，你知道在校園生活中還會發(fā)生哪些沖突呢？比如課代表

2、發(fā)新書時故意跳過我給了別人。在玩游戲時，他故意把我推倒，然后卻哈哈大笑。因生病買藥晚回宿舍兩分鐘，和宿管員大吵。他誤會是我跟老師告的狀，到處跟別人說我壞話。在我們的身邊存在各種各樣的沖突。只有正確認識產(chǎn)生沖突的原因，才能更好地解決沖突。讓我們一起來看看，由兩位小演員帶來的樓梯間的沖突。終于下體育課了，渴死我了。趕緊上廁所，憋壞了。是你沒看到我??！你還想跑？快給我道歉！思考：是什么原因?qū)е铝藳_突的發(fā)生呢？這個沖突為什么會發(fā)生呢？1.不遵守上下樓梯的規(guī)則2._3._不懂得謙讓不懂得道歉在校園中引發(fā)沖突的原因還有：性格好強不服輸、玩笑開過了頭、情緒沖動，自控能力差、同學之間的誤會、以我為中心，只從自

3、己的角度思考問題等。能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們處理矛盾的方式，方式不同，結(jié)果也就不同。我們一起來看看閱覽室的故事，針對相同的情況不同的同學是如何處理的？ 閱覽室里，大家正在安靜地閱讀。劉強卻拉著李雯說起話來，嘰哩咕嚕的聲音弄得人很心煩。過了一會兒，他倆又偷偷地吃餅千，滿室的書香混進了蔥油的氣味，真讓人難受!故事片段處理方式一：忍受再忍一忍，他們快結(jié)束了吧！處理方式二：真心勸告請不要在閱覽室里吃東西。處理方式三：指責怎么能在這里吃東西！不同的方法有不同的結(jié)果。談談三種方法可能出現(xiàn)的不同的結(jié)果。（1）忍受的結(jié)果是： _。 （2）真誠勸告的結(jié)果是： _。 （3）指責的結(jié)果是： _。 （4）你覺

4、得哪種做法既能避免沖突，又不讓自己受委屈呢?劉強和李雯下次還會繼續(xù)這樣做可能會發(fā)生沖突，傷害同學之間的感情既避免了沖突，兩位同學也能改正第二種真誠勸告。這樣既不會和同學發(fā)生沖突，也能讓同學知道他們這種行為是不正確了，有利于同學改正。故事片段：自習課上靜悄悄，王金剛正在抄寫一段課文，忽然感到左胳膊下墊著的本子被猛地一抽。因為絲毫沒有防備，他的右手跟著一抖,字寫歪了。王金剛轉(zhuǎn)向同桌，怒目而視.采用正確的方法處理矛盾控制情緒，保持冷靜你干什么？我們都冷靜點，好好說話。交換意見，講清道理對不起，我不是故意的。你越線了，還弄皺了我的本子。換位思考，理解他人原來，坐在這一邊，很容易越線呀，對不起。我也要更

5、小心一些。商議辦法，和諧相處對不起，是我沒注意。也不全怪你，我們一起想個互不干擾的辦法吧。請人調(diào)解，解決沖突當沖突雙方無法自己解決問題時，可以請_、 、 、 等人來幫助調(diào)解。老師同學朋友回憶一下王金剛和同桌在處理沖突時是如何做的，都采用了哪些好方法呢？第一步：控制情緒，保持冷靜（要冷靜）第二步：交換意見，講清道理（說道理）第三步：換位思考，理解他人（能寬容）第四步：商議辦法，和諧相處（共協(xié)商）第五步：請人調(diào)解，解決沖突（化沖突）拓展提高我和_同學發(fā)生了沖突，事情的經(jīng)過是 _。 我打算這樣來解決這個沖突_。 你還有哪些沖突沒有解決？試著解決一下。課堂練習一、填空。 1.能否避免發(fā)生沖突，往往取決于我們（ ）的方式，方式不同，( )也就不同。 2.產(chǎn)生沖突并不可怕，采用（ ）的方法，可以很好地（ ）沖突。處理矛盾結(jié)果正確化解課堂總結(jié)校園生活充滿快樂，但也會出現(xiàn)一些沖突。只有正確認識產(chǎn)生沖突的