冀教版四年級下冊道德與社會教案歷史悠長的家鄉(xiāng)1

1、（冀教版）四年級道德與社會下冊教案第一單元 1. 歷史悠長的家鄉(xiāng)教學設計思路本主題的學習內(nèi)容，由“燕趙大地我的家鄉(xiāng)”、“家鄉(xiāng)的名勝古跡”兩個小主題組成，讓學生了解家鄉(xiāng)的位置，家鄉(xiāng)的歷史，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源和名勝古跡等，主如果通過對具有代表性的名勝古跡的了解，引導學生了解自己家鄉(xiāng)周圍的名勝古跡。在了解名勝古跡的進程中，使學生了解咱們居住的這塊美麗的土地，是華夏文明的重要發(fā)源地之一，中華民族在創(chuàng)造燦爛文明的進程中，在咱們家鄉(xiāng)的這塊土地上，積淀了豐厚的文化遺產(chǎn)。 通過學習引導學生愛家鄉(xiāng)，愛祖國。教學目標（一）知識與技術(shù)了解家鄉(xiāng)的名勝古跡和文化的多樣性，酷愛自己生活的家鄉(xiāng)，對家鄉(xiāng)的歷史和文化 有探討興趣，

2、感受中華文明的悠長歷史。（二）進程與方式通過讓學生了解家鄉(xiāng)的名勝古跡、搜集資料等活動，培育學生的觀察能力和搜集資 料、整理資料、分析資料、運用資料的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀通過讓學生了解自己家鄉(xiāng)的名勝古跡，感受華夏文明的悠長歷史，培育學生對家鄉(xiāng) 的酷愛之情，使學生具有民族自豪感和愛國主義的情感。教學重點使學生初步了解家鄉(xiāng)的位置、歷史、名勝等。教學難點搜集、整理、分析歷史名勝的資料，從而激發(fā)學生酷愛家鄉(xiāng)酷愛祖國的情感。 教學方式討論法、探討式教學法、聯(lián)系實際法。教學媒體多媒體、投影儀等。課時安排3 課時。教學結(jié)構(gòu)與進程【第一課時】【課前準備】1. 搜集家鄉(xiāng)周圍的名勝古跡的圖片、文字資料。2.

3、 學生搜集整理一些旅行時的圖片、資料，在課堂上講述旅行時的見聞。3. 調(diào)查小組做好調(diào)查前的各項準備工作?！緦胄抡n】（讓大家欣賞中國政區(qū)圖）提問 同窗們，你們知道這個像一個反著的大問號是哪個省嗎？學生回答 略。教師 沒錯！這就是咱們河北省，河北是咱們的家鄉(xiāng)，是生咱們養(yǎng)咱們的地方，同 時它又是一個有著悠長歷史的省份，你對她的了解有多少呢？學生回答 略。過渡 那么咱們這節(jié)課就一路來了解熟悉一下咱們可愛的家鄉(xiāng)河北。 【教學新課】板書 一、燕趙大地我的家鄉(xiāng)教師 同窗們，一提及咱們的家鄉(xiāng)河北的時候，人們總喜歡用“燕趙大地”來 形容，當你聽到的時候，你有什么感覺呢？你了解自己的家鄉(xiāng)嗎？學生回答 略。教師

4、此刻讓咱們打開講義第二頁，看看戰(zhàn)國時期是那兩個國家位于咱們家鄉(xiāng)的版 圖上。學生回答 略。講述咱們河北省簡稱“冀”，又以“燕趙”代稱。這些名稱研究起來，都有必然的含義和來源。同窗們想不想知道咱們家鄉(xiāng)名字的來歷呢？學生回答 略。講述 戰(zhàn)國時期，有齊、楚、燕、韓、趙、魏、秦七個諸侯國，七國爭奪霸業(yè)。燕國、趙國位于此刻河北省的北部和南部，所以后來就將燕趙作為河北省的代稱。 建議 （老師可參考文本資源，介紹名稱的來歷）提問 咱們的家鄉(xiāng)是華夏文明的發(fā)源地之一，有著數(shù)千年的歷史文化積淀。到了此 刻，咱們的家鄉(xiāng)又成了什么樣子呢？展示 河北政區(qū)圖。講述 大家看到了此刻河北的政區(qū)圖，渤海被攬在咱們家鄉(xiāng)的懷中，而且

5、北京市和 天津市鑲嵌在中部和東部，有著重要的地理位置?；顒?閱讀中國政區(qū)圖，讓學生從圖中找到河北省的準確位置，了解河北省的大體 概況。介紹 河北省的地理概況：面積 19 萬平方千米，人口 6569 萬，有漢、滿、回、蒙古、朝鮮等 50 多個民族，省會是石家莊。河北省礦產(chǎn)資源豐碩，珍稀動植物眾多，野生動物約有 500 多種，植物中僅藥用植物就有 1000 余種。提問 咱們的家鄉(xiāng)資源豐碩，你還知道哪些有關(guān)河北省的情況呢？學生回答 略。承接 咱們的家鄉(xiāng)不但位置重要，資源豐碩，而且歷史悠長，讓咱們來看看家鄉(xiāng)的 整體介紹。展示 視頻河北介紹?！镜诙n時】【導入新課】教師 在歷史的漫漫長河中，留下了許許多

6、多的名勝古跡。下面咱們就來了解一下 家鄉(xiāng)的美麗至寶?！窘虒W新課】板書 二、家鄉(xiāng)的名勝古跡活動 下面大家從講義第 3 頁開始看，去圖中找一找，我省都有哪些名勝。然后說 一說。學生活動。過渡 從圖中咱們可以看到好多名勝風光區(qū)，此刻咱們就來詳細的說說他們的歷史 吧！活動 請同窗先講述自己搜集得來的知識或切身旅行時的感受，老師可以在學生說完每一個名勝后有一個總結(jié)，既是對學生的肯定，也是歸納介紹這個古跡，參考資料詳 見文本資源和圖片資源。承接 這些只不過是家鄉(xiāng)名勝古跡中很少的一部份，下面咱們來欣賞更多的家鄉(xiāng)風 光和名勝。活動 請你閱讀教材 P.6-7 的主要內(nèi)容，了解這些名勝古跡得概況。學生活動。教師

7、咱們了解了一些講義上提到的家鄉(xiāng)的名勝古跡，固然了，咱們的家鄉(xiāng)所擁有的名勝古跡肯定要比書上介紹的多得多。下面，咱們就請同窗們自己做一回小老師，把 你知道的美麗的風光和大家分享一下。學生回答 略。（老師要鼓勵學生勇敢地表現(xiàn)，借助自己搜集的資料講述故事，老師在一旁適時引導。要注意調(diào)動每一個學生的踴躍性和參與感。學生講述的間隙，可以播放相關(guān)的視頻、 音頻資料，詳見視頻資源和音頻資源）【第三課時】【導入新課】教師 上節(jié)課，咱們了解了家鄉(xiāng)的一些名勝古跡，這節(jié)課進行一個社會實踐活動， 來實地調(diào)查一下咱們家鄉(xiāng)的名勝古跡。【教學新課】活動 調(diào)查家鄉(xiāng)周圍的某一名勝古跡，并了解名勝古跡是在什么年代建成的，有什么特點

8、等等。有條件的可以拍一些照片、錄像等。調(diào)查可以以小組為單位，也可以班級 聯(lián)合弄。注意：（1）學生可分成不同的調(diào)查小組，每一個小組去不同的地方，每一個小組由組長 負責，制定本小組的調(diào)查提綱，組員要有明確的分工。（2）調(diào)查前要有明確的提綱，可讓學生先在查閱資料的基礎上，對家鄉(xiāng)的名勝古跡有一些簡單的熟悉。調(diào)查提綱可以偏重以下幾個方面：修建的時間；為何修建；修建人的姓名；歷史上的幾個方面；對此刻的影響等。（3）調(diào)查完畢要總結(jié)調(diào)查中的感受，回來進行小組交流。（有條件的學?？梢越M織學生去周圍的古跡、文化館、博物館等進行參觀考察，把搜集來的資料和自己的切身感受寫成書面材料，在課堂上進行交流和研討。老師可以發(fā)起評比等活動。若是不能走出校外，可以利用搜集來的資料進行學習，一樣讓學生寫下自己的感受，鍛煉寫作能力和資料搜集分析能力。最后，讓同窗們通過各類形式，如： 詩歌、舞蹈、畫畫等形式贊美自己的家鄉(xiāng)。）【課堂小結(jié)】1. 通過學習和活動，使大家對家鄉(xiāng)有了一個更深的了解，培育學生酷愛家鄉(xiāng)的