小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)剪紙校本教材

1、前言剪紙作為我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，不是一朝一夕出現(xiàn)的奇跡，這是勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶，它蘊(yùn)涵的文化內(nèi)涵折射出一個(gè)民族的精神。學(xué)校能從孩子抓起，做好非物質(zhì)文化遺產(chǎn)剪紙的傳承教育，開展兒童剪紙教育，能培養(yǎng)孩子們的觀察能力、動(dòng)手能力、思維能力、創(chuàng)造能力、審美能力，開發(fā)他們的智力和情趣，提高孩子們的綜合文化素質(zhì)，繼承和發(fā)展傳統(tǒng)民間剪紙藝術(shù)。我們?yōu)殚_展剪紙活動(dòng)課，收集并創(chuàng)作了一些剪紙材料，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的興趣編寫了校本教材-科技（剪紙），其表現(xiàn)內(nèi)容大致可分為兩大類，一類是傳統(tǒng)的，表現(xiàn)內(nèi)容都是有民間寓意的，吉祥圖案為主，傳統(tǒng)紋飾的運(yùn)用比較普遍；另一類是創(chuàng)新的，主要以孩子們的日常生活為主，隨心所欲的折剪，夸張而又耐

2、人尋味的表達(dá)，意想不到的變形效果，處處可以看到剪紙作者用心創(chuàng)作的痕跡。剪紙的表現(xiàn)符號(hào)大同小異，造型規(guī)則的有之，自由的也有之。剪紙帶有強(qiáng)烈的裝飾性和趣味性，千姿百態(tài)，惹人喜愛。剪紙藝術(shù)沒(méi)有一絲絲的商業(yè)氣息，那種發(fā)自內(nèi)心的樣式，發(fā)自內(nèi)心的原創(chuàng)動(dòng)力在一折一剪之間被放大，被保留，被欣賞，孩子可以從中找到快樂(lè)的源泉。走在探索的路上是艱苦的。在參與中進(jìn)步，在進(jìn)步中喜悅，在喜悅中積趣，在積趣中跨越，在跨越中成長(zhǎng)。小小剪紙有生活的味道，是孩子們心靈的折射，是快樂(lè)參與的見證。老師和同學(xué)們用剪紙創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)引人注目的成績(jī)，校園濃郁的剪紙文化浸潤(rùn)著師生的心靈，起到了潛移默化的育人作用，剪紙成就了學(xué)校，也成就了師生。

3、禮賢小學(xué)藝術(shù)科組激發(fā)審美情趣提高技能技巧鍛煉心靈雙手科技（剪紙）校本教材適1教材說(shuō)明剪紙是一門傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行美育教育的有效方法之一。對(duì)啟迪學(xué)生的智力，開發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)能力，激發(fā)學(xué)生的審美情趣有著重要的作用。有趣的是，學(xué)生對(duì)此非常感興趣。一張彩紙、一把剪刀，就可以活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)千變?nèi)f化的自然形態(tài)，隨心所欲地表達(dá)內(nèi)心世界的美感。低年級(jí)學(xué)生喜歡以剪刀代替筆，把自己所見的、所想的剪出來(lái)。寥寥數(shù)剪，花邊、花卉、鳥獸、人物等躍然紙上，形象惟妙惟肖，栩栩如生，令人如醉如癡。這本根據(jù)我校學(xué)生實(shí)際、興趣而研制開發(fā)的一門校本課程。它吸取了我國(guó)民間剪紙的傳統(tǒng)方法，從低年級(jí)學(xué)生的思維發(fā)展規(guī)律

4、出發(fā)，從簡(jiǎn)、從易，將剪紙這一古老的民間藝術(shù)，運(yùn)用到學(xué)生的游戲和學(xué)習(xí)之中。意在通過(guò)動(dòng)腦動(dòng)手，培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生的感知能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與游戲、想象與表現(xiàn)、實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的結(jié)合，創(chuàng)造性地深化學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，有效地開發(fā)學(xué)生的智力。教學(xué)實(shí)踐證明，低年級(jí)小學(xué)生在成人的指導(dǎo)下，不僅能正確地使用剪刀，剪出生動(dòng)有趣的形象，而且可以通過(guò)手部肌肉的鍛煉，增強(qiáng)協(xié)調(diào)性和靈敏性，使學(xué)生變得心靈手巧。2目錄第一課剪紙欣賞4第二課對(duì)折剪紙-蘋果5第三課對(duì)折剪紙-小亭子6第四課剪紙的發(fā)展7第五課對(duì)折剪紙-椰子樹8第六課對(duì)折剪紙-小熊貓9第七課對(duì)折剪紙欣賞10第八課剪紙的史籍記載11第九課平行剪紙12第十課花朵剪紙-梔子花、報(bào)春花13第十

5、一課花朵剪紙-菊花、睡蓮14第十二課花朵剪紙欣賞15第十三課有趣的六角剪紙16第十四課剪紙的象征意義17第十五課剪紙作品欣賞18第十六課福字窗花剪紙欣賞193第一課剪紙欣賞剪紙，又叫刻紙，是中國(guó)漢族最古老的民間藝術(shù)之一，它的歷史可追朔到公元6世紀(jì)窗花或剪畫。區(qū)別在創(chuàng)作時(shí)，有的用剪子，有的用刻刀，雖然工具有別，但創(chuàng)作出來(lái)的藝術(shù)作品基本相同，人們統(tǒng)稱為剪紙。剪紙是一種鏤空藝術(shù)，其在視覺(jué)上給人以透空的感覺(jué)和藝術(shù)享受。其載體可以是紙張、金銀箔、樹皮、樹葉、布、皮、革等片狀材料。4第二課對(duì)折剪紙-蘋果工具準(zhǔn)備：1、一張紅色的正方形紙2、一把剪刀3、一支鉛筆注意事項(xiàng)：1、沿正方形紙的中線對(duì)折2、用心剪成圓

6、形3、正確使用剪刀5第三課對(duì)折剪紙-小亭子小亭子注意事項(xiàng)：1、亭子的頂剪成向上的弧線2、竹子和臺(tái)階要建成直線3、正確使用剪刀6第四課剪紙的發(fā)展中國(guó)的民間剪紙手工藝術(shù)有它自身的形成和發(fā)展過(guò)程，中國(guó)剪紙的發(fā)明是在公元前的西漢時(shí)代（公元前3世紀(jì)），當(dāng)時(shí)人們運(yùn)用薄片材料，通過(guò)鏤空雕刻的技法制成工藝品，卻早在未出現(xiàn)紙時(shí)就已流行。關(guān)于剪紙手工藝術(shù)的歷史，即真正意義上的剪紙，應(yīng)該從紙的出現(xiàn)開始。漢代紙的發(fā)明促使了剪紙的出現(xiàn)、發(fā)展與普及。紙張是一種很容易霉?fàn)€的材料，人們不會(huì)像珍寶一樣保存起來(lái)，搞壞了自己還可以再剪。剪紙欣賞是吐魯番地區(qū)發(fā)現(xiàn)北朝剪紙的一個(gè)重要原因之一。7第五課對(duì)折剪紙-椰子樹椰子樹注意事項(xiàng)：1、

7、樹冠上的小刺在剪時(shí)要注意大小一樣2、樹干上的小口不要見太大3、正確使用剪刀8第六課對(duì)折剪紙-小熊貓小熊貓注意事項(xiàng)：1、眼睛和嘴相連2、嘴和鼻子相連3、小手和頭相連9第七課對(duì)折剪紙欣賞10第八課剪紙的史籍記載早在漢、唐時(shí)代，民間婦女即有用金銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼在鬢角為鹿鶴同春飾的風(fēng)尚。后來(lái)逐步發(fā)展，在節(jié)日中，用色紙剪成各種花草、動(dòng)物或故事人物，貼在窗戶上（叫“窗花”）、門楣上（叫“門箋”）作為裝飾，也有作為禮品裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙藝術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，在古代詩(shī)詞典籍中，也被廣泛的記載：“1、唐朝的崔道融所留傳的詩(shī)中，有這樣的詞句：欲剪宜春字，春寒人剪刀”這里所講的“宜春帖子”，也就是現(xiàn)在人們

8、所熟悉的剪紙?！?、唐朝的李商隱人曰詩(shī)：鏤金作勝傳荊俗，剪彩為人起晉風(fēng)”。剪彩也就是剪紙。“3、唐朝的段成式酉陽(yáng)雜俎說(shuō)：立春日，士大夫之家，剪紙為小蟠，或懸于佳人之首，或綴于花下，又剪為春蝶，春勝以戲之?！薄?、南宋的周密所著志雅堂詩(shī)雜鈔中寫有：舊都天銜，有剪諸色花樣者，極精妙。又中原有余承志者，每剪諸家書字，畢專門。其后有少年能于衣袖中剪字及花朵之類，極精工?！奔词恰伴_封”府，剪花樣”指的自然是“剪紙”。11第九課平行剪紙思考題：什么是平行剪紙呢？12第十課花朵剪紙-梔子花、報(bào)春花梔子花報(bào)春花思考題：花朵剪紙的步驟是什么？注意事項(xiàng)是什么？13第十一課花朵剪紙-菊花、睡蓮思考題：通過(guò)這兩課的學(xué)

9、習(xí)，你發(fā)現(xiàn)了什么？14第十二課花朵剪紙欣賞15第十三課有趣的六角剪紙16第十四課剪紙的象征意義民間剪紙善于把多種物象組合在一起，并產(chǎn)生出理想中的美好結(jié)果。無(wú)論用一個(gè)或多個(gè)形象組合，皆是“以象寓意”、“以意構(gòu)象”來(lái)造型，而不是根據(jù)客觀的自然形態(tài)來(lái)造型，同時(shí)，又善于用比興的手法創(chuàng)造出來(lái)多種吉祥物，把約定成俗的形象組合起來(lái)表達(dá)自己的心理。追求吉祥的喻意成為意象組合的最終目的之一。民間剪紙之所以能夠得以長(zhǎng)久廣泛的流傳，納福迎祥的表現(xiàn)功能是其主要原因。地域的封閉和文化的局限，以及自然災(zāi)害等逆境的侵?jǐn)_，激發(fā)了人們對(duì)美滿幸福生活的渴求。人們祈求豐衣足食、人丁興旺、健康長(zhǎng)壽、萬(wàn)事如意，這種樸素的愿望，便借托剪紙傳達(dá)出來(lái)。民間剪紙鹿鶴同春是民間傳統(tǒng)的主題紋樣。據(jù)記載，鶴即“玄鳥”，玄鳥是“候鳥”總稱。在民間文化中鹿稱為“候獸”，鶴稱為“候鳥”，鹿鶴同春是春天和生命的象征。民間鹿與祿同音，鶴又被視為長(zhǎng)壽的大鳥，因此鹿與鶴在一起又有福祿長(zhǎng)壽之意。在民間社會(huì)生產(chǎn)力相對(duì)低下的情況