《版面設(shè)計(jì)》教案

1、版面設(shè)計(jì)教案 版面設(shè)計(jì)教案 作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是幫大家整理的版面設(shè)計(jì)教案，歡迎閱讀與收藏。 版面設(shè)計(jì)教案1 一、教材分析（一）綜合分析版面設(shè)計(jì)是一節(jié)小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段平面設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域的課程。在教材內(nèi)容的安排上，它巧妙結(jié)合文字聯(lián)想教學(xué)，又進(jìn)一步安排了版面設(shè)計(jì)內(nèi)容，要求文圖并茂、主題突出、層次分明，突出知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性，學(xué)生學(xué)起來(lái)比較輕松，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生欣賞了優(yōu)秀的板報(bào)作品，其中關(guān)于味覺(jué)的知識(shí)、課程表、圣誕節(jié)等，不僅體現(xiàn)版面設(shè)計(jì)的一般

2、構(gòu)成方法，更加突出了版面的形式感，特別是綜合材料的運(yùn)用和多種設(shè)計(jì)形式的表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)版面設(shè)計(jì)的美感，以突出多樣的藝術(shù)形式，生動(dòng)，醒目的視覺(jué)效果，達(dá)到突出學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性為目標(biāo)。使學(xué)生了解了版面設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和方法，認(rèn)識(shí)了版面設(shè)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。（二）教學(xué)目標(biāo)了解版面設(shè)計(jì)的構(gòu)成方法。培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)。學(xué)會(huì)運(yùn)用多種表現(xiàn)形式圍繞一個(gè)主題設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的版面。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（一）課前準(zhǔn)備收集優(yōu)秀的版面設(shè)計(jì)圖片資料。準(zhǔn)備豐富的繪畫(huà)工具及制作材料：如彩色水筆、彩紙、水粉或水彩顏料、廢舊圖片等，還可以準(zhǔn)備一些有趣的文字材料、圖片，以備充實(shí)內(nèi)容。（二）教學(xué)過(guò)程：參觀：教師組織學(xué)生到校外參觀社區(qū)小

3、報(bào)欄及校內(nèi)墻報(bào)，感受板報(bào)在社會(huì)中的重要作用。分析：師生共同欣賞課前小報(bào)，探討并研究其構(gòu)成特征。導(dǎo)入：讓學(xué)生說(shuō)出內(nèi)心感受和見(jiàn)解，從而引出課題。欣賞：在此基礎(chǔ)上賞析國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀板報(bào)圖片。操作：給一個(gè)主題，設(shè)計(jì)小報(bào)草圖。討論：分組進(jìn)行研討，作業(yè)內(nèi)容選材自定。表現(xiàn)：小組合作共同創(chuàng)作，在研究的氛圍中學(xué)習(xí)。創(chuàng)作：利用多種表現(xiàn)形式按照指定主題獨(dú)立完成。：可采用小組互評(píng)或自評(píng)，以及展覽的形式進(jìn)行。作業(yè)過(guò)程：（1）根據(jù)教師出示的主題或幾文章，分組設(shè)計(jì)小報(bào)或獨(dú)立完成。采用收集素材、設(shè)計(jì)版面草圖、繪畫(huà)制作、舉行小報(bào)展四個(gè)步驟。（2）以小組為單位，討論擬定作業(yè)內(nèi)容和形式，按照擬定命題、選擇、設(shè)計(jì)版面草圖、繪畫(huà)制作進(jìn)行操

4、作。課后拓展：結(jié)合學(xué)校活動(dòng)和節(jié)日活動(dòng)，開(kāi)展校園小報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。也可以課后用所學(xué)知識(shí)評(píng)論校園墻報(bào)、社區(qū)宣傳欄。三、學(xué)習(xí)建議：是否積極參加動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)并能發(fā)揮作用。是否創(chuàng)造性地表現(xiàn)出版面設(shè)計(jì)的美感，表現(xiàn)手法感人，主題突出、有特色。能否與同學(xué)合作并發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議。四、教師教學(xué)隨筆 版面設(shè)計(jì)教案2 教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：感知版面設(shè)計(jì)在生活中的實(shí)用意義，初步了解版面設(shè)計(jì)的基本原理。技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞、思考、分析、實(shí)踐等系列化的學(xué)習(xí)，知曉版面設(shè)計(jì)的方法和步驟，并運(yùn)用形式美等法則，使之設(shè)計(jì)的版面主題突出、個(gè)性鮮明、圖文并茂。情感目標(biāo)：在版面設(shè)計(jì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生積極參與集體

5、活動(dòng)的意識(shí)，鍛煉動(dòng)手實(shí)踐的能力，提高個(gè)體的審美和創(chuàng)新能力。教學(xué)過(guò)程：一、合作布展、初淺體驗(yàn)1、出示上一節(jié)課學(xué)學(xué)構(gòu)圖的學(xué)生作品，邀請(qǐng)6位學(xué)生分別把這些作品陳列在黑板上，做一個(gè)簡(jiǎn)易的“學(xué)學(xué)構(gòu)圖習(xí)作展”的版面布置。2、大家一起賞析，交流感受。3、再次邀請(qǐng)其他學(xué)生，對(duì)版面設(shè)計(jì)進(jìn)行細(xì)微調(diào)整和完善。4、小結(jié)5、揭示課題版面設(shè)計(jì)二、欣賞討論、滲入新知1、瀏覽“剪紙作品展”，比較并感受有設(shè)計(jì)感的作品展帶來(lái)的藝術(shù)美感。2、說(shuō)說(shuō)自己以往參與的版面設(shè)計(jì)活動(dòng)，交流制作心得。3、利用多媒體，參觀生活中的版面設(shè)計(jì)。4、分析版面內(nèi)容的組成部分。5、分析版面設(shè)計(jì)的組織形式。6、欣賞一組版面設(shè)計(jì)作品，鞏固對(duì)版面設(shè)計(jì)中組織形式的

6、理解。三、嘗試練習(xí)、內(nèi)化知識(shí)1、明確練習(xí)內(nèi)容，以小組為單位進(jìn)行“我型我秀”主題版面設(shè)計(jì)。布置練習(xí)任務(wù)，明確設(shè)計(jì)主題，收集小組成員提供的素材。2、思考版面的設(shè)計(jì)構(gòu)想，并請(qǐng)一個(gè)小組師范，師生共同完成版面設(shè)計(jì)的雛形。3、集思廣益，補(bǔ)充、交流版面設(shè)計(jì)的完成步驟。4、學(xué)生作業(yè)練習(xí)，小組分工合作，教師指導(dǎo)幫助。四、作業(yè)展示、分享創(chuàng)意五、課堂總結(jié)、拓展延伸。 以下為精品推薦，可自行刪改！ 推薦一：小班健康教案我會(huì)漱口教案 小班健康教案我會(huì)漱口教案 作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是精心整理的小班健康教案我會(huì)漱口教案，歡迎大家借

7、鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。 小班健康教案我會(huì)漱口教案1 活動(dòng)背景因?yàn)橛變涸趫@內(nèi)吃過(guò)飯后很容易粘在牙齒上東西，為了幫助幼兒保持良好的口腔衛(wèi)生而設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。活動(dòng)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)正確漱口的方法，知道漱口可以使口腔變干凈，保持口腔衛(wèi)生。2、初步養(yǎng)成吃完?yáng)|西漱口的好習(xí)慣。3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。5、初步了解健康的小常識(shí)?；顒?dòng)重難點(diǎn)讓幼兒學(xué)會(huì)正確的漱口方法，掌握漱口兒歌?；顒?dòng)準(zhǔn)備“小明明”道具、水杯(每人一個(gè))、水桶、毛巾、水杯道具、音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程1、介紹“小明明”大嘴巴吃了什么數(shù)數(shù)吃了幾樣2、 “小明明”吃飽了睡覺(jué)嘴里食物怎么辦道具水滴音樂(lè)上下左右3、互動(dòng)

8、請(qǐng)一位小朋友幫“小明明”漱口4、學(xué)習(xí)漱口小朋友相互觀察牙齒引導(dǎo)幼兒敘述漱口過(guò)程兒歌5、給孩子拍張干凈的牙齒照片留念活動(dòng)反思因?yàn)楸竟?jié)是小班的健康課，我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)利用抽象、夸大的.教學(xué)方式來(lái)吸引幼兒的注意力。在利用兒歌來(lái)強(qiáng)化漱口時(shí)我覺(jué)得我做的不夠細(xì)致。本節(jié)活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓孩子掌握漱口的方法，應(yīng)該利用兒歌來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，能夠更加形象的掌握漱口方法。 小班健康教案我會(huì)漱口教案2 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景我們班有很多家長(zhǎng)來(lái)幼兒園反應(yīng)孩子在家都不喜歡刷牙，一叫刷牙就跑?；顒?dòng)目標(biāo)1、通過(guò)系列活動(dòng)使幼兒了解飯后漱口的重要性。2、引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成餐后漱口、刷牙的良好習(xí)慣。3、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。4、初

9、步了解健康的小常識(shí)。5、初步了解預(yù)防疾病的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)引導(dǎo)幼兒正確的漱口方法，保護(hù)牙齒的意義和方法?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、組織幼兒進(jìn)行小豬的牙齒游戲。2、收集一些幼兒的漱口水?；顒?dòng)過(guò)程1、活動(dòng)的導(dǎo)入。小朋友，剛才我們做游戲時(shí)，小豬的牙齒怎么樣了?牙齒生病了牙齒有問(wèn)題了，怎么辦呢?2、幼兒交流感受。3、出示收集的漱口水，引導(dǎo)幼兒觀察討論。聞味道，說(shuō)感受?？此铮覗|西，認(rèn)識(shí)餐后刷牙的重要性。討論刷牙的好方法。4、行為的練習(xí)。引導(dǎo)幼兒了解掌握正確的漱口方法。5、聽(tīng)兒歌刷牙歌。教學(xué)反思1、通過(guò)活動(dòng)，幼兒了解了刷牙的重要性，但對(duì)如何保護(hù)牙齒的方法還不熟悉。2、教具準(zhǔn)備得不夠。 小班健康教案我會(huì)漱口教案3

10、 目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)正確的漱口方法，知道漱口可以讓口腔變得干凈。2、初步養(yǎng)成吃完?yáng)|西漱口的良好習(xí)慣。3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。4、了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。準(zhǔn)備：漱口掛圖、自制大嘴頭像、刷牙歌過(guò)程：一、大嘴的丁丁今天，有一個(gè)小朋友來(lái)到了我們教室，我們看看他是誰(shuí)?(出示大嘴頭像)他是大嘴丁丁，今天他吃了很多東西，吃得滿嘴都是，我們看看有些什么?(白菜、蘿卜、小魚(yú)、糖、蘋(píng)果)丁丁又吃水果，又吃蔬菜，還吃了小魚(yú)，是個(gè)不調(diào)試的好孩子。丁丁說(shuō)：吃完?yáng)|西了，我要去睡覺(jué)了?？墒亲炖镉羞@么多的東西，很不舒服，現(xiàn)在我們想個(gè)辦法幫幫他吧!二、我?guī)投《∈谖覀円黄饋?lái)幫丁丁漱口吧!漱口需要什么東西?播放音樂(lè)，教師幫丁丁漱口。

11、上漱漱，下漱漱，左漱漱，右漱漱。漱完口后，我們看看丁丁的嘴里少了什么?三、老師教我漱口小朋友，我們看看自己的好朋友小嘴巴干凈嗎?現(xiàn)在老師來(lái)教你們漱口。(出示漱口他)幼兒邊念漱口兒歌，邊做動(dòng)作。四、我會(huì)漱口講解漱口時(shí)應(yīng)注意的地方播放音樂(lè)，幼兒漱口五、小結(jié)今天我們學(xué)會(huì)了漱口，漱口可以幫助我們保護(hù)牙齒。早晚刷牙，飯后漱口，睡覺(jué)前不吃甜食都能使我們的牙齒白白的，亮亮的，吃東西香香的，這樣，我們的身體就會(huì)棒棒的。反思：對(duì)目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會(huì)了正確的漱口方法。 推

12、薦二：數(shù)學(xué)教案穿項(xiàng)鏈教案 數(shù)學(xué)教案穿項(xiàng)鏈教案 作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。教案要怎么寫(xiě)呢？下面是整理的數(shù)學(xué)教案穿項(xiàng)鏈教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。 數(shù)學(xué)教案穿項(xiàng)鏈教案1 設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)排序課，由于我班幼兒年齡較小，而且剛剛?cè)雸@不到三個(gè)月的時(shí)間，所以我安排的是較簡(jiǎn)單的大小的ababab型排序以參加水果宴會(huì)貫穿整節(jié)課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項(xiàng)鏈的環(huán)節(jié)，鍛煉了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專(zhuān)注力。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律。2、鍛煉幼兒”穿”的能力，提高手部的靈活性。3、培

13、養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒能按照一大一小的規(guī)律進(jìn)行排序。教學(xué)準(zhǔn)備：蘋(píng)果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來(lái)穿項(xiàng)鏈的繩子每人一條，小碗每人一個(gè);已經(jīng)按大小排序穿好的水果項(xiàng)鏈2-3條。教學(xué)過(guò)程：1、以參加水果宴會(huì)引出主題昨天晚上趙老師接到了一個(gè)電話，是水果王國(guó)打來(lái)的，邀請(qǐng)我和黃老師這個(gè)星期六去參加水果宴會(huì)，但是要去參加宴會(huì)有一個(gè)要求，就是要佩帶一條這樣的水果項(xiàng)鏈。2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋(píng)果項(xiàng)鏈請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么(大蘋(píng)果和小蘋(píng)果)。再來(lái)看一看這些大蘋(píng)果和小蘋(píng)果是怎樣排的隊(duì)(一

14、個(gè)大蘋(píng)果一個(gè)小蘋(píng)果、一個(gè)大蘋(píng)果一個(gè)小蘋(píng)果、)3、告訴幼兒象這樣一個(gè)大的一個(gè)小的、一個(gè)大的一個(gè)小的有規(guī)律的排列叫做排序。4、你想和老師一起去參加水果宴會(huì)嗎?那就要制作一串水果項(xiàng)鏈，想知道是怎樣做的嗎?我現(xiàn)在就來(lái)教你。(1)取水果圖片(蘋(píng)果、香蕉|或西瓜)。(2)按照一個(gè)大的一個(gè)小的一個(gè)大的一個(gè)小的的順序進(jìn)行排列。(3)將排列好的圖片用繩子穿起來(lái)(教師具體展示穿的方法)。5、黃老師也做了一條水果項(xiàng)鏈，我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項(xiàng)鏈不是按照大小的排列順序穿的)，那我們來(lái)幫黃老師改一下好嗎?(按照剛剛的方法再重新做一遍。6、現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會(huì)了做項(xiàng)鏈的方法，來(lái)做一條星期六和我們一起去參加

15、宴會(huì)吧!7、教師發(fā)放材料，幼兒自己動(dòng)手操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。8、教師將制作好的項(xiàng)鏈一一展示并讓孩子說(shuō)說(shuō)是按照什么規(guī)律排列的。9、將項(xiàng)鏈給孩子佩帶好準(zhǔn)備參加水果宴會(huì)。教學(xué)反思：幼兒對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動(dòng)作上。5、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)我來(lái)穿項(xiàng)鏈教案反思設(shè)計(jì)意圖：在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓幼

16、兒在穿項(xiàng)鏈的操作中掌握排序的規(guī)律。片段與分析：片段一、好看的項(xiàng)鏈。師：(出示項(xiàng)鏈)看，今天老師給你們帶來(lái)了什么?幼：項(xiàng)鏈。師：這些項(xiàng)鏈都是什么顏色、什么形狀、用什么材料來(lái)做的?幼兒逐一觀察項(xiàng)鏈：材料、形狀、顏色等。師：讓我們?cè)賮?lái)看一下，這些材料都一樣嗎?是怎樣排列的呢?(間隔排列)師：如果請(qǐng)你來(lái)穿一串項(xiàng)鏈，你會(huì)選哪兩種材料間隔穿呢?(幼兒自由選擇)(評(píng)析：活動(dòng)一開(kāi)始教師先出示課前準(zhǔn)備好的項(xiàng)鏈引出課題，通過(guò)觀察項(xiàng)鏈的顏色、大小、材料激發(fā)幼兒的好奇心，從而對(duì)穿項(xiàng)鏈產(chǎn)生興趣。)片段二、美麗的花紋。師：出示有間隔圖案的實(shí)物或圖片，引導(dǎo)幼兒觀察交替排列的特點(diǎn)。師：重點(diǎn)觀察一件物品或圖片，這是什么?它是怎

17、樣排列的?幼：如，一件紅衣服、一件綠衣服、一件紅衣服、一件綠衣服幼：逐一觀察幾張圖片，尋找圖案排列的規(guī)律。(評(píng)析：在幼兒觀察實(shí)物和圖片的同時(shí)，重點(diǎn)讓他們說(shuō)一說(shuō)觀察到的實(shí)物或圖片是怎樣排列的，從中尋找圖案排列的規(guī)律。)教學(xué)反思：幼兒對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動(dòng)作上。 數(shù)學(xué)教案穿項(xiàng)鏈教案2 教學(xué)目標(biāo)：1、嘗試按顏色、形狀等特征進(jìn)行有規(guī)律排序，對(duì)排序活動(dòng)產(chǎn)生興趣。2、在感知理解規(guī)律的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)規(guī)

18、律進(jìn)行排序。3、通過(guò)操作活動(dòng)提高判斷、推理能力及動(dòng)手能力。教學(xué)準(zhǔn)備：珠子、繩子、筆、夾子、記錄紙。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋來(lái)穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈。二、自主操作。三、經(jīng)驗(yàn)梳理。展示幼兒穿的項(xiàng)鏈，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言表達(dá)和符號(hào)記錄的方式，幫助梳理幾種典型的排序方式，形成初步的排序概念。四、經(jīng)驗(yàn)拓展1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)更多的規(guī)律并創(chuàng)造性地進(jìn)行設(shè)計(jì)。2、幼兒再次操作：鼓勵(lì)沒(méi)有穿出排序規(guī)律的幼兒繼續(xù)穿出一串有排序規(guī)律的項(xiàng)鏈；已經(jīng)穿出排序規(guī)律的幼兒設(shè)計(jì)新的排序規(guī)律，讓每一位幼兒在原有水平上獲得提升。3、鼓勵(lì)幼兒與客人老師互動(dòng)，共同驗(yàn)證項(xiàng)鏈的排序規(guī)律。4、幼兒戴上項(xiàng)鏈，體驗(yàn)成功樂(lè)趣。五、回歸生活1、引導(dǎo)幼兒

19、觀察老師衣服顏色的排序規(guī)律。2、找找生活中的排序規(guī)律。 數(shù)學(xué)教案穿項(xiàng)鏈教案3 設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)排序課，由于我班幼兒年齡較小，而且剛剛?cè)雸@不到三個(gè)月的時(shí)間，所以我安排的是較簡(jiǎn)單的大小的ababab型排序以參加水果宴會(huì)貫穿整節(jié)課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項(xiàng)鏈的環(huán)節(jié)，鍛煉了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專(zhuān)注力。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律。2、鍛煉幼兒“穿”的能力，提高手部的靈活性。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒能按照一大一小的規(guī)律進(jìn)行排序。教學(xué)準(zhǔn)備：蘋(píng)

20、果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來(lái)穿項(xiàng)鏈的繩子每人一條，小碗每人一個(gè);已經(jīng)按大小排序穿好的水果項(xiàng)鏈2-3條。教學(xué)過(guò)程：1、以參加水果宴會(huì)引出主題昨天晚上趙老師接到了一個(gè)電話，是水果王國(guó)打來(lái)的，邀請(qǐng)我和黃老師這個(gè)星期六去參加水果宴會(huì)，但是要去參加宴會(huì)有一個(gè)要求，就是要佩帶一條這樣的水果項(xiàng)鏈。2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋(píng)果項(xiàng)鏈請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么(大蘋(píng)果和小蘋(píng)果)。再來(lái)看一看這些大蘋(píng)果和小蘋(píng)果是怎樣排的隊(duì)(一個(gè)大蘋(píng)果一個(gè)小蘋(píng)果、一個(gè)大蘋(píng)果一個(gè)小蘋(píng)果、)3、告訴幼兒象這樣一個(gè)大的一個(gè)小的、一個(gè)大的一個(gè)小的有規(guī)律的排列叫做排序。4、你想和老師一起去參加水果宴會(huì)嗎?那就要制作一串水果項(xiàng)

21、鏈，想知道是怎樣做的嗎?我現(xiàn)在就來(lái)教你。(1)取水果圖片(蘋(píng)果、香蕉|或西瓜)。(2)按照一個(gè)大的一個(gè)小的一個(gè)大的一個(gè)小的的順序進(jìn)行排列。(3)將排列好的圖片用繩子穿起來(lái)(教師具體展示穿的方法)。5、黃老師也做了一條水果項(xiàng)鏈，我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項(xiàng)鏈不是按照大小的排列順序穿的)，那我們來(lái)幫黃老師改一下好嗎?(按照剛剛的方法再重新做一遍。6、現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會(huì)了做項(xiàng)鏈的方法，來(lái)做一條星期六和我們一起去參加宴會(huì)吧!7、教師發(fā)放材料，幼兒自己動(dòng)手操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。8、教師將制作好的項(xiàng)鏈一一展示并讓孩子說(shuō)說(shuō)是按照什么規(guī)律排列的。9、將項(xiàng)鏈給孩子佩帶好準(zhǔn)備參加水果宴會(huì)。教學(xué)反思

22、：幼兒對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動(dòng)作上。 數(shù)學(xué)教案穿項(xiàng)鏈教案4 設(shè)計(jì)意圖：我設(shè)計(jì)的是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)排序課，由于我班幼兒年齡較小，而且剛剛?cè)雸@不到三個(gè)月的時(shí)間，所以我安排的是較簡(jiǎn)單的大小的ababab型排序以參加水果宴會(huì)貫穿整節(jié)課，用各種水果圖片做教具，又加以穿水果項(xiàng)鏈的環(huán)節(jié)，鍛煉了幼兒的“穿”的能力，提高了幼兒的專(zhuān)注力。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒初步感知按照大小排序的規(guī)律。2、鍛煉幼兒“穿”的能力，提高

23、手部的靈活性。3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。教學(xué)重難點(diǎn)：幼兒能按照一大一小的規(guī)律進(jìn)行排序。教學(xué)準(zhǔn)備：蘋(píng)果、香蕉、西瓜的大小圖片若干，用來(lái)穿項(xiàng)鏈的繩子每人一條，小碗每人一個(gè);已經(jīng)按大小排序穿好的水果項(xiàng)鏈2-3條。教學(xué)過(guò)程：1、以參加水果宴會(huì)引出主題昨天晚上趙老師接到了一個(gè)電話，是水果王國(guó)打來(lái)的，邀請(qǐng)我和黃老師這個(gè)星期六去參加水果宴會(huì)，但是要去參加宴會(huì)有一個(gè)要求，就是要佩帶一條這樣的水果項(xiàng)鏈。2、出示已經(jīng)按照大小排序穿好的蘋(píng)果項(xiàng)鏈請(qǐng)幼兒觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)上面有什么(大蘋(píng)果和小蘋(píng)果)。再來(lái)看一看這些大蘋(píng)果和小蘋(píng)果是怎樣

24、排的隊(duì)(一個(gè)大蘋(píng)果一個(gè)小蘋(píng)果、一個(gè)大蘋(píng)果一個(gè)小蘋(píng)果、)3、告訴幼兒象這樣一個(gè)大的一個(gè)小的、一個(gè)大的一個(gè)小的有規(guī)律的排列叫做排序。4、你想和老師一起去參加水果宴會(huì)嗎?那就要制作一串水果項(xiàng)鏈，想知道是怎樣做的嗎?我現(xiàn)在就來(lái)教你。(1)取水果圖片(蘋(píng)果、香蕉|或西瓜)。(2)按照一個(gè)大的一個(gè)小的一個(gè)大的一個(gè)小的的順序進(jìn)行排列。(3)將排列好的圖片用繩子穿起來(lái)(教師具體展示穿的方法)。5、黃老師也做了一條水果項(xiàng)鏈，我們看一看和我們的一樣嗎?(幼兒發(fā)現(xiàn)這條水果項(xiàng)鏈不是按照大小的排列順序穿的)，那我們來(lái)幫黃老師改一下好嗎?(按照剛剛的方法再重新做一遍。6、現(xiàn)在你已經(jīng)學(xué)會(huì)了做項(xiàng)鏈的方法，來(lái)做一條星期六和我們

25、一起去參加宴會(huì)吧!7、教師發(fā)放材料，幼兒自己動(dòng)手操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。8、教師將制作好的項(xiàng)鏈一一展示并讓孩子說(shuō)說(shuō)是按照什么規(guī)律排列的。9、將項(xiàng)鏈給孩子佩帶好準(zhǔn)備參加水果宴會(huì)。教學(xué)反思：幼兒對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動(dòng)作上。 數(shù)學(xué)教案穿項(xiàng)鏈教案5 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于小班第一學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō)，有規(guī)律的排序是一項(xiàng)比較具有挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)活動(dòng)，它需要幼兒進(jìn)行系統(tǒng)、連貫的思考。為了幫助幼兒更好的理解和掌握按規(guī)律排序的

26、概念，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)穿項(xiàng)鏈，活動(dòng)中，幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、動(dòng)手操作、集體檢查中反復(fù)學(xué)習(xí)并掌握按規(guī)律排序這一知識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、嘗試按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排列。2、能手眼協(xié)調(diào)進(jìn)行操作，感受數(shù)學(xué)中的規(guī)律美。3、初步學(xué)會(huì)相互合作。4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、長(zhǎng)頸鹿、小獅子動(dòng)物各一個(gè)。2、四種顏色的珠子若干。繩子、夾子人手一份?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)物體排列的規(guī)律。1、幼兒觀察項(xiàng)鏈，發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。師：今天是長(zhǎng)頸鹿和小獅子的生日，小兔給它們倆每人買(mǎi)了一份禮物，你們看!是什么?師：這條是什么樣的?2、小結(jié)。師：原來(lái)這兩條項(xiàng)鏈上的珠

27、子，一串是一個(gè)紅的、一個(gè)黃的，還有一串是一個(gè)橙色的、一個(gè)綠色的，都是有規(guī)律的排列的。過(guò)渡：你們想穿一條這樣漂亮的項(xiàng)鏈送給長(zhǎng)頸鹿和小獅子嗎?二、穿項(xiàng)鏈，學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行有規(guī)律的排序。1、教師交代要求師：請(qǐng)你也穿一條有規(guī)律的項(xiàng)鏈送給小動(dòng)物們，穿的時(shí)候請(qǐng)你一邊穿一邊說(shuō)：一個(gè)X顏色、一個(gè)X顏色。2、幼兒操作、教師巡回指導(dǎo)。3、展示禮物、集體檢查師：長(zhǎng)頸鹿和小獅子收到大家送給它們穿的項(xiàng)鏈可真開(kāi)心啊!我們一起來(lái)看看大家穿的項(xiàng)鏈。三、制作禮物，鞏固按規(guī)律進(jìn)行排序。1、幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。師：老師也穿了一條項(xiàng)鏈送給長(zhǎng)頸鹿，你們看!我穿的項(xiàng)鏈?zhǔn)鞘裁礃拥?3、穿項(xiàng)鏈，嘗試制作。師：你們想穿這樣的項(xiàng)鏈嗎?請(qǐng)你們?cè)囋?/p>

28、穿一條這樣的項(xiàng)鏈送給自己的好朋友，好嗎?教學(xué)反思：幼兒對(duì)這節(jié)課表現(xiàn)出了很強(qiáng)的興趣，各個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)，除了自主操作的環(huán)節(jié)外如果在前面的環(huán)節(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒到黑板上操作更能看出幼兒掌握的情況，還有就是展示穿的動(dòng)作時(shí)語(yǔ)言引導(dǎo)較多，應(yīng)該將幼兒的注意力放在觀察老師的動(dòng)作上。 數(shù)學(xué)教案穿項(xiàng)鏈教案6 一、活動(dòng)目標(biāo)：1. 在故事情境中，幼兒感知三個(gè)為一組的排序方法，嘗試并運(yùn)用幫小動(dòng)物穿項(xiàng)鏈。2. 能在活動(dòng)中體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：1. 教師自制PPT一份。2. 項(xiàng)鏈設(shè)計(jì)圖三份，自制項(xiàng)鏈三條。3. 水果操作圖片若干。三、活動(dòng)過(guò)程：(一)、故事導(dǎo)入，鞏固間隔排序經(jīng)驗(yàn)。1. 認(rèn)識(shí)朋友

29、，PPT師：今天，我?guī)Я艘粋€(gè)非常好聽(tīng)的故事，我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下故事里的主人公吧，小刺猬拉亞。（師出示PPT1）師：小刺猬拉亞生活在美麗的大森林里，可是，有一件事情總是讓它非常的煩惱。因?yàn)?，森林里的小?dòng)物都害怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亞只能一個(gè)人孤單的到果園里去摘果子，一個(gè)人在家里安安靜靜的用晚餐。（師出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5）2. 初步感知規(guī)律。師：有一天，拉亞從果園里找來(lái)了許多的小豆子，你們看看，這些豆子有什么不一樣呢？幼：（顏色不一樣，大小不一樣。）（PPT6）師：小刺猬看著這些顏色、大小不一樣的豆子，它想了一個(gè)好主意?！皩?duì)了，我可以用這些豆子串成一條美麗的項(xiàng)

30、鏈。師：拉亞的手非常的巧，它串呀串呀，一條項(xiàng)鏈穿好了，咱們一起來(lái)看看，好嗎？幼：好。師：你覺(jué)得拉亞的項(xiàng)鏈美嗎？你能不能把這個(gè)美麗的秘密告訴大家？幼：。師小結(jié)：小刺猬拉亞的項(xiàng)鏈?zhǔn)前匆粋€(gè)紅豆子，一個(gè)綠豆子，一個(gè)紅豆子，一個(gè)綠豆子的規(guī)律穿成的，真漂亮！（二)、發(fā)現(xiàn)、感知三個(gè)為一組的排序規(guī)律。師：拉亞很高興，帶著這條美麗的項(xiàng)鏈出門(mén)了，森林里的小動(dòng)物看到拉亞帶著項(xiàng)鏈，都很羨慕拉亞，小動(dòng)物們說(shuō)：拉亞，拉亞！快幫我們也穿一條漂亮的項(xiàng)鏈吧！拉亞說(shuō)：別著急，別著急！你們一個(gè)一個(gè)來(lái)哦！1.小鴨的項(xiàng)鏈。師：拉亞先幫小鴨子穿成了一條漂亮的項(xiàng)鏈。我們來(lái)看看拉亞是怎么設(shè)計(jì)的呢，（師出示小鴨子的項(xiàng)鏈。）師：原來(lái)小鴨的項(xiàng)鏈也

31、是用各種顏色的豆子穿成的。他用了幾種顏色的豆子呢？是哪三種顏色呢？幼：(3種，紅、黃、綠)師：你覺(jué)得拉亞給小鴨子設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈美嗎？美在哪里呢？它是按什么規(guī)律穿成的呢？幼：師：（出示小鴨項(xiàng)鏈的設(shè)計(jì)圖）小鴨的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯扇N不同顏色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么顏色的豆子排在第一呢？誰(shuí)排在第二？誰(shuí)排在第三？幼：師：這三種不同顏色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了這條美麗的項(xiàng)鏈。2.小兔的項(xiàng)鏈。師：這時(shí)候，小兔等不及了，拉亞拉亞，我也想要一條項(xiàng)鏈，看這次拉亞為小兔設(shè)計(jì)的項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺礃拥?？（師出示小兔的?xiàng)鏈）師：小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯媚男┦卟舜┏傻陌。坑祝海ㄇ嗖恕⑻}卜、蘑菇）師：小兔的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯萌N不同的蔬菜穿成的，

32、真漂亮。師：但是，你們看這條項(xiàng)鏈有些地方漏穿了，趕快找找看哪里漏掉了？那我們一起來(lái)幫助他們吧。幼：（問(wèn)號(hào)的地方）師：青菜的后面應(yīng)該接著誰(shuí)呢？蘑菇的后面接著誰(shuí)呢？那蘿卜的后面又接著誰(shuí)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)為什么是它。）師小結(jié)：看，在你們的幫助下，拉亞用三種不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜項(xiàng)鏈送給了小兔。（師出示小兔項(xiàng)鏈的設(shè)計(jì)圖）3.小猴的項(xiàng)鏈。師：拉亞還做了一條水果項(xiàng)鏈呢，項(xiàng)鏈中有哪些水果呢？師：可是這條項(xiàng)鏈拉亞只穿了一半，那誰(shuí)愿意上來(lái)幫忙呢，幫這條項(xiàng)鏈穿好呢？師小結(jié)：這條項(xiàng)鏈?zhǔn)怯萌N不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亞把它送給了小猴?。◣煶鍪拘『镯?xiàng)鏈的設(shè)計(jì)圖）(三）、運(yùn)用規(guī)

33、律，給森林里的小動(dòng)物穿項(xiàng)鏈。1. 師：森林里的其他小動(dòng)物們看見(jiàn)了，都爭(zhēng)著想要項(xiàng)鏈，我們一起來(lái)給其他小動(dòng)物做項(xiàng)鏈好 嗎？幼：2. 師：拉亞給我們準(zhǔn)備了許多水果，讓我們一起來(lái)做水果項(xiàng)鏈吧。那我們來(lái)看看有哪些水果 呢？幼：（蘋(píng)果、水梨、菠蘿、西瓜、草莓）3. 師：拉亞說(shuō)讓我們做一些三種水果手拉手的項(xiàng)鏈，因?yàn)樯掷锏男?dòng)物都特別喜歡。4. 師：那你會(huì)選擇哪三種水果手拉手呢？幼：5. 師：（出示制作項(xiàng)鏈的操作材料）在制作項(xiàng)鏈之前，請(qǐng)你先想好用哪三種水果， 那我們一起去做三種水果手拉手的項(xiàng)鏈吧。6. 幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。7. 師請(qǐng)穿好的幼兒先掛上來(lái)，看看哪一串項(xiàng)鏈特別漂亮。8. 個(gè)別幼兒介紹。9. 小結(jié)

34、：原來(lái)有規(guī)律的項(xiàng)鏈看起來(lái)既整齊又漂亮。10. 師：森林里的小動(dòng)物收到我們做的項(xiàng)鏈肯定會(huì)很開(kāi)心的，我們一起去送項(xiàng)鏈吧！ 數(shù)學(xué)教案穿項(xiàng)鏈教案7 設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計(jì)算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。目標(biāo)：1在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己

35、的排列方法。3有興趣地參加活動(dòng)。準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè);吸管，長(zhǎng)紙條，蠟光紙若干;膠棒若干。過(guò)程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣(1)老師以娃娃口吻說(shuō)：小朋友你們好!我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們?cè)敢鈳臀覇?(2)出示范例腰帶我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì)做?這是怎么做的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。2、介紹材料，幼兒操作。(1)老師：我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了(2)幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。3、結(jié)束。小朋友，謝謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?課后反思：

36、活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，讓幼兒增強(qiáng)觀察力和思維能力。難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。第一環(huán)節(jié)我先出示一組有規(guī)律的圖形：(小狗)(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什么是規(guī)律，什么叫按規(guī)律排序。然后提問(wèn)：小狗穿了一串漂亮而整齊的項(xiàng)鏈，可被調(diào)皮的小狗擋住了二個(gè)，請(qǐng)小朋友猜猜?lián)踝〉氖嵌€(gè)什么圖形?為什么?請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是按照什么規(guī)律來(lái)排的，為后面的練習(xí)進(jìn)行鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是變換方式給圖形片排序。提問(wèn)：可愛(ài)的小狗想變換一種方式來(lái)排，排得也要很有規(guī)律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成練習(xí)。第三環(huán)節(jié)是完成操作卡上的作業(yè)。

37、教師：(第一條)看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁诺?，有沒(méi)有排錯(cuò)的地方。(一起說(shuō)：1黃1紅)(第二條)這條有點(diǎn)難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起說(shuō)一遍)(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃)練習(xí)共有三道，難度也是由簡(jiǎn)到難，幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累，再來(lái)做這些練習(xí)應(yīng)該說(shuō)還是比較容易的，完成的也較好。最后是本次活動(dòng)的高潮部分，讓幼兒切實(shí)地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動(dòng)中，想出了許多不同的規(guī)律來(lái)，但是空缺的地方有很多，基本上超過(guò)半數(shù)的幼兒在前面排放時(shí)很正確，但到后面的排放時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，明明是2紅1黃的，結(jié)果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排?？赡芪以谇懊鏇](méi)有及時(shí)指導(dǎo)幼兒做出自我檢

38、查。 數(shù)學(xué)教案穿項(xiàng)鏈教案8 設(shè)計(jì)意圖：皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計(jì)算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律?；顒?dòng)目標(biāo)：1、在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。2、能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。3、有興趣地參加活動(dòng)。4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)

39、的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè);吸管，長(zhǎng)紙條，蠟光紙若干;膠棒若干?；顒?dòng)過(guò)程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣(1)老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好!我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們?cè)敢鈳臀覇?”(2)出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì)做?”“這是怎么做的?”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。2、介紹材料，幼兒操作。(1)老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料;膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了”(2)幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。3 、結(jié)束?！靶∨笥眩x謝你們，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?課后

40、反思：活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒感知規(guī)律，讓幼兒增強(qiáng)觀察力和思維能力。難點(diǎn)是再現(xiàn)或再造規(guī)律，能按照一定的規(guī)律進(jìn)行排序。在環(huán)節(jié)設(shè)置上，我采用了由淺入深，層層遞進(jìn)的方法。第一環(huán)節(jié)我先出示一組有規(guī)律的圖形：(小狗)(圖形片的顏色相同)，讓幼兒初步感知什么是規(guī)律，什么叫按規(guī)律排序。然后提問(wèn)：小狗穿了一串漂亮而整齊的項(xiàng)鏈，可被調(diào)皮的小狗擋住了二個(gè)，請(qǐng)小朋友猜猜?lián)踝〉氖嵌€(gè)什么圖形?為什么?請(qǐng)他們來(lái)說(shuō)一說(shuō)是按照什么規(guī)律來(lái)排的，為后面的練習(xí)進(jìn)行鋪墊。第二個(gè)環(huán)節(jié)是變換方式給圖形片排序。提問(wèn)：可愛(ài)的小狗想變換一種方式來(lái)排，排得也要很有規(guī)律，可不知道怎么排，你能幫助它嗎?讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，完成練習(xí)。第三環(huán)節(jié)是完成操作卡上的

41、作業(yè)。教師：(第一條)看看這條項(xiàng)鏈?zhǔn)窃趺磁诺?，有沒(méi)有排錯(cuò)的地方。(一起說(shuō)：1黃1紅)(第二條)這條有點(diǎn)難了，有幾種顏色?(三種)是按怎樣的順序排的?(一起說(shuō)一遍)(第三條)這條有幾種顏色?紅的和黃的是怎樣排的?(2紅1黃)練習(xí)共有三道，難度也是由簡(jiǎn)到難，幼兒有了前面的經(jīng)驗(yàn)積累，再來(lái)做這些練習(xí)應(yīng)該說(shuō)還是比較容易的，完成的也較好。最后是本次活動(dòng)的高潮部分，讓幼兒切實(shí)地操作，幼兒能積極地投入鋪路活動(dòng)中，想出了許多不同的規(guī)律來(lái)，但是空缺的地方有很多，基本上超過(guò)半數(shù)的幼兒在前面排放時(shí)很正確，但到后面的排放時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤，明明是2紅1黃的，結(jié)果排出了2黃1紅，有的還空缺漏排。可能我在前面沒(méi)有及時(shí)指導(dǎo)幼兒做出

42、自我檢查。 推薦三：比長(zhǎng)短教案 比長(zhǎng)短教案 作為一位杰出的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是精心整理的比長(zhǎng)短教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。 比長(zhǎng)短教案1 【主題名稱(chēng)】暑期活動(dòng)【活動(dòng)名稱(chēng)】剪紙：比長(zhǎng)短【課程設(shè)計(jì)人】林樂(lè)娜【活動(dòng)時(shí)間】一課時(shí)【活動(dòng)目標(biāo)】1.鍛煉幼兒使用剪刀的能力。2.進(jìn)一步幫助幼兒比較物體的長(zhǎng)短?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】塑料剪刀 紙片【活動(dòng)過(guò)程】一、 開(kāi)始部分小朋友，猜猜老師的包包里裝的是什么?組織幼兒進(jìn)入活動(dòng)。二、 基本部分1. 出示紙片：老師示范，幼兒觀看。鞏固長(zhǎng)與短的關(guān)系，了解下面要干什么。師：紙片是什

43、么形狀?指出它的長(zhǎng)邊和短邊。示范：用剪刀在制片中間剪一下，紙片有什么變化?看老師變魔術(shù)，用剪刀把紙片變長(zhǎng)。2. 幼兒練習(xí)鍛煉使用剪刀的技能。你能用剪刀把紙片變長(zhǎng)嗎?動(dòng)手試一試。3. 老師對(duì)幼兒作品評(píng)價(jià)，懸掛展覽。培養(yǎng)幼兒的成就感。三、結(jié)束部分幼兒把廢棄的紙屑撿起送垃圾桶。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)小結(jié)小朋友的小手很靈巧，都會(huì)使用剪刀，把紙片變成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙條。鞠美玉變的紙條最長(zhǎng)，掌聲鼓勵(lì)!表?yè)P(yáng)先進(jìn)，同時(shí)帶領(lǐng)幼兒放松手臂。教師正確引導(dǎo)幼兒剪出他最喜歡的東西幼兒折紙教案：狐貍 比長(zhǎng)短教案2 使幼兒通過(guò)比較來(lái)區(qū)別物體的高矮，知道哪個(gè)高，哪個(gè)矮或是一樣高，并能按高、矮排序。比較區(qū)別物體的高矮。明確必須在同一

44、平面比較高矮。講解法，實(shí)踐法第一課時(shí)學(xué)會(huì)區(qū)別物體的高矮，知道哪個(gè)高哪個(gè)矮或是一樣高，能按高矮排序。學(xué)會(huì)區(qū)別物體的高矮。知道在同一平面內(nèi)比較高矮投影、米尺、掛圖、自備學(xué)具。一、導(dǎo)入：談話：讓我們一起回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？舉例子、說(shuō)一說(shuō)是怎么比較的？（、比較大小； 、認(rèn)識(shí)顏色。）小結(jié)：今天這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)比高矮。（板書(shū)）二、新授：、目測(cè)高矮。引導(dǎo)學(xué)生觀察，運(yùn)用此比較物體的方法，目測(cè)判斷，訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生比較高矮的能力。方法：抽出兩組學(xué)生進(jìn)行比高矮活動(dòng)。（教室前面）（）兩個(gè)同學(xué)比；（）左邊的同左邊的比；（）右邊同右邊的比；（）左邊的同右邊的比；（）右邊的同左邊的比；提示：（指名）說(shuō)說(shuō)比較

45、高矮是要注音什么？ 【注意：在幼兒說(shuō)的過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒說(shuō)完整話，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力。】講解要求：比較時(shí)比較的同學(xué)同時(shí)站在地面上，不能墊腳。其余學(xué)生目測(cè)比較高矮。、指導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖。）想一想：哪只長(zhǎng)頸鹿高？哪只長(zhǎng)頸鹿矮？方法：（）兩只比；（）左邊的同左邊的比；（）右邊同右邊的比；（）左邊的同右邊的比；（）右邊的同左邊的比；高的長(zhǎng)頸鹿與樹(shù)比；哪個(gè)高哪個(gè)矮？矮的長(zhǎng)頸鹿與樹(shù)比，哪個(gè)高哪個(gè)矮？同桌的相互說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)大家評(píng)價(jià)。（大長(zhǎng)頸鹿比小長(zhǎng)頸鹿高，小長(zhǎng)頸鹿比大長(zhǎng)頸鹿矮）觀察掛圖）想一想，說(shuō)一說(shuō)：哪個(gè)瓶子高？哪個(gè)瓶子矮？互相說(shuō)一說(shuō)。（大綠瓶比小白瓶高，小白瓶比大綠瓶矮。）、活動(dòng)：自選伙伴，比高矮。（引發(fā)學(xué)

46、生學(xué)習(xí)興趣）要求：每個(gè)學(xué)生可以選甲、乙兩個(gè)同伴，分別與他們比。并說(shuō)出：我與某某比誰(shuí)高誰(shuí)矮；（訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)能力）自由結(jié)伴比，并說(shuō)一說(shuō)。）指名小組到前面說(shuō)一說(shuō)。練習(xí)目的：通過(guò)此練習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)由于比較對(duì)象的不同，會(huì)得出同樣一個(gè)“我”有時(shí)“高”，有時(shí)“矮”的不同的比較結(jié)果。三、指導(dǎo)練習(xí)：游戲：排隊(duì)看看哪個(gè)組排得對(duì)？要求：各小組到教室前面由矮到高排隊(duì)。比一比，哪組排得對(duì)，排得快？練習(xí)：打開(kāi)書(shū)第頁(yè)，觀看書(shū)中六個(gè)小朋友排隊(duì)的圖，講一講哪個(gè)小朋友排錯(cuò)了位置？他們應(yīng)該排在哪里？你幫他行嗎？（從高到矮）練習(xí)：各小組同學(xué)打亂順序排列進(jìn)行排序游戲，說(shuō)一說(shuō)。）如果從高到矮排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒(méi)有站錯(cuò)的給他糾正過(guò)來(lái)

47、。）如果從矮到高排序，應(yīng)該怎樣做？看看有沒(méi)有站錯(cuò)的給他糾正過(guò)來(lái)。練習(xí)的目的：從實(shí)物到抽象，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較思維活動(dòng)。四、總結(jié)。談話：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？對(duì)你的生活學(xué)習(xí)有幫助嗎？（表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)）五、作業(yè)：練習(xí)比較高矮。（注意說(shuō)完整話）1、比 長(zhǎng) 短2、學(xué)習(xí)用重疊和目測(cè)比較方法，比較物體的長(zhǎng)短，說(shuō)出哪個(gè)長(zhǎng)，哪個(gè)短或一樣長(zhǎng)。 比長(zhǎng)短教案3 活動(dòng)目標(biāo)：1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較，并按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根（一樣長(zhǎng)），吸管兩根（有長(zhǎng)短），

48、彩帶三條（紅長(zhǎng)、綠短、黃最短）。2、彩色紙一張，透明敞口塑料袋兩個(gè)（袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2）。3、音樂(lè)紅綢舞。4、場(chǎng)地布置：紅綠黃三個(gè)圈作舞池。活動(dòng)過(guò)程：一、小魔術(shù)導(dǎo)入，激起興趣、感知長(zhǎng)短。（一）老師變魔術(shù)。1、師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細(xì)嘍。把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。2、幼兒觀察有何不同，說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。小結(jié)：我們的寶寶真棒，用眼睛就能看出兩根紙條不一樣，一根長(zhǎng)一根短。3、告訴幼兒“變”的秘密。（二）幼兒變魔術(shù)。1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。2、說(shuō)一說(shuō)，哪根長(zhǎng)哪根短。二、操作活動(dòng)，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。（一）兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。1、請(qǐng)幼兒

49、從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長(zhǎng)哪根短。2、除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。（可橫著也可豎著斜著比）3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋，短的送進(jìn)2號(hào)袋。4、檢驗(yàn)。師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。（二）嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類(lèi)。幼兒從籃子里取出三根彩帶。1、選一條自己喜歡的彩帶。2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。三、游戲：彩帶飄起來(lái)。播放紅綢舞，和幼兒共同跳起來(lái)，把彩帶舞起來(lái)。課堂實(shí)錄：一、小

50、魔術(shù)導(dǎo)入師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù)，睜大你們的小眼睛，看仔細(xì)嘍。師：（出示彩色紙）這是一張黃色（幼兒說(shuō)）的紙。我要把它變成四根一樣的紙條。（取兩根）師：看好了，我要變了師：現(xiàn)在它們一樣嗎？幼：不一樣。師：哪兒不一樣？幼：這個(gè)小了。（手指著短的一根）幼：變短了。師：真棒！是啊，有一根變短了。這一根呢？幼：沒(méi)有變。幼：變長(zhǎng)了。師：其實(shí)啊，這一根沒(méi)有變，跟它比起來(lái)長(zhǎng)一些。我們就叫它長(zhǎng)紙條，短的這個(gè)呢，就叫短紙條。跟老師一起說(shuō)師幼：長(zhǎng)紙條、短紙條，長(zhǎng)紙條、短紙條。師：想知道這個(gè)魔術(shù)怎么變的嗎？幼：想。師：看仔細(xì)了！這個(gè)手指悄悄地把上面的紙往下一壓，再趕緊捏住就行了。你們也來(lái)變變吧！師：輕輕地從籃子里

51、拿出兩根紙條。帶著一起變，再指導(dǎo)個(gè)別孩子。師：你們都成了小小魔術(shù)師嘍！把紙條舉起來(lái)說(shuō)說(shuō)哪根長(zhǎng)哪根短。幼兒看著自己的紙條口中念念有詞這個(gè)長(zhǎng)，這個(gè)短。師：把紙條放回籃子，來(lái)活動(dòng)活動(dòng)我們的手指。教師邊帶幼兒活動(dòng)手指邊說(shuō)：我們的手指也有長(zhǎng)短，捏捏最長(zhǎng)的二、操作活動(dòng)（一）兩根吸管比。師：請(qǐng)你們從自己的小籃子里拿出兩根吸管，看誰(shuí)最快！師：看看它們一樣嗎？如果不一樣，哪里不同呢？幼：有個(gè)長(zhǎng)、有個(gè)短。師：你們是怎么發(fā)現(xiàn)它們一個(gè)長(zhǎng)一個(gè)短的呀？幼兒茫然。師：是用（暗示幼兒說(shuō)用眼睛看的）一幼兒：我是用眼睛看的。師：是啊，我們的小眼睛真能干。師：除了用眼睛看，還可以怎樣做呢？幼：我這樣比的。（他把兩根吸管靠在一起）師

52、：這個(gè)辦法真不錯(cuò)。師介紹一端對(duì)齊法。師：你們也試試。幼兒操作。師提示幼兒說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)吸管、短吸管。師：現(xiàn)在請(qǐng)你們幫忙把送吸管回家。將長(zhǎng)吸管送進(jìn)1號(hào)袋，短吸管送進(jìn)2號(hào)袋。師：送得很快啊，表?yè)P(yáng)一下。師：我們一起來(lái)檢查一下。師拿1號(hào)袋檢查。師：誰(shuí)來(lái)檢查2號(hào)袋？另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。（二）三根彩帶比師：籃子里還有什么呀？幼：是彩帶。師：選出一條你喜歡的。師：用剛才的方法來(lái)比一比看看拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。幼兒操作。師：每個(gè)人手上只有一條，把其它兩個(gè)放進(jìn)籃子。師：把長(zhǎng)的舉起來(lái)。幼兒都舉對(duì)了。師：很棒。長(zhǎng)的放下，舉最短的。幾個(gè)幼兒看到別人舉起黃的，也跟著舉了起來(lái)。師：想想哦。最短的放下，舉短

53、的。師：接下來(lái)請(qǐng)長(zhǎng)的站到紅圈里。短的站到綠圈里。最短的站到黃圈里。三、彩帶舞音樂(lè)：紅綢舞。師：我們一起來(lái)跳個(gè)彩帶舞吧！師帶幼兒隨樂(lè)翩翩起舞。課后反思：整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的，大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較，但在表達(dá)方面上就有所欠缺，部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考，思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法，并幫助他們梳理總結(jié)。在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章，和同行的活動(dòng)反思，所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念，對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始

54、、游戲中結(jié)束，整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍，都還挺開(kāi)心的。 比長(zhǎng)短教案4 任何事物都會(huì)有長(zhǎng)短，胖瘦，大小等等。幼兒園數(shù)學(xué)教案比長(zhǎng)短，我們一同來(lái)看看下文。比 粗 細(xì)1、建立粗細(xì)概念，學(xué)會(huì)比較物體的粗細(xì)，知道哪個(gè)粗哪個(gè)細(xì)或是一樣粗。2、發(fā)展幼兒觀察、比較及積極思維能力學(xué)會(huì)比較粗細(xì)第四幅圖講解法、實(shí)踐法圖片、投影、自制學(xué)具。一、導(dǎo)入：提問(wèn)：（引導(dǎo)學(xué)生回憶）誰(shuí)來(lái)把上幾次課我們已學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？回答：比大小、比高矮、比長(zhǎng)短。談話：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)比粗細(xì)（板書(shū)課題）二、新授：1、借助圖示學(xué)習(xí)比粗細(xì)。1）請(qǐng)仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么？2）比一比，互相說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)比誰(shuí)粗？誰(shuí)比誰(shuí)細(xì)？3）鼓勵(lì)

55、自己說(shuō)再指名說(shuō)。2、分小組活動(dòng)：小組同學(xué)相互說(shuō)一說(shuō)：下面圖中什么比什么粗？什么比什么細(xì)？小組匯報(bào)：說(shuō)說(shuō)每幅圖是怎樣比的？3、比一比：【最粗的畫(huà)，最大的畫(huà)】仔細(xì)觀察圖：想一想，哪個(gè)最粗？哪個(gè)最細(xì)？（讓學(xué)生感受大（小）中有大（?。┮螅?）仔細(xì)觀察它們的形狀，比一比，互相說(shuō)說(shuō)。2）提問(wèn)：哪個(gè)粗？哪最細(xì)？（毛衣針最粗、縫衣服的針最細(xì)）3）認(rèn)識(shí)“”、“”，然后再最粗的上打“”。最細(xì)的上打“”三、練習(xí)。（請(qǐng)?jiān)诖值纳洗颉啊?，在?xì)的上打“”）1、鋼筆與圓珠筆、鉛筆比較。 2、樹(shù)干與樹(shù)枝比。 3、教室里的實(shí)物比一比四、小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？生活中怎樣用。五、練習(xí)冊(cè)第4頁(yè)：比粗細(xì) 比長(zhǎng)短教案5 活動(dòng)設(shè)計(jì)背

56、景雖是學(xué)前大班的學(xué)生，但學(xué)生的書(shū)本學(xué)具時(shí)常亂放，小書(shū)包里的東西也是亂糟糟的；通過(guò)此課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具，按書(shū)本學(xué)具的大小、長(zhǎng)短，有序地整理自己小書(shū)包的能力。活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)學(xué)生觀察，初步感知物體有長(zhǎng)有短。2、通過(guò)學(xué)生操作學(xué)會(huì)一般比較物體長(zhǎng)短的方法，知道長(zhǎng)和短是比出來(lái)的。3、培養(yǎng)學(xué)生操作、觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。4、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)學(xué)具的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。5、使學(xué)生初步體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)掌握比較方法，會(huì)比幾個(gè)物體的長(zhǎng)短。活動(dòng)準(zhǔn)備1、十二袋不同的物品。2、兩支不同顏色、不同長(zhǎng)度的鉛筆。活動(dòng)過(guò)程一、感知物體有長(zhǎng)、有短1、引導(dǎo)觀察談話：小朋友，你們每組的桌子上有兩

57、個(gè)紙袋，你們想知道里面裝的什么東西嗎？現(xiàn)在你們兩個(gè)人一袋把它們倒出來(lái)看一看，有什么？2、交流、匯報(bào)（1）問(wèn)：能告訴老師，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？（2）小組交流。（3）學(xué)生匯報(bào)。（4）引導(dǎo)說(shuō)出：物體有長(zhǎng)、有短。二、探究比較長(zhǎng)、短的方法1、提問(wèn)：你是怎么知道這些物體有長(zhǎng)、有短的呢？2、小組合作探究方法。3、小組匯報(bào)。4、揭示比較的一般方法。我們不管把鉛筆豎著戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，還是把小棒平放在桌面上，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：一般把要比的幾個(gè)物體一端對(duì)齊。5、出示鉛筆圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出誰(shuí)比誰(shuí)長(zhǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)短，并板書(shū)長(zhǎng)、短。三、反饋練習(xí)1、教師談話：現(xiàn)在，我們做一個(gè)比較長(zhǎng)短的游戲，你們可以自由結(jié)組，想

58、比什么就比什么，愿意比什么就比什么。2、學(xué)生活動(dòng)。學(xué)生會(huì)比學(xué)具、跳繩、胳膊、手、腳等。四、鞏固練習(xí)。做書(shū)中的練習(xí)題。五、整理學(xué)具教師提出要求：1、原來(lái)學(xué)具袋中的東西不動(dòng)，把書(shū)和自己的東西收拾好。2、每?jī)扇搜b一袋，再把桌面上的學(xué)具擺一擺，比一比，聽(tīng)清要求。3、把桌面上的學(xué)具中最長(zhǎng)的一個(gè)裝進(jìn)紙袋里；再把桌面上的學(xué)具中最短的一個(gè)裝進(jìn)袋里。4、各組都只剩下一個(gè)學(xué)具時(shí)，讓學(xué)生把剩下的一個(gè)學(xué)具也裝進(jìn)袋里。5、把裝好的學(xué)具袋放在桌子的左上角。六、小結(jié)。教學(xué)反思1、通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，大多學(xué)生能夠掌握比較物體長(zhǎng)短的方法，并能動(dòng)手正確的比較物體的長(zhǎng)短。2、多數(shù)學(xué)生能在教師的指導(dǎo)下，整理好自己的小書(shū)包，但幼兒

59、行為習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一天一日就能成的，還需在今后的教學(xué)工作中，加大練習(xí)力度，反復(fù)訓(xùn)練。 比長(zhǎng)短教案6 教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)活動(dòng)：比長(zhǎng)短教學(xué)目標(biāo)：1、理解長(zhǎng)短的概念，學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。2、能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課件，幼兒每人一份操作材料。2、幼兒圍成半圓形就坐。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能按物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類(lèi)。教學(xué)難點(diǎn)：比較物體的長(zhǎng)短，并能用語(yǔ)言進(jìn)行描述。教學(xué)方法與手段：討論法、多媒體輔助教學(xué)法、操作法?；顒?dòng)過(guò)程一、以情境形式讓幼兒感知長(zhǎng)短，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表述判斷的結(jié)果。1、今天我們班來(lái)了一位朋友，看，他走來(lái)了，是誰(shuí)？小白兔最近很開(kāi)心，它開(kāi)了一家商店。2、小白兔

60、今天還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，瞧！是什么？3、小白兔還要考考我們，讓我們比一比哪根吸管長(zhǎng)？小白兔還給我們也準(zhǔn)備了一根吸管請(qǐng)小朋友和一個(gè)好朋友比一比誰(shuí)的長(zhǎng)。4、你怎么來(lái)比較它們的長(zhǎng)短？（放在一起一頭對(duì)齊，進(jìn)行比較）比較后說(shuō)出哪根長(zhǎng)，哪根短，哪根短？1、根據(jù)提問(wèn)進(jìn)行討論交流。2、學(xué)習(xí)比較長(zhǎng)短的方法。小白兔深受小朋友的喜歡，活動(dòng)以小白兔的形象導(dǎo)入，一下吸引了小朋友的注意力，長(zhǎng)短不同的吸管激發(fā)了幼兒比較的興趣，使幼兒理解了長(zhǎng)短的概念。二、集體比較物體的長(zhǎng)短。1、小白兔看大家這么聰明，還想請(qǐng)大家一起做游戲，可是他的小妹妹在玩的時(shí)候觀察課件中的圖片，比較物體的長(zhǎng)短。不小心將一個(gè)貨架上的商品弄亂了，小妹妹急