初中英語-初中英語八上Unit 9教學設計學情分析教材分析課后反思

1、Unit 9Can you come to my party?Section B2a-2d一、學習目標知識目標:1) 能掌握以下單詞：reply, forward, delete, print, sad, goodbye, take a trip,glad, preparation, glue, without, surprised, look forward to2) 能掌握以下句型： I look forward to hearing from you all. Bring Ms. Steen to the party without telling her so that she can

2、 be surprised.能力目標:1) 能綜合運用 can 來表達邀請。2） 通過閱讀邀請函來掌握必要的信息。情感目標：學會人際交往的基本常識，學會有禮貌地邀請別人以及回答別人的邀請的方式。 理解“義務”涵義，學會承擔自己應盡的義務，能夠在班級以及社會生活中擔當一定的責任。理解人與人之間的真情，學會珍惜朋友之間、師生之間的友情。二、學習重點、難點正確運用目標詞匯和句型來發(fā)出邀請、接受邀請、拒絕邀請。三、教學過程Step1. 預習交流與展示（設計意圖：讓學生對所學知識有一個初步接觸，小組討論解決簡單問題，為后面的精講點撥也提供依據。）Step2.Fast readingTask 1: Rea

3、d the passage quickly. Why did the people write them? Match the reason with each message.Task 2： Answer questions.1. Who is the party for?When is the party?Who turned down the invitation? Why? Step3. Careful readingTask 1: Read the passage careful. Tell T of F and choose the right answer.1. David ca

4、n help to bring Ms. Steen to the party.( T / F)2. Jakes family is taking a trip to Wuhan at the beginning of this month.(T / F)3. Ms. Steen is going back to .A. the UKB. the USC. JapanTask 2: Work in groups.1. Please tell me by this Friday.Whats the meaning of the word by in this sentence?List (列舉)

5、other meanings of the word.2. Bring Ms. Steen to the party without telling her so that she can be surprised. Translate the sentence. 比較 surprised & surprising Whats the meaning of so that?Step4. 拓展延伸 so that such thatsothattootoStep 5. Complete the invitation with words and phrases on page 69.We are

6、 planning a housewarming at our new house this Saturday. Can you ? Our house is at 2 London Road. We are serving and from 7:30 p.m. Please your friends and family. A party is more with more people! Please let us by Wednesday you can come to the party. Hope you can make it!Step 6. Summaryby+時間點表示在某時間

7、之 .為做準備盼望做某事接到(某人的)信、電話等以便于辨析 so that , sothat,suchthat與 tootoSurprised 與 surprisingStep 7. Test in class.Step8. Homework.Read the passage after class.Write an invitation to your friends.學情分析一 、基本狀況:八年級學生到目前為止已有至少四年的英語學習經歷，有了一定的基礎， 小學的英語與初中課程相銜接，但實際上我們的學生只有一小部分的學生有了不同程度的收獲。許多學生基礎沒打好，很大一部分的學生基本詞匯量不過關

8、， 更談不上語法和句型了。初中英語尤其到了八年級上冊已經開始有了一定的難度，基礎不好和基礎沒有的學生會失去對英語學習興趣，給教學帶來比較大的麻煩。二、 學生基本情況:第一類:學習英語有一定的基礎和很濃厚的興趣，學生成績穩(wěn)定。 第二類:基礎差，但學習英語的熱情高、方法不當。第三類:基礎差，能及格，雖然對英語學習沒有太大的興趣，但盡量跟住上 老師。第四類:跟不上英語學科的正常的進度。1.大部分學生能掌握好本課時的新詞匯及詞組。因此在教學中要多培養(yǎng)學生的學習興趣，多交流學習方法。把握基礎，提 高學生能力為主。培養(yǎng)優(yōu)生，一點帶面。老師要勤檢查多輔導，加強基礎訓練， 加強閱讀理解和寫作訓練。reply,

9、 forward, delete, print, sad, goodbye, take a trip, glad,preparation, glue, without, surprised, look forward to2.能正確運用以下詞的用法：look forward to doing ;without doing3.通過閱讀短文學會委婉地拒絕邀請。4.學會有禮貌地邀請別人以及回答別人的邀請的方式。5.課堂氣氛不夠活躍，沒有最大程度調動學生的積極性，學生主動參與太少。本課時教材分析根據句意和首字母提示完成單詞。Thanks for your i to have dinner with y

10、our family next Sunday.She cant come, because she h to babysit her brother.5. We cant live w water or air.II. 適當形式填空。He often helps his mother (clean) the room after school.Im looking forward to (meet) you soon.Dont let him (do) so much homework.He went away without (say) goodbye.Jenny is very s whe

11、n she saw her good grades. III.選出能填入各句中相應空白處的最佳答案。Dont . Ill help you.A. be worryB. worried C. worry D. to worryThank you for me the news. Im glad to hear that.本課時為閱讀版塊，課前活動 2a 從學生的已有認知出發(fā)，要求列出各種已知聚會名稱，為2b 的閱讀活動做準備。2b 以電子郵件的形式，為即將回美國的老師舉辦驚喜派對，提供發(fā)出邀請、拒絕邀請和接受邀請的閱讀文本。在語言知識上，該閱讀文本拓展了常用詞匯 sad, glad, surpr

12、ised 和短語 invite to, by Friday，look forward to 等，不僅是對本單元語言目標的進一步拓展，更為后面的書面表達提供了參考詞匯。2c 部分通過問題的形式加深對文本的理解和鞏固。2d 是對閱讀知識的遷移和延伸，需要學生運用閱讀語篇中的詞匯完成一個聚會的邀請函。A. tellB. tells C. tellingD. told新課標要求課堂教學要培養(yǎng)學生的情感因素，著力培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質。在英語教學中適當運用游戲教學可使學生在玩中學，變無意注意為有意注意，使學生在游戲之中實實在在地進行語言的運用和交流，避免了枯燥無味

13、的死記硬背，這樣的教學能激發(fā)學生的學習興趣，使學生學習英語的信心和決心得到增強，同時學生學習英語心理素質在游戲之中得到培養(yǎng)。新課程標準要求我們廣大教師必須加強學習，不斷豐富我們的知識、提高我們諸方面的能力。因為只有教師的綜合素質得到提高，我們才有能力教好我們的學生。我作為一名英語老師，我要及時轉換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學生，讓學生成為真正的“主角”，讓學生時刻處在體驗、實踐、參與、合作與交流的活動中，努力建立平等和睦的師生關系，讓學生喜歡自己的英語課。不斷提高他們的學習能力，培養(yǎng)學生積極的情感態(tài)度，豐富學生學習生活，使學生的文化意識、生活意識等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展和提高。課標分析新課標下英語閱讀教