宜春銅鼓縣幼兒教師招聘教師資格證《幼兒保教知識(shí)與能力》考試卷及答案解析

1、第 頁(yè) 宜春銅鼓縣幼兒教師招聘教師資格證幼兒保教知識(shí)與能力考試卷及答案解析一、單選題1以下關(guān)于兒童情緒的描述不正確的是（）。 A.情緒和認(rèn)知有著密切的聯(lián)系B.嬰兒期的兒童，情緒的自我調(diào)節(jié)能力差C.嬰兒最初的笑是沒有社會(huì)意義的D.新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表現(xiàn) 答案：D解析：幼兒的情緒和認(rèn)知是有密切聯(lián)系的，他們的情緒具有不穩(wěn)定性，并且自我調(diào)節(jié)能力差。嬰兒最初的笑是一種自發(fā)性的笑，不具有社會(huì)意義。新生兒的哭泣是生理性的，新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭并不是移情的表現(xiàn)，選項(xiàng)D錯(cuò)誤。 2他性子很急，每次拿小人書都是拿一大疊，翻得很快，即使新書也很快看完。喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng)，他上課時(shí)坐不住，隨

2、便站起來。以上行為表現(xiàn)判斷他的氣質(zhì)類型偏于( )A.膽汁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì) 答案：A解析：題干描述的特征屬于膽汁質(zhì)的氣質(zhì)類型。 3與幼兒園保育和教育目標(biāo)表述不符的是（） A.培養(yǎng)正確運(yùn)用感官和運(yùn)用語言交往的基本能力B.培養(yǎng)幼兒初步感受美和表現(xiàn)美的情趣和能力C.鍛煉幼兒的體育運(yùn)動(dòng)技能D.促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展 答案：C解析：幼兒園工作規(guī)程中保育和教育的主要目標(biāo)，在體育方面：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)心理健康,培養(yǎng)良好的生活習(xí)加體育活動(dòng)的興趣。并不是鍛煉幼兒的體育運(yùn)動(dòng)技能，因此，C不正確。 4兒童情緒的內(nèi)隱性出現(xiàn)在（）。A、幼兒初期B、幼兒中期

3、C、幼兒晚期D、小學(xué)生初期 答案：C解析：由于幼兒晚期的情緒已經(jīng)開始有內(nèi)隱性，因此要求成人細(xì)心觀察和了解其內(nèi)心的情緒體驗(yàn)。 5下列哪一條符合兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律?（）A、從局部動(dòng)作發(fā)展到整體動(dòng)作B、從邊緣部分到中央部分C、從粗大動(dòng)作發(fā)展到精細(xì)動(dòng)作D、從下部動(dòng)作發(fā)展到上部動(dòng)作 答案：C解析：兒童動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律是：從整體動(dòng)作到局部動(dòng)作，從上部動(dòng)作到下部動(dòng)作，從中央部分的動(dòng)作到邊緣部分的動(dòng)作，從粗大動(dòng)作到精細(xì)動(dòng)作，從無意動(dòng)作到有意動(dòng)作。 6根據(jù)埃里克森的社會(huì)性發(fā)展理論，基本的信任感發(fā)生的階段是在（）歲。 A.01B.153C.36、7D.612答案：A解析：埃里克森認(rèn)為人生發(fā)展可分為八個(gè)階段，每個(gè)階段

4、都面臨一對(duì)危機(jī)或沖突。要想順利進(jìn)入下一個(gè)發(fā)展階段，人就必須先解決好當(dāng)前所面臨的危機(jī)?；拘湃螌?duì)不信任(01歲)，嬰兒必須學(xué)習(xí)相信別人。如果照顧者常以拒絕的態(tài)度或不一致的方式來照顧嬰兒，嬰兒可能會(huì)認(rèn)為這個(gè)世界是個(gè)危險(xiǎn)的地方。到處充滿不值得信賴或依靠的人。 7嬰幼兒孤獨(dú)癥又稱自閉癥，其主要致病因素是（）。 A.學(xué)校教育因素B.社會(huì)環(huán)境因素C.生物學(xué)因素D.飲食因素答案：C解析：兒童自閉癥又稱兒童孤獨(dú)癥，專家認(rèn)為，這與先天生物學(xué)因素及后天環(huán)境因素均有關(guān)。生物學(xué)因素主要指孕期和圍產(chǎn)期對(duì)胎兒造成的腦損傷，如孕母病毒感染、先兆流產(chǎn)、宮內(nèi)窒息、產(chǎn)傷等等。環(huán)境因素主要指早期生活環(huán)境單調(diào)，缺乏情感、語言等豐富和

5、適當(dāng)?shù)拇碳?，沒有形成良好的社會(huì)行為，也是引發(fā)該病的重要因素。典型的兒童自閉癥的主要表現(xiàn)有：言語發(fā)育障礙。自閉癥兒童往往開始講話比別人晚，經(jīng)常沉默不語。不能主動(dòng)與人交談，不會(huì)使用手勢(shì)、面部表情等肢體語言來表達(dá)自已的需要和喜怒哀樂。社會(huì)交往障礙。自閉癥兒童表現(xiàn)出逃避與別人對(duì)視，缺乏面部表情及肢體語言；對(duì)人態(tài)度冷淡，對(duì)別人的呼喚不理不睬；害怕時(shí)也不會(huì)主動(dòng)尋求保護(hù)。行為異常，興趣奇特。自閉癥兒童常以奇異、刻板的方式對(duì)待某些事物。如著迷于旋轉(zhuǎn)鍋蓋，單調(diào)地?cái)[放積木，有的甚至出現(xiàn)自我傷害，如反復(fù)挖鼻孔、摳嘴、咬唇、吸吮等動(dòng)作。對(duì)一般兒童喜歡的玩具、游戲、衣物不感興趣，往往對(duì)一般兒童不喜歡的玩具或物品非常感興

6、趣。還可能伴有感知障礙、癲癇發(fā)作等表現(xiàn)。 8以集體共同的目標(biāo)為游戲中心，有達(dá)到目標(biāo)的方法，活動(dòng)有嚴(yán)格的組織，小組里有分工，常有較明顯的組織者或領(lǐng)導(dǎo)者，這種游戲是（）。 A.單獨(dú)游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲答案：D解析：從中班開始，幼兒的聯(lián)合性游戲和合作游戲逐漸發(fā)展起來。合作游戲和聯(lián)合游戲都是指和同伴一起游戲，它們最大的一個(gè)區(qū)別就是看有無目標(biāo)和分工，有無明顯的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。 9下列屬于幼兒園教育教學(xué)的手段的是（）。 實(shí)物圖書掛圖圖片 照片幻燈片多媒體錄像帶A.B.C.D.全部都是答案：D解析：幼兒園教育活動(dòng)的方法是指為了完成一定的活動(dòng)任務(wù)，師生在共同活動(dòng)中采用的方法。既包括教的方法

7、，也包括學(xué)的方法。常用的教育教學(xué)方法有觀察、實(shí)驗(yàn)、參觀、游戲、操作、談話和討論、講解和講述等。因此本題選擇D。 10下列關(guān)于偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)的論述中，正確的是（）。 A.有經(jīng)驗(yàn)的教師常常可以事先估計(jì)到兒童的偶發(fā)性科學(xué)活動(dòng)B.活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)固定不變C.活動(dòng)的過程不容易受外界因素干擾D.活動(dòng)的主體具有強(qiáng)烈的內(nèi)在探索動(dòng)機(jī)答案：D解析：所謂偶發(fā)性科學(xué)教育活動(dòng)，是指在幼兒周圍世界中，突然發(fā)生的某一自然科學(xué)現(xiàn)象、自然物或有趣、奇特的科技產(chǎn)品和情景，激起幼兒的好奇心導(dǎo)致幼兒自發(fā)投入的一種科學(xué)探索活動(dòng)。因此本題選擇D。 二、解析題11試述情緒對(duì)幼兒交往發(fā)展的作用。 解析：情緒對(duì)人類適應(yīng)環(huán)境有重要作用，在人類進(jìn)

8、化史上，情緒曾起過這種作用。嬰兒最初的情緒表現(xiàn)，有幫助他適應(yīng)生存的作用。嬰兒生存靠成人，天生的情緒反應(yīng)能幫助他呼喚和影響成人，使其得到照顧。兒童對(duì)環(huán)境的適應(yīng)主要通過交往。兒童的情緒在出生后日益社會(huì)化。直到幼兒期，情緒仍然是適應(yīng)環(huán)境的工具，即交往的工具。成人對(duì)新生兒的了解，幾乎完全依靠他的表情動(dòng)作。兒童在掌握語言之前，主要以表情作為交往的工具。在幼兒期，表情仍然是一種重要的交流工具，其作用不下于語言。幼兒常常用表情代替語言回答成人的問題或用表情輔助自己的語言表述。情緒表達(dá)的再現(xiàn)早于語言表達(dá)，嬰幼兒主要通過面部表情及肢體活動(dòng)，即身體和四肢的動(dòng)作和活動(dòng)，來表達(dá)情緒。在言語發(fā)生后，則通過言語活動(dòng)和表情

9、動(dòng)作一起來表達(dá)情緒。情緒作為信息交流工具的特點(diǎn)是有感染性。在嬰兒期，情緒的感染作用尤為突出。對(duì)嬰幼兒的情緒感染，往往比語言的作用要大。情緒能成為交往工具是因?yàn)榍榫w有信號(hào)作用，能夠向別人提供信息交流。情緒往往不是單向的表達(dá)，而大多數(shù)是有溝通對(duì)象的。 三、問答題12如何在活動(dòng)中幫助幼兒克服不良情緒? 解析：(1)成人要善于發(fā)現(xiàn)與辨別孩子的情緒； (2)從幼兒的情緒表現(xiàn)來分析幼兒的內(nèi)心情感世界；(3)注意幼兒的個(gè)別差異，對(duì)不同的孩子采取不同的方法；(4)注意孩子積極情感的引導(dǎo)，讓積極情感成為幼兒情感的主旋律，減少消極情感產(chǎn)生。 13簡(jiǎn)述游戲?qū)和J(rèn)知發(fā)展的作用。 解析：游戲可以豐富并鞏固兒童的知識(shí)；游戲能促進(jìn)兒童智力的發(fā)展；游戲有利于促進(jìn)兒童語言能力的發(fā)展。 14學(xué)前兒童常用的記憶策略有哪些? 解析：學(xué)前兒童常用的記憶策略主要包括：(1)反復(fù)背誦或自我復(fù)述。年齡較小的幼兒，在識(shí)記過程中反復(fù)背誦以避免遺忘。有時(shí)，邊識(shí)記邊自言自語地說出記憶材料的名稱或內(nèi)容。(2)使記憶材料系統(tǒng)化。幼兒中期以后，能夠在記憶過程中自動(dòng)對(duì)記憶材料加以整理，包括歸類、聯(lián)想等。(3)間接的意義識(shí)記。年齡較大的幼兒，能夠?qū)τ洃洸牧线M(jìn)行精心思考，找出材料組成的規(guī)律，以幫助記憶。 15簡(jiǎn)述幼兒想象的特點(diǎn)。 解析：(