部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊（常用）

1、1教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊課 題主備人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)授課時(shí)間授 課 人1.北京的春節(jié)張翠英1.會寫“醋、餃”等15 個(gè)字，正確讀寫“臘月、展覽”等35 個(gè)詞 語。2.默讀課文，了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，了解 節(jié)日習(xí)俗中的民族傳統(tǒng)文化。 3.理清課文寫作順序，分清課文詳寫、略 寫的內(nèi)容，并體會這樣寫的好處。4.品味老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受北京春節(jié)濃濃的年味 ,領(lǐng)略傳統(tǒng)文化 的獨(dú)特魅力。品味老舍“京味兒”語言的特點(diǎn)。PPT 課件兩課時(shí)(第一課時(shí))教學(xué)預(yù)案 二次備課一、課前作業(yè)1.背誦古詩元日2.交流搜

2、集到的有關(guān)春節(jié)的資料。二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.師： “鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹動(dòng)地迎新春。 ”一到春節(jié)， 大街小巷就變得熱鬧非凡，家家戶戶都是喜氣洋洋。這是我們中國人心中最隆重的節(jié)日，相信大家對它再熟悉不過了。 (板書： 春節(jié))你們喜歡過春節(jié)嗎？誰來說說你家是怎樣過春節(jié)的？2.指名學(xué)生回答。3.師：俗話說: “百里不同風(fēng)，千里不同俗。 ”不同地區(qū)、 不同民族都有自己特有的民風(fēng)民俗。 現(xiàn)在， 我們就跟隨作家老舍， 走進(jìn)北京， 過一個(gè)京味兒十足的春節(jié)，感受北京獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。 (板書課題： 北京的春節(jié))4.齊讀課題。三、初讀課文，整體感知2部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊1.自由輕聲

3、讀課文， 讀準(zhǔn)字音， 讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。2.檢查預(yù)習(xí)： 指名讀生詞， 注意糾正字音。3.引導(dǎo)學(xué)生從生詞的音、 形、 義三方面了解需注意的地方，并相互交流。4.全班齊讀生詞。5.快速默讀課文， 思考： 按照老規(guī)矩，北京人是怎樣過春節(jié)的？給你印象最深的是什么？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀心得，說出“熱鬧、忙碌、喜慶、團(tuán)圓”等初步感受。6.選自己印象最深的或最喜歡的段落讀給大家聽。其余同學(xué)一邊聽一邊想，作者寫了哪些日子里人們的活動(dòng)？可以用筆畫下來，也可以用喜歡的符號標(biāo)出來。四 、再讀課文，理清脈絡(luò)1.看來同學(xué)們讀得很認(rèn)真， 已經(jīng)初步感受到北京的春節(jié)氛圍。這么熱鬧的春節(jié)是從什么時(shí)候開始，又是什

4、么時(shí)候結(jié)束的呢？2.請同學(xué)們快速地瀏覽課文，思考：作者圍繞春節(jié)都寫了哪些重要的日子？然后以四個(gè)人為一個(gè)學(xué)習(xí)小組，合作填表。出示課件：3.匯報(bào)交流，教師相機(jī)板書。(1)時(shí)間順序：臘八小年除夕正月初一正月十五正月十九。明確北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結(jié)束。(2)風(fēng)俗習(xí)慣或人們的活動(dòng)：4.師生共同完成并訂正以上表格。5.觀察上表， 你們知道課文是按怎樣的順序?qū)懙膯幔?時(shí)間順序)6.通過閱讀填表、互相交流。五、總結(jié)全文這節(jié)課，我們通過朗讀和小組合作交流，了解了北京春節(jié)那豐富多彩的風(fēng)俗習(xí)慣，也初步了解了課文寫作順序。下節(jié)課我們將深入了解北京春節(jié)那濃濃的 “年味”，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。3部編本

5、六年級語文下學(xué)期教案全冊六、課堂作業(yè) 知識積累火樹銀花 張燈結(jié)彩 歡聚一堂載歌載舞 歡天喜地作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁)1、希望大家回去再美美地朗讀課文， 并把你喜歡的段落多讀幾遍。2、了解北京過春節(jié)的習(xí)俗， 感受北京春節(jié)濃濃的年味,領(lǐng)略傳統(tǒng)文 化的獨(dú)特魅力。臘八小年除夕正月初一正月十五正月十九板書設(shè)計(jì)4教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊課 題 1.北京的春節(jié) 授課時(shí)間主備人 張翠英 授 課 人教學(xué)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ǎ?并體會這 樣寫的好處。2.感受作者的語言特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)了解北京過春節(jié)的習(xí)俗，感受北京春節(jié)濃濃的年味,領(lǐng)略傳統(tǒng)

6、文化的 獨(dú)特魅力。通過比較閱讀，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序記敘和詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，并體 會這樣寫的好處。PPT 課件兩課時(shí)(第二課時(shí))二次備課教學(xué)預(yù)案一、課前作業(yè)1.有感情地朗讀課文， 邊讀邊想象課文描寫的場面。2.背誦你喜歡的段落。二、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課上節(jié)課，我們了解到作者是按照時(shí)間順序介紹北京春節(jié)習(xí)俗的，知道作者主要介紹了重要日子里人們的活動(dòng)，并且說出了北京的春節(jié)給我們的感受。這節(jié)課， 我們將繼續(xù)走進(jìn)北京的春節(jié)， 感受北京春節(jié)的習(xí)俗和它所具有的獨(dú)特魅力， 體會作者的寫作方法。 (教師板書課題，學(xué)生齊讀課題)三、研讀賞析，感受年味1.默讀全文， 思考： 老舍先生為我們展示了許多北京過春節(jié)熱鬧的畫面，

7、你最喜歡其中的哪一幅？2.小組研讀。課件出示閱讀要求：3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。4.交流體會和感受。(1)體會年前的忙碌。(2)體會過年的熱鬧。(3)體會正月十五的紅火、美麗。5教 學(xué) 過部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊找出文中描寫花燈的句子，指導(dǎo)朗讀，體會排比句的作用。帶著美好快樂的情感，全班齊讀第 11 、12 自然段。四、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?.同學(xué)們，看來這篇課文已經(jīng)在你們心中留下了深刻的印象。我們再來看看課文，看看作者是怎樣寫這篇文章的，文章在寫作方法上有什么特色。2.小組討論。3.全班交流。五、課堂作業(yè)自主閱讀“閱讀鏈接”中舒乙的北京的春節(jié)，與老舍的北京的春節(jié)進(jìn)行比較： 同樣是寫過年

8、， 二者在寫法上有什么不同？作業(yè)設(shè)計(jì) 創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)寫話：看著火紅而美麗的北京城，看著一盞盞有聲有光、各形各色的花燈，你產(chǎn)生了哪些美好的遐想呢？請你用上文中優(yōu)(可附頁) 美的詞語，寫出你此刻的感受吧。北京的春節(jié)板書設(shè)計(jì)除夕： 喜慶元旦： 悠閑元宵： 紅火團(tuán)圓快樂美麗部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊6教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)課 題主備人2.臘八粥張翠英授課時(shí)間授 課 人1.會寫“臘、粥”等 15 個(gè)字，正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、可 靠”等 9 個(gè)詞語。教學(xué)目標(biāo)2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.通過閱讀，了解本文的表達(dá)順序，分清課文詳寫、略寫的內(nèi)容并 體會這樣寫的好處。4.抓住人物動(dòng)作、 語言和

9、心理活動(dòng)的描寫， 體會八兒一家的其樂融 融。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)抓住人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫， 體會八兒一家的其樂融融。感受八兒的心理變化，體會作者是如何詳寫主要部分的。PPT 課件兩課時(shí)(第一課時(shí))教學(xué)預(yù)案 二次備課一、課前作業(yè)1.正確、流利地朗讀課文。2.認(rèn)會本課生字， 會讀詞語表中的詞語。二、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.談話：俗語“臘七臘八，凍掉下巴”說明在臘月初七、 初八這兩天， 天氣很冷。 于是， 民間逐漸形成了一種風(fēng)俗， 即在臘八這一天要吃臘八粥， 把下巴粘牢。這就是臘八粥的由來。2. 你們對臘 八 粥還有什 么了解嗎？指名學(xué)生談?wù)剬εD八粥的印象。3.今天， 我們就來學(xué)

10、習(xí)一篇有關(guān)臘八粥的文章。(板書課題：臘八粥)4.齊讀課題。三、初讀課文，交流預(yù)習(xí)1.自讀課文。課件出示自讀提示：2.檢查學(xué)生對生字、 詞語的認(rèn)讀情況。(1)課件出示本課生字。(2)指名學(xué)生讀，糾錯(cuò)正音。重點(diǎn)7部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊指導(dǎo)“匙”的讀音。(3)課件出示本課詞語。(4)學(xué)生進(jìn)行多種形式的認(rèn)讀，教師相機(jī)正音。3.這篇課文圍繞臘八粥講了一件什么事？四 、深入文本，層層剖析1.教師提問： 作者是如何寫出臘八粥的美味的？2.學(xué)生自由讀文， 思考問題并畫出文中描寫臘八粥的句子。3.細(xì)讀第 1 自然段。4.學(xué)生交流。5.指導(dǎo)朗讀，指名學(xué)生讀。五、課堂作業(yè)完成課后習(xí)題作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁)小練筆

11、：作者筆下的臘八粥讓人垂涎欲滴。再讀讀第 1 自然段， 照樣子寫一種你最喜愛的食物。板書設(shè)計(jì)臘八粥盼粥想粥猜粥看粥8教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊課 題主備人2.臘八粥張翠英授課時(shí)間授 課 人1.會寫“臘、粥”等 15 個(gè)字，正確讀寫“糊涂、攪和、濃稠、可教學(xué)靠”等 9 個(gè)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。抓住人物動(dòng)作、語言和心理活動(dòng)的描寫，體會八兒一家的其樂融 融。感受八兒的心理變化，體會作者是如何詳寫主要部分的。多媒體課件、字詞卡片目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備兩課時(shí)(第二課時(shí))教學(xué)課時(shí)教學(xué)預(yù)案 二次備課一、課前作業(yè)1、上節(jié)課，我們初讀了臘八粥，大家還記得課文主要

12、講了什么內(nèi)容嗎？2、作者是如何描寫臘八粥的誘人的？二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新課1.上節(jié)課， 我們學(xué)習(xí)了課文第 1 自然段，那么第221 自然段又寫了什么呢？學(xué)生匯報(bào)交流： 等粥、喝粥。 (板書：等粥、喝粥)課件出示作者是按怎樣的思路來寫“等粥”的？盼粥想粥猜粥看粥2.這節(jié)課， 我們一起來品析八兒的動(dòng)作、 神態(tài)、 語言、 心理活動(dòng)， 體會八兒的心情。(板書課題：臘八粥)三、精讀感悟，品析形象 1.盼粥。(1) 默讀第 28 自然段， 課件出9教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊示要求：畫出描寫八兒的句子，想想這些句子分別屬于對人物的哪種描寫。品讀你畫出的句子，說說你從中體會到了什么。(

13、2)學(xué)生匯報(bào)?！跋驳每煲l(fā)瘋了”屬于對人物的哪種描寫？你能換一種說法來表達(dá)八兒的喜悅之情嗎？“眼睛可急紅了”說明了什么？八兒真的餓了嗎？從對八兒的描寫中可以看出此時(shí)此刻八兒是一種怎樣的心情?可以用什么詞來形容？(板書：迫不及待)省略號有什么作用？指導(dǎo)朗讀第 4、5 自然段中的人物對話，分角色朗讀人物對話。怎樣理解第 8 自然段中的反問句？八兒對臘八粥雖是望眼欲穿，但也只能苦苦等待。(板書：苦苦等待)2.想粥。(1)分角色朗讀第911 自然段，思考：八兒開始計(jì)劃怎么分粥？后來又想怎么分？為什么變卦了？ (體會八兒的饞嘴、可愛)(2)“孥孥”是什么意思？從媽媽的話中你能看出什么？(3)再分角色讀，

14、要讀出八兒的天真可愛和媽媽對他的寵愛。3.猜粥。(1) 男生齊讀第 14 自然段， 大家思考：八兒想象中的粥是什么樣子的？(2)粥里的栗子、飯豆、花生仁兒、棗都是什么樣的？找出文中的關(guān)鍵詞并畫下來。4.看粥。(1) 教師讀第 16 自然段， 同學(xué)們思考： 當(dāng)媽媽把八兒抱起來， 八兒終于看到了讓他垂涎三尺的臘八粥時(shí)，課文中用了一個(gè)怎樣的詞語來表現(xiàn)八兒此時(shí)的心理？(板書：驚異)(2)媽媽煮的粥到底是什么樣子的呢？請女生齊讀第 17 自然段，畫出10部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊相關(guān)詞語。(3)找出關(guān)鍵詞和第 14 自然段比較，你有什么發(fā)現(xiàn)？(4)看了臘八粥之后，八兒的心里又會想些什么呢？(5)男女

15、生分角色讀人物對話，注意要讀出八兒的心理變化。四、感悟表達(dá)，拓展閱讀1.作者沈從文通過對人物的細(xì)節(jié)刻畫，表現(xiàn)出了八兒對臘八粥的喜愛之情， 以及八兒一家其樂融融的情景。 八兒這么想喝粥，他喝到了嗎？(板書：喝粥)(1)指名學(xué)生讀。(2)喝到了媽媽煮的臘八粥，八兒又有什么表現(xiàn)呢？在文中找出具體描寫八兒的語句。(3)可以用一個(gè)怎樣的詞來形容八兒喝了臘八粥之后的心理？(板書：滿足)2.課文主要寫了等粥和喝粥兩件事情， 說說哪部分寫得詳細(xì)， 哪部分寫得簡略。想想這樣寫有什么好處。4.一枚大得嚇人的赤棗， 總算暫時(shí)堵住了八兒的小饞嘴巴，請同學(xué)們再通讀課文， 談?wù)勛约鹤x了臘八粥之后的感受。五、課堂作業(yè)你喜歡

16、文中的哪些句子？給大家讀一讀，課下可以抄在你的積累本上。1部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁)一、選字組詞，用“- ”標(biāo)出來。濃(稠 綢) 茶(缸 剛) (臟 贓)水湯(題 匙) (喝 褐)色 (攪 覺)動(dòng)二、句子訓(xùn)練營。1.看羊還不夠資格的八兒， 難道還能設(shè)什么法來反抗嗎？ (改為陳述句)2.這不能不說是奇怪呀！ 栗子跌進(jìn)鍋里， 不久就得粉碎， 那是他知道的。 (將雙重否定句改為肯定句)活潑天真八兒饞嘴聰明懂事板書設(shè)計(jì)12教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊課 題 3. 古詩三首寒食主備人 張翠英授課時(shí)間授 課 人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)1.有感情

17、地朗讀古詩，背誦古詩。用自己的話說說詩句的意思。2.邊讀邊看注釋， 理解詩句的意思， 體會古詩所描繪的景象和詩人 所表達(dá)的思想感情。1.學(xué)會通過看注釋、 查閱資料、 邊讀邊想象畫面等方法， 品味詩句， 感知古詩大意。2.指導(dǎo)背誦，積累古詩。體會詩人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩人所運(yùn)用的表達(dá)方法。PPT 課件三課時(shí)(第一課時(shí))教學(xué)預(yù)案 二次備課一、課前作業(yè)1. 背誦古詩清明2. 寒食節(jié)是為了紀(jì)念誰？二、談話激趣，導(dǎo)入新課 1.同學(xué)們， 你們能列舉一下中國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些嗎？ (指名學(xué)生答) 那么，你們知道清明節(jié)的前一天是什么節(jié)日嗎？ (寒食節(jié)) 寒食節(jié)在我國很早就有了，許多詩人都曾寫過關(guān)于寒食節(jié)的詩

18、歌，今天我就向大家介紹一首韓翃的寒食。(板書：寒食)2.齊讀課題。三 、理解詩題，走近作者1.交流資料，了解寒食節(jié)。(1)同學(xué)們，通過預(yù)習(xí)查資料，你們對寒食節(jié)一定有所了解，誰來分享一下呢？(2)指名學(xué)生說。(3)教師小結(jié)：寒食節(jié)也稱“禁煙節(jié)” “冷節(jié)” “百五節(jié)”，在冬至后的第 105 天，清明節(jié)前 12 天。這一天， 人們禁煙火， 只吃冷食。 在后世的13部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊發(fā)展中， 逐漸增加了祭掃、 踏青、 蕩秋千、踢蹴鞠、斗雞等風(fēng)俗。2.了解作者韓翃。3.指名學(xué)生讀詩。四 、初讀古詩，把握大意1.自由讀詩， 結(jié)合注釋說說詩句的含義。2.解釋詞語。3.解釋詩意。(1)指名學(xué)生說。

19、(2)春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。(3)日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。五、化詩為畫，體會意境1. 這 首詩 中 哪些句子描 寫 了春意？指名學(xué)生答。2.詩人說“無處不飛花”而不說“處處飛花”，為什么？3.誰能說一說 “飛”字用得好在哪里？4. “寒食東風(fēng)御柳斜”這句詩的重點(diǎn)是什么？5.探討： 寒食是按什么順序描寫的？詩中描寫了哪些景物？指名學(xué)生回答。6.寒食節(jié)那天全國禁火， 夜幕降臨后，大地一片漆黑。 但在皇宮里卻出現(xiàn)了一個(gè)怎樣奇特的景象呢？是誰可以享有如此特權(quán)？如果你是長安的百姓，看到這些你會有什么感受？7. “日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家”有何深意？諷喻皇宮的特權(quán)以及宦官的專寵。六

20、、課堂作業(yè)指導(dǎo)學(xué)生背誦全詩以及詩意。14部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊默寫古詩和注釋、詩意。作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁)寒食唐韓翃春城/無處/不飛花，寒食/東風(fēng)/御柳斜。 日暮/漢宮/傳蠟燭，輕煙/散入/五侯家。板書設(shè)計(jì)15教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊課 題主備人教學(xué)授課時(shí)間授 課 人迢迢牽牛星張翠英1.了解古詩十九首相關(guān)常識。 2.品味詩歌語言之美、形象塑造之巧；體會詩中蘊(yùn)含的相思之情。目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)1.學(xué)會通過看注釋、 查閱資料、 邊讀邊想象畫面等方法， 品味詩句， 感知古詩大意。2.指導(dǎo)背誦，積累古詩。體會詩人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩人所運(yùn)用的表達(dá)方法

21、。PPT 課件三課時(shí)(第二課時(shí))教學(xué)預(yù)案 二次備課一、課前作業(yè)大家一起誦讀“關(guān)關(guān)雎鳩， 在河之洲”，這是詩經(jīng)中人們的淺唱； “江南可采蓮， 蓮葉何田田”，這是漢樂府中人們的歌詠。二 、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入詩題1.今天我們要學(xué)習(xí)的古詩， 取法于詩經(jīng)和漢樂府， 但也有它獨(dú)特的魅力。讓我們一同走入 古詩十九首 中的第十首迢迢牽牛星 。(板書詩題：迢迢牽牛星)2.指名學(xué)生讀詩題。三、初讀全文，讀通讀順1.學(xué)生自由讀全詩。教師提出要求：讀準(zhǔn)字音，把詩讀通、讀順。2.課件出示易讀錯(cuò)的字。迢 纖 泣 涕 盈 脈3.指名學(xué)生讀字。4.讀出節(jié)奏。指名讀，讀出古詩的停頓和節(jié)奏。5.讀出韻味。6.教師范讀。16教 學(xué) 過

22、 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁)板書設(shè)計(jì)7.自由練讀。8.學(xué)生齊讀。四、探究內(nèi)容，品味詩情1.導(dǎo)入： 讀懂詩， 讀出詩里包含的意思， 這才是學(xué)習(xí)詩的正式開始。 詩就像一杯濃濃的咖啡， 需要細(xì)心品味， 下面就讓我們一起來仔細(xì)品味一番吧！2.自讀自悟。通讀全詩， 思考： 這首詩寫了一個(gè)什么故事？抒發(fā)了一種怎樣的情感？3.討論匯報(bào)。4.讀完這首相思之作， 如果用一個(gè)詞語來抒發(fā)你讀后的感受，你會用哪個(gè)詞語呢？指名學(xué)生回答。(板書：傷感)5.如果用一個(gè)詞語將詩中傳遞的情感描摹出來，你認(rèn)為哪個(gè)詞語最合適？(板書：相思)6.帶著這樣的感情， 再讀詩歌， 體會一下，詩歌借助了哪些語

23、句來傳遞這份相思的傷感與哀怨呢？指名學(xué)生答。7.齊讀古詩。8.有人評價(jià)這首詩是古詩十九首中最具浪漫色彩的詩作， 借天上之事，傳人間之情。 再讀詩歌， 讓我們體會一下這首詩歌“深深的話，淺淺地說”的語言之美。9.指名讀詩，讀出疊詞的韻律美。五、課后作業(yè)背誦古詩和注釋。默寫古詩和詩意。迢迢牽牛星迢迢/牽牛星，皎皎/河漢女。纖纖/擢素手，札札/弄機(jī)杼。終日/不成章，泣涕/零如雨。河漢/清且淺，相去/復(fù)幾許。盈盈/一水間，脈脈/不得語。17教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊課 題主備人教學(xué)目標(biāo)授課時(shí)間授 課 人十五夜望月張翠英1.正確、有感情地朗誦這首詩，并背誦古詩。 2.感受這首詩

24、的畫面美和情感美，理解詩中抒發(fā)的感情。3.學(xué)習(xí)生動(dòng)形象又含蓄委婉的表達(dá)方式； 增進(jìn)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn) 同感。教學(xué)重點(diǎn)1.學(xué)會通過看注釋、 查閱資料、 邊讀邊想象畫面等方法， 品味詩句， 感知古 1.學(xué)會通過看注釋、查閱資料、邊讀邊想象畫面等方法，品味 詩句，感知古詩大意。2.指導(dǎo)背誦，積累古詩。詩大意。2.指導(dǎo)背誦，積累古詩。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)體會詩人所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)詩人所運(yùn)用的表達(dá)方法。PPT 課件三課時(shí)(第三課時(shí))教學(xué)預(yù)案 二次備課一、課前作業(yè)比賽背誦有關(guān)月亮的詩句。二 、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.中秋佳節(jié)即將來臨， 在這個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)里，我們會做些什么呢？ (吃月餅，賞月)2.圓月，

25、 是中秋的象征。 中秋的月亮，總是帶著些平日里沒有的味道， 引得古往今來的文人墨客忍不住要對月提筆，一抒己志。3.今天我們就來一起學(xué)習(xí)古詩十五夜望月。(板書課題)4.交流：讀了課題，你知道了什么？ (這首詩描寫了詩人中秋夜賞月的情景)5.了解詩人王建。三、初讀古詩，讀出韻味1.自由讀詩，讀通讀順。請同學(xué)們把這首詩認(rèn)真讀兩遍，第一遍讀準(zhǔn)字音， 把詩讀通、 讀順； 第二18部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊遍做到字正腔圓。2.指導(dǎo)朗讀，讀準(zhǔn)字音。(1)第一句中的“棲”讀作“q”，在這里是指“烏鴉在樹上休息”。(2)“濕桂花”的“濕”是翹舌音，“冷露”的“冷”是后鼻音。3.賽讀古詩，讀出節(jié)奏。四、把握大

26、意，整體感知 1.結(jié)合注釋，理解重點(diǎn)詞語。 2.指名讀第一、 二句，并理解意思。(1)指名讀。(2)指名說詩句的意思。 3.指名讀第三、 四句，并理解意思。(1)指名讀。(2)指名說詩句的意思。 4.理解詩句，全班齊讀古詩。五、精讀古詩，感悟詩情 1.為什么詩中寫的是桂花？桂花是中秋時(shí)節(jié)有代表性的花。桂花常在農(nóng)歷八月，也就是中秋時(shí)節(jié)盛開。2. “人盡望”描繪出了一幅怎樣的情景？3.詩歌前兩句描寫的景物中， 你最喜歡的是哪一個(gè)景物？為什么？4.用自己的語言說說， “中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花”中的“冷”字寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？它是從哪個(gè)角度來描寫的？這兩句詩描繪了一幅什么樣的景色？表現(xiàn)了詩人

27、怎樣的心情？5.詩歌后兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情？(深切的思鄉(xiāng)之情)6.全詩營造了怎樣的氛圍？詩人借此抒發(fā)了怎樣的感情？全詩營造了月圓人缺、靜寂孤苦的氛圍， 抒發(fā)了詩人的離別之情、 思念之情。7. 全唐詩 在收錄這首詩時(shí)將末句的“落”字作“在”字，你認(rèn)為哪一個(gè)字更有表現(xiàn)力？“落”字更有表現(xiàn)力， “落”字新穎妥帖，不同凡響，給人以形象的動(dòng)感，19部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊仿佛那秋思隨著銀月的清輝一起灑落人間， 同時(shí)也與 “無聲”相契合， 凸顯月夜的靜。 而 “在”字則相形見絀， 平淡寡味。8. 齊讀全詩,體會詩人的思念之情。9.用多媒體展示從不同角度所看見的月亮， 如海上明月、 沙漠月升

28、、 小樓新月、 水邊望月等， 學(xué)生根據(jù)令自己有所感悟的圖景發(fā)揮想象。六、課堂作業(yè).指導(dǎo)學(xué)生朗讀古詩，背誦古詩。作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁)默寫古詩和注釋、詩意。十五夜望月唐王建中庭/地白/樹棲鴉， 冷露/無聲/濕桂花。今夜/月明/人盡望， 不知/秋思/落誰家？板書設(shè)計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊20教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)課 題主備人4* 藏戲張翠英授課時(shí)間授 課 人教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、吞噬、演繹、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美的語句。2.默讀課文， 了解藏戲的特色和形成過程， 體會藏戲獨(dú)具特色的藝 術(shù)形式。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)了解藏戲的特色和形成過程。體會藏戲獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。PPT

29、課件一課時(shí)教學(xué)預(yù)案一、課前作業(yè)觀看錄像，感受豐富的戲曲種類。聽一聽， 看一看， 你能說出這些戲曲的名稱嗎？二、談話激趣，導(dǎo)入新課祖國不僅有豐富多彩的節(jié)日習(xí)俗，還有獨(dú)具特色的藝術(shù)形式。生活在我國西南部青藏高原上的藏族，就是一個(gè)古文化十分發(fā)達(dá)的民族。那里的人們所創(chuàng)造的舉世矚目的藏戲藝術(shù)神奇獨(dú)特、燦爛輝煌，有著 1300 多年的歷史，是中華民族歷史上最久遠(yuǎn)的戲劇之一。藏戲劇種、 流派眾多， 表演形式富有民族特色，音樂唱腔韻味雋永， 面具服飾五彩繽紛。今天， 就讓我們一起去領(lǐng)略歷史悠久、深受藏族人民喜愛的藏戲吧！(板書：藏戲)3.全班齊讀課題。三 、整體閱讀，初步感知1.閱讀課前導(dǎo)語，明確自讀要求。2

30、.默讀課文， 注意默讀速度。 邊讀邊畫出文中不懂的詞語，利用工具書或者聯(lián)系上下文理解其意思。二次備課21教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊3.同桌相互交流自己不懂的詞語。4.指名分享。5.速讀課文，思考 :作者是從哪幾個(gè)方面來寫藏戲的？讀后交流、 梳理： 作者是從藏戲的形成和藏戲的藝術(shù)特色兩個(gè)方面來講的。(板書：形成、藝術(shù)特色)6.默讀課文， 思考： 課文中哪些自然段講了藏戲的形成？哪些自然段介紹了藏戲的藝術(shù)特色？7.指名匯報(bào)：第 47 自然段講藏戲的形成，第 818 自然段講藏戲的藝術(shù)特色。四 、朗讀品味，了解藏戲的特點(diǎn)1.讀第一部分 (第 13 自然段) ，初步了解藏戲的

31、特點(diǎn)。(1)自由讀前三個(gè)自然段，說說你讀出了什么。(2)學(xué)生自由讀第 13 自然段。(3)指名學(xué)生讀，要求用自豪的語氣讀。2.讀課文第三部分(第 817 自然段)，具體了解藏戲的特點(diǎn)。(1)戴著面具演出。默讀第 814 自然段，了解藏戲中面具的特點(diǎn)。結(jié)合具體的面具，說一說每種顏色分別象征著什么。(2)藏戲演出沒有舞臺。自由讀第 15、16 自然段， 結(jié)合“不要不要不要只要”來體會藏戲的一個(gè)重要特征 以廣闊的大自然為背景，道具更是簡陋到了極點(diǎn)。(3)一部戲要演三五天。默讀第 17 自然段，說說藏戲中一部戲要演三五天的原因。(4)你想看藏戲嗎？為什么？3.師生合作讀， 感受藏戲的特點(diǎn)和前后呼應(yīng)的表

32、現(xiàn)手法。五 、自主研讀，了解藏戲的形成過程。2部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊1.自由讀第 47 自然段，思考藏戲是怎樣形成的，試著用自己的話說一說。2.指名說藏戲的形成過程， 其他同學(xué)認(rèn)真聽，聽后提出需要補(bǔ)充的內(nèi)容。3.唐東杰布的傳奇故事有哪些神奇色彩？4.學(xué)生交流，相互分享：(1)以弱抗強(qiáng)的傳奇：年輕的僧人兇險(xiǎn)的自然。(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇：一無所有58 座鐵索橋。(3)藝術(shù)的傳奇：僧人藏戲的開山鼻祖。5.把你的感受帶入文中， 有感情地讀一讀吧。六 、課堂作業(yè)說說下面這些戲劇種類各屬于哪個(gè)地方。京劇 ( ) 越劇 ( )川劇 ( ) 粵劇 ( )豫劇 ( ) 黃梅戲 ( )作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁)一

33、、多音字組詞藏 傳二、寫出下列詞語的近義詞和反義詞1、近義詞 2、反義詞雄厚 ( ) 柔順( )壓抑 ( ) 敦厚( )稀奇 ( ) 隨心所欲( )板書設(shè)計(jì)藏戲概括特點(diǎn)形成過程藝術(shù)特色傳承方式23教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊課 題主備人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)語文園地張翠英授課時(shí)間授 課 人1.通過閱讀、交流，弄清文章的表達(dá)順序，理清課文詳寫、略寫的 內(nèi)容并體會這樣寫的好處。2.引導(dǎo)學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的特定習(xí)俗及其寓意。3.引導(dǎo)學(xué)生廣泛積累詞語， 學(xué)會在相同的語境里用不同的詞語來表 達(dá)相同的意思。交流收集到的風(fēng)俗資料和學(xué)到的詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā＝虒W(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)熟讀并背誦

34、長歌行，理解古詩的意思。1.查閱、收集風(fēng)俗資料。2.多媒體課件。兩課時(shí)二次備課教學(xué)預(yù)案一、課前作業(yè)找出第一單元課文中詳寫與略寫的句子。二、學(xué)習(xí)“交流平臺”1.自由讀“交流平臺”，想一想：你讀懂了什么？2.學(xué)生自由讀， 畫出相關(guān)語句， 在旁邊做批注，寫下自己的感受。3.同桌討論交流， 全班展示： 把你閱讀的成果與大家分享，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。學(xué)生交流后，教師進(jìn)行歸納。課件出示：讀文章時(shí)， 分清文章的主次， 體會作者詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒ā?(以北京的春節(jié)為例)文中詳寫了哪些日子？都寫了些什么？文中略寫了哪些日子？都寫了些什么？4.作者在寫北京的春節(jié)時(shí)運(yùn)用了詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?，想一想作者為什么要這樣寫。

35、小組內(nèi)討論、交流。5.學(xué)生聯(lián)系自己本單元的習(xí)作， 說24部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊一說你在習(xí)作中寫了什么，哪些是詳寫的， 哪些是略寫的， 為什么這樣寫。 先在小組內(nèi)交流，再推選代表全班匯報(bào)。6.全班交流，評價(jià)。 (是否說出了詳寫、略寫的原因)課件出示：讀文章的時(shí)候，分清文章內(nèi)容的主次，就能領(lǐng)會作者要表達(dá)的主要意思。習(xí)作的時(shí)候，先想好要表達(dá)哪些主要內(nèi)容，寫得具體詳細(xì)一點(diǎn)， 次要內(nèi)容則簡略一點(diǎn)。 詳略安排得當(dāng)， 中心突出， 表達(dá)才清楚。7.全班齊讀以上文字。8.教師小結(jié)：三 、學(xué)習(xí)“詞句段運(yùn)用”1.習(xí)俗寓意。(1)在我們?nèi)粘Ｉ钪?，你都知道哪些?xí)俗？(2)指名學(xué)生回答。(3)自由讀題，思考這些

36、習(xí)俗都有什么寓意。課件出示：(4)小組討論，相互交流。(5)除了這些寓意吉祥的習(xí)俗，你還了解其他寓意吉祥的習(xí)俗嗎？ (查閱資料搜集)2.學(xué)習(xí)同義詞。課件出示：(1)出示自學(xué)提示。讀一讀： 自由讀句子， 把句子讀通順。想一想：理解句中加點(diǎn)的詞的意思。說一說： 關(guān)于句中加點(diǎn)的詞， 你發(fā)現(xiàn)了什么？小組合作學(xué)習(xí)，先在小組內(nèi)交流，再全班交流。(2)學(xué)生討論，小組交流，教師巡視指導(dǎo)。(3)全班交流，評價(jià)。(4)指名學(xué)生說句子中加點(diǎn)的詞的意思。(5)教師相機(jī)歸納：在相同語境的語句里， 相同的意思， 我們盡量用不25部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊同的詞語來表達(dá)，可以避免語言的重復(fù)，使語言表達(dá)更加豐富。 1.觀

37、察插圖，讀詞語識字。四 、學(xué)習(xí)“書寫提示”1.自由讀一讀下面的文段， 并觀察下面的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示：2.指名學(xué)生說。(行楷)3.小結(jié)： 行書是一種統(tǒng)稱， 分為行楷和行草兩種，今天我們所了解到的是行楷。它是在楷書的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，是介于楷書和草書之間的一種字體，是為了彌補(bǔ)楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。五、課堂作業(yè)試著照樣子寫一寫，看看自己的書寫速度是不是有所提高。作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁)一、你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?過年的時(shí)候吃年糕：過年的時(shí)候吃魚：建筑上雕刻蝙蝠：過年吃餃子：過年大掃除：語文園地一北京的春節(jié)： 詳略得當(dāng) 中心突出板書設(shè)計(jì)26教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年

38、級語文下學(xué)期教案全冊課 題主備人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)語文園地張翠英授課時(shí)間授 課 人1.有感情地朗讀古詩長歌行，背誦古詩。2.引導(dǎo)學(xué)生多讀， 在讀中品味古詩語言的美， 在讀中品味字里行間 流露的真情。3.大致理解古詩的意思， 體會古詩所表達(dá)的思想感情， 懂得珍惜時(shí) 間的重要性。借鑒本單元描寫風(fēng)俗的寫作方法，學(xué)習(xí)抓住主要特點(diǎn)介紹風(fēng)俗的 方法。能通過習(xí)作表達(dá)自己對家鄉(xiāng)的自豪、贊美之情，感受家鄉(xiāng)這些獨(dú) 具魅力的風(fēng)俗中蘊(yùn)含的民族文化和傳統(tǒng)美德。1.多媒體課件。 2.學(xué)生通過查閱資料或者問問長輩，深入了解自己感興趣的家 鄉(xiāng)風(fēng)俗習(xí)慣。兩課時(shí)(第二課時(shí))教學(xué)預(yù)案 二次備課一、課前作業(yè)1、

39、同學(xué)們，中國是文化大國，而中國的古詩就像一朵馨香獨(dú)具的奇葩，盛開在世界文苑之中。 學(xué)習(xí)古詩， 能領(lǐng)略古代詩人的風(fēng)采，受到古典藝術(shù)的熏陶，收獲人生的啟迪。 大家曾學(xué)過不少古詩，那就背一背你最喜歡的一首古詩吧！2.學(xué)生交流背誦。二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天我們再來學(xué)習(xí)一首古詩長歌行。(板書：長歌行)4.解題，介紹詩歌。長歌行是一首漢樂府民歌， 歌行是我國古代詩歌的一種體裁，也叫“歌”或“行”。三 、朗讀古詩，讀出韻味1.讀古詩，讀準(zhǔn)字音。(1)教師范讀。(2)學(xué)生練讀古詩，同桌互讀。27教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊(3)指名讀，評價(jià)糾正。(4)全班齊讀古詩。2.劃節(jié)奏，讀出韻

40、味。(1)先標(biāo)出詩歌的停頓，再有節(jié)奏地讀。(2)練習(xí)讀。學(xué)生按老師的提示練習(xí)讀古詩。指名朗讀， 師生評議， 并集體指導(dǎo)朗讀。有韻味地齊讀全詩。四、精讀古詩，想象理解1.課件出示：請大家自由誦讀全詩，邊讀邊想這首詩抒發(fā)了什么情感。2.同學(xué)們說得真好， 那大家可以猜猜詩中寫的是什么季節(jié)的景物嗎？3.同學(xué)們是從詩中哪些詞語看出來的呢？4.詩人先從“園中葵”寫起，再寫自然萬物，運(yùn)用了由點(diǎn)到面的寫法，描繪了眼前之景。(板書：眼前)5.詩人只描寫了春天嗎？對秋天的描寫也是詩人眼前之景嗎?6.為什么你們覺得對秋天的描寫是詩人的想象呢？7.讀了前六句，你明白了什么道理？8.世間萬物3.課件出示：都是這樣的生長

41、過程， 我們?nèi)艘膊焕狻?詩中的春天、 秋天分別比喻人生的哪個(gè)階段？9.既然詩人已經(jīng)說明了人也會由盛而衰，為什么不直接寫最后一句呢？為什么還要寫第七、八句？可以刪掉嗎？10.指名學(xué)生回答。(提示：學(xué)生討論， 先想想第七、 八句的意思， 再想想它們的作用)11.揭示詩歌主旨的是哪兩句詩？你是怎么理解這兩句詩的？五 、朗誦古詩，背誦古詩1.大家已初步理解了古詩大意， 現(xiàn)在我們再做一個(gè)“看圖找詩句”的游戲，28部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊請大家根據(jù)每張圖片上的畫面朗誦出相應(yīng)的詩句。2.指名學(xué)生讀自己喜歡的詩句， 其他同學(xué)點(diǎn)評。3.學(xué)到這兒， 你們能背誦這首詩了嗎？請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式試著背一

42、背。 你可以搖頭晃腦地背， 也可以踱著方步邊走邊背，還可以一邊做動(dòng)作一邊背，甚至可以唱著背。4.小組內(nèi)展示背誦情況。5.學(xué)生上臺展示。六 、課堂作業(yè)1、背誦長歌行大致理解古詩的意思。2、體會古詩所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時(shí)間的重要性。作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁)1. 默寫長歌行2. 同學(xué)們，你們還讀過哪些勸誡人們要珍惜時(shí)間、勤奮努力 的句子呢？寫下來！板書設(shè)計(jì)長歌行青青/園中葵，朝露/待日晞。陽春/布德澤，萬物/生光輝。?？?秋節(jié)至，焜黃/華葉衰。百川/東到海，何時(shí)/復(fù)西歸？少壯/不努力，老大/徒傷悲!29教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊課 題 5.魯濱遜漂流記(節(jié)選) 授課時(shí)間主備

43、人 蘇敏 授 課 人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)1.自主學(xué)習(xí)字詞， 正確讀寫“流落、 凄涼、 寂寞、 聊以自慰、 襲擊、 傾覆”等詞語。2. 默讀課文，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。默讀梗概，能用小標(biāo)題梳理出魯濱遜流落荒島后的事情。初步了解魯濱遜在荒島戰(zhàn)勝困難、謀求生存的非凡經(jīng)歷，體會魯 濱遜戰(zhàn)勝困難、頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。課件第一課時(shí)教學(xué)預(yù)案 二次備課一、課前作業(yè)搜集作家笛福的資料。二、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.課件出示故事十八世紀(jì)初，在英格蘭的大街小巷，人們議論著一個(gè)傳奇的人物， 講述著一個(gè)離奇的故事： 1704 年，水手塞爾科克登上了一艘海盜船去尋找寶物，沒想到， 中

44、途與船長發(fā)生了爭吵， 結(jié)果被遺棄在一個(gè)荒島上。塞爾科克隨身只帶了一點(diǎn)武器與一本書。彈藥用完之后，他只好快跑追捕山羊，徒手覓食，過著茹毛飲血般的原始生活。 后來， 他居然跑得比一般的獵狗還快。就這樣，他一個(gè)人在荒島上生活了下來。直到四年以后，航海的人們發(fā)現(xiàn)了他2.簡介作者以及寫作背景。3.今天，我們就和作家笛福一起，走進(jìn)荒島，去認(rèn)識一下這位獨(dú)自置身荒島生活 28 年的魯濱遜。4.板書課題，齊讀課題。三、初讀課文，解決字詞 1.自由默讀課文， 讀準(zhǔn)字音， 讀通30部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊句子，在不理解的地方做上記號。2.檢查預(yù)習(xí)： 指名讀生詞， 糾正字音。課件出示：流落 凄涼 寂寞 恐懼 宴

45、會 倒霉淡忘 憂傷 書籍聊天 缺乏 柵欄 理智控制 防御 侵襲 傾覆 遠(yuǎn)眺3 齊讀詞語。四、再讀感知，理清脈絡(luò)(1)快速默讀故事梗概，思考：課文講了一件什么事？(2)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀心得，交流主要內(nèi)容：課文講述了航海愛好者魯濱遜遭遇海難，流落荒島的故事。(3)如果是你在這樣一個(gè)荒島上，你會怎樣？總結(jié)歸納學(xué)生的初步感受。(4)圈畫批注：一邊聽一邊想，作者寫了魯濱遜流落荒島后都做了哪些事情？用你喜歡的符號標(biāo)出來，做到不動(dòng)筆墨不讀書。五、聚焦指導(dǎo)，學(xué)會總結(jié)1.抓住課文主要信息， 概括主要內(nèi)容。(1)在流落荒島之后，我們的主人公魯濱遜做了哪幾件事情呢？(2)瀏覽課文，四人小組學(xué)習(xí)，合作填表。(3)匯報(bào)

46、交流，教師板書。(順序：流落荒島建房定居養(yǎng)牧種植救野人為伴 回到英國)2.閱讀精彩片段，感受光輝形象。3.教師小結(jié)。六、課堂作業(yè)選出文中五、六個(gè)詞語寫一段話。31(藍(lán) 養(yǎng)) )( (桿 生) )( () )逃部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁)一、選填合適的字，組成詞桅 危 避 僻 蔚 慰 蓄 畜 蓬 篷) )勃偏(儲(二、在下面的括號里填上合適的量詞。一( )帳篷一( )海風(fēng)一( )山羊一( )破帆一( )輪船一( )圍巾一( )荒島一( )火柴板書設(shè)計(jì)魯濱遜漂流記(節(jié)選)流落 凄涼 寂寞 恐懼 宴會 倒霉 淡忘 憂傷 書籍 聊天 缺乏 柵欄 理智 控制 防御 侵襲 傾覆 遠(yuǎn)眺3

47、2教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊課 題主備人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)授課時(shí)間授 課 人5.魯濱遜漂流記(節(jié)選)蘇敏1.初步了解魯濱遜在荒島戰(zhàn)勝困難、 謀求生存的非凡經(jīng)歷， 體會魯 濱遜戰(zhàn)勝困難、頑強(qiáng)生存的積極生活態(tài)度。2.了解魯濱遜漂流記這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片 段，激發(fā)課外閱讀整部作品的興趣。理清小說的故事線索，培養(yǎng)學(xué)生抓住課文主要信息，概括主要內(nèi) 容的能力。默讀節(jié)選片段，了解主要內(nèi)容，體會人物心態(tài)變化，感知人物形 象。課件第二課時(shí)教學(xué)預(yù)案 二次備課一、課前作業(yè)讀 魯濱遜漂流記 這本書， 寫出故事主要內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.聽寫詞語。

48、2.回顧課文主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)： 上節(jié)課， 我們了解到熱愛航海的魯濱遜流落荒島，在荒島上度過了 28 年的獨(dú)身生活。那么，他上島后都做了哪些事情呢？這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)魯濱遜的荒島生活，感受主人公的心情，體會作者的寫作方法。(1)自主閱讀梗概：同桌互相說說這部小說的大概內(nèi)容。(2)結(jié)合學(xué)生的概括，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說簡潔，說完整。課件出示：從梗概中，我們可以看出小說的重點(diǎn)部分是什么？默讀梗概，把魯濱遜所遇到的困難及解決的辦法做上記號。嘗試著把重點(diǎn)部分展開，再講一講3教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊小說的大意。(3)小組合作探究學(xué)習(xí)、交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。三、默讀精彩片段， 感知人物

49、形象1.瀏覽精彩片段， 快速默讀， 詳細(xì)說一說魯濱遜克服了哪些困難？他們的心態(tài)發(fā)生了什么變化？(1)同桌交流。(2)小組交流，并選代表匯報(bào)。2.感悟精神光輝，感知人物形象(1) 28 年的荒島生活， 魯濱遜克服許許多多的困難，他的心態(tài)發(fā)生了變化。找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。(2)通過多種形式的朗讀，感受這種精神。(3)魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來讀一讀他的話。A.齊讀這段話。B.老師小結(jié)。四、研讀賞析，對比學(xué)習(xí)1.瀏覽精彩片段，體會精彩之處。(1)對比閱讀：瀏覽精彩片段，與梗概對比，想想精彩片段大致在小說梗概的哪個(gè)部分。(2)研讀精彩片段：讀讀片段，你認(rèn)為什么地

50、方最精彩？為什么這里最精彩？結(jié)合學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生體會魯濱遜生活態(tài)度的精彩和作者寫法的精彩。a.根據(jù)列出來的“好處”和“壞處”，對照讀一讀， 想想這樣一個(gè)列表， 給魯濱遜帶來了什么。b.魯濱遜自己是怎樣認(rèn)為的呢？我們來讀一讀他的話。c.學(xué)生齊讀：在困境中，我們可以把好處和壞處對照起來看，并且從中找到一些東西來寬慰自己。小結(jié)：魯濱遜的這種做法對我們每個(gè)人都有用。 人生不可能一帆風(fēng)順， 當(dāng)我們處在不利的環(huán)境的時(shí)候，就要像他一樣，直面現(xiàn)實(shí)，在絕望中尋找希望，34部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊增強(qiáng)跟困難做斗爭的信心。2.除了魯濱遜積極的生活態(tài)度很精彩，你還覺得有什么地方很精彩?(1)小組交流，并選

51、代表匯報(bào)(2)老師小結(jié)。優(yōu)秀的文章，之所以給人們很深的印象，就是因?yàn)樵趯懛ㄉ嫌歇?dú)特的地方，就像作者把魯濱遜的思想活動(dòng)列出來一樣。3.對比學(xué)習(xí)，感悟?qū)懛ā?1)對比異同：瀏覽課文節(jié)選片段，與梗概相比，有什么不同？(2)小組討論兩種表達(dá)方式，說一說：你更喜歡哪一種？為什么？(3)精讀故事梗概，交流寫作方法。五、拓展延伸，總結(jié)升華1.交流感受，升華情感。(1)找出你認(rèn)為最能體現(xiàn)“魯濱遜精神”的內(nèi)容，有感情地讀一讀。(2)如果讓你選擇課文中的一句話作為座右銘，你會選哪一句？為什么？2.老師總結(jié)。六、課堂作業(yè)魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣的印象？寫一段話。作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁)聯(lián)系生活

52、實(shí)際，將自己遇到的困難的好處和壞處列出來，并寫寫 自己將如何去克服它。板書設(shè)計(jì)5.魯濱遜漂流記(節(jié)選)流落荒島建房定居養(yǎng)牧種植救野人為伴 回到英國35教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊課 題主備人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)授課時(shí)間授 課 人6.騎鵝旅行記(節(jié)選)蘇敏1.學(xué)習(xí)并積累“韁繩、黑莓、潺潺、頭暈?zāi)垦！钡仍~語。 2.默讀課文， 把握課文主要內(nèi)容， 對故事中的主人公建立初步印象。3通過插圖和對部分篇章的閱讀，了解書中的精彩情節(jié)，感受童 話故事的趣味性，體會作品的語言風(fēng)格，激發(fā)閱讀整本書的興趣。通過選讀精彩片段、組織交流，了解故事的趣味性，把握課文主 要內(nèi)容，激發(fā)閱讀整本書的興趣。教

53、學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)體會人物心態(tài)變化，感知人物形象。課件第一課時(shí)教學(xué)預(yù)案一、課前作業(yè)熟讀課文，掌握生字詞語二、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入： 最近， 我們讀了一本書， 書名叫 騎鵝旅行記 ，當(dāng)你們第一次聽到這個(gè)書名時(shí)，你們會想些什么呢？2.學(xué)生自由發(fā)言。 (課件出示：作者簡介)3.板書課題。這篇課文節(jié)選的是原著中的一個(gè)片段，請同學(xué)們齊讀課題。三、自主閱讀，合作探究1.檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，質(zhì)疑問難。2.請同學(xué)們自由地默讀課文， 注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.邊讀邊思考：這篇課文作者圍繞小男孩尼爾斯講了一件什么事？4.故事的開始， 當(dāng)尼爾斯還是一個(gè)“人”的時(shí)候，他是一個(gè)怎樣的小男二次備課36部編

54、本六年級語文下學(xué)期教案全冊孩？(活潑可愛、頑皮)5.尼爾斯的穿著和這個(gè)年紀(jì)的我們一樣嗎？ (他那淡黃的頭發(fā)、 鼻子上的雀斑、皮褲和襪子上的補(bǔ)丁都和過去一模一樣)6.小組交流： 課文圍繞尼爾斯講了一件什么事呢？7.全班分享： 請同學(xué)們先小組之間合作學(xué)習(xí)，然后小組派代表在全班交流分享。四、精讀課文，領(lǐng)悟表達(dá)1.交流探討。(1)在尼爾斯變成小狐仙之后，他的世界都發(fā)生了什么樣的變化呢？(他變小了)(2)他變小了，別的東西有沒有變小呢？別的東西對于小狐仙尼爾斯來說就是怎樣的呢？(變大了)(3)除了變小，還有什么事情是他不曾擁有的？(他能聽懂禽獸的話)2.感受態(tài)度： 這些龐然大物對小狐仙尼爾斯的態(tài)度是什么

55、樣的呢？A.小組交流，并選代表匯報(bào)。B.老師小結(jié)：五、引導(dǎo)點(diǎn)撥，拓展思路1.展開想象， 交流想法： 如果你一覺醒來，也變成了和尼爾斯一樣的小狐仙，你會做些什么呢？2.交流想法： 同桌交流想法， 也可以告訴老師。3.拓展讀整本書： 教材上的課文只是騎鵝旅行記這本書中的一個(gè)小故事。整本書中像這樣的小故事還有許多。六、課堂作業(yè)寫一寫騎鵝旅行記的故事梗概。37部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊一、選擇合適的詞語填空。作業(yè)設(shè)計(jì) 頭暈?zāi)垦?垂頭喪氣 聚精會神 沒完沒了1.他( )地從牛棚里走了出來。(可附頁) 2.他們一看見貓便住了嘴，裝著( )的樣子地在地上刨蟲子吃。3.那些雞( )地叫著。4他飛得那么快，

56、男孩都感到( )了。板書設(shè)計(jì)6.騎鵝旅行記(節(jié)選)雞鵝威脅淘氣頑皮與貓決斗勇敢羞愧牛群憎恨知錯(cuò)就改抓住雄鵝善良勇敢38教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊課 題主備人教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)課時(shí)7.湯姆 索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選) 授課時(shí)間蘇敏 授 課 人1.培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀課文， 抓住課文主要信息， 概括內(nèi)容要點(diǎn)的能 力。2.通過閱讀課文，激發(fā)學(xué)生課外閱讀整部外國文學(xué)名著的興趣。 3.初步了解湯姆 索亞的歷險(xiǎn)經(jīng)歷，感知他的性格特點(diǎn)。4.通過討論、 摘抄或?qū)懶牡皿w會的形式， 交流自己印象深刻的人物 和情節(jié)，加深對作品的理解。在快速閱讀中培養(yǎng)把握主要內(nèi)容的能力，并初步感知人物

57、形象與 精神，激發(fā)課外閱讀外國文學(xué)名著的興趣。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，感知人物形象，以自悟?yàn)橹?，抓住中?問題探討交流，讀出個(gè)性，讀懂片段的內(nèi)容，。課件第一課時(shí)教學(xué)預(yù)案 二次備課一、課前作業(yè)查找資料，了解作家馬克吐溫。二、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入： 今天給同學(xué)們講一位大作家的故事。(課件出示)2.簡介作者： 這位大作家是誰呢？讓我們來認(rèn)識他吧！(課件出示)3.揭示課題并板書。4.質(zhì)疑課題： 讀了課題， 你有什么疑問？你最想了解什么？三、自主閱讀，整體感知1.這個(gè)片段很長， 我們有什么好的方法可以提高閱讀速度？2.快速瀏覽課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.通過查閱字典、 小組合作的方式學(xué)習(xí)文

58、中的生字詞。課件出示：疲憊 呻吟 悲傷 絕望 瞟見 摸索喧囂 渲染 勞累饑餓 疲乏 荒唐 消瘦 警告 諷刺39教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊慘白 祈禱 誠心誠意 神志昏迷4.檢查字詞的認(rèn)讀。5.邊讀邊思考， 說說文中主要寫了一件什么事？文中除了湯姆外還出現(xiàn)了哪些人物？四、深入文本，了解人物 1.賞讀品味，暢所欲言。(1)你覺得湯姆是個(gè)怎樣的人？哪些地方給你留下了深刻印象？找出來讀一讀，品一品。(2)學(xué)生在小組內(nèi)交流。 2.賞評“山洞遇險(xiǎn)”。(1)湯姆和貝奇在山洞中迷了路，人們都認(rèn)為他們已經(jīng)找不回來了。薩契爾太太和波莉阿姨陷入了悲痛和絕望之中， 請你找一找， 并讀一讀描寫她

59、們的語句。(2)讀一讀，談?wù)勛x完后的感受。(3) 圈畫動(dòng)詞： 作者描寫薩契爾太太的悲痛時(shí)，重點(diǎn)是抓住了她的動(dòng)作。請你把這些動(dòng)作快速圈出來。(4)學(xué)生交流：失去親人是何等的難受，此時(shí)薩契爾太太的心里在想些什么呢？(5)猜測心理：找出脫險(xiǎn)過程的相關(guān)詞語。理清順序。 (洞中迷路摸索出口找到出口說服貝奇爬出洞口進(jìn)行呼救安全脫險(xiǎn))湯姆和貝奇是靠什么走出絕境的？(自信、聰明、勇于挑戰(zhàn))(6)作者描寫薩契爾太太和波莉阿姨的悲痛絕望，與湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)有什么關(guān)系呢？課件出示描寫薩契爾太太和波莉阿姨的語句。學(xué)生交流。 (反襯出湯姆和貝奇的自信、聰明、勇于挑戰(zhàn)的精神)3.感悟?qū)懛ā?1)馬克 吐溫

60、又是怎樣把人們當(dāng)時(shí)的喜悅心情寫出來的呢？請你在文中找一找，讀一讀。40部編本六年級語文下學(xué)期教案全冊(2)學(xué)生交流寫法。五、拓展延伸，總結(jié)提升1. 湯姆和 貝奇獲救 了 ，壞 蛋 印江 喬埃的命運(yùn)將會怎樣呢？2.發(fā)揮想象寫一寫。3.總結(jié)寫法，鼓勵(lì)閱讀。(1)回顧魯濱遜漂流記騎鵝旅行記故事梗概的寫法。(2)閱讀整本書后同學(xué)們可以寫一寫故事梗概。 希望湯姆 索亞歷險(xiǎn)記這本書能夠與你成為朋友， 讓更多的名著伴你成長。六、課堂作業(yè)如果生活中你遇到了跟湯姆一樣的境遇，你會怎樣做呢？寫一寫。作業(yè)設(shè)計(jì)(可附頁)1.抄寫課文中你喜歡的句子。2.閱讀小說， 標(biāo)記好你認(rèn)為最有趣的段落， 結(jié)合對湯姆的認(rèn)識寫一 篇心