語(yǔ)文老師每月讀書(shū)心得

1、語(yǔ)文老師每月讀書(shū)心得小學(xué)語(yǔ)文老師它的文章精短適用，可讀性強(qiáng)，資料實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。下面是給大家整理的語(yǔ)文老師每月讀書(shū)心得，希望能給大家?guī)?lái)幫忙。語(yǔ)文老師每月讀書(shū)心得1最賞識(shí)的語(yǔ)文教學(xué)專(zhuān)家是于永正老師，最鄙視的班主任是安徽省合肥市第62中學(xué)小學(xué)部語(yǔ)文老師薛瑞平老師，網(wǎng)名看云，兩人都說(shuō)到了這么一句話(huà)：“讀書(shū)時(shí)一種內(nèi)在需要，也是為了保持一種上升的有活力的狀態(tài)?！笨梢?jiàn)，讀書(shū)才是老師提高的必走的途徑。很久未教一班級(jí)了，如何教學(xué)，說(shuō)實(shí)話(huà)，忘得差不多了，為了教好這個(gè)班，我在閱讀薛瑞平老師寫(xiě)的心平氣和的一班級(jí)，從中我學(xué)會(huì)了要培育孩子的靜氣，以靜傳達(dá)靜，以靜滋養(yǎng)靜，盡量平和地與

2、孩子說(shuō)話(huà)。小學(xué)階段重在培育孩子的好習(xí)慣，如何進(jìn)行呢？近段我在閱讀好習(xí)慣是怎樣培育出來(lái)的，書(shū)中從全國(guó)不同省市的400余所得學(xué)校，精選出關(guān)于中小同學(xué)做人、做事、學(xué)習(xí)三方面的39片習(xí)慣活動(dòng)設(shè)計(jì)、28片習(xí)慣活動(dòng)案例，加上專(zhuān)家傾力指導(dǎo)，從較為適用的角度，答復(fù)了該怎樣培育兒童的好習(xí)慣?！皼](méi)有最好，只有更好?！薄白鲎詈玫淖约?”我屢次這樣對(duì)同學(xué)說(shuō)?！白鲎詈玫睦蠋?”如今，我這樣對(duì)自己說(shuō)。聞名教育家李鎮(zhèn)西，前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基的女兒蘇霍姆林斯卡婭評(píng)價(jià)他是中國(guó)的蘇霍姆林斯基式的老師，他撰寫(xiě)了自己25年的教育教學(xué)精華做最好的老師，本書(shū)非常全面，有他的教育理念，也有他從事語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，值得大家閱讀。雷夫。艾斯

3、奎斯，一位的傳奇老師，他三省其身，教學(xué)更育人，他用最深沉的愛(ài)制造最大的奇跡，那就是他的第56號(hào)教室的奇跡，他的第56號(hào)教室感動(dòng)了整個(gè)，而且還被拍成了紀(jì)錄片，雷夫老師的這本第56號(hào)教室的奇跡也成為了最熱門(mén)的教育暢銷(xiāo)書(shū)之一。如何做父母？如何從自然型的父母到才智型的父母，教育了別人的孩子，也別忽視自己的孩子，為了自己的孩子，我也閱讀了大量的教育書(shū)籍，其中有聞名教育專(zhuān)家，中國(guó)家長(zhǎng)教育領(lǐng)域的開(kāi)拓者和實(shí)踐者鄭委老師撰寫(xiě)的家長(zhǎng)教育系列叢書(shū)為孩子做出1%的轉(zhuǎn)變父母做對(duì)了孩子才優(yōu)秀愛(ài)學(xué)習(xí)會(huì)學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)；林格著的全部都是愛(ài)教育是沒(méi)有用的教育中的心理效應(yīng)，海姆.G.吉諾特著的孩子，把你的手給我，書(shū)中講解并描述的是如何

4、與十幾歲孩子完成真正有效溝通的方法；北京師范高校心理學(xué)院教授劉儒德等人編寫(xiě)的教育中的心理效應(yīng)，這本書(shū)已經(jīng)入選為“全國(guó)老師教育優(yōu)秀課程資源”。作為語(yǔ)文老師，我推舉大家閱讀劉建瓊老師寫(xiě)的語(yǔ)文的境界與追求，這位老師用他的激情與詩(shī)意，把語(yǔ)文課雕琢成一道漂亮的景致，吸引同學(xué)灼熱的目光。儲(chǔ)晉老師說(shuō)培育天才兒童的第一法就是教會(huì)孩子閱讀，其實(shí)提升老師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的必走途徑也還是閱讀。語(yǔ)文老師每月讀書(shū)心得2不僅僅老師要讀書(shū)，每一個(gè)想提高學(xué)識(shí)的人都要讀書(shū)，小學(xué)語(yǔ)文老師讀書(shū)筆記。在這短暫的一個(gè)學(xué)期里，我讀到了平常沒(méi)看過(guò)的書(shū)。讀書(shū)成了我日常生活的一部分。在這一個(gè)學(xué)期里，我感覺(jué)收獲頗豐。以下就是我這一學(xué)期來(lái)讀書(shū)的心得。常言

5、道：茶亦醉人何必酒，書(shū)能香我不需花。我們渴望讀書(shū)，渴望獲得學(xué)問(wèn)，但是我們卻經(jīng)常會(huì)有這樣的懷疑：我們應(yīng)當(dāng)如何讀書(shū)？自古以來(lái)，人們?nèi)〉脤W(xué)問(wèn)的途徑多種多樣，而讀書(shū)作為其中一種既一般又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。作為老師，從書(shū)本中取得學(xué)問(wèn)就顯得尤其重要。人類(lèi)制造的學(xué)問(wèn)財(cái)寶，猶如浩瀚的海洋，博大精深。作為我們老師需要強(qiáng)化各方面的修養(yǎng)來(lái)提高自己。所以我們理應(yīng)多讀書(shū)，用書(shū)來(lái)凈化心靈，用書(shū)中的學(xué)問(wèn)充實(shí)自己。同時(shí)我們也應(yīng)拋棄古時(shí)舊的求知理念，什么書(shū)中自有黃金屋等等，都缺乏齲為了使讀書(shū)到達(dá)更好的效果，我除了擅長(zhǎng)動(dòng)腦，找到所讀文章的眼睛，心照不宣之外，還寫(xiě)讀書(shū)筆記和讀后感。當(dāng)然讀書(shū)要有好的效果，思索是最重要

6、的，但是正如俗話(huà)所說(shuō)：好記性不如爛筆頭，把思索的結(jié)果整理出來(lái)，寫(xiě)成筆記和感想，既有助于思索，也可以幫忙我們記憶思索的結(jié)果，便于日后比擬、綜合、分析，讀書(shū)筆記大全小學(xué)語(yǔ)文老師讀書(shū)筆記。假如所讀的書(shū)是自己的書(shū)，我還在書(shū)的空白處寫(xiě)下自己看法、疑問(wèn)、評(píng)論等，或做一些記號(hào)。它會(huì)強(qiáng)化我們對(duì)文章的理解、記憶，作文時(shí)假如要參考、模擬渡過(guò)的文章，有沒(méi)有做過(guò)評(píng)注的，效果大不一樣。常聽(tīng)同學(xué)家長(zhǎng)說(shuō)“我家的孩子只聽(tīng)老師的，老師的話(huà)簡(jiǎn)直比圣旨還靈，回到家里就誰(shuí)的話(huà)都不聽(tīng)了?！痹谘凶x中，我想到了同學(xué)的向師性，這是一種純凈的美妙的心理品質(zhì)，我們當(dāng)老師的要好好地利用和開(kāi)發(fā)。在教學(xué)中，我有意或無(wú)意中出了這個(gè)那個(gè)錯(cuò)，同學(xué)都會(huì)按時(shí)地

7、為我指出，這樣不僅師生之間的關(guān)系漸漸融洽，班級(jí)氣氛也極為活潑。讀書(shū)讓我更深入得體會(huì)了教育的民主，在同學(xué)眼里，老師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的老師最能受到同學(xué)的敬重。同學(xué)愿意與我走近，常把心里話(huà)告知我，向我訴說(shuō)懊惱，向我傾訴困難，我因此常和同學(xué)溝通，這不能不說(shuō)是一筆最珍貴的財(cái)寶?；叵朊恳淮瓮瑢W(xué)在向我表達(dá)著他們對(duì)我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的沖動(dòng)，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價(jià)值。毫不避諱地說(shuō)，這種崇高，正是我在讀書(shū)工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學(xué)習(xí)、不斷完善的詳細(xì)表現(xiàn)。語(yǔ)文老師每月讀書(shū)心得3識(shí)字是小學(xué)低班級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，是同學(xué)提高閱讀力量的根底。新課程

8、語(yǔ)文教學(xué)改革在教學(xué)指導(dǎo)思想上強(qiáng)調(diào)了識(shí)字教學(xué)的重要性，表達(dá)在實(shí)際操作上，就是在低班級(jí)的識(shí)字教學(xué)中大量識(shí)字。但在教學(xué)中，有些老師對(duì)“低班級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以識(shí)字為重點(diǎn)”的熟悉產(chǎn)生偏頗，錯(cuò)誤地認(rèn)為以識(shí)字為重點(diǎn)，就是要多認(rèn)字，其他內(nèi)容與形式的語(yǔ)文訓(xùn)練便可以減弱、無(wú)視，以致走入片面追求識(shí)字?jǐn)?shù)量的誤區(qū)識(shí)字教學(xué)方法簡(jiǎn)潔、機(jī)械，識(shí)字過(guò)程脫離語(yǔ)境、枯燥乏味。今日，我又捧起李曉紅、任慶世主編的做制造的老師小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的55個(gè)經(jīng)典案例一書(shū)，當(dāng)讀到“識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)”部分時(shí)，文中大量精彩的識(shí)字教學(xué)案例再次吸引了我，老師們?cè)诮虒W(xué)識(shí)字過(guò)程中都很注意識(shí)字方法的浸透，引導(dǎo)同學(xué)用多種方法去識(shí)記，激發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好。如劉淑貞老師的在生活

9、情境中識(shí)字、陳美清老師的游戲穩(wěn)固識(shí)字、王群老師的創(chuàng)編兒歌識(shí)字以及張曉慧老師的巧用偏旁指導(dǎo)同學(xué)歸類(lèi)識(shí)字等等，這種種識(shí)字方法的運(yùn)用，其實(shí)也是在逐步培育同學(xué)獨(dú)立識(shí)字的力量。劉淑貞老師的識(shí)字課教學(xué)給我們帶來(lái)了許多的啟發(fā)。創(chuàng)設(shè)豐富多彩的生活情境，浸透直觀(guān)形象的識(shí)字方法，可以使孩子們變得聰慧起來(lái)，使識(shí)字教學(xué)變得活潑活潑、活力勃勃，讓孩子們歡樂(lè)地享受識(shí)字的樂(lè)趣?！罢Z(yǔ)文教學(xué)的外延等于生活”，課堂的學(xué)習(xí)應(yīng)與同學(xué)的生活親密聯(lián)系。以生活作為同學(xué)學(xué)習(xí)的背景和橋梁，是同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的根本。試驗(yàn)證明：在課堂教學(xué)中，呈現(xiàn)生活的情境，會(huì)使同學(xué)感到新穎好玩，學(xué)習(xí)熱忱倍增。生活是語(yǔ)言的源泉，在生活情境中，學(xué)習(xí)記敘事物的詞語(yǔ)，詳細(xì)形

10、象，易于理解，易于運(yùn)用，效果顯著。在上一識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)中，以圖畫(huà)再現(xiàn)生活情境，同學(xué)只要能將圖畫(huà)與文字掛起鉤來(lái)，憑借日常生活中對(duì)這些事物的先期熟悉，就可讀出字的音來(lái)，把握它的意思，起到了“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果，從而為同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)漢字，做到“無(wú)師自通”提供了途徑。語(yǔ)文老師每月讀書(shū)心得4我是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人，自小我就最寵愛(ài)在書(shū)的海洋中游覽、暢想，多年下來(lái)我已有了眾多的“書(shū)好友”，并且與它們感情篤厚。俗話(huà)說(shuō)“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰”、“學(xué)問(wèn)就是力量”，其實(shí)在我的內(nèi)心深處我始終認(rèn)為趁著青春年少多看些書(shū)，多學(xué)些學(xué)問(wèn)是永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)的。在走上了三尺講之后臺(tái)，由于這職業(yè)的原因，我更加喜愛(ài)看書(shū)、看報(bào)，并漸漸對(duì)教育書(shū)

11、刊有所涉獵，其中我最喜愛(ài)小學(xué)語(yǔ)文老師。一本書(shū)刊或雜志能夠成為讀者的好友，其實(shí)是一件很不簡(jiǎn)單的事情，而在我的心目中，小學(xué)語(yǔ)文老師就是我的摯友。我和它的相識(shí)其實(shí)很平淡無(wú)奇，當(dāng)我還是同學(xué)時(shí)，為了走好以后事業(yè)的第一步，經(jīng)常要做些準(zhǔn)備，其中有一項(xiàng)就是到校圖書(shū)室借閱書(shū)刊，摘抄一些新的教育信息、新的教育理念、新的教育教學(xué)方法，而這些，我都通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文老師獲得了，因此我一次次走近它。人說(shuō)：“一本教育雜志，也應(yīng)當(dāng)是一所學(xué)校，有先進(jìn)的教育理念，有切實(shí)、詳細(xì)的可以給讀者以啟迪的教育案例，有高水平的效勞”而小學(xué)語(yǔ)文老師恰恰如此，它的文章精短適用，可讀性強(qiáng)，內(nèi)容實(shí)在，在推動(dòng)教學(xué)改革、傳遞教學(xué)信息方面都有獨(dú)到之處。如今，

12、做為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我更加希望能在教學(xué)方面得到一些切實(shí)詳細(xì)的幫忙，小學(xué)語(yǔ)文老師將怎樣處理教材難點(diǎn)，怎樣設(shè)計(jì)制造性教學(xué)方案等都為我們想到了。同時(shí)小學(xué)語(yǔ)文老師推出的“大語(yǔ)文教育文摘”，從大語(yǔ)文的角度，精選報(bào)刊精華，為我們按時(shí)地提供了各方面的教育信息，也打開(kāi)了我們的教育視野。此外，“園丁故事”、“封面人物”，不僅有吸引人的故事，閃光的教育思想，精妙的育人藝術(shù)，還讓我們熟悉和了解到像于永正、李吉林、支玉恒、徐根容等教育界的精英人物及他們先進(jìn)的教育理念。據(jù)了解，小學(xué)語(yǔ)文老師已走過(guò)20多個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，滋潤(rùn)了很多語(yǔ)文老師的茁壯成長(zhǎng)，也為許很多多的青年語(yǔ)文老師架起了走向勝利的橋梁，是培育老師成長(zhǎng)的搖籃。她的風(fēng)

13、格非常簡(jiǎn)樸平實(shí)。務(wù)實(shí)、樸實(shí)、平實(shí)是其魅力的源泉。簡(jiǎn)樸、精致、人文是其獨(dú)具的特點(diǎn)。她的園丁故事動(dòng)人，教學(xué)點(diǎn)評(píng)中肯，教案設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)隨筆精致。她貼近教改前沿，是小學(xué)語(yǔ)文教改的沖鋒號(hào)。在轟轟烈烈的教改之風(fēng)中，小學(xué)語(yǔ)文老師宣揚(yáng)對(duì)同學(xué)做為“人”的尊重；宣揚(yáng)對(duì)同學(xué)生命的喚醒與賞識(shí)；宣揚(yáng)人格公平根底上的情感溝通；教育我們專(zhuān)心靈感受心靈，用生命點(diǎn)燃生命，用才智開(kāi)啟才智。因此，每當(dāng)我竭盡所能地傳授學(xué)問(wèn)給同學(xué)卻看到同學(xué)似懂非懂的目光時(shí)，我都能從小學(xué)語(yǔ)文老師中再次找尋到信念的起點(diǎn)；每當(dāng)遇到教學(xué)中我自己也弄不太清、搞不太懂的學(xué)問(wèn)時(shí)，小學(xué)語(yǔ)文老師為我解決了燃眉之急；每當(dāng)我想在教學(xué)上有所突破、有所創(chuàng)新時(shí)，都是小學(xué)語(yǔ)文老

14、師為我導(dǎo)航，讓我有所創(chuàng)想，尋到教學(xué)的“亮點(diǎn)”“一分耕耘，一分收獲”，我始終堅(jiān)信多讀一些好書(shū)，肯定會(huì)有很多意外收獲，在這人生的黃金時(shí)間，我想我會(huì)一如繼往地多讀好書(shū)，在書(shū)的海洋中揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。同時(shí)我想小學(xué)語(yǔ)文老師也肯定將與我攜手同行，共同成長(zhǎng)，共創(chuàng)將來(lái)。語(yǔ)文老師每月讀書(shū)心得5讀書(shū)能轉(zhuǎn)變一個(gè)人的品德，提升一個(gè)人的思想，鑄造一個(gè)人的靈魂。通過(guò)讀書(shū)，讓我們學(xué)會(huì)了本事，把握了技能，得以在這個(gè)世界上有了生存的資本，通過(guò)讀書(shū)，讓我們懂得了做人的道理，陶冶了情操。書(shū)是我們的良師益友。每天都會(huì)翻上幾頁(yè)的是畢淑敏著的愛(ài)怕什么？。她以心理學(xué)家的目光和作家的筆法，針對(duì)當(dāng)代中國(guó)人紛繁驛動(dòng)的心，寫(xiě)下了那一篇篇令人耳目一新的散文

15、?？粗黄告傅纴?lái)的散文，如同自己的內(nèi)心沐浴在清爽的風(fēng)中，蕩滌得一如雨后的新葉。作為一名老師，繁瑣的工作，來(lái)自多方面的壓力經(jīng)常有些讓人喘不過(guò)氣來(lái)，細(xì)心讀著這本書(shū)，正如書(shū)名所說(shuō)，愛(ài)怕什么？于是，竭力地汲取著書(shū)中的養(yǎng)分，告知自己，活得好一點(diǎn)，歡樂(lè)一點(diǎn)，和善一點(diǎn)，健康一點(diǎn)，光明一點(diǎn)很喜愛(ài)其中一篇的書(shū)名魚(yú)在波濤下微笑，那么讓我在陽(yáng)光下微笑，更是希望在平常，由于我的努力，我的同學(xué)們?cè)陉?yáng)光下微笑書(shū)桌上做一名有專(zhuān)業(yè)尊嚴(yán)的老師、聽(tīng)竇桂梅老師講課這兩本書(shū)是關(guān)于特級(jí)老師竇桂梅老師的。由于看過(guò)竇老師的講課視頻，一下子就被她的課堂和她的人所深深吸引，她的課堂教學(xué)才智、細(xì)膩、甚至是唯美。佩服她對(duì)文本的解讀，對(duì)同學(xué)的引導(dǎo)，從她的課，她的講座，甚至是每一個(gè)詳情，呈現(xiàn)出的是語(yǔ)文課堂教學(xué)的無(wú)限魅力。因此，仔細(xì)讀了這兩本書(shū)，內(nèi)心里甚至偷偷地奢望自己也能成為竇老師一樣杰出，不是由于可以知名，而是由于這樣老師同學(xué)會(huì)喜愛(ài)，由于這樣的課堂孩子才會(huì)陶醉其中。仔細(xì)琢磨竇老師的文字，仿佛能置身于當(dāng)時(shí)的豐富活潑的教學(xué)情境中，促使我也不斷反思我的課堂。我震撼于這段文字：“老師因讀書(shū)鑄就備課靈魂，便成就了教育的永久愛(ài)心、抱負(fù)信念、社會(huì)良知以及