教師學(xué)歷提高實(shí)施計(jì)劃方案

1、東車寄小學(xué)教師學(xué)歷提高實(shí)施方案近年來，隨著社會的進(jìn)步、教育的發(fā)展，人才素質(zhì)問題越來越引起人們的關(guān)注和重視。高素質(zhì)人才的培養(yǎng)離不開教育，更離不開教師。在世界各國，無論是教育界人士，還是政府部門 都已清楚地認(rèn)識到教育改革、教育發(fā)展最終都要通過教師的教育實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。為組織適應(yīng)未來 的教育，我們需要有新型的教師?！闭敲鎸χ@一迫切的現(xiàn)實(shí)需求，世界各國紛紛開始將教育 改革的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向教師隊(duì)伍建設(shè)，以教師專業(yè)化作為提高教師素質(zhì)、改善教育質(zhì)量的重要途徑。從宏觀來看，早有國運(yùn)興衰，系于教育；教育成敗，系于教師”的觀點(diǎn)，著名的學(xué)者馬力先 生曾經(jīng)這樣談到過對教師的看法：教師是專門職業(yè)，教師的職業(yè)具有鮮明的專業(yè)性

2、，教師的專業(yè) 化是現(xiàn)代教育的重要標(biāo)志。同時，隨著社會的發(fā)展和教育改革尤其是新課程改革的縱深推行，對 教師這一職業(yè)的崗位要求亦越來越高，并已將教師這一職業(yè)與醫(yī)生、會計(jì)等相 提并論，即要求走 專業(yè)化的道路。加強(qiáng)教師個體的專業(yè)成長，是提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生健康成長、加快學(xué)校整體的發(fā)展 的必由之路。同時，我們認(rèn)為，這更是以人文態(tài)度關(guān)注教師個人發(fā)展的有力體現(xiàn)。最 終，將達(dá)到 徼活個體，優(yōu)化群體”終極效應(yīng)。現(xiàn)狀分析在年齡結(jié)構(gòu)上，我?，F(xiàn)有教師27人，主要以中青年教師為主導(dǎo).其中40歲以下19人，40 歲及以上8人。其中，本科學(xué)歷5人，大專學(xué)歷16人。在職稱結(jié)構(gòu)上，具有小學(xué)高級職稱17 人，小學(xué)一級職稱1

3、0人。在優(yōu)秀人才方面，有學(xué)科帶頭人6人。在實(shí)踐中凸現(xiàn)出來的問題表現(xiàn)出，青年教師相對于老年教師來說，他們有著較新的教育教學(xué) 觀念和較為扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，但他們駕馭教學(xué)的能力相對薄弱，尤其缺乏教學(xué)實(shí)踐經(jīng) 驗(yàn)，常常出現(xiàn)走彎路、事倍功半的情況。老教師呢？經(jīng)過多年的教學(xué)探索，這支隊(duì)伍有著豐富的 實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和游刃有余教學(xué)能力，但在實(shí)踐中表現(xiàn)出觀念滯后或更新不夠、方法陳舊等弊端。針對于以上情況，我們將根據(jù)教師個體的業(yè)務(wù)水平、能力傾向、個性特點(diǎn)和發(fā)展基礎(chǔ)個體的差 異性，有針對性地予以引導(dǎo)培養(yǎng)，為他們自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)必要條件。對他們合理定位，放手使用，細(xì) 心呵護(hù)，揚(yáng)其所長，養(yǎng)其所能，為教師個體的成長與發(fā)展，搭建舞臺、創(chuàng)

4、設(shè)環(huán)境、提供幫助，引導(dǎo) 他們結(jié)合自身工作實(shí)踐，合理規(guī)劃其個人發(fā)展方向，通過種種方法和途 徑，采取切合實(shí)際的措施， 實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化的快速成長，這項(xiàng)工作，學(xué)校將作為保障整體發(fā)展的戰(zhàn)略性工作來抓。實(shí)施原則全面規(guī)劃、自主參與、分層實(shí)施、形成合力、民主管理、共謀發(fā)展?；顒幽繕?biāo)1、提升教師的職業(yè)思想、職業(yè)道德水平；2、學(xué)會自我反省、反思，自我教育和自我規(guī)劃，關(guān)注自己的發(fā)展；3、促進(jìn)教師教育教學(xué)觀念的更新，關(guān)注自身成長的重要性和與學(xué)校、與學(xué)生發(fā)展、與教育 事業(yè)的發(fā)展的鏈接關(guān)系；4、明確樹立以學(xué)生發(fā)展為宗旨”的教育倫理；5、 達(dá)到在教育教學(xué)中真正落實(shí)全體性、全面性、主動性、差異性、終身發(fā)展意識”的要 求；6、

5、大力發(fā)展教師的專業(yè)知識體系”；7、提高教師崗位專業(yè)技能一一豐富的教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和教育教學(xué)能力；8、建立發(fā)展性的評價體系，為學(xué)校發(fā)展、課程改革、教師、學(xué)生的發(fā)展提供引領(lǐng)作用，構(gòu)建適應(yīng)優(yōu)秀人才（教師、學(xué)生）和學(xué)校發(fā)展的管理、評價體系；方法步驟廣泛調(diào)研、多方征求意見，形成活動方案，經(jīng)教師群體建議、研討與修訂，形成學(xué)校我成長、我行動”教師學(xué)歷提高實(shí)施方案。按照方案要求，通過宣傳動員、組織廣大教師學(xué)習(xí)方案、形成共識，制定適應(yīng)自身發(fā)展的成長規(guī)劃。1、目標(biāo)激勵，自我超越；自我超越是學(xué)習(xí)如何擴(kuò)建個人的能力，創(chuàng)造出我們想要的結(jié)果，并且營造一種組織環(huán)境，鼓 勵所有的成員自我發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己選擇的目標(biāo)和遠(yuǎn)景。我校將

6、引導(dǎo)全體教師制定我成長、我行 動”三年成長計(jì)劃，內(nèi)容包括敬業(yè)思想、勤業(yè)精神、學(xué)歷目標(biāo)、職稱目標(biāo)、科研目標(biāo)、精業(yè)能 力、創(chuàng)業(yè)績效等七個方面確定目標(biāo)，做到切合實(shí)際、做到分年實(shí)施，期末檢查督促，使教師自加 壓力、自覺成才、不斷進(jìn)步。2、確立共同遠(yuǎn)景，形成強(qiáng)大合力；遠(yuǎn)景不是一個想法，而是存在于人們心中的一種令人深受感召的力量。所謂共同遠(yuǎn)景，就是 指組織內(nèi)所有成員的共同愿望與共享的景象，這種意愿是一種能夠激發(fā)所有成員而奉獻(xiàn)的目標(biāo)、 事業(yè)和使命，是全體成員發(fā)自內(nèi)心的愿望和意愿，是通過共同努力能夠達(dá)到與分享的景象。通過 宣傳、學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教師群體確立共同遠(yuǎn)景，形成強(qiáng)大合力。3、集體學(xué)習(xí)，開展多種形式的校本培訓(xùn)

7、。一、結(jié)合我校的實(shí)際情況，充分利用校內(nèi)資源（圖書室、多媒體教室、文字音像等硬件資 源，學(xué)科帶頭人、專業(yè)教師等軟件資源），發(fā)揮教師在培養(yǎng)中的主體作用，營造一個經(jīng)濟(jì)、省 時、方便”的校本培訓(xùn)、校本教研活動環(huán)境，解決在實(shí)際工作中的供求矛盾，調(diào)動廣大教師尤其 是組織者的參與積極性。女口，現(xiàn)代信息技術(shù)的培訓(xùn)要發(fā)揮計(jì)算機(jī)老師的作用，觀 摩研討課要發(fā)揮學(xué)科帶頭人和現(xiàn)成的錄像資源的作用等，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)、共同提高。二、鼓勵教師繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)。學(xué)校將結(jié)合教師個體成長規(guī)劃中的明確目 標(biāo)，鼓勵教師積極參與學(xué)歷提高進(jìn)修和各種專業(yè)培訓(xùn)活動，在工作安排、時間、資金使用上打開 方便之門，并對取得實(shí)質(zhì)性成

8、效的教師給予獎勵。三、開展多種形式的教學(xué)競賽活動。為全面提高青年教師的教學(xué)基本功，促進(jìn)教師盡快成長，落實(shí)三年成長規(guī)劃”，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際工作，有 計(jì)劃地開展教學(xué)基本功競賽，重點(diǎn)抓好 五個一”工作，以全面提高教學(xué)質(zhì) 量。比賽內(nèi)容為 五個 一”：寫一手好字（鋼筆、粉筆、重點(diǎn)是毛筆字，當(dāng)堂寫若干個）、出一份學(xué)科試卷、寫一份教 案（打印稿）、上一堂課（能合理運(yùn)用多媒體）、說一節(jié)課（10分鐘說課，打印稿或電子演示文 稿），同時開展多種評比活動。四、培養(yǎng)和提高教師現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用能力。五、開展 送出 去、請進(jìn)來”的交流活動。4、實(shí)施師表工程”，內(nèi)鑄師魂，外樹形象教師的思想品質(zhì)和道德水準(zhǔn)，是提高教師素質(zhì)的核

9、心。教師的敬業(yè)精神和強(qiáng)烈的責(zé)任 感、使 命感，教育質(zhì)量就不可能提高，學(xué)校整體就不能得到良好的發(fā)展。我們將把教師個體專業(yè)化成長 的落腳點(diǎn)放在修師德、樹師表、鑄師魂”上，引導(dǎo)全體教師事事處處做學(xué)生的表率，以無私奉獻(xiàn) 的精神塑造人，以淵博的知識培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以高雅的氣質(zhì)影響人。引導(dǎo)全體教 師加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，在同事、學(xué)生、家長及其他社會群體中，樹立良好的自我形象?？偨Y(jié)1、表彰、獎勵在成長過程中的先進(jìn)個人；2、提驗(yàn)并形成學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)方方面面的成果，為后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（一）、加強(qiáng)過程監(jiān)控制組織教學(xué)開放活動。主要活動有：學(xué)校邀請學(xué)生家長走進(jìn)校園、深入課堂對校本培訓(xùn)的成果進(jìn)行檢查；學(xué)校讓

10、社會通過對學(xué)校教師現(xiàn)狀與目標(biāo)之間的差距的判斷 ，有效地促進(jìn)學(xué)校 教師自我培訓(xùn)不斷趨向預(yù)定目標(biāo)，不斷提高工作效率。通過指標(biāo)體系的評價使教師對自身素質(zhì)的 提高的績效和失誤進(jìn)行反思和控制，使綜合素質(zhì)較低或素質(zhì)不適應(yīng)的教師有壓力，使其他教師們 不斷進(jìn)取、拼搏和自我完善。預(yù)期研究成果通過本課題的研究力求達(dá)到：一個重點(diǎn)一一重點(diǎn)培養(yǎng)教師的教育技術(shù)能力；兩個提升一一提 升教師的生命質(zhì)量，提升教師的專業(yè)水平；三個意識一一增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)意識、合作意識、責(zé)任意識；四個發(fā)展促進(jìn)教師全面發(fā)展、專業(yè)發(fā)展、個性發(fā)展、終身發(fā)展；五種精神培養(yǎng)教師 敬業(yè)精神、人文精神、創(chuàng)新精神、協(xié)作精神、主動精神。措施保障為保障課題實(shí)驗(yàn)與研究工作的順利進(jìn)行，如期完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)，建立和實(shí)行以下保障措施：1、成立由