《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》公開課獲獎教案（常用）

1、1聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄公開課獲獎教案聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄教案【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟練背默詩歌，理解詩歌大意。2、學(xué)習(xí)本詩選取典型意象、情景交融的寫作手法。 (難點)3、體會詩人情感，學(xué)習(xí)詩歌的抒情手法。 (重點)【課堂流程】一、導(dǎo)入并解題。1.導(dǎo)入。江淹別賦： “黯然銷魂者，唯別而已矣！” 為了生活或是自己的理想追求，詩人們多要經(jīng)歷離親別友，而且 聯(lián)系的方式以書信為主。又因為古代交通閉塞，道路崎嶇難行，交通工具落后，常常是一別動輒多年，很多年不得 見面(“一別之后，兩地相懸”)，再會難期，甚至永無見期，像賀知章十多歲離家，八十歲才能回鄉(xiāng)， “少小離家老 大回”的情況決不止他一人。因而古人更

2、重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩送給行 者(送別)，或留給居者(留別)，所以，表達離愁別緒是古代詩歌常見的一種主題。2.解題： 龍標(biāo):今湖南黔 (qin)陽， 唐時偏僻。 詩中指王昌齡， 古人常用官職或任官之地的州縣名來稱呼一個人。 左 遷:古尊右卑左，即貶官。題目含義：聽說王昌齡被貶作龍標(biāo)尉，寫了這首詩給他遙寄關(guān)切之情。二、詩人簡介及寫作背景。1.詩人簡介：李白，唐代詩人，字太白，號青蓮居士，隴西成紀(jì)(今甘肅天水)人。其人爽朗大方，愛飲酒作詩，喜交友。他 是我國文學(xué)史上偉大的浪漫主義詩人，與杜甫齊名，世稱“李杜”，還有“詩仙”之稱。著有李太白全集。代表作有： 將進酒

3、蜀道難 夢游天姥吟留別等名篇流傳于世，影響很大，交友甚廣。2. 寫作背景：王昌齡是盛唐詩壇上一位以寫邊塞題材為主的著名詩人。他特別擅長寫七絕。天寶初年，李白在長安供奉翰林 時，與他便有密切的交往。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。據(jù)說李白從天寶三年 離京漫游，到揚州時，聽到王昌齡被貶龍標(biāo)尉這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠(yuǎn)方友人。三、 詩歌體裁： 律詩和絕句。四、 疏通大意： 根據(jù)注釋，理解詩歌大意，合作疏通詩意。五、合作探究。 1.詩中寫了哪些景物？有什么作用？景物：楊花 子規(guī)(啼鳴暗含悲痛之意) 明月 風(fēng)作用：點明時令(暮春) ；烘托出凄涼悲惋的氛圍，為下文抒發(fā)情

4、感作鋪墊。補充：意象：用來寄托主觀情感的客觀事物。 (景言情)比如：楊花、浮萍、蓬草等意象； “明月”即送別或思鄉(xiāng)。2.詩中哪一個詞抒情？體現(xiàn)了作者怎樣的感情？“愁心”：對朋友的思念和熱切關(guān)懷；對朋友遭遇的深刻憂慮；對當(dāng)時社會現(xiàn)實的憤懣不平。3.這首詩很能打動人心，得益于表現(xiàn)手法的恰當(dāng)運用，請任意選擇一個角度，聯(lián)系詩歌內(nèi)容略作分析?！皸罨浔M子規(guī)啼”選取典型意象， “楊花” “子規(guī)”暗含飄零之意、離別之恨，切合離別之事，融情于景；“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?！?擬人，將月亮人格化，表達了詩人的無奈與憂愁，抒發(fā)了詩人對被貶友 人的同情)六、小結(jié)。本詩以楊花、子規(guī)等意象營造感傷的氛圍，并用豐富的想象，將本來無知無情的明月，當(dāng)作一個富有同情心的 人(擬人修辭)， “明月千里寄情思”，表達了對友人的同情、關(guān)切和思念之情。七、中考鏈接：詩歌中意象的作用。點明時令、季節(jié)；借景抒情。一切景語皆情語，凡詩歌中有描寫的景物，一般都具有這一作用；奠定情感基調(diào)。 (歡快、溫馨、傷感、凄清、豪放、明麗清新、恬淡) ；借助意象(組合)營造氛圍、環(huán)境或意境 (意境就是畫面、情景) 。2聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄公開課獲獎教案八、課外銜接：不同風(fēng)格的送